小學(xué)數學(xué)一年級上冊課題五《我們的校園（A）》教案
教學(xué)目標
1．讓學(xué)生參與多種活動(dòng)，加深理解所學(xué)知識，并滲透統計思想。
2．讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)體驗，感到生活中處處有數學(xué)，能從實(shí)際生活中提出數學(xué)問(wèn)題并能運用不同方法進(jìn)行解決，培養學(xué)生用數學(xué)的意識。
3．培養學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng )新意識。
教學(xué)內容
教科書(shū)第114～115頁(yè)。
教具、學(xué)具準備
錄像片、接力棒、小跳繩、籃球、沙包、統計彩圖、笑臉圖等。
教學(xué)設計
談話(huà)引入
師：現在小朋友是一年級的小學(xué)生了，你們喜歡我們的校園生活嗎？為什么？
[從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，以談話(huà)的方式營(yíng)造出寬松、和諧的氛圍，將學(xué)生帶進(jìn)課堂之中。]
生：在這里我們可以學(xué)到知識。
可以交朋友。
可以做游戲。
師：小朋友說(shuō)的不錯，我們的校園生活的確是多姿多彩的，不僅能學(xué)到知識，交到好朋友，還能開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)。
師：小朋友你們都看到過(guò)哪些校園活動(dòng)呢？
生：我們看到跑步；看到過(guò)打籃球
師：你們參加過(guò)什么課外活動(dòng)？
生：我們參加過(guò)跳繩；我們做過(guò)擲沙包的游戲
師：今天我們接著(zhù)熟悉我們的校園（板書(shū)課題）。
播放錄像，回顧知識
1．放錄像：出現美麗的校園，多種校園活動(dòng)（有跳繩，有跑步，有打籃球）
[設置情境，鼓勵學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題，允許學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。]
師：從校園里你們都看到了什么？想提出什么數學(xué)問(wèn)題？
生：我想知道跳繩的一共有多少人？
師：這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)答？
生：共有10人，我是數出來(lái)的。
生：我是算出來(lái)的，我看到男生有5人，女生有5人，加起來(lái)是10人。
師：小朋友解決問(wèn)題的方法真不少，有的是數出來(lái)的，有的是算出來(lái)的，最后都得出參加各項活動(dòng)的總人數。下面我們到室外去做各自喜歡的活動(dòng)，然后用不同的方法得到參加每項活動(dòng)的總人數。
嘗試統計，感知統計，滲透統計思想
1．室外活動(dòng)，分組嘗試統計。
在教室外有五個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地，第一個(gè)是接力跑，第二個(gè)是跳短繩，第三個(gè)是拍皮球，第四個(gè)是擲沙包，第五個(gè)是游戲（轉移目標），大家可以任意結合在一起進(jìn)行活動(dòng)，每組選一個(gè)組長(cháng)負責�；顒�(dòng)5分鐘后，統計出本組的人數，選代表來(lái)匯報本組的統計方法。
2．各組匯報統計結果。
跳繩組匯報：我們組有12人參加。有的是用數的方法；有的是根據分工的不同來(lái)計算的，有6人記數，6人跳，合起來(lái)是12人，我們貼出12張笑臉。（把彩色笑臉貼在空白圓上）
擲沙包組匯報：我們的問(wèn)題是一共有多少人擲沙包？我們每人一張笑臉圖，一張一張數出來(lái)共8張，有的是一組一組地數，一組有4人，兩組應該是8人，我們貼出8張笑臉。
[把課堂教學(xué)由室內延伸到室外。在學(xué)生的活動(dòng)中培養學(xué)生的合作意識，在合作中嘗試簡(jiǎn)單的數據收集，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè )中悟。]
3．觀(guān)察統計圖，回答相關(guān)問(wèn)題。
師：大家看這幅你們自己整理的活動(dòng)笑臉圖，多漂亮呀！這實(shí)際上也是我們活動(dòng)情況的統計圖。從圖中我們能清楚地了解到咱們班小朋友都開(kāi)展了哪些活動(dòng)？（5項活動(dòng)）
哪些活動(dòng)最受歡迎？哪項活動(dòng)參加的人數最少？
跑接力和擲沙包的一共有幾人？
跳短繩的比擲沙包的多幾人？
[由學(xué)生觀(guān)察笑臉統計圖，使他們初步了解統計的用途和意義，獲得初步的統計知識。]
4．想一想，你還能提什么問(wèn)題？
a．同桌兩人先互相提問(wèn)，然后解答。
b．一人提問(wèn)，全班解答。
全課總結
今天通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，小朋友又重新認識了我們的校園。通過(guò)大家的努力，把我們的活動(dòng)作了清楚的統計，還會(huì )根據活動(dòng)的情況提出一些數學(xué)問(wèn)題，并運用不同的方法進(jìn)行解決。小朋友真能干！
課堂中或課外再次實(shí)踐
下面，老師還有個(gè)任務(wù)要交給小朋友，你們能完成嗎？打開(kāi)書(shū)第114頁(yè)，請大家把書(shū)中的活動(dòng)也作一下統計，并把第115頁(yè)中的笑臉涂上顏色，試著(zhù)回答問(wèn)題和提出問(wèn)題，好嗎？
板書(shū)設計
教學(xué)設計說(shuō)明
我們的校園是一節實(shí)踐活動(dòng)課，它是《人教版實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)一年級上冊》的收尾篇，是在學(xué)生有了對新教材內容認知后進(jìn)行的綜合運用活動(dòng)并含有統計思想的滲透。由于本節課無(wú)論從內容上還是形式上都給人以全新的感覺(jué)，因此，本著(zhù)《標準》的新思想、新理念及學(xué)生的認知特點(diǎn)，我在教法的設計上和課堂教學(xué)的呈現方式上都作了大膽的嘗試，由課堂內的教學(xué)擴展到課堂外的教學(xué)。以流動(dòng)的場(chǎng)面，達到動(dòng)與靜的最佳結合。本節課重在學(xué)生的體驗、參與。在學(xué)生互動(dòng)中，使學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數學(xué)，并會(huì )從實(shí)際生活中提出數學(xué)問(wèn)題，運用不同的方法加以解決，同時(shí)在學(xué)生的合作中初步感受統計知識。
這節課的教學(xué)設計具有以下特點(diǎn)：
1．以情、趣開(kāi)路。
老師以聊天、談話(huà)的方式引出學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂，拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學(xué)建立良好的開(kāi)端。
2．動(dòng)與靜的結合，生生互動(dòng)的形式使學(xué)生仿佛置身于教室外。
先播放錄像給學(xué)生以形象具體的了解，再安排學(xué)生自由結合開(kāi)展所喜歡的活動(dòng)。在學(xué)生的活動(dòng)體驗中既培養了學(xué)生的合作意識，也培養了學(xué)生的表達、觀(guān)察、組織、交往等多種能力，較好地實(shí)現了學(xué)生的主體作用，達到游戲中學(xué)習的目的。
此外，把課堂教學(xué)由室內延伸到室外，也給學(xué)生以新奇的感覺(jué)，使學(xué)生向往學(xué)習。
3．學(xué)科交融，易于學(xué)生情感的渲染。
由于課堂教學(xué)呈現方式上的.變革，使單一的數學(xué)課與體、音、美進(jìn)行有機結合，給學(xué)生的身心以美而舒展的渲染。在此情景中更易于學(xué)生去感受知識，領(lǐng)悟知識。
我們的校園是一節實(shí)踐活動(dòng)課，是實(shí)驗教材最有新意的內容之一。它打破了教材傳統的呈現形式，提供給學(xué)生的是他們喜愛(ài)的、熟悉的場(chǎng)景，同時(shí)具有挑戰性。范老師這節課，從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，設計了室內室外相結合的活動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，形成問(wèn)題意識，培養從多角度解決問(wèn)題的能力，同時(shí)學(xué)會(huì )與人合作、用數學(xué)的眼光看生活。在活動(dòng)中還潛移默化地使學(xué)生受到收集數據、根據數據提出和分析問(wèn)題等統計初步知識的教育。本節課的教學(xué)主要有以下特點(diǎn)。
1．新。首先是引入新。上課開(kāi)始，教師以語(yǔ)文課的口語(yǔ)交際形式親切地和學(xué)生們談?wù)撔@以及校園的活動(dòng)。引出課題我們的校園。第二，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)新。播放錄像展示校園情景，讓學(xué)生觀(guān)看錄像，從活動(dòng)中提出數學(xué)問(wèn)題。引導學(xué)生在生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。從數學(xué)的角度提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并綜合運用所學(xué)的知識解決問(wèn)題，發(fā)展應用意識是《標準》中提出的培養目標。培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的意識和能力。應從一年級開(kāi)始抓起，讓學(xué)生不斷經(jīng)歷從生活中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)生提問(wèn)題的意識會(huì )逐漸增強，創(chuàng )新意識也會(huì )孕育而生。第三，室內外結合方式新。改封閉安靜的數學(xué)課堂教學(xué)為開(kāi)放式的室外體育活動(dòng)，給學(xué)生以全新的感覺(jué)。在學(xué)生觀(guān)看錄像，初步經(jīng)歷收集數據的基礎上，把學(xué)習活動(dòng)延伸到室外，給學(xué)生5分鐘自由選擇參加游戲活動(dòng)統計成為游戲的組成部分，讓學(xué)生在玩中學(xué)習。人人主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，喜愛(ài)數學(xué)之感油然而生。充分體現了學(xué)生是學(xué)習的主體，體現了新的教學(xué)思想和方法。
2．活�；钣媒滩�，把書(shū)上靜止的場(chǎng)景變?yōu)檎鎸?shí)的活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中互相合作，形成師生、生生互動(dòng)的局面。讓學(xué)生以小組為單位，收集參加活動(dòng)人數的信息，并作了清楚的記錄。之后，通過(guò)交流，用涂色的方法制出統計圖。再讓學(xué)生看圖提出問(wèn)題并解答。學(xué)生思維活躍，課堂氣氛活躍，培養了學(xué)生學(xué)習的興趣和合作的意識。
3．實(shí)。全課各項教學(xué)活動(dòng)實(shí)實(shí)在在。以學(xué)生對校園的了解入手，讓學(xué)生根據錄像提出問(wèn)題，并用不同的方法解決提出的問(wèn)題；讓學(xué)生參與某項游戲活動(dòng)并進(jìn)行數據的收集，以小組為單位向全班匯報、交流，完成簡(jiǎn)單形象的統計圖學(xué)生經(jīng)歷了收集數據的過(guò)程，經(jīng)歷了看圖提出問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)生在每項活動(dòng)中都在動(dòng)腦思考、動(dòng)手做、動(dòng)口說(shuō)，真正在活動(dòng)。
總之，這一節課情趣交融，學(xué)科滲透，動(dòng)靜結合，給學(xué)生創(chuàng )造了活動(dòng)空間、觀(guān)察空間、思維空間，達到了預期的教學(xué)目標。
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