《我們的玩具和游戲》教案模板
教材簡(jiǎn)析
《我們的玩具和游戲》是北師大版實(shí)驗教科書(shū)二年級上冊第15單元“玩具和游戲”中第二篇主體課文。
這是一篇專(zhuān)門(mén)為農村孩子寫(xiě)的課文，介紹了農村的孩子就地取材、動(dòng)腦動(dòng)手制作了很多玩具，并盡情享受著(zhù)游戲的快樂(lè )。
教學(xué)目標
1、了解農村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進(jìn)行游戲的，從而感受他們的快樂(lè )與自豪;
2、有感情地朗讀課文;
3、培養動(dòng)腦動(dòng)手的好習慣。
教學(xué)設想
《語(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北疚钠^長(cháng)，層次非常清晰，“閱讀”比較容易顯得枯燥乏味和耽誤時(shí)間。課文的優(yōu)點(diǎn)是非常接近生活，所以，本課宜采用個(gè)性化教學(xué)，用做游戲代替教師的講解分析，通過(guò)情景表演，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導學(xué)生讀中學(xué)、演中悟。
以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的感受、體驗和理解，給學(xué)生充分的自主、合作學(xué)習機會(huì )，通過(guò)自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學(xué)習的快樂(lè )。并留下足夠的空間讓學(xué)生張揚個(gè)性。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
1、同學(xué)們，你們喜歡玩具和游戲嗎?今天學(xué)習的課文就是《我們的玩具和游戲》。
(設計意圖：針對學(xué)生愛(ài)玩玩具、做游戲這一特點(diǎn)直接點(diǎn)明課題，輕松自然的進(jìn)入學(xué)習。)
2、伸出小手，跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題。請同學(xué)們注意“游”字很容易寫(xiě)錯，哪位同學(xué)有好辦法記住這個(gè)字?
交流：零件記憶法：水+方+人+子=游
聯(lián)想記憶法：方方的水池里，大人孩子都在游泳。
一個(gè)姓方的孩子戴著(zhù)游泳帽在水里游泳。
(設計意圖：師生共同書(shū)題寫(xiě)字，體會(huì )寫(xiě)字要領(lǐng)，使寫(xiě)字訓練落到實(shí)處，而學(xué)生自己想辦法識字，又讓枯燥的識字教學(xué)快樂(lè )起來(lái)，特別是聯(lián)想的方法，針對字型賦予每個(gè)生字以形象的意義，讓生字不再是冷冰冰的符號。)
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的'方法識字，看上下文猜字、借助拼音識字、問(wèn)老師識字、問(wèn)同學(xué)識字、聽(tīng)記識字……。
(設計意圖：讀的準確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問(wèn)題，讀中學(xué)，聽(tīng)中學(xué)，互幫互助中學(xué)，學(xué)習會(huì )變的積極主動(dòng)，既達到初讀要求，又使學(xué)習有滋有味)
2、范讀課文，整體感知。
學(xué)生相互交流自己的所得，教師相機指導學(xué)生理清課文層次。
(設計意圖：從整體入手，既了解了文章的主要內容，又理清了條理)
三、學(xué)習課文
(一)片段指導
引導學(xué)生共同學(xué)習課文第四自然段“秋天我們的玩具和游戲”。
1、學(xué)生自讀這一段內容，質(zhì)疑，并自主找同學(xué)、老師幫助解決問(wèn)題。
(設計意圖：鼓勵學(xué)生提問(wèn)、質(zhì)疑，交流解決問(wèn)題)
2、創(chuàng )設情境，指導朗讀
(1)回憶平時(shí)玩打仗時(shí)的情景，師生共同游戲，體會(huì )游戲的快樂(lè )，為朗讀做準備。通過(guò)個(gè)別讀、范讀、同桌互讀等方式達到繪聲繪色的朗讀，從而體會(huì )游戲的快樂(lè )。
(2)通過(guò)現場(chǎng)采訪(fǎng)愛(ài)玩捉迷藏游戲的同學(xué)，體會(huì )游戲時(shí)的心情，再做動(dòng)作感情朗讀。
(設計意圖：創(chuàng )設游戲的情境引導學(xué)生繪聲繪色的朗讀，學(xué)生讀時(shí)會(huì )入情入境，仿佛自己正在做文中所講的游戲……這樣一來(lái)，既調動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生情不自禁的走進(jìn)教師創(chuàng )設的情境里面，為后面的學(xué)習奠定良好的基礎。)
(二)合作交流
1、選擇自己最喜歡的游戲進(jìn)行自學(xué)或與學(xué)習小組同學(xué)共同學(xué)習。
(設計意圖：讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)體會(huì )學(xué)習的快樂(lè ))
2、學(xué)生用自己的方式與同學(xué)們進(jìn)行交流，互教互學(xué)�？擅烂赖淖x一讀、快樂(lè )的演一演……
(設計意圖：自己學(xué)會(huì )了，就交給其他同學(xué)，把成功的喜悅帶給他、傳染他，讓全班都投入進(jìn)來(lái)。)
(三)再悟情感
學(xué)習結尾，用驕傲地讀、自豪地讀、向全世界小朋友宣告等多種方式激發(fā)學(xué)生為自己動(dòng)手動(dòng)腦設計玩具而驕傲，體會(huì )到文章的中心。
(設計意圖：讓學(xué)生在嘗試讀好的過(guò)程中不自覺(jué)的體會(huì )到了課文的思想內容。)
四、拓展延伸
指導學(xué)生改編課文，寫(xiě)出我們自己的玩具和游戲。
(設計意圖：此環(huán)節的設計在于為學(xué)生創(chuàng )造性的學(xué)提供一個(gè)空間，將課文內容延伸，使學(xué)生走向生動(dòng)的生活學(xué)習。)
【《我們的玩具和游戲》教案】相關(guān)文章：
我們的玩具和游戲教案04-05
《我們的玩具和游戲》教案07-20
我們的玩具和游戲教案08-25
我們的玩具和游戲教案11-24
《我們的玩具和游戲》教案01-13
《我們的玩具和游戲》優(yōu)秀教案07-13
我們的玩具和游戲作文06-02
我們的玩具和游戲課件設計04-30
我們的玩具和游戲教學(xué)設計01-04