語(yǔ)文園地的教案內容
語(yǔ)文園地五
綜合課
1、通過(guò)學(xué)習反義詞來(lái)認識新字。
2、通過(guò)讀由“打”字組成的詞語(yǔ)，感悟一個(gè)字有不同的意思。
3、知道漢語(yǔ)拼音字母表，能讀、背漢語(yǔ)拼音字母表。
4、讀兒歌，知道“兩件寶”指的是什么，怎樣用好兩件寶。
5、展示自己從數學(xué)、音樂(lè )等其他教科書(shū)上認識的生字，知道認字的渠道是很多的，培養主動(dòng)認字的習慣。
6、通過(guò)猜謎活動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，學(xué)習清楚明白地表達自己的想法，培養主動(dòng)交往的習慣。
通過(guò)猜謎活動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，學(xué)習清楚明白地表達自己的想法，培養主動(dòng)交往的習慣。
1、知道漢語(yǔ)拼音字母表，能讀、背漢語(yǔ)拼音字母表。
2、組織好展示活動(dòng)，讓學(xué)生在展示中多認字。
讀中感悟、以練習促鞏固
字詞卡片、聲母表、韻母表、整體認讀音節表、自制謎語(yǔ)卡
兩課時(shí)
第一課時(shí)
�、�、導入
語(yǔ)文園地是小朋友學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )園，讓我們開(kāi)開(kāi)心心地走進(jìn)去，去玩一玩、學(xué)一學(xué)吧。
�、�、我的發(fā)現：運用反義詞認字
1、投影出示“我的發(fā)現”及六組反義詞。誰(shuí)來(lái)讀題的要求？
2、小朋友來(lái)比比看，誰(shuí)的眼睛尖、腦子靈，你小聲地讀一讀，看看能發(fā)現什么，然后發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、出示詞語(yǔ)：高、胖、明、忙、美、新，跟老師對對口令，行嗎？
4、可是，小朋友認識這幾個(gè)詞的反義詞嗎？趕快認識它們吧。
5、我們來(lái)跟反義詞一起玩吧。領(lǐng)學(xué)生做找朋友游戲。
6、我還想到一種玩法：我能用一對意思相反的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，比如：“小林的個(gè)子很高，小松的個(gè)子很矮”，你能這樣做嗎？
7、小結：真能干，我們又認識了一些生字。是怎么認識的？你喜歡用這種方法識字嗎？
8、補充其它的反義詞：“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠”、“飽”、“厚”
�、�、我的發(fā)現：讀由“打”字帶出的詞語(yǔ)感知：“打”有多個(gè)意思
1、出示詞語(yǔ)“打”，做一個(gè)動(dòng)作表示它的意思。
2、“打”字是個(gè)喜歡交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就來(lái)了這么多。
�、�、投影或小黑板出示帶有“打”字的詞語(yǔ)。
�、�、再來(lái)做一做詞語(yǔ)中“打”字的.動(dòng)作，你發(fā)現了什么？
3、在這些詞語(yǔ)中，“打”字可以換成一個(gè)另外的什么詞？
4、“打”字還可以跟那些詞語(yǔ)做朋友呢？
�、�、日積月累：讀讀背背字母表
1、出示聲母表，韻母表，整體認讀音節，這是你們的老朋友，你們還認識嗎？
2、出示漢語(yǔ)拼音字母表，這又是什么呢？
點(diǎn)撥：這是漢語(yǔ)拼音字母表，聲母、韻母、整體認讀音節中的所有字母都包括在里面了。讀一讀，看看是不是。
提示：“v”的讀法。
3、擦掉大寫(xiě)字母，讀讀字母表。試一試怎樣讀才順口呢？
4、小老師教讀。
5、小組合作熟讀字母表。
6、在小寫(xiě)字母旁添上大寫(xiě)字母，觀(guān)察，認識大寫(xiě)字母。
根據學(xué)生的觀(guān)察，將大小寫(xiě)字母分類(lèi)板書(shū)。
7、背一背，怎樣才能背得快呢？
8、教唱字母歌。
�、�、教學(xué)效果測評
1、先認識這六個(gè)字，再說(shuō)出它們的反義詞，最后寫(xiě)下來(lái)。
2、口頭組詞語(yǔ)，做做動(dòng)作，想想“打”可以換成什么詞。
3、把漢語(yǔ)拼音字母表背給同學(xué)聽(tīng)。
�、�、拓展性學(xué)習
觀(guān)察周?chē)挛锏奶攸c(diǎn)，想到什么詞，就寫(xiě)下來(lái)，請對方說(shuō)出或寫(xiě)出反義詞，不會(huì )寫(xiě)的字向別人請教。
第二課時(shí)
�、�、通過(guò)游戲復習舊知，導入新課
1、游戲：找反義詞朋友。
2、會(huì )背漢語(yǔ)拼音字母表了嗎？
3、夸獎學(xué)生學(xué)得好。你們?yōu)槭裁催@么好？提示：動(dòng)手又動(dòng)腦。
�、�、日積月累：讀兒歌
1、出示兒歌。
2、這兩件寶貝是什么？在身上指出來(lái)。為什么說(shuō)手和腦是兩件寶呢？我產(chǎn)可以用這兩件寶貝做什么事？
3、你讀到哪一句時(shí)，心里有想法，小聲讀讀，再給大家說(shuō)一說(shuō)。
4、說(shuō)出你動(dòng)手動(dòng)腦做出的最得意的事。
5、這是葉圣陶爺爺寫(xiě)的一首兒歌，讓我們把這首兒歌告訴所有的小朋友吧。該以怎樣的語(yǔ)氣告訴他們呢？誰(shuí)愿意讀？
6、這兩件寶我們要好好運用，不僅在課堂上，還要在其它地方用好，這樣才能認識更多的字，讀更多的書(shū)，做更多的事，增長(cháng)更多的知識。
7、在這節課里，在讀這首兒歌時(shí)，你用好你的兩件寶了嗎？說(shuō)說(shuō)看。
8、你又認識新字了嗎？如果認識了，就夸夸自己。
�、�、展示臺：識字擂臺
1、聰聰和玲玲就是兩個(gè)會(huì )用“兩件寶”的孩子。上小學(xué)后，他們跟我們小朋友一樣，認識了好多字。猜一猜，他們有哪些認字的好辦法？
2、今天，他們倆又給小朋友帶來(lái)一種識字的好辦法。你看：
出示圖畫(huà)，聰聰很高興地說(shuō)什么？玲玲怎么說(shuō)？
3、瞧，他們倆還要互相考一考，進(jìn)行一次識字擂臺賽呢。哪些同學(xué)也像聰聰和玲玲一樣，，在數學(xué)書(shū)、美術(shù)書(shū)、音樂(lè )書(shū)上認識到了新字？拿出數學(xué)書(shū)、美術(shù)書(shū)、音樂(lè )書(shū)翻一翻，把認識的字勾出來(lái)。
4、我們來(lái)進(jìn)行一次擂臺賽，好嗎？說(shuō)說(shuō)怎么進(jìn)行？
5、把其他的教科書(shū)拿出來(lái)看看，你還認識哪些字？你對你的識字能力滿(mǎn)意嗎？你有什么獨特、有趣或巧妙的識字方法嗎？
6、以后我們還要進(jìn)行識字擂臺賽，你打算怎么做？
�、�、教學(xué)效果測評
1、數一數，在這節課上，你又認識了多少字？
2、想一想，你還可以在什么地方認識新字呢？
3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
�、�、拓展性學(xué)習
輕聲讀短文，不認識的字請教別人，再試著(zhù)注上音節，看看你又認識了幾個(gè)字。
讀了短文，你想到了《人有兩件寶》中的哪些話(huà)？
你會(huì )用樹(shù)葉貼畫(huà)嗎？你還會(huì )做什么？說(shuō)一說(shuō)。如果你喜歡寫(xiě)，還可以寫(xiě)下來(lái)。
第三課時(shí)
�。ǹ谡Z(yǔ)交際：猜謎游戲）
�、�、了解準備情況，復習，導入本課
1、今天這節課我們開(kāi)個(gè)猜謎會(huì )。小朋友的謎語(yǔ)卡片準備好了嗎？檢查。
2、你們準備的是哪一方面的謎語(yǔ)呢？
小朋友準備的謎語(yǔ)真多，我們這里都像個(gè)謎語(yǔ)王國了。今天我們就在謎語(yǔ)王國里游玩，看看誰(shuí)是猜謎能手。
3、你會(huì )猜謎了嗎？
�、�、教師示范，說(shuō)說(shuō)收集謎語(yǔ)的過(guò)程
1、老師在投影儀上出示自己收集到的謎語(yǔ)，介紹自己收集謎語(yǔ)的過(guò)程，并念出謎面。2、老師在投影儀上出示自編謎語(yǔ)，介紹自編謎語(yǔ)的過(guò)程，是抓住了什么特點(diǎn)（不說(shuō)出謎底），并念出謎面。
3、在老師念謎語(yǔ)的過(guò)程中，你認識了幾個(gè)字？
4、同桌互相介紹謎語(yǔ)的收集和制作情況。
�、�、師生對話(huà)，作猜謎示范
1、我讀你猜。老師主動(dòng)交流：走到一個(gè)同學(xué)面前，有禮貌地說(shuō)：“請你猜猜我的謎語(yǔ)吧�！�
2、師生對話(huà)。了解猜謎時(shí)的思考過(guò)程，或指出猜謎時(shí)考慮得不對的地方，不斷提示，最后猜出。
3、你讀我猜。出示另一張謎語(yǔ)卡，請一生上來(lái)示范怎樣去猜別人的謎語(yǔ)。這時(shí)，該怎樣說(shuō)。
4、老師請猜出的小朋友在猜中者一欄中簽名，并夸獎?wù)f(shuō)：“祝賀你猜對了。請簽上你的名字吧�！边�可以怎樣夸獎別人？
�、�、開(kāi)展猜謎活動(dòng)
組織猜謎活動(dòng)，播放輕松歡樂(lè )的音樂(lè )。
參與部分猜謎活動(dòng)，進(jìn)行個(gè)別指導。
�、�、評出猜謎能手
根據簽名情況，評出十個(gè)猜謎能手，發(fā)給標志。
�、�、教學(xué)效果測評
自己評價(jià)學(xué)習的效果：猜出了多少謎語(yǔ)，跟多少人主動(dòng)交往，認識了多少個(gè)新字，夸獎自己。
對認得多的給以表?yè)P。
�、�、拓展性學(xué)習
1、課后與同學(xué)交流，繼續猜謎、識字，簽上自己的名字。誰(shuí)的收獲大，進(jìn)行獎勵。
2、認為哪個(gè)自編謎語(yǔ)最有意思，說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。語(yǔ)文組長(cháng)收集意見(jiàn)向老師匯報。然后對這些謎語(yǔ)的作者給予表?yè)P。
教后記：
教學(xué)反思：
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