漁翁和魔鬼語(yǔ)文教案
教學(xué)內容：
1 指導學(xué)生理解課文內容，樹(shù)立環(huán)保意識。
2 指導學(xué)生默讀課文，能敘說(shuō)野餐時(shí)的快樂(lè )情景。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，樹(shù)立環(huán)保意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受大自然給人們帶來(lái)的樂(lè )趣，能敘說(shuō)野餐時(shí)的快樂(lè )情景。
教具準備：
詞語(yǔ)卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，調動(dòng)情感
1、搶讀詞語(yǔ)（出示詞語(yǔ)卡片）。
野餐 葛藤 蕨葉 煮湯 凹入
削尖 篝火 山姜 豐盛
2、暑假，我們全家去山里野餐，大自然為我們奉獻了豐富的食物，讓我們跟隨作者的腳步，感受野餐帶來(lái)的樂(lè )趣吧！
二、品讀感悟，理解課文
學(xué)習第1、2自然段。
1、輕聲讀第1、2自然段。
2、說(shuō)說(shuō)聰聰的爸爸為什么要帶領(lǐng)孩子去野餐？
3、野餐的時(shí)間、地點(diǎn)、人物心情怎樣？（板書(shū)：決定野餐）
4、理解“興奮”，指導朗讀。
三、重點(diǎn)品讀，交流感悟
1、學(xué)習課文第8、9自然段。
�。�1）用自己喜歡的方式讀課文，找出寫(xiě)快樂(lè )野餐的`段落（第8、9自然段）。
�。�2）課件再現野餐情境，指名學(xué)生敘說(shuō)。
�。ò鍟�(shū)：野餐：篝火、唱歌、品味）
�。�3）假如你是聰聰家的成員，此時(shí)的你有什么感受呢？
�。�4）同學(xué)們認真想想，大家為什么如此快樂(lè )？
�。�5）“豐盛”是什么意思？從哪里看出來(lái)？
�。�6）指導朗讀，請同學(xué)們帶著(zhù)快樂(lè )的心情朗讀。細細體會(huì )這種幸�？鞓�(lè )的感覺(jué)。
2、學(xué)習課文第3～7自然段。
�。�1）這么豐盛的菜，聰聰一家是從哪里弄來(lái)的？
�。�2）學(xué)生自由讀3～7自然段。
聰聰一家向大自然買(mǎi)了哪些菜？（根據學(xué)生回答相機板書(shū)）
�。�3）在買(mǎi)菜過(guò)程中，你印象最深是什么？
�。�4）重點(diǎn)品讀：爸爸學(xué)水叉魚(yú)的情景。
�、冽R讀課文第5自然段，找出文中描寫(xiě)爸爸叉魚(yú)的動(dòng)詞“栽、伸、蹬、潛”，體會(huì )這些動(dòng)詞的運用，學(xué)習具體生動(dòng)的描寫(xiě)。
�、诎职譃槭裁磿�(huì )有這樣敏捷身手？
�、郜F在我們還能看到水獺嗎？（學(xué)生齊讀爺爺的話(huà)）
思考：為什么我們看不到水獺了？
學(xué)生討論、交流、匯報，教師小結。（因毛皮珍貴，水獺遭到人們無(wú)節制地捕獵，加上開(kāi)發(fā)建設使水域污染，其數量已稀少，需加強保護）
�。�5）回想表達：生活中，你有過(guò)“捉魚(yú)”的經(jīng)歷嗎？說(shuō)說(shuō)當時(shí)的情景或自己的感受。
大自然給我們帶來(lái)這么多快樂(lè )，讓我們帶著(zhù)這份快樂(lè )心朗
讀第3～7自然段。（指導朗讀）
四、回味全文
學(xué)生自由深情的朗讀，感悟無(wú)窮的樂(lè )趣。
五、拓展延伸
小組討論，完成選做題：野餐中大自為豐獻出豐盛的菜那么，我們應該為大自然做些什么呢？
�。▽W(xué)生討論后交流，教師小結：大自然給了我們很多很多，包括食物快樂(lè )……我們要回報大自然愛(ài)護它的一草一木，絕不亂砍濫伐，不捕殺野生動(dòng)物，不亂如扔垃圾為保護生態(tài)環(huán)境盡一份微薄之力。）
六、攻固練習
完成基礎訓練第9課的練習。
板書(shū)設計：
9 野餐
決定野餐
爺爺挖根
奶奶采蕨葉
野餐 大家“買(mǎi)菜” 媽媽摘瓜
爸爸叉魚(yú)
快樂(lè )野餐：篝火、唱歌、品味
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