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話(huà)題作文教案

時(shí)間:2024-02-27 11:26:38 林惜 教案 我要投稿
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話(huà)題作文教案(通用12篇)

  無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中,大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧,借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編整理的話(huà)題作文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

話(huà)題作文教案(通用12篇)

  話(huà)題作文教案 1

  教學(xué)構思:

  學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)考試,而作文分的比例較大,占A卷的50%;近年來(lái)各地語(yǔ)文考試流行話(huà)題作文,因為它給學(xué)生更大的自由空間,更能展示學(xué)生真實(shí)的作文水平。但有的學(xué)生習慣于命題、半命題作文的寫(xiě)作,對話(huà)題作文相反難以下手,寫(xiě)不好話(huà)題作文。因此,很有必要給予學(xué)生指導,讓其全面把握話(huà)題作文的寫(xiě)作要求,把話(huà)題作文寫(xiě)好,爭取高分。

  第一步,導入用小鳥(niǎo)與樹(shù)林作比,激發(fā)學(xué)生興趣,引入課題。第二步,指導明確話(huà)題作文的寫(xiě)作要求,用具體的作文實(shí)例引導學(xué)生歸納出話(huà)題作文寫(xiě)作的一些要求。第三步,具體的話(huà)題作文訓練,學(xué)生從話(huà)題所包含的內容生發(fā)開(kāi)去,圍繞自己最熟悉的材料,選擇最佳、最小的切入點(diǎn),選擇自己最擅長(cháng)的文體作文,然后師生共評。第四步,小結。

  教學(xué)中,聯(lián)系第六冊前三單元作文訓練內容,著(zhù)重從審題立意、構思創(chuàng )新、運用多種表達方式等方面引導學(xué)生,從大處著(zhù)想,不糾纏細節。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入:

  打一個(gè)比方,如果你是一只小鳥(niǎo),現在有一根樹(shù)枝、一棵綠樹(shù)和一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的林子讓你選擇,你會(huì )選擇什么?我想每只小鳥(niǎo)的答案都會(huì )是:鳥(niǎo)語(yǔ)花香的林子。為什么小鳥(niǎo)們的選擇只此一個(gè)?原因很簡(jiǎn)單:因為鳥(niǎo)語(yǔ)花香的林子就是小鳥(niǎo)們的最美的渴望和歸宿。進(jìn)一步說(shuō),小鳥(niǎo)們之所以把林子當作一致的選擇,無(wú)非是林子能帶給它們更多的美麗、自由和快樂(lè )的東西。而話(huà)題作文的'出現,其實(shí)就好比是把同學(xué)們帶到一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的林子面前,因為相對于以往傳統作文命題形式,話(huà)題作文能帶給每個(gè)同學(xué)更多的作文自主性。

  二、指導:

  出示學(xué)生作文實(shí)例(話(huà)題作文《真》),學(xué)生閱讀后簡(jiǎn)要評析。

  指名談自己對這篇作文的評價(jià),包括成功的方面和需要改進(jìn)的方面。教師從審題立意、構思創(chuàng )新、表達方式等方面引導分析。

  教師根據學(xué)生意見(jiàn)歸納出話(huà)題作文寫(xiě)作時(shí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題:

  1.理解話(huà)題內涵,明確作文要求;

  2.話(huà)題≠文題,標題和內容都要新穎;

  3.選擇最佳切入點(diǎn),圍繞中心,大題小作;

  4.寫(xiě)熟悉、生動(dòng)、鮮活的內容;

  5.表達真情實(shí)感;

  6.多種表達方式綜合運用。

  三、訓練:

  展示一些表現“愛(ài)心”的圖片,學(xué)生觀(guān)察思考。然后出示訓練話(huà)題:“愛(ài)心”,明確要求,學(xué)生寫(xiě)作。(寫(xiě)成片斷、開(kāi)頭、提綱都行。一兩百字)

  教師提示要求:即前面由學(xué)生評價(jià)歸納出的幾條要求。特別強調要正確理解話(huà)題的內涵、選擇最佳切入點(diǎn),寫(xiě)自己熟悉的東西、擅長(cháng)的文體。

  學(xué)生寫(xiě)完后自評,再和同桌互評,最后交教師。

  教師抽取其中有代表性的一兩份展示,師生共同評價(jià)。

  布置作業(yè):課外將自己寫(xiě)的東西擴展成一篇作文,不少于600字。

  四、小結:

  這就是話(huà)題作文,它為我們的作文送來(lái)了一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的林子。話(huà)題作文實(shí)實(shí)在在給我們的作文帶來(lái)了更為開(kāi)放的空間,在這個(gè)開(kāi)放的空間中,我們必將更能平等地獲得放飛自己的機會(huì )。我們是自由的鳥(niǎo)兒,讓我們在鳥(niǎo)語(yǔ)花香的林子面前,引吭高歌吧!

  話(huà)題作文教案 2

  教學(xué)目的:

  1、培養學(xué)生寫(xiě)話(huà)題作文的能力,學(xué)會(huì )選材,并從選材中

  總結作文的立意。

  2、培養學(xué)生發(fā)現美、感悟美的能力。

  教學(xué)方法:

  學(xué)生自主探究、多媒體輔助教學(xué)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導語(yǔ):

  有句話(huà)叫做:巧婦難為無(wú)米之炊,如果把寫(xiě)作文看成做一頓飯的話(huà),做飯就得先有米,同學(xué)們其實(shí)個(gè)個(gè)都是“巧婦”,但苦于沒(méi)有米或者只有很少的米,所以不能做出一頓可口的佳肴,今天老師就帶了些米來(lái)送給大家。

  二、聽(tīng)配樂(lè )散文,并找到散文中包含的美麗。

 。多媒體輔助)星星穿梭于黑夜,閃爍的星光使得黑夜變得美麗;陽(yáng)光沐浴的花兒,綻開(kāi)的鮮花是美麗的`;成功伴著(zhù)汗水,開(kāi)心的微笑是美麗的……美麗如一株小草,隨處可見(jiàn),只要你敞開(kāi)你的心扉,學(xué)會(huì )感悟,便發(fā)現了美。

  當我們在校園里努力耕耘,獲得收獲時(shí),那份收獲是美麗的;當我們在外已久,踏上歸鄉之路時(shí),父母的笑容是美麗的;當我們在生活中遇到困難,朋友給予真摯的鼓勵時(shí),困難也是美麗的……清晨,第一縷陽(yáng)光照進(jìn)了校園,在陽(yáng)光下,有一對朋友握手言和,這樣的畫(huà)面是校園里一道美麗的風(fēng)景線(xiàn),融入著(zhù)友誼,融入著(zhù)寬容;公園湖邊,一對老人牽手走過(guò),笑容中透著(zhù)無(wú)盡的溫馨與從容;青綠的草地上,一個(gè)孩子正在蹣跚學(xué)步,身后是一位年輕母親欣慰的笑容。于是,心靈在美麗中晃動(dòng),希望在美麗中萌芽,生命在美麗中充實(shí)。感悟美麗,你會(huì )發(fā)現天原來(lái)這么藍,水原來(lái)這么清,風(fēng)原來(lái)這么柔和,這個(gè)世界原來(lái)真的很美麗。

  三、關(guān)于選材,給學(xué)生講故事

 。ㄒ唬┑卣鹬械膼(ài)(多媒體輔助)

  1、四川地震袁文婷的故事

  2、地震中媽媽舍命護子的故事

  3、請同學(xué)們聽(tīng)完故事后談感受,并總結出這種美麗是因為愛(ài)

 。ǘ┹喴紊系纳钋椋ǘ嗝襟w輔助)

  黃舸的感恩之旅,學(xué)生讀故事,談感受,總結出這種美麗是因為懂得感恩。

 。ㄈ埲敝幸灿忻利悾ǘ嗝襟w輔助)

  1、舞蹈《千手觀(guān)音》中的領(lǐng)舞邰麗華的故事:無(wú)聲世界演繹完美的藝術(shù)。

  2、殘奧冠軍何軍權,失去雙臂,身殘志堅的故事:殘缺中演繹拼搏和堅持。

  3、 總結:懂得頑強的拼搏,有堅持不懈的精神,這種美麗是因為精神的可貴。

  四、 總結立意(多媒體輔助)

  正向思維

  1、景色美麗

  2、外表、外形美麗

  3、心靈美麗,內在美,品質(zhì)美、內涵美

  4、人生美麗、生命美麗、情感美麗

  5、社會(huì )風(fēng)氣、道德風(fēng)尚美麗

  逆向思維:

  6、有時(shí),善良的謊言也很美麗

  7、偷換概念:xx也很美麗.

  (平凡、樸素、小草、殘月、風(fēng)雨、苦難、失敗、放棄……)

  五、即興話(huà)“美麗”,時(shí)間一分鐘

  六、作業(yè):

  請以“感悟美麗”為話(huà)題,選定立意,寫(xiě)作文,除詩(shī)歌外文體不限,字數600字左右。時(shí)間50分鐘

  話(huà)題作文教案 3

  教學(xué)目標

  1、了解生活中哪些事件屬于感恩。

  2、讓感恩出現在生活的方方面面,用感恩的心回報社會(huì ),回報自然。

  3、以"感恩"為話(huà)題寫(xiě)作文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、解生活中哪些事件屬于感恩。

  2、讓感恩出現在生活的方方面面,用感恩的心回報社會(huì ),回報自然。

  教學(xué)過(guò)程

  一、搜集素材,感悟感恩

  1、講講有關(guān)感恩的事例。

  示例:

  1)、徐本禹從小得到了好心人的幫助,他能知恩必報。他勤工儉學(xué)每月50元的報酬,43元捐給山東一個(gè)面臨輟學(xué)的小學(xué)生;學(xué)校發(fā)的300元特困生補助,200元捐給了"保護母親河"活動(dòng);別人資助他的500元,分別寄給了兩名貧困生;獲得6000元國家獎學(xué)金,2400元留給了系里的老師…最后放棄了繼續深造的機會(huì ),到貧窮山區當了一名小學(xué)教師。

  2)、羊羔吃乳給母親下跪,感謝母親哺育之恩。

  3)、落葉歸根,是葉對根的感恩。

  2、積累感恩的名言警句俗語(yǔ)。

  1、鴉能反哺,羊知跪乳

  2、當家方知柴米貴

  養兒才曉父母恩

  3、滴水之恩當以涌泉相報

  4、飲水不忘挖井人

  5、君恩重泰山,未有毫發(fā)酬。(陸游)

  6、我感到逐漸虛弱,所以我趁著(zhù)我還能覺(jué)出心中的烈火,趁著(zhù)我的腦子還清楚,我就趕快抓緊每一分鐘的時(shí)間。死亡在守候著(zhù)我,我就更加強了我對生活中的一切悲慘遭遇:瞎眼、不能動(dòng)、劇烈的疼痛。盡管這個(gè)樣子,我仍然是非常幸福的人。

  --奧斯特洛夫斯基

  3、舉舉忘恩的例子。

  母親將兒子告上法庭,要兒子付十月懷胎錢(qián)。

  二、確定中心,理解感恩

  用一句話(huà)概括什么是感恩?

  感恩是

  三、付諸行動(dòng),我去感恩

  生活中,有很多人對我們有恩,面對這些恩情,你有何感受,你打算怎樣去感恩。

  四、展現風(fēng)采,我寫(xiě)感恩

  山感恩地,方成其高峻;海感恩溪,方成其博大;天感恩鳥(niǎo),方成其壯闊。"感恩"是出于真誠懇切的對別人的幫助表示感謝,但感恩,并不止于此。當一個(gè)人經(jīng)常說(shuō)"感恩"的時(shí)候,他的`生活便少了一份報怨,多了份珍惜;當一個(gè)社會(huì )經(jīng)常說(shuō)"感恩"時(shí),他的世界便少了份紛爭,多了份和諧。感恩是一種生活態(tài)度:它是一種知足,一種珍惜,一種前進(jìn)。

  請你以"感恩"為話(huà)題,把你的感恩說(shuō)給你所要感恩的對方聽(tīng)。要求:題目自擬,文體不限,書(shū)寫(xiě)工整,不少于600字。

  板書(shū)設計:

  心懷感恩

  搜集素材,感悟感恩

  確定中心,理解感恩

  付諸行動(dòng),我去感恩

  展現風(fēng)采,我寫(xiě)感恩

  范文導航:

  學(xué)會(huì )感恩,與愛(ài)同行

  感恩,在我們的腦海中是一個(gè)飽含淚水的形容詞,然而在一段漫長(cháng)的時(shí)間里,我卻與他保持著(zhù)距離,不是輕易觸碰這種感情元素。我害怕,因為在感恩的同時(shí),已經(jīng)注定背負上一種莫名的責任。

  直至隨著(zhù)年歲的增長(cháng),閱歷的豐富,一系列的時(shí)間發(fā)生就像一把神氣的鑰匙悄悄地打開(kāi)了我一直執著(zhù)固守的大門(mén)。

  那是一個(gè)細雨綿綿的早晨,每個(gè)人依舊出門(mén)工作亦或是學(xué)習,而就在平凡的早晨發(fā)生了一件不幸的事---母親因被車(chē)撞骨折了,父親出差,我不得不擔負起家庭的擔子,經(jīng)歷了好多人生的第一次:第一次把屋子打掃一遍;第一次為母親洗腳;第一次做飯,洗碗…十六年來(lái)我第一次發(fā)祥我對家是那么的陌生,從來(lái)不做家務(wù),從來(lái)不關(guān)心父母的起居。這一切刺痛了我也磨練了我:我感激那一段刻骨銘心的反省。

  俗話(huà)說(shuō)得好:"友誼是與朋友相處和諧的橋梁。"高二的學(xué)農的集體生活更讓我感到人要心存感激。城市的孩子過(guò)著(zhù)嬌貴的生活來(lái)到了鄉村總會(huì )有些不適應。一些同學(xué)紛紛出謀劃策,努力營(yíng)造良好的氛圍,部分同學(xué)因勞動(dòng)包桔子而劃破了手,我帶了邦迪主動(dòng)為他們包扎,鄉村蚊蟲(chóng)多,我不幸被咬到了,腳傷腫了一塊,是同學(xué)們的關(guān)懷讓我平安度過(guò)了學(xué)農的生活。感恩是相互的,為著(zhù)所感激的人于事要付出和回報的同時(shí)也會(huì )得到回報。

  人,是需要感恩的,對于世間萬(wàn)物,心存感恩,就能像大海一樣有自?xún)裟芰,讓這種心靈的潮水不是肆虐,我們就能洗去污穢,就能看清有多少事物值得珍惜,并有勇氣去負起責任,社會(huì )才得以和諧發(fā)展。

  你瞧,非典來(lái)襲。白衣天使有不顧自身?yè)尵炔∪,監守第一線(xiàn)置生命于不顧;復旦學(xué)子馮艾西部支教;采血車(chē)里人潮涌動(dòng)…一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事無(wú)不體現了人們感恩于社會(huì ),而現在社會(huì )提倡"以人為本"的精神,是感恩連接了人與社會(huì ),使社會(huì )不斷前進(jìn)。

  學(xué)會(huì )感恩,親情變的愈加溫暖;懂得感恩,友情變得更加緊密;有了感恩,社會(huì )變成美好的人間,恩與愛(ài)是好朋友,學(xué)會(huì )了感恩,你便能與愛(ài)同行。

  話(huà)題作文教案 4

  教學(xué)目標:

  1.知識傳授目標:學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文,培養細心觀(guān)察的習慣。

  2.能力培養目標:培養正確運用各種說(shuō)明方法的能力

  3.思想教育目標:培養愛(ài)國主義情感和民族自豪感。

  教材分析:

  1.重點(diǎn):學(xué)會(huì )寫(xiě)說(shuō)明文

  2.難點(diǎn):正確運用各種說(shuō)明方法

  學(xué)情分析:

  在寫(xiě)作文時(shí),學(xué)生往往不會(huì )細心觀(guān)察,使內容不準確,或者不完整。

  選擇教法:觀(guān)察再觀(guān)察。搜集資料,勤作筆記

  教具:多媒體

  教學(xué)過(guò)程:

  一導入:

  1.課前播放世界名橋的影片和圖片。

  2.導入新課。橋,是一種特殊的建筑物,是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳。它使得車(chē)輛能夠快速而方便的穿越河流、峽谷、公路和鐵路等障礙物,已成為國家交通運輸系統的一個(gè)重要組成部分?绾拥臉蚴谷藗儾挥贸舜^(guò)河,也無(wú)需繞道而行;跨越峽谷的橋使人們不用在陡峭的山坡上興建公路;跨越公路和鐵路的橋使車(chē)輛和火車(chē)不必停下來(lái),讓其他車(chē)輛通過(guò)。

  二交流積累

  1、學(xué)生交流有關(guān)橋的各種資料。

  2、屏幕分別展示不同類(lèi)型的橋的圖片,讓學(xué)生加以區分,重點(diǎn)分析斜拉橋與懸索橋的不同,并聯(lián)系實(shí)際,,讓學(xué)生能夠直觀(guān)感受橋的外形

  指導:教師講解介紹橋的外形及內部結構的思路

  3、多媒體展示圖片

  如:江陰長(cháng)江大橋,美國的金門(mén)橋,維列扎諾海峽大橋,日本的明石海峽大橋,佛羅里達州的陽(yáng)光高架大橋,鹿特丹的超現代伊拉斯繆斯大橋,美國麥基那克海峽大橋,羅伊.喬治大橋等。

  南京長(cháng)江大橋----位于南京市西北面長(cháng)江上,連通市區與浦口區,是一座我國自己設計建造的雙層雙線(xiàn)公路、鐵路兩用橋,1968年12月29日竣工

  4、與“橋”有關(guān)的對聯(lián)

  1)夜月橋邊留畫(huà)舫,春風(fēng)陌上引香車(chē)。

  2)削平山嶺鋪大道,跨越江河架宏橋

  3)晉江五里橋:世間有佛宗斯佛,天下無(wú)橋長(cháng)此橋。(劉瑞清)

  4)橫橋遠亙如游龍,明珠影蕩長(cháng)河中。(明·王賢)

  5、與“橋”有關(guān)的詩(shī)歌

  杜牧《烏衣巷》:朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽(yáng)斜

  白居易:晴虹橋影出,秋雁櫓聲來(lái)。

  李白詩(shī)“兩水夾明鏡,雙橋落彩虹!

  杜甫詩(shī)“驅車(chē)石龕下,仲冬見(jiàn)彩虹!

  劉禹錫詩(shī)“朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。

  金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒

  一橋飛架南北,天塹變通途

  6、橋的美麗傳說(shuō)和歷史故事

  1)洗耳橋:相傳堯要將天下傳給許由,許由自命清高,認為聽(tīng)了這話(huà)污了自己的'耳朵,就去河邊洗耳,后來(lái)就在許由洗耳處,現在的河南汝州建了一座橋,定名為“洗耳橋”。

  2)當陽(yáng)橋的故事。曹操統帥五十萬(wàn)大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當時(shí),劉備手下的戰將只有關(guān)羽,張飛和趙云,士兵不過(guò)三千人,勢難抵擋曹操大軍。于是,劉備打算率領(lǐng)部下逃到灑陵。但他不愿把老百姓丟下不管,百姓也不愿與仁厚劉備分開(kāi)。于是,十幾萬(wàn)拖兒帶女的老百姓跟在劉備大軍的背后,每天只能走十幾里路。而追趕的曹軍日行三百里,終天在長(cháng)坂坡趕緊上了劉備軍隊。劉備的眷屬失散,趙云神勇,從曹營(yíng)里救出了劉備了兒子阿斗。到了當陽(yáng)橋,趙云無(wú)力抵擋敵兵,幸好張飛趕到橋頭,在三聲怒喝下,曹操的一名將領(lǐng)夏侯杰被生生嚇死。而其余敵兵,包括曹操也狼狽逃竄杭州西湖的斷橋,因為有了白娘子和許仙的愛(ài)情故事而經(jīng)久不衰

  7、橋的斷想

  日常生活中,既有有形的橋,也有無(wú)形的橋,比如當你要擺脫困難、跨過(guò)厄運時(shí),你所期望的眼前那一座能使你峰回路轉、頓入光明之地的“橋”。這也許是“理解之橋”“友誼之橋”“心橋”、“智慧之橋”、“財富之橋”、“命運之橋”“人生之橋”“親情之橋”······

  三、寫(xiě)作訓練:

  請在下列題目中任選一題作文:

  題目一:生活中有著(zhù)各種各樣的橋。通道上,石橋、天橋、鐵路橋;公園里,廊橋、花橋、九曲橋;人際間,締結美好情緣的“心橋”“鵲橋”;這一道道的風(fēng)景,或許演繹著(zhù)感人肺腑的故事,或許傾訴著(zhù)令人難忘的情思,或許寓含著(zhù)耐人尋味的哲理面對它們,你會(huì )想到什么呢?請以“橋”為話(huà)題,寫(xiě)一篇文章。

  注意:

 、倭⒁庾远。

 、谖捏w自選。

 、圩謹挡幌。

 、茴}目自擬。

  【審題指要】寫(xiě)作時(shí),如果選擇說(shuō)明性文體來(lái)寫(xiě),可以向人們介紹橋的歷史變遷、種類(lèi)、作用等。(一篇說(shuō)明文單用一種說(shuō)明方法很少,往往綜合運用多種說(shuō)明方法。采用什么說(shuō)明方法,一方面服從內容的需要,另一方面作者有選擇的自由。是采用一種說(shuō)明方法,還是采用多種說(shuō)明方法,是采用這種說(shuō)明方法,還是那種說(shuō)明方法,可以靈活,不是一成不變的。)

  如果選擇記敘性文體來(lái)寫(xiě),可寫(xiě)范圍就更加寬泛。若實(shí)寫(xiě)有形的橋,可以敘述一個(gè)與“橋”有關(guān)的動(dòng)人故事;若虛寫(xiě)無(wú)形的橋,可以聯(lián)系人生,講述一個(gè)真情故事,以表達“傾訴、聆聽(tīng)、關(guān)愛(ài)是橋,它溝通了心靈,化解了隔閡與冷漠”的主旨。

  話(huà)題作文教案 5

  一、教學(xué)目標:

  1、能按事情發(fā)展順序記一件事,把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

  2、學(xué)會(huì )列作文 提綱。

  二、教學(xué)重點(diǎn):確定寫(xiě)作材料,列好作文提綱。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標:

  1、明確習作要求:按事情發(fā)展順序列提綱、作文,把事情的過(guò)程寫(xiě)具體。

  2、懂得作文的步驟。

  3、確定要寫(xiě)的一件事,能列好作文提綱。

  課前準備:

  回憶生活中難忘的事情、小黑板。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣。

  1、同學(xué)們,在校園生活,家庭生活、社會(huì )生活中,一定發(fā)生過(guò)許多令你難忘的事情。那么,哪些事情使你難忘呢?

  2、交流。適當板書(shū)。

  二、確定材料。

  1、比較事情,哪一件更難忘?

 。1)沒(méi)聽(tīng)媽媽的勸告,把錢(qián)放在淺兜里,結果跑丟了。

 。2)不聽(tīng)爸爸的話(huà),在火車(chē)站亂跑,與爸爸失散,急得爸爸差點(diǎn)犯了心臟病。

 。3)不遵守交通規則,騎車(chē)闖紅燈,被警察 批評。

 。4)不遵守交通規則,翻躍隔離欄桿,后背被鐵簽子劃破,縫合了十幾針,留下了一道明顯的疤痕。

  2、四人小組討論、全班交流。

 。ㄒ陨纤e四個(gè)事例,都可以稱(chēng)得上難忘,但是比較起來(lái)就可以發(fā)現:1、2雖然事出原因都是不聽(tīng)家長(cháng)的話(huà),但所犯錯誤造成的結果不同,程度不同。所以2要比1難忘。3、4雖然事出原因都是不遵守交通規則,但一個(gè)只是被警察批評,另一個(gè)是以“血”換教訓,顯然,后者比前者令人難忘。

  3、從材料中選擇最難忘的,而且是真實(shí)的寫(xiě)在草稿本上。

  三、列提綱、指導方法。

  1、要想把文章寫(xiě)得清楚、明白,應該按一定的順序寫(xiě)?刹捎玫箶、順序、插序的手法,先編寫(xiě)提綱是幫助我們寫(xiě)好作文的有效方法。

  2、自學(xué)習作提示,初步列好作文提綱。

  3、交流,及時(shí)指正不足。

  4、學(xué)習范文《阿姨送我上醫院 》,列出提綱。

  5、對照課文,查漏補缺。(經(jīng)過(guò)部分的'提綱要列具體一些)

  提綱只是一個(gè)框架,要想寫(xiě)得好,還要注意描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理,尤其要抓住它們的變化來(lái)體現情感的變化,從而更好地突出中心。與此同時(shí),如果再能抓住某種事物作為線(xiàn)索,那么文章將更精彩。例如:有一個(gè)小同學(xué)寫(xiě)雪天騎車(chē)帶人造成了表哥骨折這件難忘的事,就抓住了看車(chē)、騎車(chē)、推車(chē)、撞車(chē)這個(gè)線(xiàn)索,同時(shí)又抓住了高興、得意、難過(guò)這些情感的變化,使文章有聲有色,富有感染力。

  同學(xué)們,不妨你也試著(zhù)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。

  四、開(kāi)始作文。

  1、學(xué)生列好提綱,開(kāi)始作文。教師 巡視指導,并了解學(xué)生的習作情況。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標

  1、學(xué)生繼續作文,完成習作《一件難忘的事》。

  2、指導學(xué)生修改作文,進(jìn)一步明確把事情的過(guò)程寫(xiě)具體的重要性。

  教學(xué)過(guò)程

  1、學(xué)生繼續作文,教師巡視了解列提綱、作文情況。(所列提綱能不能發(fā)揮最大作用)

  2、選評佳作和有問(wèn)題的作文。

  評議的標準:

 。1)選事是否準確;

 。2)是否按事情發(fā)展順序列好提綱;

 。3)事情的過(guò)程是否寫(xiě)具體。

  板書(shū):一件難忘的事

  選取事例(難忘)

  列提綱:按事情發(fā)展順序,主次分明。

  整體感覺(jué):真實(shí)而不虛偽,具體而不羅嗦。

 。ㄟ@次習作教學(xué)的難點(diǎn)是寫(xiě)出這件事為什么是難忘的,所以選材是關(guān)鍵,著(zhù)力指導。)

  話(huà)題作文教案 6

  教學(xué)目的:

  1、引導學(xué)生發(fā)散思維,感悟生活,培養創(chuàng )新能力。

  2、開(kāi)放形式,讓學(xué)生寫(xiě)自己的所想所捂,我手寫(xiě)我心,提高寫(xiě)作興趣。

  3、使學(xué)生懂得保護環(huán)境,愛(ài)護人類(lèi)資源的積極性。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、 創(chuàng )設情境

  激趣揭題地球是我們賴(lài)以生存的家園,是我們不可分割的一部分,人類(lèi)在這個(gè)地球上快樂(lè )地生活了一代又一代,它為我們提供了豐富的資源。例如:我們每天不可缺少的淡水,新鮮的空氣和優(yōu)美的自然環(huán)境,而且還生活著(zhù)我們人類(lèi)共同的朋友——小鳥(niǎo)、老虎、熊貓…… 可是,隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,環(huán)境造成了嚴重的災害,大氣和河流污染,文物古跡、基礎生活設施遭到破壞,土地、森林、草原在戰爭中被摧毀,人們日常飲用的井水、河水受到了污染,變成血水、毒水。有些在長(cháng)時(shí)間內無(wú)法排除,形成持久而可怕的環(huán)境隱患。近年來(lái),全球氣溫變暖,最高氣溫達到40攝氏度左右,由于缺少干凈的.飲用水對農業(yè)生產(chǎn)造成極大的危害。全球變暖對自然地球生態(tài)系統影響十分明顯,由此造成的社會(huì )經(jīng)濟后果將非常嚴重,特別是對與生態(tài)脆弱區。我們生存的地球已經(jīng)千瘡百孔。

  二.情感激發(fā)

  1.提問(wèn):除了剛才老師介紹的內容之外,同學(xué)們還了解到什么關(guān)于環(huán)境受到破壞的事例嗎?它給我們帶來(lái)了什么傷害?如果你是科學(xué)家,或者保護環(huán)境的綠色使者,你將任何去做?(讓學(xué)生各抒己見(jiàn))

  2. 激發(fā)學(xué)生的感情,讓他們有創(chuàng )作文章的欲望,呼吁人們來(lái)保護自然環(huán)境。

  三.出示習作要求

 。ㄒ唬、1.題目自擬

  2.文體不限

  3.有真情實(shí)感

 。ǘ、讓學(xué)生獨立思考或找人合作,選擇詩(shī)歌、童話(huà)、劇本、記敘文、書(shū)信、倡議書(shū)等文體,確定題目和文體。

 。ㄈ、學(xué)生自主選擇自己的文本開(kāi)始寫(xiě)作,教師進(jìn)行指導。

 。ㄋ模、交流評價(jià)

  1. 四人小組互賞,推薦一篇佳作。(點(diǎn)評者要做到:你最欣賞哪一點(diǎn)給他提一個(gè)意見(jiàn)。)

  2.佳作評賞:推薦好的文章,師生共同賞析探討。

  話(huà)題作文教案 7

  【設計思路】

  開(kāi)放式作文題目,最易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。設計本課的目的,就是通過(guò)引導學(xué)生對“橋”這個(gè)話(huà)題進(jìn)行理解和想像,使學(xué)生能釋放心靈,張揚個(gè)性,自覺(jué)進(jìn)入寫(xiě)作的亢奮狀態(tài),寫(xiě)出頗具特色的作文來(lái)。

  【導寫(xiě)過(guò)程】

  一、導入

  板書(shū)“橋”字,提問(wèn):看到這個(gè)字,你最先想到的詞語(yǔ)和事物是什么?

  1.詞語(yǔ):疏通、交通、溝通、聯(lián)通等。

  2.事物:南斯拉夫電影《橋》、南京長(cháng)江大橋、黃河鐵橋、童謠中的“搖啊搖,搖啊搖,搖到外婆橋”等。

  二、練習

  1.課件展示:第二次世界大戰激戰場(chǎng)面、日本侵華戰爭場(chǎng)面、身陷海灣戰火的貧民照片。

  旁白:人類(lèi)可以創(chuàng )造世界,也可以在一瞬間毀滅世界,戰爭受害者是無(wú)辜的人民,戰爭給人民帶來(lái)的是無(wú)盡的創(chuàng )傷和抹不去的記憶。

  參考題目:《和平之橋》。

  設例:以橋作中心詞,可以給它加許多修飾語(yǔ),組成新的題目。如:《美麗的橋》、《英雄的橋》、《腐敗的橋》、《沒(méi)有終點(diǎn)的橋》等。

  學(xué)生討論,創(chuàng )設題目,陳述寫(xiě)作意圖。

  2.課件展示:七七事變戰爭場(chǎng)面、現今盧溝橋風(fēng)貌。

  旁白:盧溝橋下流水已經(jīng)干涸,作為“橋”,盧溝橋已不再具有使用價(jià)值。但它見(jiàn)證了歷史,留給世人的是一段刻骨銘心的往事。

  參考題目:《橋的歷史》(通過(guò)考察家鄉的一座橋,見(jiàn)證它的歷史變遷、歲月交替)。

  設例:以橋作修飾語(yǔ),從不同角度構思中心詞,組成新的題目。如:《橋的命運》、《橋的未來(lái)》、《橋的悲哀》、《橋的.驕傲》等。

  學(xué)生討論,創(chuàng )設題目,陳述寫(xiě)作意圖。

  三、遷移

  多媒體教學(xué)課件展示《橋的故事》。

  畫(huà)面:古代的橋(趙州橋)、現代的橋(南京長(cháng)江大橋、浦東大橋、伊麗莎白大橋等)。

  提示:這些橋外觀(guān)優(yōu)美、結構堅固、質(zhì)地優(yōu)良。

  參考題目:《我想造這樣一座橋》。

  四、想像與聯(lián)想

  1.想像。古往今來(lái)我國有許多關(guān)于橋的動(dòng)人傳說(shuō):七月七之鵲橋、白蛇許仙之斷橋等。

  要求:快速想像,構思一篇有關(guān)橋的寓言和童話(huà)。

  2.聯(lián)想。人類(lèi)靠橋傳遞信息,交流情感,橋承載生命,承載歷史,承載人生。由“橋”聯(lián)想開(kāi)去,展現生活中“橋”的要義。

  提示:

 。1)人際間的溝通——網(wǎng)絡(luò )之橋。

 。2)助產(chǎn)士——生命的交遞。

 。ǎ常┠赣H——生命的延續。

  五、布置作文

  1.題目:以“橋”為話(huà)題作文。

  2.文體不限;字數600字左右。

  3.語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、連貫、得體;內容要具體、豐富、生動(dòng)。

  話(huà)題作文教案 8

  教學(xué)目的:培養學(xué)生認識生命,感悟生命的情感,讓學(xué)生在未來(lái)的生活中時(shí)時(shí)關(guān)注自己的生命,關(guān)懷別人的生命。指導學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)好話(huà)題式作文。

  教學(xué)重點(diǎn):搜集大量的有關(guān)生命力的資料,選擇典范例文,啟發(fā)學(xué)生思考生命。

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  教學(xué)方法:先讀材料,后點(diǎn)評。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導語(yǔ)——

  時(shí)間之輪已跨越世紀門(mén)檻。站在世紀的門(mén)檻上,人們終于認識到“發(fā)展誠可貴,生命價(jià)更高!笨梢哉f(shuō),生命這樣一個(gè)嚴肅而又寓于深刻哲理內涵的古老話(huà)題從來(lái)沒(méi)有象現在這樣,倍受全人類(lèi)的關(guān)注。

  a材料示例:

  來(lái)自生活深處的典型現象——

 。、生命極其珍貴而偉大

  生命的出現,是經(jīng)過(guò)大自然無(wú)數年的演變才發(fā)生的,任何一個(gè)微小的自然條件的改變,都有可能扼殺生命于搖籃中。生命出現后,又從單細胞生命經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的變化,出現了更復雜的生命形式。而最終擁有更高智慧、高級情感的生物人類(lèi)的出現;更體現了生命的偉大。在茫茫宇宙中,我們還沒(méi)有發(fā)現其他有生命存在的星體。就目前說(shuō),我們的生命是獨一無(wú)二的。

 。、生命因信念極其頑強、堅韌

  1998年5月20日晚9時(shí),一場(chǎng)山洪將新疆巴音烏素礦礦井沖毀,一股巨大的.水流直灌井底,將13個(gè)在井底干活的工人沖倒,淹沒(méi),只有青年工人杭平抓到一截一米多長(cháng)的圓木,順水向巷道深處漂去,一直漂到700米深處的采煤區。杭平上到一塊一米見(jiàn)方的干燥地帶,擰亮礦燈,光影里看到不遠處一頭井下拉煤車(chē)的騾子被卡在狹窄的道口。最初的兩天,除了喝水,還試著(zhù)啃那圓木上的樹(shù)皮,還試著(zhù)嚼皮帶,但他都失敗了。大約過(guò)了四五天之后,他將饑餓的目光投向了與他相依為命的騾子。他移動(dòng)極度虛弱的身體,拿鐵鍬絆住騾子的腿,讓騾子在掙扎中溺水死亡。接著(zhù)把鐵鍬在石頭上磨快,來(lái)剝騾子的皮,又把自己的眼鏡片打碎,用玻璃一點(diǎn)一點(diǎn)地割肉吃,因為他不能嚼,翻江倒海的惡心幾乎將他置于死地。幾天后,肉開(kāi)始變味,他把割下的肉泡在水里,反復搓洗,只到洗凈才敢吞食。為了保持體力和熱量,他將自己的行動(dòng)降到了最低限度。他躺在地上,無(wú)數次地想,我還活著(zhù),我要活下去。就這樣他一直到了6月23日早晨8點(diǎn)鐘,這時(shí),他撫摸自己的身體,胳膊枯瘦如柴,胸肌已塌陷,摸一摸肚子,已能觸到脊梁骨了。在這三十四天中,兩臺水泵以每小時(shí)近200噸的抽水量日夜不停地旋轉著(zhù),隨著(zhù)水位的下降,救援人員從井下抬出了12具尸體。當救援人員發(fā)現杭平還活著(zhù)的時(shí)候,這使所有聞知此事的人都充滿(mǎn)了好奇,都感到這是一個(gè)近似神話(huà)的“奇跡”。

 。、戰勝生命絕望的力量在于生命本身

  有一天傍晚,他心煩意亂地走到懸崖邊。

  他覺(jué)得生活無(wú)聊而平淡,年輕的心已不愿負擔人世的孤獨和艱辛。他感到周身的血液如禁錮在壇子里的葡萄酒,有一種要把壇子沖破的沖動(dòng)。于是,他把腳輕輕凌空一提。

  忽然,有什么獨特的聲音傳來(lái),他不禁側耳靜聽(tīng)。噢,是嬰兒的哭聲,在這荒山野嶺,生命依然高高在上。頓時(shí),一種前所未有的激動(dòng)襲來(lái),他一把推開(kāi)誘他自殺的死神,循著(zhù)啼聲和燈光奔去。

  話(huà)題作文教案 9

  一、設計理念:

  通過(guò)觀(guān)察日常生活中的垃圾,結合自身對它的認識和體驗,積極思考,大膽想象,培養學(xué)生的環(huán)保意識。

  二、教學(xué)目標:

  培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力;激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣;增強學(xué)生的環(huán)保意識。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  如何激發(fā)學(xué)生的想象力及寫(xiě)作興趣。。

  四、課時(shí):

  一個(gè)課時(shí)

  五、課前準備:

  讓學(xué)生用廢舊垃圾制成的工藝品。

  六、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬1、件展示圖片資料:(出示有關(guān)垃圾的圖片:菜市場(chǎng)中的爛菜、生活垃圾場(chǎng)、廢物回收站中的垃圾,街上的垃圾等),讓學(xué)生觀(guān)察圖片并思考,這些垃圾從哪里來(lái)?為什么會(huì )有這些垃圾?

  2、分組討論,全班交流,通過(guò)學(xué)生的討論,使學(xué)生對身邊的垃圾的來(lái)源有了初步認識,產(chǎn)生不同的'意見(jiàn)。

 。ǘ┤绻闶枪珗@、廣場(chǎng)、菜市場(chǎng)、廢舊回收站的管理人員,你會(huì )對這些垃圾怎樣處理?通過(guò)學(xué)生討論、交流、反思自己生活中處理垃圾的行為,談自己的看法。

 。ㄈ┳寣W(xué)生上臺介紹自己用廢舊

  垃圾制成的工藝品,通過(guò)展示,既對垃圾有了處理場(chǎng)所,也提高了學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng )作能力,口語(yǔ)交際能力。

 。ㄋ模1、除了可以把垃圾制成工藝品外,我們還可以怎樣處理垃圾?你認為未來(lái)的垃圾會(huì )是怎么樣處理的?根據自己對這些問(wèn)題的想法進(jìn)行寫(xiě)作。

  2、寫(xiě)作要求:題目自擬,文體不限,要有真情實(shí)感。

  七、課外延伸:

  同學(xué)間養成不亂扔垃圾,愛(ài)護環(huán)境,自覺(jué)保持環(huán)境清潔的好習慣。

  話(huà)題作文教案 10

  【教學(xué)目標】

 。、培養觀(guān)察日常生活中的景物、事物的習慣,學(xué)會(huì )抓住特點(diǎn)表現事物,描寫(xiě)景物。

 。、提高聯(lián)想和想象的能力,學(xué)會(huì )由此及彼的寫(xiě)作手法。

 。、能夠有感情地朗讀詩(shī)歌。

 。、鍛煉查找、搜索資料的能力,培養與他人合作、分享資源的習慣。

 。、通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習,感受藝術(shù)的魅力,體會(huì )自然的美好。

  【教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)】

 。、能夠搜集到“雨”的資料,并且資源共享。

 。、能夠流利、有條理地向同學(xué)陳述自己的觀(guān)點(diǎn),做到自圓其說(shuō)、以理服人。

 。、能夠運用合理的想象和聯(lián)想,獨立完成以“雨”為話(huà)題的作文。

 。、能夠從不同角度客觀(guān)地評價(jià)事物。

 。、朗讀詩(shī)歌時(shí),能夠領(lǐng)會(huì )作品的情感內涵,恰當地讀出感情。

  【教學(xué)方法】

  朗讀法、討論法。

  【教學(xué)輔助】

  多媒體。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、傾聽(tīng)雨的足音

 。、聽(tīng)雨去:

  獨自一個(gè),帶著(zhù)錄音機,觀(guān)察雨幕,傾聽(tīng)雨韻,感受雨情。

  要求做好記錄,比如,聽(tīng)雨地點(diǎn)、季節、雨的特點(diǎn),對雨聲雨象的形象描繪,以及自己觀(guān)雨時(shí)的心情,等等。

 。、聽(tīng)雨,以小組為單位,把大家聽(tīng)雨所得集中到一起,經(jīng)過(guò)編輯整理,制作課件或者串聯(lián)起來(lái);課堂展示活動(dòng)時(shí),由學(xué)生上臺講述自己的聽(tīng)雨所得,略加描繪,并展示聽(tīng)雨成果。

  說(shuō)說(shuō)我聽(tīng)到的'雨聲──講述聽(tīng)雨感受。

  聽(tīng)聽(tīng)我收集的雨韻。

  播放雨的錄音。

  二、感受雨的詩(shī)意

 。、展示學(xué)生編輯的雨的詩(shī)集,并作簡(jiǎn)評:

  可以將他們最成功的頁(yè)面掃描成圖片,再做成 flash 動(dòng)畫(huà),插入音樂(lè ),播放。

 。、感受雨的情絲:

  意境:幽深的小巷,一把油紙傘

  字幕:杏花·春雨·江南──雨的情絲

  音樂(lè ):伴著(zhù)悠揚的笛音,朗誦,并鑒賞語(yǔ)言美,意境美。

  杜甫的《春夜喜雨》:隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲!

  陸游的《臨安春雨初霽》:小樓一夜聽(tīng)春雨,深巷明朝賣(mài)杏花!

  白居易的《夜雨》:早蛩啼復歇,殘燈滅又明。隔窗知夜雨,芭蕉先有聲。

  趙師秀的《約客》:黃梅時(shí)節家家雨,青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半,閑敲棋子落燈花。

  孟浩然的《春曉》:……夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。

  王維的《渭城曲》:渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新!

  蘇軾的《飲湖上初晴后雨》:水光瀲滟晴方好,山色空瀠雨亦奇!

  朱自清的《春》中描寫(xiě)春雨的一段文字:雨是最尋常的,一下就是三兩天?蓜e惱?,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著(zhù),……

  戴望舒的《雨巷》:

  撐著(zhù)油紙傘,獨自

  彷徨在悠長(cháng)、悠長(cháng)

  又寂寥的雨巷

  我希望逢著(zhù)

  一個(gè)丁香一樣地

  結著(zhù)愁怨的姑娘。

  雨,留給人們的不僅僅只是美好的回憶,也有苦澀和無(wú)奈,甚至是揮之不去的愁怨。請聽(tīng)作者的愁緒與感慨。

  音樂(lè ):曲調轉為低沉、略帶哀怨的蕭聲曲。

  杜牧《清明》:清明時(shí)節雨紛紛,路上行人欲斷魂!

  李商隱的《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》:……秋陰不散霜飛晚,留得枯荷聽(tīng)雨聲。

  杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》:

  八月秋高風(fēng)怒號,卷我屋上三重茅,茅飛渡江灑江郊。高者掛胃長(cháng)林梢,下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力,忍能對面為盜賊,公然抱茅人竹去。

  唇焦口燥呼不得,歸來(lái)倚杖自嘆息。

  俄頃風(fēng)定云墨色,秋天漠漠向昏黑。

  布衾多年冷似鐵,嬌兒惡臥踏里裂。

  床頭屋漏無(wú)干處,雨腳如麻未斷絕。

  自經(jīng)喪亂少睡眠,長(cháng)夜沾濕何由徹!

  安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏,風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼!

  何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋,吾廬獨破受凍死

  亦足!老杜之“沉郁”于此可見(jiàn)一斑。

  晚唐詩(shī)人杜牧雖說(shuō)才情橫溢,可到了江南,面對滿(mǎn)眼春色卻感嘆起歷史的煙雨:“南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中!

  范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》:“若夫淫雨霏霏,連月不開(kāi),陰風(fēng)怒號,濁浪排空……”,情景交融,渲染出遷客騷人那種去國懷鄉、感極而悲的心境。

  雨給人們的感覺(jué)是多種多樣的,也正如此,雨才成為人們歌詠的對象。當人們在觀(guān)雨時(shí),把自己的感情賦予雨,這時(shí)的雨就已經(jīng)是凝結著(zhù)作者思緒和情感的東西,成為一種意象。因而,雨又多了一些比喻、象征意義。

  “屋漏偏逢連夜雨”,在這種時(shí)候,雨在人們心中投下的就只能是生活的陰影了。

  “不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見(jiàn)彩虹?”這告訴人們,只有付出才會(huì )有回報。

  三、說(shuō)說(shuō)雨的功過(guò)

  詩(shī)人眼中的雨是充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的,然而,大自然的雨卻是變化無(wú)窮的,它可以沖毀橋梁,淹沒(méi)、破壞莊稼,給人類(lèi)帶來(lái)災難。下面,請站在科學(xué)的角度講述雨的別樣情形。

 。、講述雨水泛濫成災的實(shí)例。

 。、羅列與雨有關(guān)的奇特現象:梅雨、錢(qián)雨、泥雨、酸雨等等。說(shuō)說(shuō)它們形成的原因以及給人類(lèi)帶來(lái)的災害。

  四、抒寫(xiě)雨的情懷

  在自己聽(tīng)雨和學(xué)習他人文學(xué)作品描繪雨的方法的基礎上,以一個(gè)季節中的雨為意象,結合自己的心情,抓住雨給你的獨特感受,寫(xiě)一篇抒情文章。

  話(huà)題作文教案 11

  [教學(xué)目標]

  1.引導學(xué)生發(fā)散思維、感悟生活,培養創(chuàng )新能力。

  2.開(kāi)放形式多角度立意,讓學(xué)生寫(xiě)自己的所想所悟,我手寫(xiě)我心,提高寫(xiě)作興趣。

  3.使學(xué)懂得關(guān)愛(ài)自己,關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)身邊的一切。

  [教學(xué)時(shí)間]:

  一課時(shí)

  [教學(xué)準備]:

  多媒體課件,指導作文,實(shí)物展臺

  [教學(xué)過(guò)程]:

  一、創(chuàng )設情境,激趣揭題

  師:同學(xué)們,我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)這樣一篇文章《胖乎乎的小手》,還記得老師第一

  次讀這篇文章時(shí),我就深深地被文章內容打動(dòng),不知道同學(xué)們是否還記得,現在就讓我們一起來(lái)回憶一下這篇文章好嗎?再次去體會(huì )為什么家人都喜歡蘭蘭的這張畫(huà)呢?出示課件《胖乎乎的小手》,學(xué)生配樂(lè )朗誦,感悟文章內容。

  生:學(xué)生自主發(fā)言,暢談自己所悟。

  師:雖然蘭蘭的小手為家人制造這么多的甜蜜與幸福,這節課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們大家的手。

  二、仔細觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)我們的手

  1.師先介紹自己的`手是什么樣的,做過(guò)什么?

  2.學(xué)生介紹自己的手是什么樣的,做過(guò)什么?

  三、情感激發(fā),說(shuō)說(shuō)心中的手

  1.相信每一位同學(xué)都不曾留意原來(lái)我們的手,曾經(jīng)做過(guò)這么多的事情。但我想說(shuō)的是我們每一個(gè)人的成長(cháng),一個(gè)班組的成長(cháng),甚至于一個(gè)社會(huì )的發(fā)展,在它背后會(huì )有

  成百上千雙手的支持,現在請同學(xué)們用心欣賞這樣一組圖片。(多媒體課件演示各處手的圖片)

  在同學(xué)們的記憶中或生活中,也會(huì )有一雙手,可能為你帶來(lái)快樂(lè ),分解憂(yōu)愁,也可能給你帶來(lái)痛苦,你能說(shuō)說(shuō)嗎?

  2.學(xué)生打開(kāi)記憶在門(mén),做到心有所想,口有所述。

  四、我手寫(xiě)我心

 。ㄒ唬┏鍪玖曌饕

  1.明確寫(xiě)作話(huà)題:手。

  2.題目自擬,文體不限,有真情實(shí)感。

  3.寫(xiě)一段話(huà),字跡工整清晰,語(yǔ)言通順完整。

 。ǘ⿲W(xué)生對不明白的地方,可以發(fā)問(wèn)、討論、指導。

 。ㄈ⿲W(xué)生自主選擇文本開(kāi)始寫(xiě)作。

 。ㄋ模┙涣髟u價(jià)

  1.小組欣賞,推薦佳作。

  2.佳作評賞:師生共同賞析探討(點(diǎn)評者要做到你最欣賞哪一點(diǎn)或給他提出意見(jiàn)。)

  五、關(guān)愛(ài)我們手,關(guān)愛(ài)身邊的人

  1.學(xué)生淺談收獲。

  2.老師總結,以“祝你平安”的手語(yǔ)結束本節作文課。

  話(huà)題作文教案 12

  [教學(xué)目的]

  “感恩”是全人類(lèi)的行為,也是愛(ài)的一種表現。一個(gè)人要是對大自然、對生命沒(méi)有一點(diǎn)感動(dòng),那將是很可怕的。從“感恩”入手,讓大家明白今天的一切來(lái)之不易,從而培養尊重他人、尊重自己的好品格,樹(shù)立自立、自強、自尊、自愛(ài)和樂(lè )于助人行善的思想。

  一、感悟“感恩”,明確“感恩”含義。

 。ㄒ唬└卸鞯男模R唱《同一首歌》)

  作詞:陳樂(lè )融 作曲:陳志遠

  我來(lái)自偶然,像一顆塵土,有誰(shuí)看出我的脆弱。我來(lái)自何方,我情歸何處?

  誰(shuí)在下一刻呼喚我。天地雖寬,這條路卻難走。我看遍這人間坎坷辛苦。

  我還有多少愛(ài),我還有多少淚。要蒼天知道,不認輸。

  感恩的心,感謝有你。伴我一生,讓我有勇氣作我自己;

  感恩的心,感謝命運;ㄩ_(kāi)花落,我一樣會(huì )珍惜。

 。ǘ┏鍪尽扒钟^(guān)音”

  所有人的人生,都有圓有缺有滿(mǎn)有空,這是你不能選擇的。但是你可以選擇看人生的角度,多看人生的圓滿(mǎn),然后帶著(zhù)一顆快樂(lè )感恩的心去面對人生的不圓滿(mǎn)!Ⅺ惾A

  俗話(huà)說(shuō)“受人滴水之恩,當涌泉相報”。昔日“王祥臥冰求鯉”、“關(guān)羽千里單騎護嫂”、“諸葛孔明鞠躬盡瘁,病死軍中”……無(wú)不為“感恩圖報”?梢哉f(shuō),知恩圖報是中華民族的傳統美德。如此佳話(huà)何止千萬(wàn)?

 。ㄈ┱?wù)劇案卸鞴潯?/p>

  1620年,一些來(lái)自歐洲飽受宗教迫害的清教徒,乘坐“五月花”號船去北美新大陸尋求宗教自由。他們在海上顛簸折騰了兩個(gè)月后,終于在酷寒的十一月里,在現在的美國馬薩諸塞州的普里茅斯登陸。

  在第一個(gè)冬天,半數以上的移民都死于饑餓和傳染病;钕聛(lái)的人們生活十分艱難,他們在第一個(gè)春季,在印第安人的幫助下開(kāi)始播種。為了生存,整個(gè)夏天他們都在祈禱上帝保佑并熱切地盼望著(zhù)豐收的到來(lái),因為他們深知秋天的收獲決定了他們的生死存亡。

  后來(lái),莊稼終于獲得了豐收。大家決定要選每年11月的第四個(gè)星期四,是美國的感恩節。歷史上,美國人民為了自己能在饑寒交迫中幸存下來(lái),感謝上帝和印第安人的幫助,慶祝收獲、合家歡聚。這就是美國感恩節的由來(lái)。

  感恩節是美利堅一個(gè)不折不扣的最地道的國定假日。在這一天,具有各種信仰和各種背景的美國人,共同為他們一年來(lái)所受到的上蒼的恩典表示感謝,虔誠地祈求上帝繼續賜福。

  思考:

  1、什么是感恩?

  “感恩”一詞,牛津字典的定義是:“樂(lè )于把得到好處后的感激之情呈現出來(lái),且回饋他人!

  感恩:簡(jiǎn)單說(shuō)就是對別人所給的幫助表示感激。

  2、為什么要感恩?

  為了報答別人所給的幫助,為了讓中華民族的傳統美德永遠流傳,為了人們生活更美好。

  3、怎樣感恩?

  時(shí)刻懷著(zhù)感恩的心,用我們的言行去進(jìn)行。

  二、探究現象,分析原因,領(lǐng)悟道理。

  閱讀下面幾則材料,并從材料出發(fā),發(fā)表你的看法,領(lǐng)悟道理。

  材料1:

  一位年輕的姑娘因為生活的不幸,跳河自殺,結果被一位撐船的老人救了起來(lái)。

  老人說(shuō):“我出一千元買(mǎi)你的雙手可以嗎?”姑娘拒絕了。

  老人又說(shuō):“我出一萬(wàn)元買(mǎi)你的雙腳,可以嗎?”姑娘沒(méi)有答應。

  老人又說(shuō):“我出十萬(wàn)元買(mǎi)你的雙眼可以嗎?姑娘依然不同意!

  老人這時(shí)嘆息說(shuō):“你看,你是多么富有,你有手、有眼睛、有鼻子,為什么要尋死呢?”

  姑娘有所醒悟,她感謝了老人,重新回到屬于自己的生活里。

  1、姑娘為什么要跳河自殺?【生活的不幸】

  2、為什么不愿意出賣(mài)自己的器官?【受之父母,問(wèn)心有愧,并無(wú)死心!

  3、“姑娘有所醒悟”,“醒悟”到什么?【生命可貴,心生感恩!

  4、這件事情告訴我們什么道理?

  懷著(zhù)一顆感恩的心,去看待社會(huì ),看待父母,你將會(huì )發(fā)現自己是多么快樂(lè )。學(xué)會(huì )感恩,因為這會(huì )使世界更美好,使生活更加充實(shí)。

  材料2:

  上世紀90年代初,某地開(kāi)展了“溫暖大家庭冬令營(yíng)”活動(dòng),區各部門(mén)、街道居委會(huì )、以及社會(huì )各界人士向全區43名孤兒伸出援手,免去他們的學(xué)雜費、醫藥費,幾筆補助金、捐款和日用品也陸續進(jìn)到了他們家中。昔日的孤兒如今長(cháng)大了,他們或事業(yè)有成、或結婚生子,可他們似乎忘記了讓他們順利完成學(xué)業(yè)的恩人。43個(gè)孤兒中,只有2個(gè)人去探望過(guò)曾經(jīng)與之結對幫助的熱心人。那位工作人員說(shuō),他曾在馬路上遇到過(guò)一個(gè)當年結對的孤兒,但對方故意繞道躲開(kāi)了;蛟S他們是怕難為情,怕被人知道曾經(jīng)接受幫助“不光彩”的過(guò)去,但從那孩子的眼神里,我根本看不到一絲愧意,相反,他是滿(mǎn)不在乎地冷漠地離開(kāi)了!

  1、孤兒們?yōu)槭裁此坪跬浟俗屗麄冺樌瓿蓪W(xué)業(yè)的恩人?

  【有些人總以為上蒼欠他的,父母的呵護、師長(cháng)的關(guān)愛(ài)、朋友的真情似乎是理所當然的。他們視恩情如草芥,背信棄義卻毫無(wú)愧疚之意,感恩之心早已蕩然無(wú)存!

  2、這件事情告訴我們什么道理?

  感恩是為人的基本準則,擁有感恩之心才能不斷蕩滌靈魂;同時(shí)感恩之心又有如玫瑰,需要細心栽培與呵護。

  材料3:

  有個(gè)國王有三個(gè)兒子,他很疼愛(ài)他們,但不知傳位給誰(shuí)。最后,他讓三個(gè)兒子回答如何表達對父親的愛(ài)。大兒子說(shuō):”我要把父王的功德制成帽子,讓全國的百姓天天把您供在頭上!岸䞍鹤诱f(shuō):”我要把父王的功德制成鞋子,讓普天下的百姓都知道是您支撐他們!叭齼鹤樱骸蔽抑幌氚涯斪鲆晃黄椒驳母赣H,永遠放在我心里!白詈,國王把王位傳給了第三個(gè)兒子。

  為何國王把王位傳給第三個(gè)兒子?

  ——感恩需要真誠,它應該來(lái)自心靈的深處。

  材料4:老師做了一次如何感恩父母的調查。

  一個(gè)同學(xué)馬上說(shuō):”等我長(cháng)大的時(shí)候,我要送一套很大很大的別墅給他們!捌渌耐瑢W(xué)露出驚奇和羨慕的目光。

  另一個(gè)同學(xué)接著(zhù)說(shuō):”我要請爸爸媽媽出去旅游,南極的冰川和北極的極光就是我送給他們的禮物!“其他的同學(xué)傳出不小的贊嘆聲。

  只有一個(gè)女孩怯怯地說(shuō):”我要給媽媽洗頭,讓……讓她的長(cháng)發(fā)飄逸起來(lái)……“空氣在這一刻凝固了,教室里靜得能聽(tīng)見(jiàn)心跳聲。

  ”為什么?“老師不解地問(wèn)。

  ”在一次車(chē)禍中,媽媽的雙手致殘了,只有我給她洗頭……對媽媽來(lái)說(shuō),洗頭是種幸福!“

  教室里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

  小女孩為何獲得”雷鳴般的掌聲“?

  ——感恩需要細心呵護,它應該來(lái)自平凡的生活。

  材料5:

  《江南時(shí)報》報道,載譽(yù)歸來(lái)的奧運會(huì )冠軍顧俊回到家鄉無(wú)錫,得知父親顧德元所在的無(wú)錫第四紡織機械廠(chǎng)正遇到難題,便毫不猶豫地拿出自己的16枚金牌,給父親拿去作為抵押。如今,這家企業(yè)蒸蒸日上。當職工們共拿出20萬(wàn)元獎勵她時(shí),顧俊卻說(shuō):”我為家鄉人民做些事情是應該的……沒(méi)有家鄉的哺育,就沒(méi)有我的今天!

  奧運會(huì )冠軍顧俊的感人之處何在?

  ——感恩需要提升境界,它應該來(lái)自博大的胸懷

  三、聯(lián)系現實(shí),落實(shí)行動(dòng)。

 。ㄒ唬┣锾炝,成熟的果實(shí)卻低下了頭。它不是孤芳自賞,也不是在自我陶醉,更不是哀泣自己將跌落枝頭。它是在想:我是怎樣成熟的呢?不是風(fēng),我怕早已霉爛了;不是雨,我怕早已干癟了;不是光,我怕早已蒼白了;不是熱,我怕早已憔悴了……

  既然成熟的果實(shí)就知道感恩風(fēng)的吹拂,感恩雨的滋潤,感恩光的照射,感恩熱的考驗……那么,我們這些不斷成長(cháng)的學(xué)生呢?你該感恩誰(shuí)呢?感恩什么呢?

 。(lián)系自己說(shuō)說(shuō))

  ●父母的呵護、哺育;

  ●老師的指導、教誨;

  ●朋友的關(guān)心、提醒;

  ●自然的恩賜、賦予;

  ●失敗的鞭策、啟迪;

  自然界五彩繽紛的美,給人身心的享受,值得我們感恩;

  朋友推心置腹的.提醒,讓自己精神上永遠清醒,需要我們感恩;

  父母無(wú)微不至的呵護,在給自己物質(zhì)上堅實(shí)的支撐的同時(shí),還給我們精神上無(wú)盡的安撫,我們必須從內心深處去感恩……

  天天擁有感恩之心是多么幸福、清凈的境界

 。ǘ┱埦唧w地描述感恩必須做到的是什么?

  ●父母生病時(shí)——送水拿藥

  ●朋友苦惱時(shí)——溝通安慰

  ●環(huán)境污染時(shí)——關(guān)注整治

  ●身處逆境時(shí)——坦然進(jìn)取

 。ㄈ└卸鲬撨h離冷漠,拒絕自私……

  對父母辛苦的無(wú)動(dòng)于衷

  對老師付出的漠然置之

  對花草受傷的冷眼相待

  對別人危難的缺乏同情

  對民族憂(yōu)患的缺乏關(guān)注 ……

  四、小結:

  ”感恩“不一定要感謝大恩大德,”感恩“可以是一種生活態(tài)度,一種善于發(fā)現美并欣賞美的道德情操。我們應該感謝親人、感謝朋友、感謝反對者、感謝陌生人,感謝集體、感謝國家、感謝人類(lèi)、感謝自然。有了一顆感動(dòng)的心,你就會(huì )覺(jué)得每一天都是美好的,每一件小事都是有意義的。那么,請你用自己的智慧,去品味多彩的生活,懷一顆感恩的心,去感受生活中的美。

  有了一顆感動(dòng)的心,你就會(huì )覺(jué)得每一天都是美好的,每一件小事都是有意義的。如果我們曾感動(dòng)于一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一聲祝福、一句勸勉;如果我們曾感動(dòng)于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉;如果我們曾感動(dòng)于羔羊跪乳、烏鳥(niǎo)反哺、落紅護花、落葉歸根‘那么,請你用自己的智慧,去品味多彩的生活,懷一顆感恩的心,去感受生活中的美。

  五、出示作文題目

  有一篇文章叫《一個(gè)人一生要做的99件事》其中有這樣一些內容:

  重回童年居住的地方;珍藏一件凝聚情感的物品;傾聽(tīng)大自然的聲音;拜訪(fǎng)你的恩師;大聲說(shuō)出你的愛(ài);每3至5天寫(xiě)一個(gè)小自傳;親自播種、收割一次;找到真正的友誼;追尋你生命中的導師;體驗另一種生活——在鄉間居往數日;享受田園風(fēng)光;為自己種一棵樹(shù)——讓生命在樹(shù)中延續;利用21天時(shí)間改掉一個(gè)不好的習慣;到施工工地等地與普通勞動(dòng)者生活一天;觀(guān)察眾生百態(tài),品味生命樂(lè )趣;;丶铱纯锤改;為往事于杯——參加一次同學(xué)聚會(huì );為父母按摩、擦身;獨自在遠離人煙的曠野露宿;傾聽(tīng)嬰兒的第一聲啼哭;將心中的感激之情表達出來(lái);給親人或朋友送件體貼的禮物;接受并珍惜生活賜予你的一切:制怒,并向自己所傷害過(guò)的人致歉;重整人生的行囊——清掃生命,掌握取舍的藝術(shù);看一次日出日落的壯麗景觀(guān);衷心贊美你的朋友和家人;把你所能想到的一件浪漫的本變?yōu)楝F實(shí);保持怡人的微笑——不讓煩惱光臨你的世界;想象生命的最后一刻——感悟生死;到每年的歲未,檢視自己一年來(lái)的行為等……

  現在,請你這擇其中一件,用”感恩生命“的主題和情感貫穿,進(jìn)行一次精巧的構思,并結構成文。寫(xiě)一篇600字左右的文章,題目自擬,文體自選。

  【寫(xiě)作提示】

  題目涵蓋的范圍很廣,這就要求作者打開(kāi)思路,拓寬選材空間,同時(shí)又要注意注入真情實(shí)感,避免流于空泛?蛇x擇余地很大。每一種行為都會(huì )讓你有所觸動(dòng)。你選擇其一,把最真切的感受表達出來(lái)。在表達時(shí)注意體現你的健康的生命情感。

  注意:

  1、立意自定;

  2、文體自選;

  3、題目自擬;

  4、不少于700字。

  審題點(diǎn)拔:

  1、感恩不一定要感謝大恩大德,”感恩“可以是一種善于發(fā)現美并欣賞美的道德情操;

  2、忘恩原是天性,它像隨地生長(cháng)的雜草,感恩則猶如玫瑰,需要細心栽培及愛(ài)心的滋潤。

  在一次學(xué)術(shù)報告會(huì )結束后,一女記者登上講壇,在表達了景仰之情后,尤顯突兀和尖銳地問(wèn):”霍金先生,盧伽雷病使你永遠地固定在了輪椅上,你不覺(jué)得命運讓你失去了很多東西了嗎?“全場(chǎng)一片寂靜;艚鹞⑿σ琅f,用手指敲擊幾下鍵盤(pán),在屏幕上出現了那么一句話(huà):”我有我始終追求的理想,有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友,對了,我還有一顆感恩的心!叭珗(chǎng)掌聲不息。生命是一種奇跡,擁有生命是一種福澤。

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