懷念母親教案設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的懷念母親教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標
1、準確認讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，一部分詞語(yǔ)能運用。
2、感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復雜的思母與思國之情。
3、積累語(yǔ)言。
A案
課件：季羨林相關(guān)資料
談話(huà)導入
1、了解作者。誰(shuí)知道一般“國寶”就是指什么？（大熊貓）但就是在北京大學(xué)有一位九十多歲的老人，被人稱(chēng)為“國寶”，他就是誰(shuí)呢？
課件出示季羨林生平及主要經(jīng)歷。
2、呈現季羨林作品《永久的悔》片段：
�。�1）課件出示：“當我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”
�。�2）學(xué)生默讀，交流感受。
�。�3）出示課題。
季老的許多文章里都談到了母親，也都表達了這樣的情感。（出示課題《懷念母親》板書(shū)）讀，讀出“懷念”的情感。
�。�4）作者，懷念的僅僅就是生他養他的母親嗎？讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》。
初讀課文
1、自學(xué)課文。（對學(xué)生講清自學(xué)的要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內容給你留下了較深的印象？）
2、自學(xué)反饋：讀讀自己印象最深的內容，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
如，題目的雙重含義。
以下這些語(yǔ)言也可在初讀時(shí)結合課文相關(guān)內容初步理解：
“我一生有兩個(gè)母親：一個(gè)就是生我的那個(gè)母親；一個(gè)就是我的祖國母親�！�
“我對這兩個(gè)母親懷著(zhù)同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕�！�
�。ㄒ唬┳フn文主線(xiàn)。
母親去逝后，季老一想到母親就淚流不止，直到許多年后，母親還常常出現在夢(mèng)中；留學(xué)德國，故國的一草一木也常會(huì )浮上心頭。請從文中找出描寫(xiě)這個(gè)意思的`幾句話(huà)讀一讀。
后來(lái)我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖國母親，我就是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。
1、從什么地方可以看出非常地思念“母親”？（兩個(gè)“頻來(lái)入夢(mèng)”）
2、朗讀句子。質(zhì)疑。（如，“頻來(lái)入夢(mèng)”什么意思？對于“頻來(lái)入夢(mèng)”的初步理解應該聯(lián)系上下文，如文中的日記中的時(shí)間可以反映經(jīng)常懷念母親，文章的最后一節中的“沒(méi)有斷過(guò)”、“一直”“十一年”等。）
�。ǘ┢纷x思母之情。
1、自己的生母“頻來(lái)入夢(mèng)”，季老卻說(shuō)“不知道就是為什么”，我們一起來(lái)看看為什么。
課件出示資料1：到了中秋節──農民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點(diǎn)月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來(lái)。在當時(shí)，對我來(lái)說(shuō)，月餅可真就是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我當時(shí)并沒(méi)有注意，母親就是否也在吃�，F在回想起來(lái)，她根本一口也沒(méi)有吃。不但就是月餅，連其他“白的”，母親從來(lái)都沒(méi)有嘗過(guò)，都留給我吃了。她大概就是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年，連這個(gè)也吃不上，那就只有吃野菜了。
課件出示資料2：有一次我回家聽(tīng)對面的寧大嬸子告訴我說(shuō)：“你娘經(jīng)常說(shuō)：‘早知道送出去回不來(lái)，我無(wú)論如何也不會(huì )放他走的! ’”簡(jiǎn)短的一句話(huà)里面含著(zhù)多少辛酸，多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來(lái)啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒(méi)有歸去，一直到母親離開(kāi)這個(gè)世界。
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