《我從山里回》的教案
教材分析：
這首山歌熱情地歌頌了山里的美景和風(fēng)土人情。第一節主要寫(xiě)了山里的風(fēng)光美，第二節描寫(xiě)了山里的生活美。詩(shī)中有山有水，有香有色，有畫(huà)有歌，有情有趣，給人全方位的審美體驗。在學(xué)習時(shí)重點(diǎn)是想象詩(shī)中描寫(xiě)的意境，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字，了解支的演變過(guò)程。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、想象山里的美好生活，體會(huì )作者的喜悅留戀之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
芳與訪(fǎng)的字形與字義的`，支與只的字義上區別。
教學(xué)準備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入：
1、播放一曲山歌。聽(tīng)了以后你有什么感受？
2、今天，我們一起來(lái)學(xué)習一首山歌。歌名就叫《我從山里回》。
二、初讀課文，認讀生字。
1、請你自由讀一讀課文，把不會(huì )讀的字圈畫(huà)出來(lái)。
2、不認識的字要運用學(xué)過(guò)的識字方法自己解決。（或是借助課后生字表識字）
3、同桌之間拿出生字卡片互相考一考。
4、師出示生字卡片抽查。
三、再讀詩(shī)歌，感悟山里的美景和風(fēng)土人情
1、請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊想歌里所描繪的畫(huà)面。
2、讀了這么多遍，這首山歌有幾段？你是怎么知道的？
橫著(zhù)讀一讀，對比兩段的歌詞上下對應，讀起來(lái)朗朗上口，押韻。這就是詩(shī)歌的特點(diǎn)。
3、學(xué)習第一段。
1）讀一讀，這回讀時(shí)老師就要提出一個(gè)更高的要求了，看誰(shuí)能讀出山歌的韻味來(lái)。
2）指多名同學(xué)讀。評一評，讀得好的同學(xué)領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。
理解“脆”的字義。
重點(diǎn)指導這句：萬(wàn)花叢中走一趟，滿(mǎn)身的花瓣多芳菲。
反復讀這句，體會(huì )重音。
理解芳菲是什么意思？
3）指名完整讀一讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊悟想像當時(shí)的畫(huà)面，從作者的歌唱中，你有什么感受？（山里的風(fēng)光很美，歌唱人的心情很好等等）
4）帶著(zhù)這種感受我們再來(lái)讀一讀，能背的試著(zhù)背一背。
4、學(xué)習第二段。
1）自己讀，邊讀邊畫(huà)出你不懂的地方。
2）指名質(zhì)疑。理解“山寨、訪(fǎng)”等詞的意思。
3）再練習有感情地朗讀課文。
4）從第二段歌中，你又能感受到什么？（山里人熱情，好客，心地善良）帶著(zhù)這種感情練習朗讀并背誦課文的第二段。
5、完整背誦課文。
第二課時(shí)
一、背誦課文
二、復習生字
三、寫(xiě)字。
區別支和只作為量詞時(shí)的區別如下：
支：1、用于隊伍。如一支隊伍。
2、用于歌曲。如一支曲子。
3、用于電燈的光度。如：25支光的燈泡。
4、紗線(xiàn)粗細程度的計算單位。1克重的紗線(xiàn)長(cháng)100米，就叫100支，沙線(xiàn)愈細支數愈多。
5、同“枝”。如：一枝槍?zhuān)部勺鲆恢專(zhuān)蝗︺U筆，也可做三支鉛筆。
只：1、用于某些成對東西中的一個(gè)：一只耳朵；一只手，兩只襪子。
2、用于動(dòng)物。如一只小白兔。
3、用于某些器具。如：一只箱子。
4、用于船只。如一只小船。
四、完成課后習題。
五、布置作業(yè)：背誦課文。
板書(shū)設計：
我從山里回
風(fēng)光美：風(fēng) 鳥(niǎo) 花 蜜蜂
生活美：水 魚(yú) 茶 米
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