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課文《我從山里回》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-02-17 10:54:23 教學(xué)反思 我要投稿

課文《我從山里回》教學(xué)反思

  我談一談作完這節課后我的收獲。

課文《我從山里回》教學(xué)反思

  “以讀促講”是我這節課的亮點(diǎn)之一。讀是理解的前提,要想真正的理解、體會(huì )文章,熟讀文章尤為重要。這節課,我為了讓學(xué)生更好地體會(huì )詩(shī)歌的`思想感情,所以設計了大量地讀。在課堂上,我采用了讓學(xué)生多種形式地讀的方法。如“自由讀”讓學(xué)生通過(guò)初讀初步感知文章對文章有大概了解;“指名讀”讓學(xué)生通過(guò)對個(gè)體的聽(tīng)與評價(jià),奠定熟讀的基礎;“小組讀”對比鮮明,學(xué)生通過(guò)對比讀,加深對詩(shī)歌的理解;“男女聲分配讀”讀出詩(shī)歌的韻律,讀出詩(shī)歌的美感,則是熟讀的升華;“全班齊讀”讓學(xué)生通過(guò)充分地讀,理解詩(shī)歌,達到熟讀的目的。實(shí)踐表明,“以讀促講”在教學(xué)中具有不可低估的重要性。

  不足之處是:課題《我從山里回》沒(méi)有理解,以至于影響課文內容的理解。沒(méi)有及時(shí)引導學(xué)生背誦。

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