大自然的語(yǔ)言之優(yōu)秀語(yǔ)文教案
教學(xué)目的：
1、品味生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。（第一課時(shí)）
2、學(xué)會(huì )概括文章內容要點(diǎn)。（第二課時(shí)）
學(xué)習重點(diǎn)：
1、品味生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。
2、學(xué)會(huì )運用中心句概括文章內容要點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：品味生動(dòng)、形象的語(yǔ)言
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程及步驟：
第一課時(shí)
本節教學(xué)設想與要點(diǎn)：本文為說(shuō)明文，但文章開(kāi)頭二段寓說(shuō)明于描寫(xiě)之中，將大自然一年四季的物候景觀(guān)寫(xiě)得生動(dòng)形象，如同展現一幅四季風(fēng)光畫(huà)卷，既引人入勝又使人聯(lián)想，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，是生動(dòng)說(shuō)明語(yǔ)言的典型段落。因此，本課教學(xué)著(zhù)力點(diǎn)為品味本文生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言，并安排課內的練筆，力求一課一得。
教學(xué)過(guò)程與步驟：
一．復習知識，導入新課：
1、我們學(xué)過(guò)許多詩(shī)句，都有明顯季節特征，請寫(xiě)出描寫(xiě)“春夏秋冬”的詩(shī)句。參考：
春天——幾處早鶯爭曖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。
夏天——稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。
秋天——晴空一鶴云上，便引詩(shī)情到碧宵。
冬天——千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。（也可以從第六單元的課文中找出一些）
其中“早鶯爭曖樹(shù)”、“新燕啄春泥”都是大自然以它獨特的語(yǔ)言和我們交流，只要認真傾聽(tīng)，你就能聽(tīng)懂“大自然的語(yǔ)言”。板書(shū)課題。（出示課題）
二．學(xué)習課文第1、2段——品味生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言
1、默讀1-2段，思考問(wèn)題。
出示問(wèn)題：
1、閱讀第1段作者在寫(xiě)四季時(shí)抓住了各季節哪些特點(diǎn)？試說(shuō)一說(shuō)。
2、用“大自然的語(yǔ)言”題目有什么好處？
2、研讀第1自然段。
�。�1）你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)準確生動(dòng)地寫(xiě)出了季節特點(diǎn)？找出你最喜歡的一句子說(shuō)一說(shuō)。
請學(xué)生思考，討論，交流。
參考：
A．“萌”字準確地反映了草木開(kāi)始生長(cháng)的狀態(tài)；
B．“次第”貼切地表現了花開(kāi)的次序，渲染了春天的'氣息；
C．“漸漸”，確切地表達了葉子枯黃的過(guò)程；
D．“簌簌”，摹擬風(fēng)吹落葉的聲音，使人感到秋天肅殺；
E．“載”，即充滿(mǎn)，恰當地描寫(xiě)了風(fēng)雪飄落的程度；
3、研讀第2自然段。
�。�1）學(xué)生齊讀第2 段。
提問(wèn)：課文中寫(xiě)道：“杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麥插禾�！�
這句話(huà)：也可以改作：“杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在大自然在暗示要趕快種谷子；布谷鳥(niǎo)唱了，也好像大自然在催促要趕快割麥插禾�！�
�。�2）這兩句話(huà)你更喜歡哪句，為什么？學(xué)生思考，討論，交流。
參考：
�。�1）認為第一句好，運用擬人、引用的修辭方法句子形式有變化，活潑。
�。�2）認為第二句好，采用排比、擬人的修辭方法。整齊美。
4、品讀題目特點(diǎn)。
我們這篇課文，介紹的就是物候學(xué)知識，為什么不用 “簡(jiǎn)介物候學(xué)”，“物候學(xué)與農業(yè)生產(chǎn)”作標題，而用“大自然的語(yǔ)言”為題呢？學(xué)生思考，討論，交流。
明確：以“大自然的語(yǔ)言”為題，運用比喻的修辭方法，生動(dòng)形象，顯得新穎別致，引人入勝。而另兩個(gè)則顯得呆板、乏味。
三、課堂練筆：二選一
�。�1）從下邊詞語(yǔ)中任選五個(gè)寫(xiě)一段話(huà)。
萌發(fā) 次第 翩然 孕育 銷(xiāo)聲匿跡 衰草連天 風(fēng)雪載途 周而復始 草長(cháng)鶯飛
�。�2）仿寫(xiě)詩(shī)歌
大自然的語(yǔ)言
別以為人才說(shuō)話(huà)，
大自然也有語(yǔ)言。
這語(yǔ)言到處都有，
睜開(kāi)眼就能發(fā)現。
蝌蚪在水中游泳，
不就像黑色的“逗點(diǎn)”？
大自然在水面寫(xiě)著(zhù)：
春天已到人間。
大雁集隊南飛，
不就“省略號”一串？
大自然在藍天寫(xiě)著(zhù)：
秋天已在眼前。
四、布置課后預習：閱讀3-12段，用一句概括各段內容，并想想作者在介紹時(shí)用了什么說(shuō)明順序。
五、板書(shū)設計：
大自然的語(yǔ)言
用詞生動(dòng)傳神：翩然、簌簌等
生動(dòng)形象： 句子生動(dòng)形象：比喻、擬人、引用
標題新穎傳神：比喻、擬人
六、教學(xué)反思
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