《讓我的飛機上藍天》一年級的美術(shù)教案
教學(xué)領(lǐng)域：造型表現
教材分析：
一年級的學(xué)生對折飛機有著(zhù)濃厚的興趣，但是，如果讓他們在原有的基礎之上創(chuàng )造出新的飛機就有一定的難度，因此，本教材出示了許許多多的各種各樣的飛機供學(xué)生欣賞、分析、研究，為學(xué)生的創(chuàng )造起到了一個(gè)很好的設計構思的啟發(fā)、引導作用。此外，教材版面內容的安排上給學(xué)生提供了豐富的視覺(jué)感知資料，如有圖案、色彩和標志的造型各異的折紙飛機。這體現了學(xué)生可運用自主探究的學(xué)習方式，通過(guò)研究，學(xué)習折疊飛機，并從中有所領(lǐng)悟，培養提高學(xué)習能力。
學(xué)生分析：
1、折紙是低齡兒童最感興趣的活動(dòng)之一。本班的學(xué)生已具備一定的基本技能，對彩筆、剪刀、紙張的性能有了一定的了解，在學(xué)前教育階段已基本會(huì )折飛機、船等。所以，本課鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自主地探索研究嘗試自主折疊飛機。
2、學(xué)生已學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的繪畫(huà)與剪貼裝飾的能力，所以，本課通過(guò)對學(xué)生的作品的看一看、摸一摸后，學(xué)生自己自由地、選擇適合自己的方法創(chuàng )作。
3、本課根據一年級學(xué)生的心理特征，設置了一系列的活動(dòng)游戲的環(huán)節。如讓學(xué)生自由欣賞別的小朋友的作品、試飛等，讓學(xué)生從中體驗學(xué)習的樂(lè )趣，體驗成功。
教學(xué)策略：
1、情景教學(xué)策略。
2、自主合作探究學(xué)生學(xué)習策略。
3、師生互動(dòng)策略。
4、以發(fā)展性教學(xué)評價(jià)滲透教學(xué)策略。
教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)對飛機的欣賞，讓學(xué)生認識各種各樣的飛機，感受飛機形狀美、顏色美、花紋美，學(xué)習折飛機與裝飾飛機。
2、情感目標：體驗“自主、合作、探究”過(guò)程的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養熱愛(ài)科學(xué)的情感。
3、能力目標：通過(guò)探索用紙材自由創(chuàng )作飛機與用各種媒材裝飾飛機方法，培養學(xué)生的審美能力、動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：折出飛機、并能在原有的基礎之上加以創(chuàng )新；體驗“自主、合作、探究”過(guò)程的愉悅。
教學(xué)難點(diǎn)：巧妙地運用各種材料、手法表現有創(chuàng )意的飛機。
學(xué)習材料：剪刀、膠水、各種彩色紙、樹(shù)葉、布條等。
課前準備：
1、教師課前準備（1）多媒體課件。（2）飛機模型、已裝飾好的飛機、彩色紙
2、學(xué)生課前準備（1）制作工具：剪刀、膠水、彩色紙（2）裝飾材料：各種彩色紙、樹(shù)葉、布條等。
活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
教學(xué)反思
導入
1、當我仰望藍天的時(shí)候，經(jīng)常夢(mèng)想能夠像鳥(niǎo)兒一樣在天上飛翔�？墒�，我沒(méi)有翅膀不能飛，怎么才能在天上飛呢？
1、說(shuō)說(shuō)我們可以怎樣飛上藍天。
比如：氣球、風(fēng)箏等等……
學(xué)會(huì )交流自己知道的關(guān)于“飛”的知識，初步激發(fā)興趣。合作教學(xué)的實(shí)踐。
得：導入簡(jiǎn)單明了、富有童趣，吸引了學(xué)生的興趣。
初步探究
2、有很多的方法，今天我們就來(lái)學(xué)習其中的一種——說(shuō)說(shuō)你對飛機的了解，可以給大家看看你的飛機玩具嗎？
3、很想做了吧？看一看你能看懂嗎？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)——
4、聽(tīng)懂了嗎？比一比，哪個(gè)小組所有的小朋友都能折出這種飛機。
2、讓我的飛機上藍天！交流展示所收集掌握的資料。
3、看圖說(shuō)說(shuō)方法。
4、分小組練習讀圖折紙飛機。
2、初步感知和飛機有關(guān)的知識。
3、讀圖能力的訓練。
4、團體協(xié)作能力的養成，團隊精神的養成。
2、供給交流的機會(huì )，學(xué)會(huì )資源共享。
3、學(xué)會(huì )識圖，為以后的自學(xué)提供幫助。
4、團體協(xié)作能力的養成，團隊精神的養成。
進(jìn)一步探究
5、孩子們表現得真不錯！老師這有一些飛機圖片，想看嗎？課件展示，簡(jiǎn)單說(shuō)明。
6、看了這么多！你能折出一種更特別的飛機嗎？看一看，這些飛機有什么特別的？用了什么方法？
5、欣賞飛機圖片，了解飛機相關(guān)知識。
6、小組拆一拆，找一找分別有什么特殊方法。
5、提高感性認識用內容吸引學(xué)生，提供形象資料。
6、觀(guān)察尋找制作、裝飾的方法。
5、發(fā)揮圖片的直觀(guān)小于，供給飛機的知識，在廣泛的文化情景中學(xué)習。
6、學(xué)生尋找方法時(shí)，很迫切地想要動(dòng)手。
深入探究
7、拿出第二張紙，試一試折一架新穎的飛機。巡視發(fā)現有些小朋友特殊的方法及時(shí)展示推廣。
8、書(shū)本上還有許多漂亮的飛機，大家可以邊看邊學(xué)，抓緊時(shí)間，我們要進(jìn)行一個(gè)小小設計師評比：創(chuàng )造獎、美化獎。
7、運用學(xué)到的方法，制作新穎奇特的飛機。
8、欣賞觀(guān)察書(shū)本上的范作，明白練習任務(wù)。參加設計師比賽。
7、進(jìn)一步練習。邊做邊學(xué)習新的制作和裝飾的.方法。
8、激勵性的活動(dòng)要求，提示性的作業(yè)方法，激起參與欲望，自由選擇表現方法。
7、進(jìn)一步練習好的方法。部分學(xué)生得到同伴的啟示。
8、用要求激起興趣、用建議提供幫助。
評價(jià)延伸
9、把你做好的飛機寫(xiě)上名字，放飛到藍天中……
10、孩子們，此時(shí)你們最想干的事情是什么？讓我們的飛機帶這我們的理想飛上藍天！
9、 展示已經(jīng)折好的飛機，互相看一看同學(xué)們的作品。
10、 放飛飛機，放飛希望！
9、自由展示飛機到藍天中感受美。
10、嘗試放飛的快樂(lè )！
9、宏觀(guān)的飛機在藍天中的情境的營(yíng)造，直觀(guān)的美的享受。
10、孩子們到操場(chǎng)把飛機飛上藍天很開(kāi)心，很快樂(lè )！
教學(xué)反思：
一、教學(xué)策略的綜合考慮
1、啟發(fā)性的語(yǔ)言：在整堂課里，我的正式語(yǔ)言和非正式語(yǔ)言，大部分具有啟發(fā)性，所以學(xué)生才會(huì )在我語(yǔ)言的點(diǎn)撥下自主地去想、去說(shuō)、去做，在這里老師的角色發(fā)生了根本性的變化，成了一個(gè)真正意義上的組織者、引導者而非指導者。例如：通過(guò)“你們知道世界上第架飛機是什么樣子嗎？你喜歡哪一架飛機？為什么？等等”啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去欣賞飛機、觀(guān)察飛機
2、寬泛的設計：這節課的設計，最突出的地方就是給了學(xué)生足夠的活動(dòng)時(shí)間和足夠的活動(dòng)空間，開(kāi)始的鋪墊是很緊湊的，當進(jìn)入正題“折紙”時(shí)僅用了5分鐘的時(shí)間，折紙跟添繪一共用去18分鐘的時(shí)間，展示評價(jià)10分鐘。這樣的設計給學(xué)生提供了良好的平臺，讓他們盡可能多地去自主創(chuàng )新，由此便有了很多的意想不到：第一是學(xué)生選取的材料各不相同，有的只用一種方法進(jìn)行裝飾，有的則用了兩種，甚至有的用了三種、四種、五種；第二是折紙的方面也有一些突破，有的學(xué)生不局限于跟“課件”學(xué)的方法，而是有了自己的一些創(chuàng )新，從而讓學(xué)生感受到事物的多樣性、可變性；第三是在小組展示時(shí)，讓學(xué)生自由地欣賞別的小朋友的飛機后，再試飛飛機，他們那種高漲的熱情，試飛的喜悅，無(wú)不讓每老師感到激動(dòng)和驚訝。我想這就是所謂的放長(cháng)線(xiàn)才能釣大魚(yú)吧。只有給足夠的時(shí)間，才會(huì )有足夠的效果。
3、豐富的媒材：有豐富的材料能喚起學(xué)生創(chuàng )造的欲望，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的靈感。媒材是一堂美術(shù)課的生命之源，是讓學(xué)生產(chǎn)生很多幻想的務(wù)實(shí)之本，學(xué)生在老師的啟發(fā)下，在課堂上說(shuō)出了很多種裝飾的方法：沙、印章、橡皮泥、彩色紙、彩筆、碎布…..擺在學(xué)生面前的材料雖沒(méi)有想象的那么多，但已經(jīng)可以用“足夠”這個(gè)詞表達。學(xué)生通過(guò)面前的多種媒材，根據自己的喜好與審美取向，盡可能發(fā)揮自己的想象標新立異，在這堂課里學(xué)生創(chuàng )作的飛機可謂色彩斑斕、形狀各異，栩栩如生。
4、情景教學(xué)貫穿始終：?jiǎn)?wèn)題情景、活動(dòng)情景、評價(jià)情景，每一個(gè)情景地展現都滲透著(zhù)一種理念，那就是讓孩子體驗成功、體驗快樂(lè )、體驗合作。問(wèn)題情景讓學(xué)生發(fā)散思維，充分肯定他們的大膽想象；活動(dòng)情景讓學(xué)生真正參與其中，體驗創(chuàng )造美的快樂(lè )；評價(jià)情景讓學(xué)生自主選擇、自由評價(jià)，培養學(xué)生的評價(jià)意識和審美意識。合作、成功、愉快一切都在于無(wú)聲處悄然滲透。
5、多學(xué)科整合：從這堂課上我們不難看出，這已經(jīng)不是一節單純的美術(shù)課了，它其中有科學(xué)課、音樂(lè )課、勞動(dòng)課教學(xué)的滲透，這些學(xué)科的整合讓學(xué)生在一堂課上有了更多的信息可以接受。
二、教學(xué)存在的不足：
1、課堂的駕馭能力不夠，太尊重學(xué)生的主體作用，教師的主導作用發(fā)揮不夠！
2、欣賞圖片的出現可能放在開(kāi)頭會(huì )更好。
3、讀圖練習時(shí)假如有適當的示范可能有助于學(xué)生的理解。
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