小學(xué)語(yǔ)文《我上學(xué)了》教案設計

　　兒童離開(kāi)家庭，離開(kāi)幼兒園，進(jìn)入學(xué)校學(xué)習，角色發(fā)生了轉換，對自我需要有一個(gè)新的認識，同時(shí)也面臨對新環(huán)境的心理適應。編排入學(xué)教育這部分內容就是為了幫助學(xué)生盡快完成角色轉換，適應新的學(xué)習環(huán)境。

　　入學(xué)教育以?xún)和�的口吻“我上學(xué)了”引領(lǐng)兒童走進(jìn)學(xué)校生活，凸顯了兒童的主體地位。內容分“我是中國人”“我是小學(xué)生”“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”3 部分。3 部分有著(zhù)較強的邏輯關(guān)系：從“我是中國人”身份的認同，到“我是小學(xué)生”角色的轉換，再到“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”學(xué)科的定位，將情感熏陶、習慣養成與語(yǔ)言學(xué)習進(jìn)行了有機整合。

　　第一部分以“我是中國人”為主題，滲透社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育。教材以蝴蝶頁(yè)開(kāi)篇，整幅畫(huà)面以雄偉的天安門(mén)城樓、鮮艷的五星紅旗為背景，展現了各民族小朋友，穿著(zhù)各具特色的民族服裝，歡快地團聚在一起的'情景。

　　第二部分以“我是小學(xué)生”為主題，開(kāi)啟小學(xué)生學(xué)習生活的快樂(lè )旅程。通過(guò)聽(tīng)讀兒歌《上學(xué)歌》，體驗“我”背著(zhù)書(shū)包去上學(xué)的喜悅與自豪，同時(shí)又讓兒童有一個(gè)鮮明的角色轉換意識，知道從今天起，將要從家庭生活或幼兒園生活走向更有規律、有計劃的小學(xué)學(xué)習生活了，明白做一名小學(xué)生的基本要求。

　　第三部分以“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”為主題，以圖文結合的方式，呈現了一些基本的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)：讀書(shū)、寫(xiě)字、講故事、聽(tīng)故事，激發(fā)兒童學(xué)語(yǔ)文的興趣。讓他們知道讀書(shū)、寫(xiě)字是語(yǔ)文學(xué)習的基本內容，初步了解讀書(shū)、寫(xiě)字的正確姿勢和執筆方法;以聽(tīng)、講兒童喜愛(ài)的經(jīng)典故事為切入口，通過(guò)觀(guān)察插圖，感受講故事的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的熱情。

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