黃山奇石第一課時(shí)教案

　　一、導入

　　1、同學(xué)們平時(shí)你們都去哪兒玩?

　　2、指名2～3位學(xué)生反饋，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡去這些地方的理由?

　　3、是呀，好玩的地方有很多，黃山不乏是個(gè)好去處。黃山風(fēng)景秀麗，景色宜人，吸引了無(wú)數的中外游客，特別是黃山的奇石，更是令人贊不絕口，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，讓我們跟著(zhù)導游一起去領(lǐng)略一下黃山的美景吧!

　　二、感知

　　1、媒體出示配音朗讀課件。

　　(學(xué)生初步領(lǐng)略黃山的奇觀(guān)。)

　　剛才我們跟導游走了一趟黃山，你們感覺(jué)美不美。

　　(生：美。)

　　想不想細細欣賞，讓我們來(lái)讀書(shū)吧!

　　2、朗讀課文，把你認為很喜歡、很奇特的'石頭，讀給別人分享。

　　3、反饋：

　　指名學(xué)生讀認為最喜歡的段落，并及時(shí)校正字音，了解字義。

　　(尤其、奇形怪狀等。)

　　三、品文

　　我們一起欣賞了這些奇特的石頭，同學(xué)們能不能把看到的聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)呢?

　　1、討論：

　　選擇你最喜歡的石頭，說(shuō)說(shuō)這塊石頭“奇”在哪里?同桌或四人小組交流。

　　2、反饋：

　　指名交流，隨機教學(xué)相應的段落，并適時(shí)打出四大奇石的圖片和字幕。

　　(猴子觀(guān)海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都。)

　　3、滲透學(xué)習提示：

　�、� 作者寫(xiě)奇石是一塊一塊寫(xiě)的，還是怎樣安排的?

　�、� 根據學(xué)生回答，歸納出何為“并列關(guān)系”的句子。

　�、� 兩塊奇石之間用哪個(gè)句子連接起來(lái)?

　�、� 兩塊奇石調換寫(xiě)作順序，行不行，讀課文第2段后說(shuō)一說(shuō)。

　�、� 反饋：

　　“仙人指路”也很有趣的連接句應去掉，變成“猴子觀(guān)�！币埠苡腥�!

　�、� 擴展：

　　誰(shuí)能根據這些奇石的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)還可以換上哪些連接詞?

　　4、遷移：

　　選擇你喜歡的連接詞，說(shuō)說(shuō)“仙桃石”和“金雞叫天都”這兩塊奇石。

　　5、積累：

　　我們細細欣賞了這些奇石，能不能把它們記下來(lái)，隨機打出奇石圖片，讓學(xué)生試背自己喜歡的奇石段。

　　四、小結

　　今天我們隨著(zhù)導游一路欣賞了黃山的奇景，特別是幾塊奇石給我們留下了深刻的印象，這次我們欣賞到此，下次我們還要再細細欣賞黃山的奇石。

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