第一課不言代價(jià)與回報的教案
本課要學(xué)習的內容“不言代價(jià)與回報”，指的是承擔責任往往會(huì )獲得一定的回報，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)。其核心是承擔責任的代價(jià)與回報，理解它關(guān)鍵是明確承擔責任對個(gè)人的重要性，能夠正確評估承擔責任的代價(jià)與回報，作出最合理的選擇，能夠為自己的選擇負責，學(xué)生已學(xué)過(guò)正確行使權利和自覺(jué)履行義務(wù)的基礎上，學(xué)會(huì )對自己負責，對集體，對國家負責。就是在此基礎上的發(fā)展，由于它還與公民強烈的社會(huì )責任感，有直接的聯(lián)系，所以在本課有主導地位，并有說(shuō)明一般原理的作用，如何認識承擔責任對個(gè)人成長(cháng)的作用是本課不言代價(jià)與回報的核心。教學(xué)的重點(diǎn)是如何正確看待代價(jià)與回報，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是理解承擔責任往往伴隨著(zhù)回報的權利，但同時(shí)也是履行自己應盡的義務(wù)。
一、目標及分析
1、目標定位
�。�1）理解承擔責任會(huì )得到回報，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)。
�。�2）記住什么是承擔責任的代價(jià)與回報。
�。�3）會(huì )用責任面前，作出正確的選擇，主動(dòng)承擔責任。
2、目標分析
理解什么是代價(jià)？什么是回報？指的是承擔責任的回報，良好的自我感覺(jué)，他人的贊許，獲得新的知識和技能等。承擔責任的代價(jià)，付出時(shí)間、精力和金錢(qián)，而且還意味著(zhù)可能因做的不好而受到責備，甚至受到處罰。記住理解承擔責任對個(gè)人成長(cháng)的重要性。會(huì )正確評估承擔責任的代價(jià)與回報，作出最合理的選擇，能夠為自己的選擇負責
二、問(wèn)題診斷分析
在本節課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題一是“責任”的概念模糊，產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是，有的同學(xué)人為責任只是對成人、職業(yè)人員的道德要求，似乎與青少年沒(méi)有聯(lián)系。二是一些同學(xué)不能全面認識到承擔責任既會(huì )有回報，但也會(huì )付出代價(jià)。例如對承擔責任斤斤計較，一旦不能如愿，則怨天尤人，對他人的無(wú)私奉獻人為理所當然，熟視無(wú)睹，要么持嘲笑和懷疑的態(tài)度。
產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因是多方面的，教育體制中對教師的評價(jià)唯學(xué)生分數，學(xué)校忽視了對學(xué)生從小培養責任感的教育，班會(huì )課，周會(huì )課挪為他用。從學(xué)生自身來(lái)看，沒(méi)有責任意識，怕吃苦，做錯了事，犯了錯誤缺乏勇于承認錯誤的勇氣。要解決這一問(wèn)題，就要樹(shù)立責任意識，自覺(jué)承擔責任，其中關(guān)鍵是明確承擔責任的代價(jià)與回報。
三、教學(xué)支持條件
本節課不使用多媒體
四、教學(xué)過(guò)程設計
問(wèn)題一、如何正確看待代價(jià)與回報？
設計意圖：幫助學(xué)生認識到承擔責任的回報，更重要的是無(wú)形的財富，如良好的自我感覺(jué)，他人的.贊許，獲得新的知識和技能。
例題1自己對自己負責的表現是什么？
變式練習 2005年感動(dòng)中國的十大人物之一洪戰輝，13歲起，他單薄的肩膀擔起家庭的重擔，帶著(zhù)妹妹求學(xué)12年，如愿走進(jìn)大學(xué)校園，從弱小的孩子就承擔起責任，他的事跡感動(dòng)了整個(gè)中國。
請問(wèn)：我們向洪戰輝學(xué)習，學(xué)習他什么？
師生活動(dòng)
�。�1）洪戰輝履行了哪些責任？
自覺(jué)履行贍養扶助父母的義務(wù)，勇于承擔責任的奉獻精神，自覺(jué)培養自己的自立自強的品質(zhì)。
�。�2）洪戰輝的事跡為什么會(huì )感動(dòng)中國？
因為他自覺(jué)承擔贍養父母的責任，遇到困難，他勇于戰勝困難，自立自強承擔對社會(huì )的責任，無(wú)私奉獻，他多次婉拒好心人的幫助，做生活的強者，他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就承擔起對另一個(gè)孩子的責任，擔起困境家庭中的責任，他是一個(gè)有責任感的人，不斤斤計較回報。
�。�3）國內各大媒體爭相報道洪戰輝的事跡，會(huì )對社會(huì )產(chǎn)生什么影響？
向洪戰輝學(xué)習，做一個(gè)孝順、有責任感的人，從而促進(jìn)社會(huì )的和諧發(fā)展，也說(shuō)明了承擔責任往往獲得回報的權利，每個(gè)人都要有責任感，自覺(jué)承擔責任。
問(wèn)題二：為什么要感激敬重那些不言代價(jià)回報的人？
設計意圖：鞏固學(xué)生學(xué)過(guò)的代價(jià)與回報，進(jìn)一步認識到我們身邊有許多人從來(lái)不言代價(jià)與回報，總是默默地承擔責任，履行自己的職責。（父母為我們提供衣食住行，他們在履行教育子女的責任，過(guò)馬路時(shí)警察為我們提供安全保障，他們在維護交通秩序的責任……）
例題1：大學(xué)生張華在西安郊區為救69歲的老農犧牲了，此事一出有人認為大學(xué)生救老農是用金子換石頭，不值得。
對此事你的看法如何？
變式練習，我們身邊有許許多多的人他們可以把自己并不充裕的生活費擠出來(lái)，只因為有更需要的人，他們可以將青春的熱情撒在邊遠的山區，只因為那里孩子朗朗的讀書(shū)聲，他們可以在刺骨的寒風(fēng)中跳入水中救人，事后悄然離去……
結合所學(xué)知識，談?wù)剬ι厦孢@段文字的感悟？
師生活動(dòng)：
對承擔責任的代價(jià)與回報，不同的人有不同的看法，而面對責任不言代價(jià)與回報，這是那些負有責任心的人共有的情感。今天，在我們的周?chē)�，有許許多多的人他們履行社會(huì )責任，從來(lái)不言代價(jià)與回報，正因為有他們，在不言代價(jià)與回報的履行責任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿(mǎn)希望，他們這種奉獻精神是社會(huì )責任感的集中表現。
�。�1）有些該做的事情并不是我們自愿選擇的，對于這些事情我們該怎么做？
應視為一種不可推卸的責任擔在肩頭，同樣要不言代價(jià)與回報。
�。�2）作為中學(xué)生，你準備如何承擔責任，擁抱未來(lái)？
青少年要從小事做起，認真做好每一件事，扮演好自己的角色，在家孝敬父母，盡作為子女的責任，在校遵守紀律，完成學(xué)習任務(wù)，盡作為學(xué)生的責任，在社會(huì )上維護正義，熱愛(ài)和平，保護環(huán)境，盡作為一個(gè)社會(huì )成員的責任……做一個(gè)負責任的公民。
�。�3）為什么每個(gè)社會(huì )成員應承擔應負的責任？
對于個(gè)人的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，承擔責任是自尊自信的表現，是自立自強的必然選擇，是走向成熟的重要標志，在很多情況下，我們可以選擇承擔責任，也可以不承擔責任，只有承擔更多地責任，我們才能走向成熟，在承擔責任時(shí)，我們不應該時(shí)盲目的，沖動(dòng)的，而是要根據自己的經(jīng)驗和智慧，對承擔責任的代價(jià)與回報進(jìn)行正確的評估，做出最合理的選擇。一旦我們做出選擇，就必須對自己的選擇負責。
五、本課小結
什么是代價(jià)？什么是回報？怎樣正確評估承擔責任的代價(jià)與回報？在責任面前我們的正確選擇是什么？
【第一課不言代價(jià)與回報的教案】相關(guān)文章：
不言代價(jià)與回報教案范文08-27
不言代價(jià)與回報作文08-23