《不言代價(jià)與回報》的教學(xué)反思
本課是九年級第一課責任與角色同在的第二框題，因為我這節課的課時(shí)安排不夠合理，所以造成了教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成，教學(xué)環(huán)節也就不完整了。課堂上為我講的太多，學(xué)生說(shuō)得少，這不符合新課改的理念；對教材的挖掘與學(xué)情的分析不夠，教學(xué)目標不夠明確等等。
課后我一直在思考：“這個(gè)課如果就這么上下去我會(huì )有什么收獲，學(xué)生又會(huì )有什么收獲呢？于是我又重新對這課的教學(xué)進(jìn)行了設計，試著(zhù)上了一節感覺(jué)效果挺好。學(xué)生也能主動(dòng)參與到我的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)了。
下面是我改后的一點(diǎn)體會(huì )：
我覺(jué)得這節課安排兩課時(shí)比較好，每目第一課時(shí)。
第一課時(shí)，什么代價(jià) 什么回報
首先在導入環(huán)節我讓學(xué)生談?wù)勆刖拍昙壱粋�(gè)多星期的感受或體會(huì )，為什么要選這個(gè)話(huà)題呢？這是我在充分了解學(xué)情的基礎上設計的，因為九年級面對中考的壓力，家長(cháng)的期盼，老師的希冀，學(xué)業(yè)緊張，娛樂(lè )休息時(shí)間少了等等，學(xué)生是深有感觸的'自然有話(huà)可說(shuō)了，而且在教學(xué)中出現了爭先恐后的局面，這是以前沒(méi)有的。在這樣的情境下我因勢利導談到了責任和付出這樣自然引入了新課。也讓學(xué)生認識到了承擔責任就會(huì )付出代價(jià)和當然也會(huì )有回報。
然后讓學(xué)生思考自己現在承擔著(zhù)什么責任，都付出了或將要付出什么代價(jià)？又會(huì )有什么回報呢？并自由發(fā)言。一開(kāi)始學(xué)生有些不愿意說(shuō)，于是我就有針對性的叫班長(cháng)發(fā)言并適時(shí)引導，結果很多同學(xué)就打開(kāi)了話(huà)匣子，針對自己在班里承擔的責任有的訴苦，有的說(shuō)委屈，有的說(shuō)收獲……學(xué)生們就這樣“動(dòng)”了起來(lái)。
總之通過(guò)這節課使我觸動(dòng)很大，使我認識到必須要認真備好每一節課，不能經(jīng)驗主義。更不能有懶惰思想，要想方設法讓學(xué)生喜歡上我的課，要讓學(xué)生在我的課堂上找到自信，體驗到成功，享受到快樂(lè )使思想得到升華，道德素質(zhì)得到提高，能力得到訓練。
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