不言代價(jià)與回報教案范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的不言代價(jià)與回報教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
不言代價(jià)與回報教案范文1
背景分析：“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種品德，如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會(huì )導致人際關(guān)系的冷淡。目前絕大多數學(xué)生為獨生子女、自我意識較強，他們都是家庭的中心，他們只知有自己，不知愛(ài)別人。所以，學(xué)會(huì )“感恩”，對于現在的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。應該讓他們學(xué)會(huì )對自己所擁有、享受的一切懷有感激之情。只有先懂得感恩，才會(huì )懂得關(guān)愛(ài)和回報，所以說(shuō)“感恩”是學(xué)生必須要有的素質(zhì)。
班會(huì )目的：
使學(xué)生感悟親情，理解親情，體會(huì )父母、老師、朋友的愛(ài)與付出，產(chǎn)生感激社會(huì )、感激學(xué)校、感激家庭、立志成才的情感。
班會(huì )手段與方法：詩(shī)朗誦、歌舞、看錄像、討論等
班會(huì )流程：
1、主持人：感恩，對于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)熟悉而陌生的字眼，也許我們都不曾理解過(guò)感恩的真正含義，然而，在我們的身邊卻存在著(zhù)無(wú)限恩情需要我們去感受，去回報。
感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛(ài)著(zhù)我疼著(zhù)我。
感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。
感謝朋友，在我困惑、委屈的時(shí)候給我力量。
感謝所有進(jìn)入我生命中的人，因為是你們一點(diǎn)點(diǎn)裝飾了我的人生
感謝這個(gè)世界上所有值得我們感激的人。
擁有一顆感恩的心，
感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人
感恩你所有的所有。
主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始
2、小組詩(shī)朗誦：《感恩父母》
(詩(shī)朗誦《感恩父母》內容附后)
學(xué)生自由發(fā)言，回想父母疼愛(ài)自己的感動(dòng)瞬間。
3、歌伴舞：《感恩的心》
分組討論這首歌帶給自己的思考。
4、觀(guān)看鄒越教授的《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》大型演講會(huì )視頻。
5、小組演唱歌曲《朋友》
6、集體討論有關(guān)親請、師生之情、朋友之情的感悟，并討論如何回報社會(huì )、奉獻社會(huì )。
7、展現你的感恩。讓學(xué)生制作表達自己對父母、老師或朋友感恩的小卡片或寫(xiě)書(shū)信
(教師檢查)
師：很不錯，大家做得很好，很漂亮。這就是你們的實(shí)際行動(dòng)，這就是你們表達你們的感恩的方式。大家回家后可以把它送給你們的父母，他們一定很感動(dòng)的。
8、班主任寄語(yǔ)《學(xué)會(huì )“感恩”》
感恩，來(lái)自于心理的滿(mǎn)足，來(lái)自于對人對事的寬容和理解，來(lái)自于一種回報他人和社會(huì )的良好心態(tài)。感恩，能夠促進(jìn)相互信任、相互理解、相互尊重，有利于良好的人際關(guān)系的建立。感恩，使人少些抱怨，少些仇恨，少些對抗，多些寬厚，多些友善，多些快樂(lè )，使人有積極的人生觀(guān)，有健康的心態(tài)，能夠善待他人的誤解與錯誤。擁有一顆感恩的心，才會(huì )對生活對人生充滿(mǎn)希望，才會(huì )理智地面對人生旅途中的一切挫折和不幸，才能從容地面對一切思想上的是是非非，才能帶來(lái)他人對自己的尊重與感激。感恩，善待了自己，也快樂(lè )了自己。
其實(shí)，感恩，不一定非得是那種驚天地、泣鬼神的大事，感恩是一種生活態(tài)度，它是一種善于發(fā)現生活中的感動(dòng)并能享受這一感動(dòng)的思想境界。我們要懂得感謝身邊對你有幫助的人，要好好學(xué)習，以實(shí)際行動(dòng)或是簡(jiǎn)單的“謝謝”表達你的感謝�，F在我宣布《心存感恩，奉獻社會(huì )》主題班會(huì )到此結束。謝謝大家!
感恩父母，我們沐浴著(zhù)愛(ài)的陽(yáng)光長(cháng)大，我們滋潤著(zhù)人間的真情成長(cháng)。
多少次帶著(zhù)幸福的感覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)鄉，多少回含著(zhù)感動(dòng)的淚花暢想未來(lái)。
常懷感恩之心的人是最幸福的，常懷感恩之情的生活是最甜美的。
學(xué)會(huì )感激——感激我的父母，因為他們給了我寶貴的生命。
學(xué)會(huì )感激——感激我周?chē)囊磺�，因為他們給了我和諧健康的成長(cháng)空間。
不要忘記說(shuō)聲“謝謝”，在我們的成長(cháng)道路上，要感激的人太多太多。
有一個(gè)詞語(yǔ)最親切，有一個(gè)呼喚最動(dòng)聽(tīng)，有一個(gè)人最要感謝，有一個(gè)人最應感恩，她就是——“媽媽”。
她的手粗了，她把溫暖的陽(yáng)光給了我;她皺紋深了，她把美麗的青春給了我;她的腰彎了，她把挺直的脊梁給了我;她的眼花了，她把明亮的雙眼給了我。
面對媽媽深沉的感情，聆聽(tīng)媽媽真誠的心愿，我們應該學(xué)會(huì )感恩，應該學(xué)會(huì )感激。
但很多時(shí)候，我們習慣接受這份關(guān)愛(ài)，并且覺(jué)得是理所當然。
漸漸忘記了感動(dòng)，忘記了說(shuō)聲謝謝。
她的愛(ài)像一份濃茶，需要我們細細品位。
雖然一碗餃子是微不足道的，但她的愛(ài)卻是感人肺腑的。
讓我們過(guò)上幸福的生活，讓我們沒(méi)有憂(yōu)慮的地成長(cháng)，是所有父母的心愿。
如果說(shuō)母愛(ài)是船，載著(zhù)我們從少年走向成熟;那么父愛(ài)就是一片海，給了我們一個(gè)幸福的港灣。
如果母親的真情，點(diǎn)燃了我們心中的希望;那么父親的厚愛(ài)，將是鼓起我們遠航的風(fēng)帆。
拿什么來(lái)感謝你，我的父母!
父母的愛(ài)說(shuō)不盡，說(shuō)不完，所有的愛(ài)我們將銘記在心。
我們帶著(zhù)你們的愛(ài)踏上征程，一定會(huì )戰勝一個(gè)又一個(gè)困難，直到到達勝利的彼岸!
爸爸媽媽?zhuān)銈兎判陌?你的兒女將會(huì )以異的成績(jì)匯報你!
不言代價(jià)與回報教案范文2
一、說(shuō)教材的地位和作用
《不言代價(jià)與回報》是人教版教材初三思想品德第一單元第一課的第二框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了責任的概念,這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在承擔責任中具有不容忽視的重要的地位。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據本教材的結構和內容分析，結合著(zhù)初三學(xué)生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
知識目標：
懂得承擔責任會(huì )得到回報，但同時(shí)也要付了一定的代價(jià);
懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力做好，了解不計個(gè)人得失，無(wú)私奉獻者的事跡。
能力目標：
能夠正確評估承擔責任的代價(jià)與回報，作出最合理的選擇，能夠為自己的選擇負責。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
崇敬那些不言代價(jià)與回報而又無(wú)私奉獻的人，努力做一個(gè)負責任的公民。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著(zhù)新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：明確代價(jià)與回報
教學(xué)難點(diǎn)：承擔責任的最高境界——不言代價(jià)與回報(無(wú)私奉獻!)
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達到本框題設定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、說(shuō)教法
我們都知道政治是一門(mén)培養人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。
考慮到我校初三學(xué)生的現狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結合起來(lái)，充分引導學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。
當然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現了課改的精神。
基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀(guān)演示法：
利用圖片、視頻等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2、活動(dòng)探究法
引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情景等活動(dòng)形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、討論法
針對學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團結協(xié)作的精神。
由于本框題內容與社會(huì )現實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀(guān)的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì )上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現象，在老師的指導下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
五、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉變，從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，成為真正的學(xué)習的主人。這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。
另外我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、課前五分鐘興趣活動(dòng)展示(教學(xué)亮點(diǎn))
新聞袋袋庫時(shí)間(培養了學(xué)生關(guān)心時(shí)政的積極性，了解時(shí)政的興趣，增強了學(xué)生的愛(ài)國情感)
2、導入新課：
由上節課學(xué)過(guò)的知識和教材開(kāi)頭的情景設置導入新課。
導語(yǔ)設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節課要講述的內容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是思想品德教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節。
3、講授新課：
在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。
還根據教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(cháng)，以及教學(xué)設備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動(dòng)化，乏味的知識興趣化。
還重視教材中的疑問(wèn)，適當對題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
4、課堂小結，強化認識。學(xué)生暢所欲言，教師引導強調。
課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學(xué)生的.素質(zhì);簡(jiǎn)單扼要的課堂小結，可使學(xué)生更深刻地理解理論在實(shí)際生活中的應用，并且逐漸地培養學(xué)生具有良好的個(gè)性。
5、板書(shū)設計
我比較注重直觀(guān)、系統的板書(shū)設計，還及時(shí)地體現教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
板書(shū)：(利用多媒體演示并強化)
6、布置作業(yè)。(辨析題)
針對學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。
課堂作業(yè)：(學(xué)生的手頭練習冊)
【我為什么要這樣上課】
一、對教材內容的處理
根據新課程標準的要求、知識的跨度、學(xué)生的認知水平，我對教材內容有增有減。
二、教學(xué)策略的選用
(一)創(chuàng )設情景，強化學(xué)生的生活體驗
教材這部分知識所對應的社會(huì )現象，學(xué)生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進(jìn)一步強化這種體驗的過(guò)程中進(jìn)行了思考和認知，使知識從學(xué)生的生活體驗中來(lái)，從學(xué)生的思考探究中來(lái)，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調動(dòng)學(xué)生現有的知識，培養學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現理論知識與實(shí)際生活的交融。
(二)組織學(xué)生探究知識并形成新的知識
我從學(xué)生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng )設情境呈現問(wèn)題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構建知識。
在引導學(xué)生思考、體驗問(wèn)題的過(guò)程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )分析、解決問(wèn)題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng )新思維能力，又有利于學(xué)生表達、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結果并重，知識與能力并重的目標。
也正是由于這些認識來(lái)自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內心上認同這些觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現知、行、信的統一。
結束：
各位領(lǐng)導、老師們，本節課我根據學(xué)生的心理特征及其認知規律，采用直觀(guān)教學(xué)和創(chuàng )設情景的教學(xué)方法，以“教師為主導，學(xué)生為主體”，教師的“導”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主的學(xué)習，主動(dòng)地參與到知識形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。
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不言代價(jià)與回報教案范文3
【學(xué)習重點(diǎn)】
1.承擔責任的重要意義
2.社會(huì )責任感的集中表現
【學(xué)習難點(diǎn)】
1.對承擔責任的代價(jià)與回報進(jìn)行正確評估，做出最合理的選擇
2.怎樣對待不是自己自愿選擇的責任
【學(xué)習方法】
依據自學(xué)導航提綱自主學(xué)習。查閱資料、個(gè)人理解、同桌合作。
【學(xué)習流程】
一、復習回顧：
1、責任的含義與來(lái)源?2、自己對自己責任的意義?
二、自學(xué)導航：
(一)預習導學(xué)(請同學(xué)們獨立完成，把內容在書(shū)中圈劃并做標注，約10分鐘)
1、如何理解承擔責任中的回報與代價(jià)?
2、承擔責任，對于人的成長(cháng)有哪些意義?
3、如何做到正確評估承擔責任的代價(jià)和回報?
4、如何理解我承擔，我無(wú)悔?
5、社會(huì )責任感的集中體現有哪些?
(二)問(wèn)題解決
1、閱讀P13頁(yè)活動(dòng)，回答問(wèn)題。
�、�、我選擇的責任是什么?②、如果承擔這個(gè)責任，我可能付出什么?③、如果承擔這個(gè)責任，會(huì )對我有什么幫助?④、有沒(méi)有哪種選擇不需要付出代價(jià)?
討論：承擔責任的代價(jià)有哪些?回報有哪些?承擔責任的意義是什么?
2、做一做P14頁(yè)活動(dòng)二——完成教材填空，體會(huì )你能對自己的選擇做出正確的評估嗎?
3、閱讀P15頁(yè)活動(dòng)，小青擔任舞蹈隊隊長(cháng)值得嗎?如果是你，該如何選擇?
討論：是不是所有的責任都可以自己進(jìn)行選擇呢?
4、想一想“蘇珊為什么把自己不喜歡的工作干的很出色?”
5、在弗蘭克身上體現了什么精神品質(zhì)?在我們周?chē)氵�能舉出一兩位具有這種精神品質(zhì)的人嗎?
6、閱讀P16頁(yè)相關(guān)鏈接。徐虎的事跡和說(shuō)過(guò)的話(huà)告訴了我們什么?
(三)知識梳理
1、承擔責任的回報與代價(jià)：承擔責任，往往伴隨著(zhù)獲得的權利同時(shí)也是履行自己應盡的義務(wù)。要說(shuō)回報，更重要的是，如、
、、等。同時(shí)也意味著(zhù)付出、和而且可能因為做得不好而受到。
3、承擔責任是的具體表現，是的必然選擇，是的重要標志。
4、是那些最富有責任心的人共有的情感。
5、是社會(huì )責任感的集中表現。
三、課堂小結。
說(shuō)說(shuō)學(xué)習收獲：
四、隨堂練習
(一)單項選擇題
1、下列關(guān)于選擇與責任的表述正確的是（ ）
A.選擇與責任無(wú)關(guān)B.選擇意味著(zhù)責任
C.沒(méi)有選擇，就沒(méi)有責任D.選擇得好就不要負責任
2、20xx年2月16日，第19屆“中國十大杰出青年”表彰活動(dòng)在北京舉行。獲此殊榮的有：舍生忘死的黨委書(shū)記趙海清;不畏艱險的郵遞員尼瑪拉木;奮不顧身的記者張泉靈;英勇無(wú)畏的火炬手金晶……這些材料表明（ ）
�、俨煌娜税缪葜�(zhù)不同的角色，承擔著(zhù)不同的責任②不言代價(jià)與回報地履行責任，是一種奉獻精神③承擔責任，付出越多，得到的物質(zhì)回報越多④要審時(shí)度勢，學(xué)會(huì )在不同的責任之間進(jìn)行選擇
A.①③B.②④C.②③D.①②
3、對“我承擔，我無(wú)悔!”的理解錯誤的是（ ）
A.有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們仍然要為它們承擔責任
B.有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，所以我們沒(méi)有必要為它們承擔責任
C.如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責任心的表現
D.只要我們把有些該做的事情當作一種不可推卸的責任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色
4、“義務(wù)維修解居民水電難，微笑服務(wù)暖千萬(wàn)乘客心”是徐虎、李素麗兩位“時(shí)代楷�！比宋锏恼鎸�(shí)寫(xiě)照，他們的事跡共同說(shuō)明（ ）
�、僦挥袕氖虏黄椒驳墓ぷ�，才能創(chuàng )造不平凡的業(yè)績(jì)的人生價(jià)值②在平凡的崗位上也能實(shí)現崇高人生價(jià)值③不計較代價(jià)與回報，是社會(huì )責任感的集中體現④只講奉獻、不論回報是面對責任的惟一正確選擇
A.①②B.③④C.②③D.①④
5、社會(huì )主義和諧社會(huì )需要每個(gè)社會(huì )成員發(fā)揚相互關(guān)愛(ài)、熱情奉獻的精神，以下能體現這一精神的語(yǔ)句有（ ）
�、倮衔崂弦约叭酥�，幼吾幼以及人之幼②捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去③春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干④各家自?huà)唛T(mén)前雪，休管他人瓦上霜
A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④
6、“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛(ài)�！备璧碌倪@句話(huà)是說(shuō)（ ）
A.愛(ài)是自私的B.面對責任不言代價(jià)與回報，是那些最富有責任心的人的共有的情感C.愛(ài)是一種責任D.選擇只對自己有利的事情
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