《生物污染與生物凈化》教案設計

　　【目標】

　　1.簡(jiǎn)述生物凈化的概念，概述生物凈化的原理和方法。

　　2.舉例說(shuō)明生物凈化。

　　3.嘗試搜集利用生物凈化原理治理環(huán)境污染的資料。

　　【重點(diǎn)】

　　生物凈化的原理。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　污水處理的原理。

　　【教學(xué)方法】

　　講授法和學(xué)生自主合作學(xué)習相結合

　　【教學(xué)時(shí)】

　　1時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　�。ㄇ榫皩�入）教師：教師用展示資料介紹“從社會(huì )中” 1991年，科威特油井在中東戰爭中被炸，石油污染了大片土地。石油污染越越成為嚴重危害人類(lèi)的環(huán)境問(wèn)題之一。石油中含硫、含氮及有機烴等化合物是重要的環(huán)境污染，破壞生態(tài)平衡，危害人類(lèi)健康�？茖W(xué)家利用吞噬石油的細菌分解廢油。從上述實(shí)例中可以看出生物也可以?xún)艋�污染�?/p>

　　提問(wèn)：什么是生物凈化？

　　學(xué)生回答：生物凈化：是指生物通過(guò)自身的代謝，使環(huán)境中的污染物數量減少，濃度下降，毒性減輕，有害成分轉化、分解，直至消失的過(guò)程。

　　閱讀教材98頁(yè)，試分析在生物凈化中，綠色植物起著(zhù)怎樣的重要作用？

　　1.吸收大氣中一定濃度范圍內的有害氣體。

　　在濃度較低時(shí)，植物可以吸收SO2（闊葉樹(shù)比針葉樹(shù)能夠吸收更多的硫）；橡樹(shù)和刺槐等可以吸收光化學(xué)煙霧；柑橘可以吸收低濃度的HF；而夾竹桃、芒果、細葉榕等樹(shù)種可以吸收Cl2等。

　　2.阻滯和吸附大氣中的粉塵和放射性物質(zhì)

　　每平方千米毛櫸林可以一年中阻滯和吸附大氣中的粉塵達68噸

　　3.分泌抗生素等物質(zhì)殺滅空氣中的細菌

　　微生物有哪些凈化作用？

　　1.降解作用：細菌、真菌和藻類(lèi)都可降解有機污染物。

　　2.共代謝：是指微生物能夠分解有機物基質(zhì)，但是確不能利用這種基質(zhì)作為能和組成元素的現象。

　　3.去毒作用：微生物通過(guò)轉化、降解、礦化、聚合等反應，改變污染物的分子結構，從而降低或去除其毒性。

　　請閱讀教材上的資料分析，展開(kāi)討論回答，生物凈化應用實(shí)例有哪些？

　　1.通過(guò)植樹(shù)造林可以?xún)艋�大氣中�?各種污染物

　�。�1）遏制風(fēng)沙災害，減少水土流失

　�。�2）降低大氣污染

　　2.植物可以?xún)艋�土壤中的各種污染物

　�。�1）吸收作用（2）富集作用（3）降解作用

　　3.生物凈化污水

　　目前人們常常將物理法、化學(xué)法和生物法綜合運用，以達到凈化污水的作用。

　　【教學(xué)反思】

　　教材的內容包含了植物的凈化作用和微生物的凈化作用兩部分內容。教師可以根據實(shí)際情況，側重選擇其中一個(gè)主題開(kāi)展活動(dòng)。例如以污水處理為主題，帶領(lǐng)同學(xué)參觀(guān)污水處理廠(chǎng)，或調查當地水的凈化情況，也可以對城市的某處治理成功的水域進(jìn)行分析、總結，也可對某處污染水域進(jìn)行調查，嘗試提出治理方案，并將建議提交環(huán)保部門(mén)等。教學(xué)中應注意讓學(xué)生接觸社會(huì )、了解社會(huì )，并運用學(xué)過(guò)的知識解決問(wèn)題。如果選擇植物的凈化作用為主題，就可以對學(xué)校和小區的綠地面積進(jìn)行統計，查閱資料，評價(jià)目前選擇的樹(shù)種和栽種密度是否適合，提出方案，并向學(xué)�；颦h(huán)保部門(mén)提交建議等。

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