小風(fēng)車(chē)教案和反思
教學(xué)目標：
1、了解風(fēng)車(chē)的作用及來(lái)歷,探究風(fēng)車(chē)的簡(jiǎn)單原理。
2、學(xué)會(huì )制作紙杯風(fēng)車(chē)，體驗動(dòng)手創(chuàng )造的樂(lè )趣，并能進(jìn)行創(chuàng )新。
3. 了解不同種類(lèi)、不同材質(zhì)的風(fēng)車(chē)；培養環(huán)保意識及創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
制作一只美麗的紙風(fēng)車(chē)，讓學(xué)生在做做玩玩中學(xué)到知識，得到快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、制作對稱(chēng)，美觀(guān)的風(fēng)葉。
2、能根據風(fēng)車(chē)的特點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng )造，制作成的紙風(fēng)車(chē)牢固，靈活。
教學(xué)準備：
教具：卡紙、剪刀、紙杯、獎牌、小組號牌、記號筆、示范作品及獎品等
學(xué)具：卡紙、剪刀、大頭針、吸管、一次性紙杯、雙面膠等
教學(xué)過(guò)程：
一、 激情導入 引出風(fēng)車(chē)
1、同學(xué)們，課前楊老師讓大家收集了有關(guān)風(fēng)車(chē)的資料，你了解到了什么？
生：能發(fā)電
生：要靠風(fēng)力轉動(dòng)
2、讓我們一起走進(jìn)風(fēng)車(chē)王國去轉一轉吧！
欣賞風(fēng)車(chē)圖片
3、有些同學(xué)已經(jīng)被風(fēng)車(chē)吸引住了，那就讓我們來(lái)做一架屬于自己的風(fēng)車(chē)吧！
2、欣賞荷蘭風(fēng)車(chē)，并介紹相關(guān)知識。
【反思】《小風(fēng)車(chē)》這課的導入分為兩個(gè)部分，第一部分是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你從課外收集了哪些風(fēng)車(chē)的資料？主要是讓學(xué)生走進(jìn)風(fēng)車(chē)，了解風(fēng)車(chē)。然后自然引入到第二個(gè)部分，讓學(xué)生欣賞有關(guān)風(fēng)車(chē)的圖片。在欣賞的時(shí)候，每個(gè)班的學(xué)生都不由自主的發(fā)出“哇、哇……”的感嘆。這就自然地達成了我的目的——激發(fā)學(xué)生做風(fēng)車(chē)的興趣。短短幾分鐘，學(xué)生動(dòng)作制作胃口已經(jīng)被吊得高高的，為整節課的制作奠定了基礎。
二、了解部件 認識風(fēng)車(chē)
1、出示老師做的風(fēng)車(chē)，激發(fā)興趣，出示課題。
2、結合書(shū)本觀(guān)察示范作品，認識紙杯風(fēng)車(chē)的.組成部份。師分解展示。
3、請學(xué)生吹一吹，讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，探究風(fēng)車(chē)原理，引出直接影響風(fēng)車(chē)質(zhì)量的是風(fēng)葉。
4、結合書(shū)本，自主探究風(fēng)葉的制作方法。
5、師生共同探究制作風(fēng)葉。（生說(shuō)步驟，師簡(jiǎn)單示范）
�。�1）、如何畫(huà)圓
�。�2）、如何找圓心
�。�3）、如何使每個(gè)葉片均勻對稱(chēng)
�。�4）、想想其它制作風(fēng)葉的方法，及風(fēng)葉的樣式。
【反思】《小風(fēng)車(chē)》這課的制作難點(diǎn)是做風(fēng)葉，因為要做到：對稱(chēng)、能轉動(dòng)和美觀(guān)。而要做到這幾點(diǎn)，學(xué)生在沒(méi)有指導的情況下，基本上都是不會(huì )的。為突破這個(gè)難點(diǎn)，我先讓學(xué)生嘗試去做，目的主要有兩個(gè)，一是培養學(xué)生的探究意識。二是在學(xué)生的思想上形成“咦，到底應該怎么做？我怎么不會(huì )做呢？”等的沖擊。激發(fā)學(xué)生的求知欲，也讓學(xué)生在接下去聽(tīng)的時(shí)候更有重點(diǎn)。
三、探索合作 制作風(fēng)車(chē)
1、小組合作競賽，制作圖形并組合
�。�1）、提出合作要求：
合理安排，科學(xué)分工
注意安全，保持環(huán)境衛生（師介紹材料角）
抓緊時(shí)間，相互幫助
發(fā)揮創(chuàng )造力，做出自己的特色
�。�2）、規定競賽時(shí)間為十五分鐘，開(kāi)始合作，師指導。
2、競賽結束，對制作中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行討論解決。
四、作品展示 評比風(fēng)車(chē)
各組派代表展示作品，并由各小組派代表進(jìn)行交叉評比，從作品的形狀，裝飾及是否會(huì )轉三個(gè)方面評出創(chuàng )意獎，裝飾獎及成功獎，進(jìn)行獎勵。
五、知識拓展 變廢為寶
1、直接提出今天所用的材料都是些廢棄物品，生活中我們還可以利用哪些廢棄物品來(lái)制作物品呢？
2、請您欣賞。
六、總結
同學(xué)們，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，多看多想多做，就一定能用自己的雙手創(chuàng )造更美好的生活�，F在，讓我們一起帶著(zhù)風(fēng)車(chē)到外面去尋找快樂(lè )吧��！
教學(xué)反思：
本課內容是制作紙杯風(fēng)車(chē)。小風(fēng)車(chē)是學(xué)生們的玩具之一，但大風(fēng)車(chē)的作用就多了，尤其是現在已經(jīng)成為新的、環(huán)保的發(fā)電手段，因此要讓學(xué)生更多的了解風(fēng)車(chē)的發(fā)電作用，增強環(huán)保意識。大部份學(xué)生會(huì )做的小風(fēng)車(chē)都是將四個(gè)角往中間疊的做法，而本課中的小風(fēng)車(chē)與前面的教學(xué)內容相比，除了要美觀(guān)之外還必須會(huì )轉，才是成功的作品�？墒怯每堊龅娘L(fēng)葉在同一平面內，轉不起來(lái)，所以要把重點(diǎn)與難點(diǎn)放在風(fēng)葉的制作上，引導學(xué)生發(fā)現風(fēng)葉必須做得美觀(guān)、對稱(chēng)、均勻并將風(fēng)葉的每個(gè)葉片朝同一角度進(jìn)行扭轉，使風(fēng)葉有受力面，才能讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)。
小學(xué)生的思維活動(dòng)以形象思維為主，順應這一階段學(xué)生的生理和心理特征，提倡用形象的作品來(lái)引導、組織學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習活動(dòng)。四年級的同學(xué)已經(jīng)俱備了一定的實(shí)踐基礎和動(dòng)手能力，學(xué)生的小組合作習慣已初步養成。在設計《小風(fēng)車(chē)》一課時(shí)就是根據這一理念進(jìn)行的，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的合作制作，明白只要多想多看多做，就能用自己的雙手創(chuàng )造出美好的生活。
學(xué)生是課堂的主人，是本堂課的主體，因此本人在突破難點(diǎn)時(shí)做到循序漸進(jìn)。首先讓學(xué)生自學(xué)書(shū)上的風(fēng)葉制作方法，然后請學(xué)生說(shuō)，老師示范，共同探索，并適當引導學(xué)生創(chuàng )造一些不同的風(fēng)葉形狀，緊接著(zhù)就開(kāi)始合理分工、分組制作，充分體現了小組合作探究精神，因為只有合作，才能將每個(gè)人的力量凝聚起來(lái)，共同完成作品。制作完成后進(jìn)行檢驗，發(fā)現問(wèn)題再解決問(wèn)題，使每組制作的風(fēng)車(chē)的風(fēng)葉不僅美觀(guān)，會(huì )轉，還有創(chuàng )意。
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