《草帽記》公開(kāi)課優(yōu)秀教案
教材分析
《草帽計》是“智謀”單元的一篇主體課文。講述的是賀龍在革命戰爭時(shí)期，用智謀指揮部隊，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰斗勝利的故事。這篇課文脈絡(luò )清楚，對事情過(guò)程描寫(xiě)得生動(dòng)形象。全文運用了很多成語(yǔ)，增強了語(yǔ)言的吸引力和表達效果。
學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣。能夠自覺(jué)地進(jìn)行課前預習，如：查閱資料，熟讀課文，作批注，寫(xiě)自學(xué)筆記；課堂上愿意提問(wèn)，敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)，對有價(jià)值的問(wèn)題能夠合作交流，深入理解；課后能夠認真修改、整理、完善自學(xué)筆記，根據自身的學(xué)習情況設計作業(yè)，彌補缺乏，鞏固提高。
設計理念
閱讀教學(xué)必需深入文本，進(jìn)入到文本的語(yǔ)言中去，進(jìn)入到文本深處。教學(xué)要注重學(xué)習過(guò)程，滲透學(xué)習方法，扎根于語(yǔ)言文字，從關(guān)鍵詞中提取最有價(jià)值的信息，使學(xué)生在閱讀中展開(kāi)豐富的想像，走進(jìn)文本情境，獲取真實(shí)感受。通過(guò)對比閱讀，解決教學(xué)重點(diǎn)，體會(huì )人物的神機妙算。
教學(xué)目標
1．指導學(xué)生通過(guò)讀課文，理解課文內容，從賀龍想出的方法中體會(huì )他的聰明才智；通過(guò)比較紅軍扔草帽和白軍搶草帽的局面，體會(huì )紅軍戰士雖然面對賀龍的命令莫名其妙，仍然一切行動(dòng)聽(tīng)從指揮的嚴明軍紀和敵人面對紅軍扔掉的草帽，麻痹大意，丑態(tài)百出的愚蠢；通過(guò)比較紅軍扔草帽前后的想法，感受賀龍同志豐富的斗爭經(jīng)驗和卓越的軍事才干。
2．深入研究課文內容，考慮草帽計勝利的幾個(gè)必要因素。
3．用盡量少的文字概述草帽計的過(guò)程。
4．找出文中的成語(yǔ)感悟、積累，增加知識儲藏。
教學(xué)過(guò)程（計劃用3～4課時(shí)）
一、導入教學(xué)，就題質(zhì)疑
1．由單元主題導入新課。
歷史上有許多關(guān)于智謀的故事，形成很多有趣的典故和成語(yǔ)。你能舉幾個(gè)例子嗎？
[從課外積累引入，將課堂閱讀與課內閱讀結合，實(shí)行“大語(yǔ)文閱讀”戰略。]
2．質(zhì)疑激趣：讀了這個(gè)題目，你最想知道什么？（是誰(shuí)使用了草帽計？為什么要用草帽計？他是怎樣使用草帽計的？他的`計謀勝利了嗎？）
[從題目入手質(zhì)疑，激活了學(xué)生思維，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)明確了閱讀的目的。為整體掌握課文內容奠定了基礎。]
二、整體感知，了解梗概
1．通過(guò)課前準備，你們了解故事發(fā)生的背景嗎？
介紹、交流課前搜集到的長(cháng)征、賀龍、蔣中正等相關(guān)資料。
[通過(guò)介紹、交流相關(guān)資料，為學(xué)好課文做好鋪墊。]
2．請大家把課文快速讀一遍，找出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結果六要素。（邊讀、邊找、邊畫(huà)） 然后與同學(xué)交流。
3．用比較精練的語(yǔ)言概括課文的主要內容。（先自言自語(yǔ)說(shuō)，組織好語(yǔ)言；再與同桌交流，互相學(xué)習；最后指名發(fā)言，受到啟發(fā)，修改、完善自身概括的主要內容。）
[教學(xué)過(guò)程中，注意在培養自學(xué)能力的同時(shí)，不能忽視向同伴學(xué)習，從而以人之長(cháng)補己之缺乏。]
三、切入重點(diǎn)，自讀自悟
1．切入重點(diǎn)：同學(xué)們都知道這是一篇寫(xiě)事的文章，全文的重點(diǎn)應該在哪局部？（事情的經(jīng)過(guò)。）大家找一找，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了賀龍巧用“草帽計”的經(jīng)過(guò)？
[魯迅先生說(shuō)：“分類(lèi)有益于揣測文章�！苯庾x課文需要根據文章體裁特點(diǎn)，集中精力，突破閱讀重點(diǎn)。]
2．要讀懂用計的過(guò)程，首先要弄清賀龍根據哪些情況設下草帽計的？
�。�1）請大家默讀課文，看看賀龍是根據哪些情況設下草帽計的？
�。�2）劃出相關(guān)句子，讀一讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)歸納概括。
�。�3）交流：
賀龍看到________________________________，心想____________________________。
3．了解了事情發(fā)生的原因后，請大家細讀2～4自然段，欣賞草帽計的經(jīng)過(guò)。
�。�1）送你一把“金鑰匙”，它會(huì )啟迪你的思維，請認真讀讀，掌握閱讀方法。（學(xué)生看“金鑰匙”）
�。�2）根據“金鑰匙”閱讀提示邊讀邊作批注。
�。�3）劃出文中的成語(yǔ)，用心體會(huì )。（本文運用了很多成語(yǔ)，可以組織學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦、填空等活動(dòng)進(jìn)行感悟、積累，增加學(xué)生的知識儲藏。課后指導學(xué)生將本課成語(yǔ)和學(xué)生平時(shí)積累的成語(yǔ)進(jìn)行組合，組織學(xué)生開(kāi)展成語(yǔ)接龍、成語(yǔ)故事會(huì )、成語(yǔ)大串聯(lián)等活動(dòng)，提高學(xué)生對成語(yǔ)的理解和運用能力。）
�。�4）用你喜歡的方式學(xué)習。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（最好是成語(yǔ)）設計板書(shū)，理清寫(xiě)作思路。
�。�5）小組匯報交流自身的閱讀體會(huì )。
四、交流分享，提升感悟
1．局面比較：
�。�1）你覺(jué)得那個(gè)局面描寫(xiě)得好？請談?wù)勀愕睦碛�，讀出你的感受。
�。�2）請大家邊聽(tīng)邊想像畫(huà)面，記住印象深刻的鏡頭。什么地方給你的印象最深？請你說(shuō)一說(shuō)。
[讀中有境，讀中悟情。讀書(shū)不只是手段，同時(shí)還是目的，更是一種過(guò)程，成了學(xué)生全身心投入的生命活動(dòng)。]
�。�3）引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)咀嚼、品讀、想像、評價(jià)。
�。�4）說(shuō)說(shuō)哪些成語(yǔ)諷刺了白軍的丑態(tài)。
�。�5）以諷刺的口吻讀出白軍的丑態(tài)。
2．想法比較：
�。�1）你們現在就是紅軍戰士，正由湘西向貴州進(jìn)發(fā)。這天，天氣酷熱，雖然戴著(zhù)草帽，仍然汗流浹背，可就在大家炎熱難熬的時(shí)候卻接到命令：全體指戰員把草帽摘下丟在路邊！你怎么想？
�。�2）感悟，讀出疑惑的語(yǔ)氣。
�。�3）戰斗勝利了，你又怎么想？你會(huì )對賀龍說(shuō)些什么呢？
[引導學(xué)生進(jìn)入角色，將自身的體驗真實(shí)地表達出來(lái)。]
�。�4）賀龍神機妙算，“神”體現在哪兒？“妙”又表示在何處？
3．討論交流：草帽計為什么會(huì )勝利？白軍為什么會(huì )中計？引導學(xué)生弄清草帽計勝利的幾個(gè)必要因素。
4．感情朗讀。
五、總結概述，提煉主題
1．再讀課文，用盡可能少的文字概述草帽計的過(guò)程。（先自言自語(yǔ)，再同桌交流。）
2．指名用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描述賀龍的草帽計。
3．學(xué)生練筆：將自身概述的草帽計寫(xiě)下來(lái)。
六、整理復習，提高運用。
1．熟讀課文，根據課堂學(xué)習，認真修改、整理、完善自學(xué)筆記，做好整理復習筆記。
2．寫(xiě)教學(xué)反思。（學(xué)生主要分析自學(xué)中的問(wèn)題，發(fā)現、記錄其他同學(xué)好的學(xué)習方法、對課文內容的進(jìn)一步理解，寫(xiě)通過(guò)本課學(xué)習自身最大的收獲或自身的出色表示。）
3．自身設計、完成作業(yè)。（學(xué)生認為有特色的作業(yè)設計可以推薦給全班同學(xué)，有困難的學(xué)生可以與同學(xué)商量。）
七、遷移課外，拓展學(xué)習
1．請你給賀龍同志寫(xiě)封信，表達你的敬意；或以詩(shī)歌的形式贊頌賀龍豐富的斗爭經(jīng)驗和卓越的軍事才干。
2．有興趣的同學(xué)可以自由組合，將課文改編成課本劇在班內扮演，再現文章描寫(xiě)的情境，更加深入地體會(huì )文章內容，積累語(yǔ)言。
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