語(yǔ)文課文紅星歌的教案設計的反思
篇一：紅星歌教案、反思
一．教學(xué)內容：三年級上《紅星歌》
二． 教學(xué)目標
1、 認知目標： 通過(guò)歌曲的學(xué)唱與分析欣賞，讓學(xué)生感受在戰爭年代的革命
少年對黨和領(lǐng)袖的無(wú)限愛(ài)戴和對革命勝利的堅定的信念。
2、 能力目標 ： 熟悉掌握重音記號、連線(xiàn)、反復記號的作用。了解速度和力
度是影響一首樂(lè )曲情緒的主要因素。
3、 實(shí)踐目標 ： 用堅定有力的充滿(mǎn)感情的聲音去演唱歌曲。
4、 德育目標 ：讓學(xué)生懂得革命勝利來(lái)之不易，要珍惜現在的幸福生活。好
好學(xué)習，為祖國的發(fā)展貢獻出自己的力量。
三、 教學(xué)重點(diǎn) ： 對歌曲的掌握及掌握影響樂(lè )曲的情緒的因素
四： 教學(xué)難點(diǎn) ： 速度、力度的掌握及其創(chuàng )造表演
五、 教材分析 ： 這首樂(lè )曲是課本上的一個(gè)器樂(lè )合奏，現將歌詞加上，學(xué)唱并分析。因為這首歌曲學(xué)生們都比較熟悉，所以本課的重點(diǎn)不在于學(xué)唱，而在于對樂(lè )曲的情感的分析及體會(huì )。主要給學(xué)生們通過(guò)欣賞樂(lè )曲看電影片段，了解歌曲的情緒。本課給學(xué)生講清楚的內容是：這首歌曲的情緒，影響這首歌曲的情緒的因素。為了提高學(xué)生學(xué)習興趣，在課上加上一個(gè)小游戲，讓
學(xué)生在歡笑娛樂(lè )中掌握一些音樂(lè )的知識。
六、 教學(xué)方法： 欣賞、視唱、學(xué)唱、聽(tīng)唱相結合。
七、 教學(xué)用具 ： 鋼琴、頭飾、打擊樂(lè )、多媒體輔助教學(xué)
八、 教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、組織教學(xué)：
1、聽(tīng)音樂(lè )學(xué)生進(jìn)教室；（讓學(xué)生初步感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)） 2、師生音樂(lè )形式問(wèn)好！ （二）、綜合訓練：
1、氣息練習2、節奏聽(tīng)辯3、旋律聽(tīng)唱 （三）：導入
1、播放《紅星歌》音樂(lè )視頻，學(xué)生欣賞 2、提問(wèn)，討論引入課題。 （四）、新授學(xué)習歌曲：
1、出示歌篇，教者彈奏歌曲，學(xué)生欣賞，感受旋律 2、隨鋼琴哼唱歌曲，學(xué)生提出并發(fā)現問(wèn)題。
3、教師指導學(xué)生演唱，講解力度、速度、重音記號。突破難點(diǎn)。 4、彈奏不同的音樂(lè )片段。對比歡快、抒情、堅定有力的音樂(lè )特點(diǎn)。 4、出示多媒體。講解感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
5、指導學(xué)生用高亢明亮、堅定有力的歌聲，進(jìn)行曲的速度演唱《紅星歌》 （五）、集體創(chuàng )編、延伸拓展
1、提供不同的道具，學(xué)生分組創(chuàng )編表現。 2、教者巡視指導，與學(xué)生互動(dòng)。
3、分組展示歌曲創(chuàng )編。學(xué)生自主表現歌曲。 （六）、情境再現、歌曲升華。
播放音樂(lè )，學(xué)生利用道具、服頭飾等集體表演、展現歌曲的情境。突出歌曲重點(diǎn)
�。ㄆ撸�、德育滲透、師生再見(jiàn)。本課時(shí)結束。
伴著(zhù)雄壯的音樂(lè )、踏著(zhù)整齊的步伐，以進(jìn)行曲的速度出教室。
《 紅 星 歌 》
教學(xué)設計
三 年 級 上
遼河油田歡喜嶺第一小學(xué)
李 化
20xx年11月11日
音 樂(lè ) 教 學(xué) 反 思
《 紅 星 歌 》
三 年 級 上
遼河油田歡喜嶺第一小學(xué)
李 化
20xx年11月11日
篇二：《紅星歌》教學(xué)反思
音樂(lè )的課堂需要音樂(lè )，在理解、掌握了音樂(lè )的基礎上，再去挖掘音樂(lè )之外的附加值，如人文性、情感性、德育性等。這是本次活動(dòng)之后體會(huì )最深的一句話(huà)。本次活動(dòng)的主題是合唱與欣賞，因此，作為一名音樂(lè )教師，我也是第一次嘗試上欣賞課，也穿插了簡(jiǎn)單的合唱，可以說(shuō)“面面俱到”，挺符合本次活動(dòng)主題。但是，至于問(wèn)題，可想而知，該學(xué)習的還有很多，下面我就這次課作一反思。
1、合唱意識的培養
本堂課以欣賞為主，在體會(huì )第二部分的抒情片段時(shí)加入了合唱教學(xué)。由于是在嘗試期，因此還存在在很多不足之處。對于合唱教學(xué)的方面也不是特別懂，試教時(shí)也在摸索更好的辦法，學(xué)生感覺(jué)也有點(diǎn)生疏。所以在教學(xué)過(guò)程中未能很好的體現出合唱的效果，學(xué)生合唱意識也較淡薄，這是以后在教學(xué)中該改正的。
2、演唱習慣的培養
演唱習慣的培養并非是一日就能達到的，它需要長(cháng)期的訓練，培養。在平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，可能過(guò)分的注重于歌曲的學(xué)唱，而忽略了演唱習慣的培養。因此在本堂課毛病也同樣出現了，我想，這就是在以后音樂(lè )教學(xué)中應該注意的問(wèn)題。
3、教學(xué)設計
本堂課以欣賞為主，合唱為輔，合唱的加入也是為了更好地讓學(xué)生體驗歌曲的情感，感受音樂(lè )。整堂課下來(lái)，感覺(jué)還比較順，但是自我感
覺(jué)課的設計針對五年級的學(xué)生，似乎教材挖掘地還不夠深，可讓學(xué)生的欣賞程度再加深，這是以后欣賞課該注意的，不應該走形式路線(xiàn)，而應該實(shí)在、扎實(shí)，真正讓學(xué)生學(xué)到點(diǎn)東西。
以上幾點(diǎn)，是本次活動(dòng)體會(huì )較深的東西，希望能夠通過(guò)這次活動(dòng)以及反思感悟到音樂(lè )教學(xué)的要領(lǐng)，繼續自己對教學(xué)的熱情和努力。
教研組的評語(yǔ)：
齊志剛：你的課我只聽(tīng)了四分之一節，只能憑教案說(shuō)幾句。你的教案中，從目標到教學(xué)過(guò)程，對歌曲的結構、體裁、合唱部分的學(xué)習比較關(guān)注，采用了通過(guò)欣賞、演唱、分析、比較、律動(dòng)等方法，加深學(xué)生對歌曲的感受與體驗，這些方法都非常好。
付建民：在反思中，你也談得很有想法，反思很深刻。
翟志紅：關(guān)于對五年級學(xué)生如何提高要求方面，我選取你教案中的幾個(gè)地方，來(lái)作一下評析。在對于歌曲的結構的教學(xué)上，你只關(guān)注到了讓學(xué)生認識三段體的結構，而未作更深入的教學(xué)，使教學(xué)停留在為結構而結構的層面。其實(shí)，在本課中，學(xué)生對歌曲的背景有較深的了解，對歌曲也有演唱體驗，如果能就”結構“追問(wèn)一下：為什么要采用這樣的結構呢？或者問(wèn)，如果歌曲采用A和B的兩段結構，與ABA三段結構相比，哪個(gè)更合適，為什么？這樣，學(xué)生便可對三段體的結構的構成和表現作用，有較深的理解了。
王曉會(huì )：在對于進(jìn)行曲風(fēng)格的感受上，你設計了先選擇（從進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲三種中選擇），再解釋?zhuān)ㄓ赡銓M(jìn)行曲的特點(diǎn)進(jìn)行
解釋?zhuān)�，再律�?dòng)體驗（課的結束部分一起隨音樂(lè )踏步），看似對進(jìn)行曲教學(xué)比較到位了，但如果調整一個(gè)順序，先聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)出哪些地方適合隨音樂(lè )踏步行進(jìn)（第一、三部分），哪些地方不太適合（第二部分）；然后再就適合踏步行進(jìn)的地方追問(wèn)一下學(xué)生，有什么樣的特點(diǎn)，再引出你對進(jìn)行曲概念的解釋?zhuān)詈笞寣W(xué)生為這種音樂(lè )體裁選擇一個(gè)合適的名稱(chēng)，并給出三個(gè)可選答案。這樣的過(guò)程，更注重了學(xué)生對音樂(lè )的主動(dòng)體驗，也更突出了教師的“導引”和“點(diǎn)撥”的作用。
篇三：紅星歌教案設計與反思
教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《紅星歌》
教學(xué)目標：
1、能自信的用堅定有力的聲音演唱歌曲《紅星歌》。
2、體會(huì )重音記號的作用。
3、能給紅星歌編排舞蹈，并用列隊行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn)：能體會(huì )歌曲中雄壯的情緒，演唱時(shí)音高、節奏準確、咬字吐字清晰。
教學(xué)難點(diǎn)：能積極參加課堂互動(dòng)活動(dòng)，給《紅星歌》編排舞蹈。
教具準備：鋼琴、多媒體、課件、卡片等道具。
課 型：以唱歌和跳舞相結合的綜合課。
教 材：人民教育出版社課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)音樂(lè )第五冊。
課 時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、多媒體導入
�。úシ鸥枨盾婈犨M(jìn)行曲》，學(xué)生隨音樂(lè )進(jìn)入教室）
師：在上課之前，老師要問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，同學(xué)們都有哪些理想？誰(shuí)來(lái)告訴老師？
�。▽W(xué)生舉手回答）
哦，同學(xué)們都說(shuō)了自己的理想，那你們想知道老師的理想嗎？老師的理想呢是當一名女兵，因為我覺(jué)得軍人看起來(lái)很厲害！很威武！很帥氣！很有氣質(zhì)！可惜啊，老師海拔不夠！所以沒(méi)有當成，誒？有這么一個(gè)小孩兒，他也有一個(gè)軍人夢(mèng)。。。。。。。。
好！接下來(lái)呢就請同學(xué)們跟老師一起來(lái)欣賞一段電影片段。
�。ā堕W閃的紅星》視頻片段）
師：有沒(méi)有同學(xué)看過(guò)這部電影？
�。� 有——那你們知道影片里的小主人公叫什么名字嗎？老師來(lái)告訴你們）
師：故事發(fā)生在1931年到1938年間的江西紅色革命根據地，一個(gè)年僅十歲窮苦農民的孩子——潘冬子一心想參加紅軍，這不僅因為冬子的爸爸就是一名光榮的紅軍戰士，更因為冬子發(fā)誓要為被敵人殘殺的媽媽報仇。后來(lái)他真的成了一名光榮的小紅軍。
�。ㄕn件出示潘冬子照片）
師：這就是小潘東子，他機智勇敢，他相信，只有將敵人都消滅掉，百姓們才能不受壓迫過(guò)上好日子。
同學(xué)們說(shuō)他勇不勇敢？我們看小潘冬子走路神氣不神氣（放潘東子走路片段）
我們跟他比一比好不好？
二、同學(xué)們起立，現在我們都是勇敢機智可愛(ài)的小潘冬子。
好，同學(xué)們敬個(gè)軍禮給老師看看（師鼓勵并糾正做的不正確的）
聽(tīng)音樂(lè )跟老師做（放紅星歌音樂(lè )，老師做動(dòng)作）
1、原地向左向右轉
2、火車(chē)似的走路多跳幾遍
3、師做動(dòng)作，一段兩個(gè)動(dòng)作（語(yǔ)言提示：要換動(dòng)作了~~）
二、師：剛才小英雄偷偷告訴我你們表現特別棒，所以老師送給你們每人一個(gè)小禮物，同學(xué)們找找看？
同學(xué)們都找到了嗎？告訴老師它是什么？。��！紅!星!。。對，它是一顆小紅星。
三、同學(xué)們今天要學(xué)的歌曲就叫《紅星歌》
1、第一遍：好，同學(xué)們看著(zhù)歌詞，我們來(lái)完整地聽(tīng)一遍思考一個(gè)問(wèn)題
�。罕臼赘璧念}材是什么？（聽(tīng)完出示課件）
第二遍：老師又要考考大家了，這首歌用什么情緒演唱？（出示課件）
2、重音記號的介紹（出示課件）
3、（師富有表情的清唱歌曲 ）
師：下面聽(tīng)老師唱一遍，注意老師的速度節奏和重音記號的運用
同學(xué)們把小手伸出來(lái)給老師打節奏
4、好，老師發(fā)現好多同學(xué)能跟著(zhù)老師唱了，來(lái)，跟著(zhù)老師的鋼琴一起來(lái)一遍
�。◣煟和瑢W(xué)們身體坐直，兩腿放平，把小手放在腿上）
�、俑撉賮�(lái)第一段
�、诟撉賮�(lái)第二段（指出不足，師示范唱）
�、奂m正后整體來(lái)一遍（提醒用自然的聲音唱，不要喊唱）
�、艹煤玫耐瑢W(xué)上臺唱（表?yè)P要具體）
�、輲煱樽啵ㄥe誤及時(shí)糾正）
5、師：好，接下來(lái)我們大家來(lái)做一個(gè)小游戲，同學(xué)們全體起立。同學(xué)出來(lái)模仿紅軍戰士走路。但是老師有要求，走路的速度要跟老師彈奏音樂(lè )的速度一樣。（三段音樂(lè )）
第一段速度快。第二段速度特慢，第三段速度適中。
師：同學(xué)們覺(jué)得哪組才應該是紅軍走路的正確速度��？（生回答，教師給與鼓勵） 對 這就證明了（課件）
好，我們就用這個(gè)正確的速度，唱一遍
�。ǜ魳�(lè )唱教師給與鼓勵）
四、課堂小結
師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習了《紅星歌》，也知道了小英雄潘冬子，通過(guò)學(xué)習呢我們還知道我們現在的生活來(lái)之不易，所以我們要珍惜現在的幸福生活！用毛主席毛爺爺的一句話(huà)就是：好好學(xué)習天天向上！
好，今天的課我們就上到這里。
下課��！
《紅星歌》教學(xué)反思：
本節課的教學(xué)設計非常精心，修改過(guò)多次，學(xué)生課堂表現活躍。但教師在教唱歌曲的環(huán)節層次不夠清晰，應梳理并改進(jìn)。教學(xué)過(guò)程中避免口語(yǔ)過(guò)多，比如“呀”“啊”等字眼。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、生動(dòng)，環(huán)節要新穎，每個(gè)環(huán)節的連接過(guò)渡要自然，所以，在以后的教學(xué)中教師要更加細心、用心！
篇四：《紅星歌》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1. 通過(guò)學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2. 認識并體會(huì )重音記號的作用。
3. 用隊列行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 學(xué)唱歌曲。
2. 學(xué)生邊唱歌曲邊有序地進(jìn)行表演。
教材分析
這是故事片《閃閃的紅星》中的主題歌，歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，雄壯而又帶有抒情性的兒童隊列歌曲。民族七聲宮調式。一段體結構。在雄壯有力的號角性音調走出引子之后，顯示出開(kāi)頭兩個(gè)樂(lè )句，跳躍起伏的旋律，堅定有力的節奏，唱出了對紅星的贊美，充分表現了小主人公對革命勝利的向往與追求。
教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導入新課
1. 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。（播放歌曲《紅星歌》）
2. 師：剛才同學(xué)們進(jìn)教室聽(tīng)到的音樂(lè )是什么情緒？
學(xué)生自由回答。
3. 師：這段旋律節奏很整齊，很有力，是帶有進(jìn)行曲風(fēng)格的。所以老師剛才看見(jiàn)同 學(xué)們都踏著(zhù)整齊的步伐走進(jìn)教室。
二、歌曲學(xué)習
�。ㄒ唬雎�(tīng)歌曲，感受情緒。（《紅星歌》動(dòng)畫(huà)）
1. 聆聽(tīng)歌曲《紅星歌》，學(xué)生感受歌曲的情緒。
2. 師：教師介紹歌曲：這首歌曲《紅星歌》是電影《閃閃的紅星》中的插曲。影片中年近十歲的潘冬子一心想參加紅軍，這不僅因為冬子的爸爸就是一名光榮的紅軍戰士，更因為冬子發(fā)誓要為被敵人殘殺的媽媽報仇。懷著(zhù)這個(gè)心愿，冬子巧妙地與敵人周旋，冒險為游擊隊送鹽、送信，并在殘酷的斗爭中不斷磨練自己，終于成長(cháng)為一名光榮的紅軍戰士。
3. 再次聆聽(tīng)歌曲《紅星歌》。
學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的節拍（四二拍）強弱規律是：強弱??（四二拍指揮圖示）
學(xué)生邊聽(tīng)邊打四二拍指揮圖示。（讓學(xué)生感受到樂(lè )曲堅定有力的情緒。）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。（《紅星歌》歌曲學(xué)習）
1. 學(xué)生按節奏朗讀歌詞，讀準確附點(diǎn)節奏。
2. 教師范唱歌曲第一段。
3. 學(xué)生練習旋律中出現的大跳音程。如：do——la sol——do’。
4. 老師彈奏歌曲旋律（帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn)），學(xué)生體會(huì )附點(diǎn)節奏在歌曲情緒上的作用。
5. 學(xué)生體會(huì )有附點(diǎn)會(huì )使歌曲更加有力，更加富有朝氣，同時(shí)增加了音樂(lè )的跳動(dòng)感。
6. 老師彈奏旋律，學(xué)生演唱歌曲第一段。
7. 老師范唱歌曲第二段，學(xué)生聽(tīng)辨旋律有何變化？
第二段旋律的結尾變化了，旋律走向是上行。
8. 學(xué)生演唱歌曲第二段。
9. 老師糾正歌曲中“閃閃的”節奏，唱準確和清晰。
10. 體會(huì )結尾旋律的情緒表達：革命精神永傳萬(wàn)代。
�。ㄈ┍憩F歌曲，體會(huì )重音記號的作用。
1. 教師范唱歌曲。
師：重音記號的運用，加重情緒的表現，表現出更加堅定有力。
2. 學(xué)生隨《紅星歌》伴奏完整地演唱歌曲。
教學(xué)要求：學(xué)生在演唱歌曲第三、四樂(lè )句時(shí)，注意旋律的變化。教師要及時(shí)糾正學(xué)生演唱時(shí)出現的問(wèn)題。
三、表現歌曲
1. 教師播放閱兵式表演視頻。
2. 學(xué)生分成小組練習。
3. 小組伴隨歌曲進(jìn)行展示。
四、課堂小結
我們現在雖然生活在幸福的年代，但是我們還是要向潘冬子那樣勇敢和堅強、不怕困難，讓我們再一次演唱歌曲，結束今天的課吧！
篇五：紅星歌教學(xué)
一、教學(xué)目標
認知目標——通過(guò)欣賞音樂(lè )《紅星歌》，學(xué)會(huì )區別雄壯有力與緩慢抒情的音樂(lè )性質(zhì)，初步認識三段體音樂(lè )。
能力目標——熟悉掌握重音記號作用。了解速度和力度是影響一首樂(lè )曲情緒的主要因素。
實(shí)踐目標——用堅定有力的充滿(mǎn)感情的聲音去演唱歌曲。
德育目標——通過(guò)歌曲的學(xué)唱與分析欣賞，讓學(xué)生感受在戰爭年代的革命少年對黨和領(lǐng)袖的無(wú)限愛(ài)戴和對革命勝利的堅定的信念。讓學(xué)生懂得革命勝利來(lái)之不易，要珍惜現在的幸福生活。好好學(xué)習，為祖國的發(fā)展貢獻出自己的力量。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
對歌曲的掌握及掌握影響樂(lè )曲的情緒的因素。
三、教學(xué)準備
鋼琴、課件、黑板、粉筆
卡片四組，各有若張圖，分別畫(huà)有★形和波浪線(xiàn)的圖形。
四、 教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┮鲋黝}
1、 教師的活動(dòng)：在我們都在準備歡慶六一的時(shí)候，我卻想起了一個(gè)人，一個(gè)生活在舊社會(huì )，吃不飽穿不暖的小朋友，說(shuō)來(lái)奇怪他的名字取得非常特別，和他的頭發(fā)有很大的關(guān)系，你們知道他是誰(shuí)嗎？（幻燈片2）
看圖說(shuō)話(huà)：流浪少年三毛過(guò)著(zhù)非人的生活，小小年紀為了生存經(jīng)歷了許多苦難，（*學(xué)生發(fā)言）旁邊這幅畫(huà)面是描述什么呢？（三毛看著(zhù)同齡的孩子幸福地生活在父母身邊那種羨慕的表情。）雖然小小的他已經(jīng)嘗遍了人生百態(tài)，但是光明還是到來(lái)了，三毛最終還是迎來(lái)了革命的勝利，過(guò)上了嶄新的生活。
2、 請同學(xué)們想想我們還知道哪些關(guān)于舊社會(huì )兒童的電影和故事呢？（回憶所看過(guò)的電影和故事及熟悉的內容。）幻燈片3
*學(xué)生發(fā)言：1、閃閃的紅星：故事發(fā)生在1931年到1938年間的江西紅色革命根據地，一個(gè)年僅十歲窮苦農民的孩子——潘冬子一心想參加紅軍，這不僅因為
冬子的爸爸就是一名光榮的紅軍戰士，更因為冬子發(fā)誓要為被敵人殘殺的媽媽報仇。2、小兵張嘎：抗日戰爭時(shí)期，河北白洋淀有個(gè)倔強的孩子，人民喜愛(ài)地叫他嘎子。嘎子的奶奶為了掩護八路軍傷員慘遭日寇殺害，嘎子滿(mǎn)懷深仇參加了八路軍，在革命隊伍中他迅速成長(cháng)為一名機智勇敢的小英雄。3、白毛女：是中國人民熟悉的故事。敘述農村少女喜兒遭受地主迫害，潛身深山，頭發(fā)變白，直到這一地區解放才回歸故里，斗倒地主，得到翻身，過(guò)上幸福生活的故事。4、雞毛信：描寫(xiě)抗日戰爭時(shí)期，我根據地兒童團奉命通過(guò)日寇封鎖線(xiàn)，機智地完成傳遞重要軍事情報任務(wù)的.故事。
�。ǘ┬蕾p歌曲
剛才我們已經(jīng)了解了很多舊社會(huì )兒童的故事，今天我們要學(xué)習故事《閃閃紅星》中的一段插曲《紅星歌》，請同學(xué)們一起打開(kāi)書(shū)。
1、請同學(xué)們欣賞《紅星歌》（播放完整帶畫(huà)面的三段體紅星歌歌曲）幻燈片8 （*學(xué)生發(fā)言：故事內容）電影中的主人公：潘冬子。冬子在電影中為紅軍做了哪些事情：巧妙地與敵人周旋，冒險為游擊隊送鹽、送信�？梢钥闯龆舆@個(gè)人物形象展現出哪些優(yōu)點(diǎn)：堅強、勇敢、聰明。他在黨的教育和革命群眾的關(guān)懷下，經(jīng)過(guò)激烈階級斗爭的考驗，并在殘酷的斗爭中不斷磨練自己，成長(cháng)為一名堅強的紅軍戰士。（初步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，簡(jiǎn)單介紹故事，了解人物背景。）
2、請同學(xué)說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡紅星歌中的哪一段情節。（*學(xué)生發(fā)言）
老師：其中有一段影片讓我非常感動(dòng)，就是剛才老師提到冬子的媽媽被敵人殘害的一段，冬子在目睹自己的媽媽被烈火焚燒時(shí)，堅定地說(shuō)了一句話(huà)（可請同學(xué)們模仿）“爺爺，媽媽是黨的人，絕不讓群眾吃虧，這是我媽媽說(shuō)的！”我們一起來(lái)欣賞。
學(xué)生活動(dòng)：欣賞閃閃的紅星中的片斷。（媽媽被燒，冬子說(shuō)的一句話(huà)）幻燈片9 老師：感動(dòng)嗎？什么地方讓你最感動(dòng)呢？（媽媽的堅強，為革命獻出生命。冬子的堅強和決心）
從這個(gè)片段我們可以看到在戰爭年代的革命少年對黨的無(wú)限愛(ài)戴和對革命勝利的堅定的信念。（請一個(gè)同學(xué)模仿冬子說(shuō)得這句話(huà)）
3、 我們一起欣賞《紅星歌》，請大家帶著(zhù)一個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)：這首歌曲的曲式結構也
就是我們說(shuō)的有幾段？（MP3格式的三段體紅星歌）幻燈片10
答案有了嗎？先不要急著(zhù)說(shuō)，請同學(xué)們以小組為單位圍坐在一起。在我們身邊有一套卡片，分別有幾張圖，有得是“★”，有的是“波浪線(xiàn)”，每張圖代表一段
音樂(lè )。強調得是在你的大卡片上有幾段音樂(lè )就出示幾張圖，如果有重復的音樂(lè )可用重復的圖片代替。（播放三段體音樂(lè )，學(xué)生討論）
學(xué)生代表出示答案，一起討論。三個(gè)部分表現了不同的音樂(lè )情緒。一、三段（雄壯、堅定有力，進(jìn)行曲式。中間段抒情、溫柔）兩種不同的音樂(lè )情緒是從哪個(gè)方面有了明顯的對比——力度）
——力度的強弱是影響樂(lè )曲情緒的一個(gè)重要的因素。
再次聽(tīng)音樂(lè )，請同學(xué)們拍手配節奏。（聽(tīng)音樂(lè )）通過(guò)打拍子，你發(fā)現了什么問(wèn)題？ ——速度的快慢是影響樂(lè )曲情緒的一個(gè)重要的因素。
小結——速度的快慢和力度的強弱是影響《紅星歌》的重要因素。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
第五課紅星歌
1、接下來(lái)我們開(kāi)始學(xué)唱《紅星歌》雄壯有力的部分。先請同學(xué)們聽(tīng)老師唱一遍。教師用滿(mǎn)腔激情和高亢堅定富有彈性的聲音范唱《紅星歌》（清唱），激起學(xué)生學(xué)習歌曲的激情�；脽羝�11
《降落傘》練聲。（起立）——尹嗚鋼琴伴奏幻燈片12
請同學(xué)們打開(kāi)書(shū) 幻燈片13
歌譜唱兩遍；全班看書(shū)齊念歌詞、理解內容；學(xué)唱歌詞。集體練習出錯環(huán)節。
2、歌曲中出現了重音記號�；脽羝�14
重音：一般記于符頭一側，表示該音強而有力，音頭突出。（完成課后練習一）出示課件唱好帶重音記號的地方。
3、帶著(zhù)學(xué)生一起唱兩個(gè)樂(lè )曲片段（紅星閃閃放光彩）：一個(gè)帶附點(diǎn)一個(gè)不帶附點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì )附點(diǎn)的作用，（指導學(xué)生拍擊節奏）。并引導學(xué)生體會(huì )力度的作用。
4、齊唱紅星歌電子琴伴奏。（提醒學(xué)生注意各種符號的運用）學(xué)生用堅定有力、充滿(mǎn)感情的聲音演唱：咬字吐字要快速、緊湊，氣息要有支撐點(diǎn)，長(cháng)音不僅要保持而且要漸強，這都要求學(xué)生運用正確呼吸方法才能更好表現歌曲。
5、“走路”的游戲。請兩組學(xué)生配合紅星歌的音樂(lè )模仿紅軍戰士走路，分別為一拍一動(dòng)和兩拍一動(dòng)。（學(xué)生配合老師做游戲并思考老師提出的問(wèn)題。）幻燈片15
通過(guò)學(xué)生模仿紅軍走路說(shuō)明了什么問(wèn)題？
小結——速度的快慢和力度的強弱是影響《紅星歌》的重要因素。
全班一起跟音樂(lè )模仿紅軍戰士走路。一拍一動(dòng)。
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今天我們學(xué)習了《紅星歌》，知道了影響這首樂(lè )曲情緒的重要因素是：速度的快慢、力度的強弱。（*學(xué)生發(fā)言）
通過(guò)這首歌我們還知道了小英雄潘冬子，他在非常艱苦的環(huán)境下和敵人做斗爭，知道了潘冬子是一個(gè)堅強、勇敢、聰明的好孩子。
那么作為生活在新世紀的我們，面對舒適的環(huán)境、優(yōu)良的教育我們應該怎么做呢？*同學(xué)回答：珍惜現在的幸福生活。好好學(xué)習，為祖國的發(fā)展貢獻出自己的力量。（套用毛主席的一句話(huà)：好好學(xué)習天天向上）
最后請同學(xué)用雄壯、有力的聲音去演唱。唱時(shí)切忌叫喊，要滿(mǎn)懷激情，以情帶身、以聲傳情地演唱。注意歌曲中各種記號的運用。全班起立齊唱紅星歌。(一領(lǐng)眾合，曹夕領(lǐng)唱第一段，全班齊唱第二段) 幻燈片16
*拓展內容：1、教師跟伴奏獨唱《映山紅》前幾句�；脽羝�17 2、欣賞原唱《映山紅》�；脽羝�18
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