司馬光課文教案設計

　　教學(xué)目標

　　1．認識司、假”等13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“別、到”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗課文。背誦課文。通過(guò)朗讀，感悟司馬光勇敢、機智的品格。

　　3．能借助課文插圖學(xué)習觀(guān)察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．認識生字，會(huì )書(shū)寫(xiě)要求寫(xiě)的字，有感情地朗讀課文。

　　2．通過(guò)朗讀，感悟司馬光勇敢、機智的品格。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)案例（一）

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導入，揭示課題

　　1．小朋友，你們知道司馬光嗎？誰(shuí)知道？給大家講一講好嗎？

　�。▽W(xué)生根據課前收集的材料說(shuō)一說(shuō)）

　　2．（出示司馬光人物頭像）師介紹：司馬光是900多年前一位很有學(xué)問(wèn)的人，他姓司馬，名光，司馬是復姓。今天我們學(xué)習的課文，講的`就是司馬光小時(shí)候的故事。

　　板書(shū)課題：司馬光

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．播放多媒體課件和課文朗讀的錄音，學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊思考。

　　2．提問(wèn)：課文講了司馬光小時(shí)候的什么事？（學(xué)生概括故事）

　　3．學(xué)生自由讀課文。要求：①讀準字音，讀通句子。②畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，讀一讀。③標出課文有幾個(gè)自然段。

　　4．師檢查讀文情況。①出示詞語(yǔ)，指名認讀。②出示生字，學(xué)生交流識記方法，“開(kāi)火車(chē)”認讀。③分段讀課文，集體評議、訂正。

　　三、精讀課文，理解內容

　　1．學(xué)習課文第一段。

　�。�1）引讀第一小節。

　�。�2）讀了這句話(huà)你知道了什么？

　�。�3）“古時(shí)候”是什么時(shí)候？從圖上什么地方可以看出是古時(shí)候？

　�。ǔ鍪菊n文插圖，學(xué)生看圖回答）

　　2．學(xué)習課文第二段：

　�。�1）自讀，標一標有幾句話(huà)。

　�。�2）指名讀，想一想：“他”指的是誰(shuí)？

　�。�3）出示句子，比較：這兩個(gè)句子有什么不同？

　　他跟幾個(gè)小朋友玩。

　　他跟幾個(gè)小朋友在花園里玩。

　�。�4）花園里有什么？（自由讀。）

　�。�5）這是一口怎樣的水缸？（看圖）缸里的水多不多？從課文中措出有關(guān)的句子讀一讀。

　　3．學(xué)習課文第三、四段。

　�。�1）這時(shí)發(fā)生了一件什么事？學(xué)生自由讀第三段。

　�。�2）看見(jiàn)一個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里了，別的小朋友怎么樣？（指導用著(zhù)急的語(yǔ)氣讀第四段。）

　�。▽W(xué)生練讀、評讀）

　　了？“慌了”是什么意思？學(xué)生自由讀，用“──”畫(huà)出小朋友表現的句子，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　4．學(xué)習課文第五段。

　�。�1）司馬光是怎么做的？（自由讀）

　�。�2）出示句子：哪句話(huà)好？為什么？（學(xué)生讀句子，比較異同）

　　他拿起一塊石頭，砸那口缸，砸破了。

　　他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。

　�。�3）在句子中找出表示動(dòng)作的詞，標出△。

　�。�4）把自己當成司馬光，邊讀邊做動(dòng)作。

　　5．學(xué)習課文第六段。

　�。�1）指名讀，想想結果怎樣？

　�。�2）用輕松愉快的語(yǔ)氣讀一讀。

　　6．有感情地朗讀全文（自己讀，指名讀）

　　四、總結全文

　　1．談收獲：你喜歡司馬光嗎？為什么？從這個(gè)故事中你學(xué)到了什么？

　　2．如果當時(shí)你也在場(chǎng)，你會(huì )想什么辦法救人？

　　板書(shū)設計：

　　20．司馬光

　　小朋友 司馬光

　　慌了 沒(méi)有慌

　　哭 叫 喊 跑 舉 使勁砸

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固識字

　　1．問(wèn)答對唱：學(xué)生分兩小隊，老師進(jìn)行指揮。先由師唱“什么字豎心旁？誰(shuí)猜對了誰(shuí)就走”。唱完，每排第一名同學(xué)接著(zhù)唱，對答老師“慌字是個(gè)豎心旁，我猜對了我就走”，回答完畢回到座位。

　　2．讀一讀數量詞：一座假山、一口水缸、一塊石頭、一個(gè)小朋友。

　　二、指導寫(xiě)字

　　1．出示生字，引導學(xué)生觀(guān)察，找出規律。（要寫(xiě)的六個(gè)字都是左右結構，橫排兩個(gè)字都有相同的偏旁。）

　　2．師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察，練寫(xiě)。重點(diǎn)指導寫(xiě)好雙耳旁。

　　3．展示、評議。

　　三、背誦課文

　　1．指名看圖敘述故事。

　　2．同桌合作背誦。

　　3．自由背，喜歡背哪部分就背哪部分。

　　4．指名背誦全文。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1．積累詞匯：

　�。�1）找出課文表示數量的詞。誰(shuí)還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)？自由說(shuō)。

　�。�2）口頭擴展詞語(yǔ)，如：司—司機、公司……用“慌、假、別、嚇、塊、救”口頭組詞。分小組討論、積累，再大組比賽，指定時(shí)間內，看哪組組的詞最多。

　　2．創(chuàng )新故事會(huì )：學(xué)生交流有關(guān)司馬光的故事。

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