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幼兒園小班音樂(lè )聲音的高低和樂(lè )曲的旋律公開(kāi)課教案（精選6篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班音樂(lè )聲音的高低和樂(lè )曲的旋律公開(kāi)課教案（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班音樂(lè )聲音的高低和樂(lè )曲的旋律公開(kāi)課教案 1
設計意圖：
這是很基礎的樂(lè )理知識，讓幼兒從小學(xué)習一些樂(lè )理知識，也是為他們日后開(kāi)展各種音樂(lè )活動(dòng)做準備。如果老師只是單純地講解就會(huì )違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識的灌輸。所以，我結合幼兒的生活經(jīng)驗，通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，師幼互動(dòng)，促使幼兒對樂(lè )理知識有所認識。
目的：
1. 復習音樂(lè )律動(dòng)《小貓你別吵》。要求表演整齊、生動(dòng)。
2. 通過(guò)游戲讓幼兒知道聲音有高有低，學(xué)習高低的相對概念。正確區分出聲音的高低。
3. 了解幾種旋律，會(huì )用線(xiàn)條表示出來(lái)。
4. 培養幼兒的音樂(lè )素養，激發(fā)幼兒對音樂(lè )的'興趣。
5. 讓幼兒體驗互相幫助，共同合作的樂(lè )趣，培養幼兒充分的自信心和成功感。
準備：
1. 音符 2.五線(xiàn)圖譜
3.簡(jiǎn)譜 4.水彩筆
5.錄音機 6.磁帶
過(guò)程：
一、情景表演：我唱得好
情景：兩幼兒爭執，教師上前詢(xún)問(wèn)，知道他們在比誰(shuí)唱歌好聽(tīng)，教師要求幼兒比一比。
內容1：練聲c－f
內容2：復習音樂(lè )律動(dòng)《小貓你別吵》。要求表演整齊、生動(dòng)。
二、區分聲音的高低
1. 利用身邊熟悉的東西作比較，初步了解高低的相對概念。
游戲1：小音符的家
游戲2：誰(shuí)的聲音高，誰(shuí)的聲音低
互動(dòng)游戲：聽(tīng)一聽(tīng)
三、聲音的旋律
1. 上行和下行 看圖譜，從音符在圖譜中的走向直觀(guān)了解上行和下行。
2. 旋律 用線(xiàn)條將旋律表示出來(lái)，使之變成看得見(jiàn)得旋律。
合作游戲：拼旋律
四、簡(jiǎn)單復習一遍以上內容，進(jìn)行小結。
五、自由歌舞。
幼兒園小班音樂(lè )聲音的高低和樂(lè )曲的旋律公開(kāi)課教案 2
一、活動(dòng)目標
1. 認知目標：感知小貓“喵喵”（高音）、小狗“汪汪”（中音）、老�！斑柽琛保ǖ鸵簦┑穆曇舾叩筒町�，初步理解“聲音有高有低”。
2. 技能目標：能模仿不同小動(dòng)物的叫聲，嘗試用聲音表現高低。
3. 情感目標：喜歡參與小動(dòng)物叫聲游戲，感受音樂(lè )中聲音高低的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1. 物質(zhì)準備：小貓、小狗、老牛手偶各1個(gè)，對應的叫聲音頻（提前錄制或從音樂(lè )軟件下載），小動(dòng)物頭飾（每人1個(gè)）。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)小貓、小狗、老牛，聽(tīng)過(guò)它們的叫聲。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�5分鐘）
教師出示手偶，模仿小動(dòng)物說(shuō)話(huà)：“小朋友們好！我是小貓，我還有小狗和老牛朋友，我們要給大家唱歌啦，仔細聽(tīng)聽(tīng)我們的聲音一樣嗎？”播放三種小動(dòng)物的叫聲音頻，引導幼兒認真傾聽(tīng)。
�。ǘ└兄曇舾叩停�8分鐘）
1. 逐一提煉聲音特點(diǎn)：
播放小貓叫聲：“小貓的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣？是不是尖尖的、高高的？”帶領(lǐng)幼兒模仿小貓“喵喵”叫，感受高音。
播放小狗叫聲：“小狗的聲音比小貓低一點(diǎn)，是中等的聲音，我們一起學(xué)小狗‘汪汪’叫�！庇變耗７�，感知中音。
播放老牛叫聲：“老牛的聲音粗粗的、低低的，大家試試學(xué)老�！柽琛��！庇變耗７�，感知低音。
2. 對比游戲：教師隨機出示小動(dòng)物手偶，幼兒快速模仿對應叫聲，鞏固對聲音高低的認知。
�。ㄈ�(lè )曲旋律感知（7分鐘）
播放樂(lè )曲《小動(dòng)物回家》（選擇旋律起伏明顯、包含高低音變化的版本），教師引導：“這首曲子里有小貓、小狗、老牛的聲音哦，聽(tīng)到高聲音的時(shí)候我們學(xué)小貓跳，聽(tīng)到低聲音的時(shí)候學(xué)老牛慢慢走�！庇變焊S旋律變化做動(dòng)作，感知樂(lè )曲旋律的`高低起伏。
�。ㄋ模┯螒蜢柟蹋�8分鐘）
開(kāi)展“小動(dòng)物找朋友”游戲：給幼兒分發(fā)小動(dòng)物頭飾，播放《小動(dòng)物回家》樂(lè )曲，聽(tīng)到對應小動(dòng)物叫聲（高低音）時(shí)，戴相應頭飾的幼兒站起來(lái)模仿叫聲并做動(dòng)作，找到同類(lèi)型“小動(dòng)物”手拉手，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽表現。
�。ㄎ澹┙Y束環(huán)節（2分鐘）
教師總結：“今天我們認識了小貓的高音、小狗的中音、老牛的低音，還跟著(zhù)樂(lè )曲旋律做了游戲，大家都很棒！下次我們再一起找更多高低聲音好不好？”
四、活動(dòng)延伸
在美工區提供彩筆和畫(huà)紙，讓幼兒畫(huà)出“聽(tīng)到的高低聲音”（如用高線(xiàn)條表示高音，低線(xiàn)條表示低音），進(jìn)一步鞏固對聲音高低的感知。
幼兒園小班音樂(lè )聲音的高低和樂(lè )曲的旋律公開(kāi)課教案 3
一、活動(dòng)目標
1. 認知目標：通過(guò)小鈴鐺和大鈴鐺的聲音，感知聲音高低，知道“小鈴鐺聲音高，大鈴鐺聲音低”。
2. 技能目標：能根據鈴鐺聲音高低做相應動(dòng)作，初步感知樂(lè )曲中旋律的高低變化。
3. 情感目標：喜歡玩鈴鐺游戲，樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)，感受旋律的美。
二、活動(dòng)準備
1. 物質(zhì)準備：小鈴鐺（每人1個(gè)，聲音清脆偏高）、大鈴鐺（教師手持1個(gè)，聲音渾厚偏低），樂(lè )曲《鈴兒響叮當》（節選，包含高低旋律變化），鈴鐺形狀貼紙（獎勵用）。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒見(jiàn)過(guò)鈴鐺，聽(tīng)過(guò)鈴鐺的聲音。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(shí)物導入（5分鐘）
教師出示小鈴鐺和大鈴鐺：“今天老師帶來(lái)了兩個(gè)鈴鐺朋友，它們會(huì )發(fā)出不一樣的聲音，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！”分別搖晃小鈴鐺和大鈴鐺，引導幼兒傾聽(tīng)并提問(wèn)：“哪個(gè)鈴鐺的聲音尖尖的、高高的？哪個(gè)聲音沉沉的、低低的？”
�。ǘ└兄曇舾叩停�10分鐘）
1. 幼兒操作體驗：給每位幼兒分發(fā)小鈴鐺，教師手持大鈴鐺，一起搖晃：“我們的小鈴鐺聲音高，像小鳥(niǎo)叫；老師的大鈴鐺聲音低，像小熊走路�！睅ьI(lǐng)幼兒邊搖小鈴鐺邊說(shuō)“叮叮當（高音）”，邊模仿大鈴鐺聲音說(shuō)“咚咚當（低音）”。
2. 動(dòng)作匹配：“聽(tīng)到小鈴鐺高音時(shí)，我們踮起腳尖跳；聽(tīng)到大鈴鐺低音時(shí)，我們蹲下慢慢走�！苯處熃惶鎿u晃兩種鈴鐺，幼兒做對應動(dòng)作，強化聲音高低與動(dòng)作的聯(lián)系。
�。ㄈ�(lè )曲旋律感知（8分鐘）
播放樂(lè )曲《鈴兒響叮當》，教師引導：“這首曲子里也有像小鈴鐺一樣的高聲音，還有像大鈴鐺一樣的低聲音，仔細聽(tīng)，聽(tīng)到高聲音踮腳跳，聽(tīng)到低聲音蹲下走�！庇變焊S旋律自由做動(dòng)作，教師觀(guān)察并鼓勵幼兒大膽表現。
�。ㄋ模┯螒蜢柟蹋�5分鐘）
開(kāi)展“鈴鐺傳傳樂(lè )”游戲：幼兒圍坐成圈，教師播放樂(lè )曲，幼兒隨旋律傳遞小鈴鐺，聽(tīng)到高音時(shí)快速傳遞，聽(tīng)到低音時(shí)緩慢傳遞，樂(lè )曲結束時(shí)，拿到鈴鐺的.幼兒可以獲得鈴鐺貼紙，游戲重復2-3次。
�。ㄎ澹┙Y束環(huán)節（2分鐘）
教師和幼兒一起搖鈴鐺，唱改編的簡(jiǎn)單兒歌：“小鈴鐺，叮叮當（高音），大鈴鐺，咚咚當（低音），高低聲音真好聽(tīng)，我們一起唱一唱！”
四、活動(dòng)延伸
在音樂(lè )區投放更多不同大小的鈴鐺，讓幼兒自由探索搖晃，感受不同鈴鐺的聲音高低差異。
幼兒園小班音樂(lè )聲音的高低和樂(lè )曲的旋律公開(kāi)課教案 4
一、活動(dòng)目標
1. 認知目標：感知小汽車(chē)（高音“嘀嘀”）、公交車(chē)（中音“嘟嘟”）、卡車(chē)（低音“嗚嗚”）的喇叭聲高低，理解聲音有高低之分。
2. 技能目標：能模仿不同車(chē)輛的喇叭聲，跟隨樂(lè )曲旋律做車(chē)輛行駛動(dòng)作。
3. 情感目標：喜歡汽車(chē)主題的音樂(lè )活動(dòng)，感受樂(lè )曲旋律與生活場(chǎng)景的聯(lián)系。
二、活動(dòng)準備
1. 物質(zhì)準備：小汽車(chē)、公交車(chē)、卡車(chē)模型各1個(gè)，對應的喇叭聲音頻，樂(lè )曲《小汽車(chē)》（旋律包含高低起伏，模擬車(chē)輛行駛），車(chē)輛頭飾（每人1個(gè)）。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)不同類(lèi)型的汽車(chē)，聽(tīng)過(guò)汽車(chē)喇叭聲。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�5分鐘）
教師出示汽車(chē)模型：“停車(chē)場(chǎng)里來(lái)了三輛汽車(chē)，它們要出發(fā)啦，會(huì )發(fā)出不一樣的喇叭聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！”依次播放小汽車(chē)、公交車(chē)、卡車(chē)的喇叭音頻，引導幼兒傾聽(tīng)。
�。ǘ└兄曇舾叩停�9分鐘）
1. 辨析聲音特點(diǎn)：
小汽車(chē)音頻：“小汽車(chē)的喇叭聲尖尖的，很高，我們學(xué)它叫‘嘀嘀（高音）’�！庇變耗７�，可配合小手在嘴邊做“小喇叭”動(dòng)作。
公交車(chē)音頻：“公交車(chē)的喇叭聲比小汽車(chē)低一點(diǎn)，是‘嘟嘟（中音）’，大家試試！”幼兒模仿，動(dòng)作幅度稍大。
卡車(chē)音頻：“卡車(chē)的'喇叭聲低低的、粗粗的，是‘嗚嗚（低音）’，我們學(xué)卡車(chē)慢慢叫�！庇變耗７�，動(dòng)作緩慢。
2. 分類(lèi)游戲：教師隨機播放車(chē)輛喇叭聲，幼兒聽(tīng)到對應聲音時(shí)，舉起手中相應的車(chē)輛頭飾，鞏固聲音與車(chē)輛的匹配。
�。ㄈ�(lè )曲旋律感知（8分鐘）
播放樂(lè )曲《小汽車(chē)》，教師講解：“這首曲子里，小汽車(chē)跑的時(shí)候旋律高，像‘嘀嘀’聲；卡車(chē)開(kāi)的時(shí)候旋律低，像‘嗚嗚’聲。我們戴著(zhù)頭飾，聽(tīng)到高旋律學(xué)小汽車(chē)跑，聽(tīng)到低旋律學(xué)卡車(chē)慢慢開(kāi)�！庇變焊S旋律做動(dòng)作，教師用汽車(chē)模型配合演示。
�。ㄋ模┯螒蜢柟蹋�6分鐘）
開(kāi)展“汽車(chē)拉力賽”游戲：幼兒分成三組，分別戴小汽車(chē)、公交車(chē)、卡車(chē)頭飾，在教室兩側站好。播放樂(lè )曲，聽(tīng)到對應車(chē)輛的旋律（高低音）時(shí)，對應小組的幼兒“開(kāi)車(chē)”（做行駛動(dòng)作）到教室中間，樂(lè )曲結束時(shí)，先到達中間的小組獲得“最佳車(chē)隊”稱(chēng)號。
�。ㄎ澹┙Y束環(huán)節（2分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒一起唱汽車(chē)兒歌：“小汽車(chē)，嘀嘀嘀（高音），公交車(chē)，嘟嘟嘟（中音），大卡車(chē)，嗚嗚嗚（低音），跟著(zhù)旋律開(kāi)呀開(kāi)！”
四、活動(dòng)延伸
在角色扮演區投放汽車(chē)模型和方向盤(pán)道具，讓幼兒邊玩邊模仿不同車(chē)輛的喇叭聲，進(jìn)一步感知聲音高低。
幼兒園小班音樂(lè )聲音的高低和樂(lè )曲的旋律公開(kāi)課教案 5
一、活動(dòng)目標
1. 認知目標：通過(guò)拍手、拍腿的動(dòng)作，感知手部（高音）、腿部（低音）發(fā)出的聲音高低，理解“動(dòng)作不同，聲音高低不同”。
2. 技能目標：能根據教師指令，用不同部位發(fā)出高低聲音，跟隨樂(lè )曲旋律做拍手、拍腿動(dòng)作。
3. 情感目標：喜歡用身體動(dòng)作表現聲音，體驗音樂(lè )活動(dòng)的互動(dòng)樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1. 物質(zhì)準備：樂(lè )曲《拍手歌》（改編版，包含高低旋律變化），彩色手偶（每人1個(gè)，輔助動(dòng)作表現），小貼紙（獎勵用）。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)拍手、拍腿的游戲經(jīng)驗。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(dòng)作導入（5分鐘）
教師出示手偶：“小手偶想和大家玩游戲，我們用小手拍拍，再用小手拍拍腿，聽(tīng)聽(tīng)這兩種聲音一樣嗎？”帶領(lǐng)幼兒分別拍手、拍腿，引導幼兒傾聽(tīng)并提問(wèn)：“拍手的聲音高還是拍腿的聲音高呀？”
�。ǘ└兄曇舾叩停�10分鐘）
1. 對比體驗：
拍手：“我們用力拍拍小手，聲音尖尖的、高高的，像小鴿子叫�！庇變杭w拍手，感受高音，可邊拍邊說(shuō)“拍拍手，高音高”。
拍腿：“我們輕輕拍拍腿，聲音沉沉的、低低的，像小鴨子叫�！庇變杭w拍腿，感受低音，邊拍邊說(shuō)“拍拍腿，低音低”。
2. 指令游戲：教師說(shuō)“高音”，幼兒拍手；教師說(shuō)“低音”，幼兒拍腿，反復練習，速度由慢到快，鞏固對聲音高低的`反應。
�。ㄈ�(lè )曲旋律感知（8分鐘）
播放改編版《拍手歌》，教師講解：“這首曲子里，高旋律的時(shí)候我們拍手，低旋律的時(shí)候我們拍腿，仔細聽(tīng)哦！”樂(lè )曲開(kāi)始，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨旋律做動(dòng)作，如“你拍一（高音，拍手），我拍一（高音，拍手），大家一起拍腿低（低音，拍腿）”，幫助幼兒理解旋律與動(dòng)作的對應。
�。ㄋ模┯螒蜢柟蹋�5分鐘）
開(kāi)展“小手偶找朋友”游戲：給幼兒分發(fā)手偶，戴在手上。播放樂(lè )曲，聽(tīng)到高音旋律時(shí)，幼兒舉著(zhù)小手偶拍手；聽(tīng)到低音旋律時(shí)，幼兒放下手偶拍腿，樂(lè )曲結束后，動(dòng)作正確的幼兒獲得小貼紙。
�。ㄎ澹┙Y束環(huán)節（2分鐘）
教師和幼兒一起做總結動(dòng)作：“拍拍手（高音），拍拍腿（低音），高低聲音真有趣，我們都是小小音樂(lè )家！”
四、活動(dòng)延伸
在音樂(lè )區投放鈴鼓、沙錘等樂(lè )器，讓幼兒對比樂(lè )器聲音的高低，嘗試用樂(lè )器表現樂(lè )曲旋律。
幼兒園小班音樂(lè )聲音的高低和樂(lè )曲的旋律公開(kāi)課教案 6
一、活動(dòng)目標
1. 認知目標：感知小鳥(niǎo)“嘰嘰喳喳”（高音）、大象“咚咚咚咚”（低音）的聲音高低，知道“小動(dòng)物不同，聲音高低不同”。
2. 技能目標：能模仿小鳥(niǎo)和大象的聲音及動(dòng)作，跟隨樂(lè )曲旋律區分高低音并做對應動(dòng)作。
3. 情感目標：喜歡小動(dòng)物主題的音樂(lè )活動(dòng)，感受音樂(lè )與動(dòng)物形象的聯(lián)系。
二、活動(dòng)準備
1. 物質(zhì)準備：小鳥(niǎo)、大象圖片各1張，對應的聲音音頻，樂(lè )曲《小鳥(niǎo)和大象》（旋律高低起伏，分別對應小鳥(niǎo)和大象），小鳥(niǎo)、大象頭飾（各一半幼兒）。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒認識小鳥(niǎo)和大象，知道它們的基本特征。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹫D片導入（5分鐘）
教師出示小鳥(niǎo)和大象圖片：“今天來(lái)了兩位動(dòng)物朋友，小鳥(niǎo)和大象，它們會(huì )唱歌，我們聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音有什么不一樣！”播放小鳥(niǎo)和大象的聲音音頻，引導幼兒傾聽(tīng)。
�。ǘ└兄曇舾叩停�9分鐘）
1. 模仿聲音與動(dòng)作：
小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)的聲音尖尖的、高高的，我們學(xué)小鳥(niǎo)‘嘰嘰喳喳’叫，還要像小鳥(niǎo)一樣張開(kāi)翅膀飛�！庇變耗７滦▲B(niǎo)叫聲和飛行動(dòng)作，感受高音。
大象：“大象的聲音低低的、重重的'，我們學(xué)大象‘咚咚咚咚’叫，像大象一樣慢慢走路�！庇變耗７麓笙蠼新暫妥呗穭�(dòng)作，感受低音。
2. 對比游戲：教師交替出示小鳥(niǎo)和大象圖片，幼兒快速模仿對應聲音和動(dòng)作，教師及時(shí)鼓勵正確表現的幼兒。
�。ㄈ�(lè )曲旋律感知（8分鐘）
播放樂(lè )曲《小鳥(niǎo)和大象》，教師講解：“這首曲子里，輕快、高高的旋律是小鳥(niǎo)在飛，緩慢、低低的旋律是大象在走。戴小鳥(niǎo)頭飾的小朋友，聽(tīng)到高旋律就飛；戴大象頭飾的小朋友，聽(tīng)到低旋律就走�！庇變焊S旋律做動(dòng)作，教師巡回指導，幫助幼兒理解旋律變化。
�。ㄋ模┯螒蜢柟蹋�6分鐘）
開(kāi)展“動(dòng)物朋友找家”游戲：在教室兩側分別貼小鳥(niǎo)圖片（高音家）和大象圖片（低音家）。播放樂(lè )曲，幼兒根據旋律變化（高低音），快速跑到對應“家”里，樂(lè )曲結束時(shí)，在正確“家”里的幼兒獲得“聰明小動(dòng)物”貼紙。
�。ㄎ澹┙Y束環(huán)節（2分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒一起唱簡(jiǎn)單兒歌：“小鳥(niǎo)飛，嘰嘰嘰（高音），大象走，咚咚咚（低音），高低旋律真好聽(tīng)，我們一起真開(kāi)心！”
四、活動(dòng)延伸
在閱讀區投放《小鳥(niǎo)和大象》繪本，讓幼兒邊看繪本邊模仿動(dòng)物聲音，鞏固對聲音高低的感知。
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