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小班音樂(lè )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《開(kāi)始和停止》
作為一名優(yōu)秀的教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？以下是小編收集整理的小班音樂(lè )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《開(kāi)始和停止》，歡迎大家分享。
小班音樂(lè )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《開(kāi)始和停止》 1
目標：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè )《開(kāi)始和停止》，讓幼兒感知音樂(lè )有反復地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。
2、在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現開(kāi)始和停止這一音樂(lè )的特點(diǎn)。
準備：
圖譜，紅、綠燈標志。
過(guò)程：
一、感受音樂(lè )
1、聽(tīng)《開(kāi)始和停止》的音樂(lè )，引導幼兒發(fā)現音樂(lè )反復開(kāi)始和突然停止的音樂(lè )特點(diǎn)。
師：翟老師今天給小朋友們帶來(lái)了一首有趣的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
師：這首音樂(lè )和我們以前聽(tīng)的音樂(lè )有什么不一樣的地方嗎?
2、幼兒再次欣賞音樂(lè )。
師：這首音樂(lè )中有好多停頓的地方，就好像我們在路上看到什么要突然停下來(lái)?我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是這樣的。
3、幼兒對照圖譜邊拍手邊欣賞音樂(lè )。
師：真的耶，這首音樂(lè )中有許多停頓的地方，就像在綠路上看到紅燈要立刻停下來(lái)。我們也來(lái)做一次司機，好嗎?
4、幼兒再次對照圖譜，邊欣賞音樂(lè )，并做開(kāi)車(chē)狀。
5、拓展：生活中還有哪些開(kāi)始了，又會(huì )突然停止的?
二、表現音樂(lè )
1、師生嘗試表演。
現在我們把自己變成洗衣機，一起來(lái)轉起來(lái)吧。
2、跟著(zhù)音樂(lè )跳舞。
師：聽(tīng)著(zhù)這有趣的音樂(lè )，我都想跳起舞來(lái)了。你們想不想和我一起跳舞呀?記住，音樂(lè )停止了，我們的動(dòng)作也要馬上停止，并且不能發(fā)出聲音，擺出一個(gè)漂亮的動(dòng)作，能做到嗎?
三、音樂(lè )游戲
1、搶椅子
師：寶寶們跳得真棒，來(lái)為自己鼓鼓掌。翟老師發(fā)現這段音樂(lè )不但可以跳起舞來(lái)，還可以玩許多好玩的游戲呢。記得我們以前玩過(guò)的《搶椅子》游戲嗎，我們要不要來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )試一試?音樂(lè )停下來(lái)，我們就要立刻去搶椅子哦。
2、開(kāi)汽車(chē)
師：今天玩得開(kāi)心嗎?我們也把這首有趣的音樂(lè )帶給班上其他的寶寶們，和他們一起去做游戲，好嗎?好，開(kāi)著(zhù)我們的小汽車(chē)回去嘍。
活動(dòng)反思：
小班的孩子對音樂(lè )的理解往往是直觀(guān)，形象，并沒(méi)有很多事先的準備和指導。通過(guò)老師的一些引導，用身體動(dòng)作、表情來(lái)表達對音樂(lè )的理解。
音樂(lè )活動(dòng)《開(kāi)始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高�；顒�(dòng)中最主要的.是要孩子們通過(guò)用耳朵仔細聽(tīng)，聽(tīng)音樂(lè )的開(kāi)始、音樂(lè )的進(jìn)行和音樂(lè )的停止，提高了孩子們的聽(tīng)覺(jué)反應，再用耳朵聽(tīng)到的去指揮身體運動(dòng)，從而讓孩子們學(xué)會(huì )了聽(tīng)音樂(lè )信號指揮身體運動(dòng)的好習慣!這次活動(dòng)我最注重的是讓孩子們真正體驗音樂(lè )給他們帶來(lái)的快樂(lè )!盡情享受和同伴一起游戲的樂(lè )趣。我覺(jué)得這個(gè)目標我已達到，孩子們很享受。
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課程領(lǐng)域
藝術(shù)
課程分析
本節課我選取了開(kāi)始和停止這段非常好玩的音樂(lè )，希望幼兒能夠感知到音樂(lè )有反復地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。但是由于中班幼兒年紀較小，對音樂(lè )的理解還比較直觀(guān)形象，所以我設計了幾個(gè)游戲，使得幼兒在游戲中親身體驗、直接感知開(kāi)始和停止的特點(diǎn)，同時(shí)，游戲也增強了幼兒的愉悅性。在活動(dòng)中，我注重吸引孩子的興趣，及時(shí)表?yè)P與鼓勵，充分調動(dòng)幼兒的參與積極性。
課程目標
1、幼兒感知音樂(lè )有反復地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。
2、幼兒嘗試使用多種形式表現開(kāi)始和停止的音樂(lè )特點(diǎn)。
3、幼兒體驗與同伴、教師一起游戲的快樂(lè )。
課程準備
1、開(kāi)始和停止音樂(lè )
2、紅綠燈圖片
課程過(guò)程
一、導入：身體律動(dòng)
師：小朋友們，今天上課之前孫老師先帶你們玩一個(gè)節奏游戲。你們想玩嗎？好的，那請你把小手變出來(lái)。
二、談話(huà)：?jiǎn)l(fā)幼兒發(fā)現生活中的“開(kāi)始和停止”。
1、師：小朋友坐汽車(chē)時(shí)有沒(méi)有觀(guān)察過(guò)司機叔叔是怎樣開(kāi)車(chē)的？當司機叔叔看到綠燈時(shí)怎么辦？看到紅燈時(shí)又怎么做呢？
2、師：現在我們也來(lái)做小司機開(kāi)車(chē)（小手變成方向盤(pán)、右腳踩地作剎車(chē)），等會(huì )孫老師會(huì )出示紅綠燈的標志，我看看誰(shuí)是遵守交通規則的合格小司機？
3、師：司機叔叔看到綠燈時(shí)就開(kāi)始發(fā)動(dòng)汽車(chē)，當遇到紅燈時(shí)就立刻停下來(lái)。還有剛剛小朋友和孫老師一起玩節奏游戲，當我說(shuō)開(kāi)始時(shí)我們就一起拍，當我說(shuō)停時(shí)大家就立刻停下來(lái)。這個(gè)呢，就是一種開(kāi)始和停止事件。小朋友想一想，生活中有什么能夠突然間開(kāi)始，然后又立刻停下來(lái)呢？
4、幼兒討論并分享：電燈、水龍頭、用電腦播放音樂(lè )、用電腦放視頻、電磁爐開(kāi)關(guān)。
5、小結：我們的'生活中有許多關(guān)于開(kāi)始和停止的事情。
三、感受音樂(lè )
1、師：今天孫老師給你們帶來(lái)了一段非常好玩的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)一下，聽(tīng)聽(tīng)它到底好玩、有趣在哪里？現在請小朋友仔細、認真地聽(tīng)一聽(tīng)。
2、師：音樂(lè )聽(tīng)完了，你覺(jué)得這段音樂(lè )好玩、有趣在哪里？
3、師：這段音樂(lè )表現的就是我們剛才說(shuō)過(guò)的，好像司機叔叔開(kāi)著(zhù)車(chē)遇到紅燈停下來(lái)，看到綠燈向前進(jìn)，遇到紅燈又停下來(lái)，等到綠燈亮的時(shí)候又向前進(jìn)�，F在，我們就跟著(zhù)這段有趣的音樂(lè )一起玩游戲吧！
四、表現音樂(lè )
1、我是合格的小司機：
師：現在我們跟著(zhù)這段音樂(lè )來(lái)玩開(kāi)汽車(chē)的游戲，小司機出發(fā)之前我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能做一名合格的小司機？寶貝們要仔細聽(tīng)，注意音樂(lè )開(kāi)始和停止的信號。當音樂(lè )開(kāi)始時(shí)，就好像綠燈亮了，小司機要開(kāi)車(chē)了，當音樂(lè )停了，就好像紅燈亮了，小司機要剎車(chē)了。你們明白了嗎？好，接下來(lái)我就要看一看誰(shuí)是合格的小司機。
2、木頭人游戲：
師：你們喜歡玩木頭人游戲嗎？好，那我們來(lái)玩一次。那你會(huì )跟著(zhù)我們剛剛的這段音樂(lè )玩木頭人的游戲嗎？音樂(lè )開(kāi)始時(shí)，你可以走一走，音樂(lè )停止時(shí)就就擺個(gè)好看的造型停在那里不可以動(dòng)。音樂(lè )開(kāi)始時(shí)才可以動(dòng)，等停止時(shí)再不動(dòng)。好的，我們試一試。
3、創(chuàng )造表演：
師：我們除了可以玩木頭人的游戲跟著(zhù)音樂(lè )一起走一走，停止時(shí)擺擺造型，還可以學(xué)什么跟著(zhù)音樂(lè )游戲呢？（跳舞、學(xué)小兔子、小貓......）
師：好，那我們現在就跟著(zhù)音樂(lè )試一試。音樂(lè )停時(shí)不可以動(dòng)，音樂(lè )開(kāi)始時(shí)再繼續。
五、小結
師：小朋友們，我們今天知道了生活中有許多關(guān)于開(kāi)始和停止的事情，還欣賞了一段關(guān)于開(kāi)始和停止的音樂(lè )，還跟著(zhù)這段音樂(lè )玩了好玩的游戲。你們玩的開(kāi)心嗎？喜歡這段音樂(lè )嗎？下面就讓我們在這段好玩的音樂(lè )中開(kāi)車(chē)回教室吧！
課程反思
這段音樂(lè )輕快有趣，幼兒開(kāi)始時(shí)的興趣很濃厚。但是由于我對時(shí)間的把控度不夠，在第二個(gè)環(huán)節的談話(huà)活動(dòng)上花的時(shí)間有些過(guò)多，導致在后面聽(tīng)音樂(lè )時(shí)幼兒的注意力有些分散了，效果沒(méi)有預想中那么好。此后，我還要不斷學(xué)習，多向老教師討教，提升自身的專(zhuān)業(yè)素養，爭取不斷提升上課的質(zhì)量。
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一、教學(xué)目標
幫助幼兒理解音樂(lè )中的“開(kāi)始”和“停止”概念。
培養幼兒的音樂(lè )節奏感。
激發(fā)幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)內容
音樂(lè )：《開(kāi)始和停止》
道具：小鼓、鈴鐺、手偶
三、教學(xué)過(guò)程
導入
教師播放音樂(lè )《開(kāi)始和停止》，讓幼兒自由聆聽(tīng)，感受音樂(lè )的節奏。
教師提問(wèn)：音樂(lè )里有什么聲音？這些聲音是怎么出現的？
音樂(lè )感知
教師出示小鼓和鈴鐺，示范敲擊小鼓和鈴鐺，引導幼兒模仿。
教師帶領(lǐng)幼兒一起演奏《開(kāi)始和停止》，引導幼兒在音樂(lè )開(kāi)始時(shí)敲擊小鼓，在音樂(lè )停止時(shí)敲擊鈴鐺。
動(dòng)作表現
教師與幼兒互動(dòng)，引導幼兒用動(dòng)作表示“開(kāi)始”和“停止”，如：拍手表示開(kāi)始，擺手表示停止。
教師出示手偶，讓幼兒扮演手偶，跟隨音樂(lè )進(jìn)行表演。
教師引導幼兒用不同的動(dòng)作和表情表現手偶在不同音樂(lè )段落中的情感。
游戲環(huán)節
開(kāi)車(chē)游戲：教師扮演警察，出示紅燈和綠燈，幼兒扮演小司機。當看到綠燈時(shí)，幼兒開(kāi)車(chē)前進(jìn)；當看到紅燈時(shí)，幼兒停車(chē)。通過(guò)這個(gè)游戲，讓幼兒更好地理解“開(kāi)始”和“停止”的概念。
搶椅子游戲：音樂(lè )開(kāi)始時(shí)，幼兒圍椅子跳舞或走動(dòng)；音樂(lè )停止時(shí)，幼兒迅速搶椅子坐下。這個(gè)游戲能夠鍛煉幼兒的反應能力和對音樂(lè )節奏的把握。
總結與分享
教師鼓勵幼兒分享自己在課堂中的'表現和收獲。
教師對本次課堂教學(xué)進(jìn)行反思，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施。
四、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)
教學(xué)內容貼近幼兒生活，易于理解和接受。
教學(xué)手段豐富多樣，激發(fā)了幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
教師與幼兒互動(dòng)充分，課堂氛圍活躍。
不足
部分幼兒對道具的操作不夠熟練，導致課堂節奏受到影響。
在游戲環(huán)節，部分幼兒對音樂(lè )節奏的把握不夠準確，需要教師更多地進(jìn)行引導。
改進(jìn)措施
提高幼兒對道具的操作熟練度，增加課堂實(shí)踐環(huán)節。
在游戲環(huán)節，加強對幼兒音樂(lè )節奏感的培養，提高幼兒的參與度。
針對幼兒的個(gè)體差異，給予每個(gè)幼兒充分的關(guān)注和鼓勵，耐心引導他們參與音樂(lè )活動(dòng)。
通過(guò)本次公開(kāi)課的實(shí)踐和反思，我深刻認識到自己在教學(xué)中的不足，同時(shí)也收獲了寶貴的經(jīng)驗。在今后的教學(xué)中，我將繼續努力，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的音樂(lè )教育。
小班音樂(lè )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《開(kāi)始和停止》 4
一、活動(dòng)目標
通過(guò)玩音樂(lè )游戲，感知音樂(lè )開(kāi)始和停止的特點(diǎn)。
在游戲中，嘗試使用多種形式大膽表現音樂(lè )。
感受音樂(lè )，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
知識經(jīng)驗準備：已了解了有些事物會(huì )在開(kāi)始中突然停止。
物質(zhì)材料準備：音樂(lè )《小汽車(chē)》、《開(kāi)始和停止》；圖形（紅、綠）；自制汽車(chē)方向盤(pán)、小凳子、呼啦圈、錄音機。
三、活動(dòng)過(guò)程
導入
開(kāi)車(chē)游戲：聽(tīng)《小汽車(chē)》的音樂(lè )，孩子們手持方向盤(pán)（可用紙板自制）模仿開(kāi)車(chē)進(jìn)入教室。
談話(huà)導入：老師通過(guò)提問(wèn)引發(fā)孩子們的思考，如“小朋友們坐過(guò)車(chē)嗎？當司機叔叔看到綠燈時(shí)怎么辦？看到紅燈呢？”通過(guò)交通規則的討論，引入“開(kāi)始和停止”的概念。
感知音樂(lè )
欣賞音樂(lè )：播放《開(kāi)始和停止》的音樂(lè )，引導孩子們仔細聆聽(tīng)，并討論這首音樂(lè )的特點(diǎn)，如“這首音樂(lè )和我們以前聽(tīng)的音樂(lè )有什么不同？”
討論小結：孩子們回答后，老師總結：“這首曲子就像我們開(kāi)車(chē)的時(shí)候一樣，一會(huì )兒突然停止了，一會(huì )兒又開(kāi)始了�！�
表現音樂(lè )
木頭人游戲：播放音樂(lè )，當音樂(lè )開(kāi)始時(shí)，孩子們可以自由走動(dòng)或做動(dòng)作，當音樂(lè )停止時(shí)，必須立即停止動(dòng)作并保持靜止，老師可以變化動(dòng)作形式，比如走路、擺造型等。
呼啦圈游戲：孩子們每人一個(gè)呼啦圈，音樂(lè )開(kāi)始時(shí)，圍繞呼啦圈轉圈，音樂(lè )停止時(shí)，迅速跳進(jìn)呼啦圈并保持靜止。
拍手游戲：孩子們在老師的帶領(lǐng)下，根據音樂(lè )的節奏拍手，音樂(lè )停止時(shí)，動(dòng)作立即停止。
總結與延伸
活動(dòng)總結：讓孩子們分享他們最喜歡的游戲環(huán)節，并引導他們說(shuō)出感受。
生活中的應用：提問(wèn)孩子們生活中還有什么東西能夠突然間開(kāi)始，然后又立刻停止，如電燈、水龍頭等。
活動(dòng)延伸：可以引導孩子們在家里繼續尋找并記錄下更多突然開(kāi)始和停止的事物，第二天回園后分享。
四、教學(xué)反思
活動(dòng)亮點(diǎn)
本次活動(dòng)設計富有趣味性，能夠充分吸引孩子們的注意力，使他們積極參與游戲。
通過(guò)多樣化的游戲形式，如木頭人游戲、呼啦圈游戲和拍手游戲，幫助孩子們在快樂(lè )中感受音樂(lè )的特點(diǎn)。
活動(dòng)設計能夠培養孩子的規則意識和自我控制能力，通過(guò)音樂(lè )的開(kāi)始和停止，鍛煉孩子們的聽(tīng)覺(jué)反應和動(dòng)作控制能力。
活動(dòng)不足
在活動(dòng)中，由于孩子們的注意力容易分散，需要老師多次提醒和引導，以保持游戲的秩序。
部分孩子在游戲中表現得不夠自信，可能是因為缺乏表現音樂(lè )的經(jīng)驗，未來(lái)可以通過(guò)更多的音樂(lè )活動(dòng)來(lái)提升他們的自信心。
活動(dòng)時(shí)間安排稍顯緊湊，可以在以后的活動(dòng)中適當調整，以給孩子們更多的自主探索和表現的機會(huì )。
改進(jìn)建議
在未來(lái)的`活動(dòng)中，可以增加更多的音樂(lè )元素，如樂(lè )器演奏，以豐富孩子們的音樂(lè )體驗。
可以通過(guò)分組游戲的方式，讓孩子們在團隊中相互學(xué)習和合作，提升他們的社交能力。
在每次活動(dòng)后，可以增加一個(gè)評價(jià)環(huán)節，讓孩子們自我評價(jià)和同伴評價(jià)，培養他們的自我認知和相互尊重。
通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們不僅能夠在游戲中感受音樂(lè )的魅力，還能在快樂(lè )中學(xué)習和成長(cháng)。作為教師，我們要不斷優(yōu)化活動(dòng)設計，提升活動(dòng)質(zhì)量，為孩子們創(chuàng )造一個(gè)更加有趣、有愛(ài)的學(xué)習環(huán)境。
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