關(guān)于蝴蝶花教案

　　作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的關(guān)于蝴蝶花教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于蝴蝶花教案1

　　教材分析：

　　飛機起飛、升空、降落的過(guò)程是幼兒十分感興趣的，每當看到視頻中飛機起飛的瞬間都讓他們驚叫連連，本次教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)用身體表現飛機的動(dòng)作，用游戲“飛機變身”學(xué)習集體舞的舞蹈形式，感受和小朋友們一起舞蹈的快樂(lè )。

　　活動(dòng)目標：

　　1、模仿飛機飛行的動(dòng)作，并與同伴合作表演集體舞。

　　2、喜歡表演集體舞，感受參與集體舞的.快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、日常生活中引導幼兒注意觀(guān)察天空中的飛機或電視中關(guān)于飛機的畫(huà)面。

　　2、《小飛機》音樂(lè )CD（盒帶）。

　　活動(dòng)建議：

　　1、嘗試模仿飛機飛行時(shí)滑翔、拉起、俯沖、翻身等動(dòng)作。

　　2、游戲“飛機變身”，練習碎步走、邀請和轉身的動(dòng)作。

　　玩法：請一名幼兒雙臂伸平扮演邀請者，隨音樂(lè )做碎步飛行動(dòng)作，飛到另一名幼兒面前，兩人面對面共同說(shuō)：“飛機變身！”邀請者立刻輕跳轉身雙臂伸平背向被邀請的幼兒，被邀請者雙手搭在邀請者肩上，兩人繼續做碎步飛行動(dòng)作。當兩人飛到第三名幼兒面前時(shí)，說(shuō)完“飛機變身”后，兩人同時(shí)轉身，此時(shí)第二名幼兒伸開(kāi)雙臂變?yōu)轱w機頭部，依次類(lèi)推。游戲熟練后，可請幾名幼兒同時(shí)扮演邀請者開(kāi)始，組成多架飛機。

　　3、學(xué)習表演集體舞。

　�。�1）幼兒圍成一個(gè)大圓圈，跟隨音樂(lè )一起拍手（兩拍一下）。

　�。�2）指導幼兒聽(tīng)辨旋律，學(xué)習內圈動(dòng)作。

　　4、請2~3名幼兒和老師扮邀請者在里圈，其余幼兒在外圈聽(tīng)音樂(lè )完整進(jìn)行集體舞表演。

關(guān)于蝴蝶花教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、在熟悉歌曲旋律、內容的基礎上，有興趣的學(xué)習歌表演。

　　2、能夠根據歌詞內容進(jìn)行表演，動(dòng)作合拍、優(yōu)美，富有表情。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　熟悉歌曲旋律、內容的基礎上，有興趣的學(xué)習歌表演。

　　能夠根據歌詞內容用身體動(dòng)作并表情地進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準備：

　　1、物質(zhì)準備：幾盆蝴蝶花，一些蝴蝶標本。 歌曲

　　2、經(jīng)驗準備：在區域活動(dòng)中，讓幼兒多次欣賞歌曲，個(gè)別幼兒已會(huì )跟唱。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、入室

　　教師播放活動(dòng)音樂(lè )和幼兒做蝴蝶飛的動(dòng)作入室

　　二、觀(guān)察標本引入主題

　　1、觀(guān)察蝴蝶花與蝴蝶標本

　　“這是什么花？為什么叫它蝴蝶花？”

　　“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”

　　三、欣賞歌曲，理解歌詞內容

　　1、欣賞歌曲，理解歌詞 “歌曲里講了一件什么事情？為什么我會(huì )把蝴蝶花當做蝴蝶？”

　　“你認為哪一句最優(yōu)美、好聽(tīng)、有趣？”（教師分句示范演唱。）

　　2、學(xué)習完整、有表情地唱歌

　　在幼兒學(xué)唱中，注意在說(shuō)白“喲！”處聲音略提高，以表現出喜悅、歡快的表情。

　　3、欣賞教師的表演，并愉快地學(xué)習歌表演

　　教師邊唱邊表演（對著(zhù)幾盆蝴蝶花），重點(diǎn)示范蝴蝶飛時(shí)的.小碎步動(dòng)作。

　　四、學(xué)習歌曲表演，進(jìn)一步理解歌詞的不同情感

　　師：“ ‘我輕輕的走過(guò)去’和為‘什么蝴蝶吧害怕’這兩句有什么吧 一樣？”

　�。▎�發(fā)幼兒隨歌曲旋律，動(dòng)作優(yōu)美地舞蹈。）

　　1、幼兒集體學(xué)習蝴蝶花的舞蹈動(dòng)作。

　　2、小組或全班完整地、有表情地進(jìn)行歌表演兩至三遍。

　　結束部分：

　　教師總結幼兒本次活動(dòng)的表現，表?yè)P鼓勵表現好的幼兒，結束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　將音樂(lè )投放到表演區供幼兒進(jìn)行歌表演

關(guān)于蝴蝶花教案3

　　【活動(dòng)目標】

　　1、認識小圓子，學(xué)習手指點(diǎn)畫(huà)圓子。

　　2、對不同的美術(shù)表現形式產(chǎn)生興趣，體驗點(diǎn)畫(huà)的樂(lè )趣。

　　3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。

　　【活動(dòng)準備】

　　水粉顏料、抹布、一次性紙盤(pán)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、欣賞圖片，激發(fā)興趣。

　　吃過(guò)桂花圓子嗎？

　　說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的，吃在嘴里有什么感覺(jué)？

　　今天我們也要一起來(lái)做小小圓圓的圓子哦。

　　2、老師示范講解。

　　食指食指翹翹，顏料盤(pán)里舔舔，盤(pán)子里面點(diǎn)點(diǎn)，小小圓子出現。

　　伸出我們的小手，一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)吧！

　　3、老師提出要求。

　　食指輕輕蘸顏料，用力舔舔。

　　點(diǎn)好后馬上收，不要左右移動(dòng)，要不然圓子不好吃了。（老師再次示范）

　　鼓勵幼兒點(diǎn)的滿(mǎn)滿(mǎn)的。

　　4、幼兒作畫(huà)。

　　提醒幼兒保持小手的干凈，圓子不要疊一起，要不然就會(huì )粘住，別人不要吃的。

　　5、講評。

　　一起來(lái)看看你們的小圓子吧？

　　誰(shuí)點(diǎn)的小圓子最多了？表?yè)P小朋友真能干。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的'想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現出來(lái)的操作活動(dòng)。

　　本文擴展閱讀：桂花是中國木犀屬眾多樹(shù)木的習稱(chēng)，代表物種木犀（學(xué)名：Osmanthus fragrans (Thunb、) Lour、）：又名、巖桂，系木犀科常綠灌木或小喬木，質(zhì)堅皮薄，葉長(cháng)橢圓形面端尖，對生，經(jīng)冬不凋。

關(guān)于蝴蝶花教案4

　　導讀：整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒在說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，幼兒將運用傾聽(tīng)法、討論法、講述法、觀(guān)察法、游戲練習法等學(xué)習方法。

　　中華民族的民間童謠是有中國特色的藝術(shù)，對于今天的孩子，它還是一座傳承民族文化的橋梁。在社會(huì )急促地跨入現代化軌道的今天，大家越來(lái)越認識到從小對幼兒進(jìn)行民間文化熏陶和教育的重要性和迫切性，綱要》中不也說(shuō)：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

　　討論法：《綱要》中提出：幼兒同伴群體及幼兒教師集體是寶貴的教育資源，應充分發(fā)揮這一資源的作用。用討論法可以解決幼兒之間在學(xué)習中遇到的各種問(wèn)題，并形成自主學(xué)習的良好習慣。老師提供了很多的機會(huì )，讓幼兒參與到討論中來(lái)。

　　傾聽(tīng)法：幼兒學(xué)習語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。教幼兒注意傾聽(tīng)，才能正確的感知語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法規則。根據綱要中讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的要求，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題有目的、有針對性的認真傾聽(tīng)。

　　合作法：體現合作的教育思想。在教學(xué)中，充分體現幼兒的主體地位，引導幼兒主動(dòng)學(xué)習，我運用啟發(fā)性、開(kāi)放性的提問(wèn)，引導幼兒通過(guò)自己的分析、思考、整理得出結論，教師只是畫(huà)龍點(diǎn)睛式地幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗。在教學(xué)中以商討式的口吻展開(kāi)教學(xué)，給幼兒一個(gè)自由度，讓幼兒兩兩結伴、自由結伴商討、分工合作記憶童謠內容，感受合作帶來(lái)的好處。為每個(gè)幼兒的參與與表現提供充分的機會(huì )和條件。

　　游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有聚教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性為一體的特點(diǎn)。本次活動(dòng)的第三環(huán)節中，我就引導幼兒用游戲的形式朗誦童謠讓幼兒感受作品的活潑、有趣。

　　六、說(shuō)學(xué)法：

　　整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒在說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，幼兒將運用傾聽(tīng)法、討論法、講述法、觀(guān)察法、游戲練習法等學(xué)習方法。

　　討論談話(huà)法：是幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解和想象，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。

　　游戲練習法：是幼兒在玩角色游戲中邊游戲邊進(jìn)行仿編，充分體現《綱要》中提出

　　語(yǔ)言能力是在運用的'過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的的精神實(shí)質(zhì)。

　　七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　根據大班幼兒學(xué)習語(yǔ)言和年齡特點(diǎn)，結合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：

　　1、第一個(gè)環(huán)節：提問(wèn)導入，激活幼兒原有知識。目的是調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒回憶對屬相的認識。

　　2、第二個(gè)環(huán)節：通過(guò)說(shuō)、猜、看圖等形式認識十二生肖，并通過(guò)傾聽(tīng)、合作記憶、圖文匹配等方法知道它們的排列順序。運用啟發(fā)式提問(wèn)、猜測、交流討論、傾聽(tīng)、圖片匹配等方法，教師、幼兒在師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習的機制。

　　3、第三個(gè)環(huán)節：鞏固練習。通過(guò)看圖、拆圖、動(dòng)作匹配、游戲等形式有節奏的朗讀童謠，達到本次活動(dòng)的高潮。

　　4、最后結束部分，激發(fā)幼兒對童謠的喜愛(ài)之情，讓幼兒在意猶未盡中結束本次活動(dòng)。

　　八、活動(dòng)延伸：

　　為了豐富、拓展本次活動(dòng)的內容，我把活動(dòng)適當延伸，讓幼兒在收集更多的童謠，感受中華民族的民間童謠是有中國特色的藝術(shù)，是值得我們學(xué)習和保留的財產(chǎn)之一。

關(guān)于蝴蝶花教案5

　　【教學(xué)目標】

　　1、學(xué)習為襪子設計不同的花紋和圖案，用涂色的方式為襪子進(jìn)行裝飾。

　　2、于參與美術(shù)活動(dòng)，體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。

　　【教學(xué)準備】

　　1、ppT《漂亮的襪子》。

　　2、襪子形狀的畫(huà)紙。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng )設情境，談話(huà)引出活動(dòng)。

　　1、課件：漂亮的襪子

　　2、引導幼兒觀(guān)察各種襪子圖片。

　　師：看看這些襪子，都是什么樣子的?你最喜歡哪雙襪子?為什么?

　　二、老師示范。

　　1、出示課件中幼兒畫(huà)的`襪子，引導幼兒觀(guān)察。

　　2、老師示范給襪子畫(huà)上不同的圖案與花紋。

　　三、幼兒操作，裝飾襪子。

　　1、引導幼兒大膽想象，為襪子畫(huà)上各種不同的圖案。

　　師：小朋友們想不想自己也來(lái)給襪子畫(huà)上好看的圖案?

　　2、在畫(huà)好圖案的襪子上涂色。

　　畫(huà)好圖案以后就選自己喜歡的顏色涂上去，把襪子涂的滿(mǎn)滿(mǎn)的。

　　三、展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞、評價(jià)同伴作品。

　　師：小朋友們裝飾的襪子真漂亮!大家一起來(lái)看看誰(shuí)的襪子畫(huà)的最好看。

關(guān)于蝴蝶花教案6

　　一、教學(xué)目標

　　1、通過(guò)說(shuō)小鳥(niǎo)、看小鳥(niǎo)、演小鳥(niǎo)、畫(huà)小鳥(niǎo)窩，加深對這位人類(lèi)朋友的認識，激發(fā)幼兒的愛(ài)鳥(niǎo)情懷，潛移默化地使幼兒善待大自然中的美好生命，從而形成寬容品質(zhì)，具有一顆博愛(ài)之心。

　　2、通過(guò)講述、表演，體會(huì )激起小朋友對樹(shù)木遇毀壞的同情，對破壞小鳥(niǎo)的家，使鳥(niǎo)兒無(wú)家可歸的人的憤慨，培養孩子們的正義感是非觀(guān)念。

　　3、通過(guò)畫(huà)小鳥(niǎo)的家，使幼兒初步掌握用藝術(shù)表達情感的方法，培養想象力和創(chuàng )造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的愛(ài)心和對自然環(huán)境的關(guān)注。

　　二、活動(dòng)準備

　　1、表現樹(shù)木被砍伐小鳥(niǎo)無(wú)家可歸的圖片、大火燒了樹(shù)木邀請小鳥(niǎo)到幼兒園來(lái)安家的圖片、人類(lèi)用彈弓打鳥(niǎo)我們怎么去阻止的圖片、送給小鳥(niǎo)一個(gè)溫暖的家的圖片。

　　2、紙和彩筆。

　　三、活動(dòng)建議

　　1、小朋友們今天天氣真好想不想到樹(shù)林里去玩，想、放音樂(lè )《勞動(dòng)最光榮》音樂(lè )中小動(dòng)物們都在忙什么?你認為小鳥(niǎo)在做什么就用動(dòng)作表現出來(lái)。

　　2、小鳥(niǎo)唱歌、跳舞，說(shuō)明小鳥(niǎo)的心情怎樣?高興的表情是什么樣的?講故事《小鳥(niǎo)的家》，放圖片伐木工人砍倒了大樹(shù)，小鳥(niǎo)的家怎么樣了?小鳥(niǎo)無(wú)家可歸了，這時(shí)他的心情怎么樣?表情是什么樣的?小鳥(niǎo)還會(huì )有什么動(dòng)作和語(yǔ)言?大樹(shù)被砍倒了，它又有什么樣的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言?你想替大樹(shù)和小鳥(niǎo)對我們人類(lèi)說(shuō)些什么?

　　3、組織幼兒討論怎么愛(ài)護鳥(niǎo)、鼓勵幼兒大膽說(shuō)出愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)的辦法。

　　四、想象與探索

　　1、設計音樂(lè )情景表演游戲：幼兒分組為分別扮演大樹(shù)、小鳥(niǎo)、砍伐者體會(huì )各自的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。

　　2、選1~2組上臺表演大火燒了家小鳥(niǎo)的表情邀請小鳥(niǎo)到幼兒園來(lái)安家，下面的學(xué)生做觀(guān)眾，評議臺上同學(xué)的表演。

　　3、選3組小朋友扮演用彈弓打小鳥(niǎo)我們是怎么阻止的、體會(huì )小鳥(niǎo)的表情。

　　4、你認為小鳥(niǎo)的新家應該是什么樣的?老師送給它一個(gè)禮物，一個(gè)新家的圖片。

　　5、簡(jiǎn)單指導：小鳥(niǎo)、大樹(shù)、鳥(niǎo)巢的基本創(chuàng )作方法，對幼兒有一定的針對指導性。①鳥(niǎo)的基本形態(tài)②手形大樹(shù)③鳥(niǎo)巢的種類(lèi)

　　五、創(chuàng )作與表現

　　1、分小組創(chuàng )作完成小鳥(niǎo)的新家園，運用繪畫(huà)，創(chuàng )設情景，進(jìn)行綜合藝術(shù)。

　　2、教師隨時(shí)對學(xué)生給予指導，鼓勵幼兒用自己喜歡的形式表現創(chuàng )作。

　　六、活動(dòng)延伸及反思

　　1、如果你是一只小鳥(niǎo)，你是想飛進(jìn)哪一個(gè)新家園，為什么?引導幼兒觀(guān)賞，相互評價(jià)。

　　2、討論小鳥(niǎo)的家園如何才能永遠地保存下去。提問(wèn)感知表現提問(wèn)情感體驗情感深入表演觀(guān)察評價(jià)想象技能指導協(xié)作情景創(chuàng )新實(shí)踐評價(jià)深入思考模仿鳥(niǎo)叫，鳥(niǎo)姿幼兒根據自身感受到的音樂(lè )節奏律動(dòng)表演各種動(dòng)作高興幼兒體驗高興的表情沒(méi)有了，被毀了幼兒體驗傷心難過(guò)的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言傷心、氣憤、痛苦幼兒表演愛(ài)護環(huán)境、愛(ài)護大自然幼兒分組(4~5人)通過(guò)對大樹(shù)、小鳥(niǎo)、砍伐者不同角色的表演讓學(xué)生體會(huì )大樹(shù)被砍倒和小鳥(niǎo)失去家園的'痛苦，引起同情心，激發(fā)愛(ài)心。學(xué)生思考、想象、發(fā)言。有很多大樹(shù)、草地、鳥(niǎo)巢、也可擬人化幼兒聽(tīng)課學(xué)習，可以發(fā)揮想象多種形式表現。幼兒團結合作，應用繪畫(huà)完成小鳥(niǎo)的新家園。

　　內容豐富、環(huán)境舒適、風(fēng)景優(yōu)美、干凈整潔愛(ài)護森林、愛(ài)護動(dòng)物、愛(ài)護環(huán)境、制止不好的行為加深對鳥(niǎo)的認識，激發(fā)幼兒的愛(ài)鳥(niǎo)情懷。體驗小鳥(niǎo)失去家園的傷心、痛苦，引起同情，激發(fā)愛(ài)心培養幼兒的表演能力，深刻體會(huì )角色的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。一定的技能訓練培養團結協(xié)作的創(chuàng )新精神，進(jìn)行多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。幼兒自身審美素質(zhì)的提高思想教育的深化。

關(guān)于蝴蝶花教案7

活動(dòng)目標

　　1、引導幼兒積極、主動(dòng)地參與各種與音樂(lè )有關(guān)的活動(dòng)，在活動(dòng)中充分獲得愉悅和美感；

　　2、創(chuàng )造性地用聲勢、聲音表現自己對音樂(lè )的理解；

　　3、鼓勵幼兒能夠根據音樂(lè )穩定地表現節拍。

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng )編新歌詞并演唱；

　　5、通過(guò)圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的想象。

　　活動(dòng)準備

　　1、頭飾：蝴蝶

　　2、錄音機、音樂(lè )磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、在樂(lè )曲《問(wèn)候舞》的伴奏下，幼兒愉快自由地進(jìn)入活動(dòng)室。

　�。▋蓚�(gè)小朋友手托手，跑跳步進(jìn)入活動(dòng)室，并根據音樂(lè )的變化創(chuàng )造、表演聲勢動(dòng)作。）

　　2、發(fā)聲練習（C、#C、D、#D、E、F）

　　12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|

　　小貓怎樣叫？喵---喵---喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv、

　　小鴨怎樣叫？呷---呷---呷— la la la la la la la la la la、

　　1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|

　　河里小魚(yú)游啊游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　3、隨前奏用最好聽(tīng)的聲音表演唱《蝴蝶歌》，問(wèn)：“這首歌叫什么名字？”

　�。�12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）

　　4、用聲勢、身體各部的動(dòng)作表現音樂(lè )節奏。

　　感受音樂(lè )，用身體當樂(lè )器（拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動(dòng)作）來(lái)表現音樂(lè )節奏，鼓勵每個(gè)幼兒創(chuàng )造不同的表現形式，并請每一個(gè)幼兒展示，然后老師哼樂(lè )曲每個(gè)幼兒按順序各表示一小節，教師給予適當地鼓勵和引導。

　�。�12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（我們到這里取樂(lè )器）

　　5、隨音樂(lè )有順序地自選樂(lè )器，用樂(lè )器表現穩定地節拍，感受不同樂(lè )器所表現的不同感覺(jué)。

　�。�12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（請你把樂(lè )器輕輕放下去）

　　6、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，引導幼兒分組、分形式演唱（合唱、伴唱），引導幼兒用哼鳴等聲音表現形式來(lái)組合演唱。

　　四、活動(dòng)結束

　　隨音樂(lè )送樂(lè )器……

　　活動(dòng)反思

　　在本課教學(xué)中，我最大的收獲就是覺(jué)得新課標的理念得到了進(jìn)一步的實(shí)施。自主探究、合作學(xué)習、交流討論等學(xué)習方式已經(jīng)走進(jìn)我們每節課中。課堂教學(xué)中真正發(fā)揮了教師的主導作用，在想、聽(tīng)、說(shuō)、練中學(xué)生的主體作用也得到了體現。尤其是學(xué)習精讀課文時(shí)，從讀到思考問(wèn)題再到畫(huà)批直至最后的寫(xiě)感受，學(xué)生的主體作用得到了最充分的體現。老師創(chuàng )設情景，激勵褒獎，爭取賞識每位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使每位學(xué)生在課堂上都有收獲，都得到發(fā)展。上完課后真的覺(jué)得自己在教態(tài)、教法等方面都有了不同程度的進(jìn)步。

　　如：在教學(xué)過(guò)程中，我努力為學(xué)生創(chuàng )設情境，引導學(xué)生始終以小蝴蝶花的身份來(lái)學(xué)習課文，體會(huì )和感受小蝴蝶花情感的變化，同時(shí)通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀中思考問(wèn)題，讀中感受語(yǔ)言，讀中體驗感情，讀中品味語(yǔ)言，進(jìn)而形成了獨特的感受，受到情感的熏陶。教學(xué)過(guò)程中，我緊緊抓住描寫(xiě)小蝴蝶花前后情感變化的語(yǔ)句，讓學(xué)生進(jìn)行對比讀，聯(lián)系上下文找聯(lián)系，找變化，思考變化的原因，從而認識到每一個(gè)人都擁有一份獨特的美，有了自知之明才能做到不以自己的長(cháng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。在理解小蝴蝶花由驕傲到自餒的情感變化時(shí)，我用課件出示她驕傲時(shí)說(shuō)的話(huà)和自餒時(shí)的心里想法，讓學(xué)生來(lái)對比讀，思考小蝴蝶花怎么會(huì )有這么大的情感變化？學(xué)生當時(shí)的發(fā)言非常精彩，有的說(shuō)：“因為小蝴蝶花和普通的小草比，算是漂亮的，有優(yōu)點(diǎn)的�？墒且�和那些名花奇葩比起來(lái)就不起眼兒了，好像沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)了�！庇械恼f(shuō)：“小蝴蝶花看到那些名花奇葩，就頭昏目眩了，想不到自己有什么美麗的地方，開(kāi)始不相信自己了，所以她就會(huì )自餒�！睆膶W(xué)生的發(fā)言可以看得出，他們已經(jīng)懂得“不以自己的.長(cháng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信”的道理。這樣聯(lián)系課文內容，把前后重點(diǎn)句子對比起來(lái)理解，使課文內容以一種動(dòng)態(tài)的滾動(dòng)的方式出現，大大提高了學(xué)生的閱讀分析、理解能力，有利于學(xué)生創(chuàng )新品質(zhì)的形成，更有效地完成了教學(xué)任務(wù)。中年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是段落的教學(xué)。在教學(xué)中，揭示課題后我先讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)“課文講了小蝴蝶花怎樣的故事”，這是對課文整體內容的把握，也就是篇的教學(xué)。緊接著(zhù)我讓學(xué)生默讀思考課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)小蝴蝶花驕傲的？仔細閱讀描寫(xiě)小蝴蝶花驕傲的段落，邊讀邊思考她為什么會(huì )有這樣的情感變化？用波浪線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)的詞句。這是段的教學(xué)和訓練，是本節課的重點(diǎn)部分，也是三年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)目標。這種由篇到段的教學(xué)，適合中年級教學(xué)特點(diǎn)，符合學(xué)生的認知發(fā)展水平，有利于學(xué)生養成良好的閱讀習慣。

　　在教學(xué)中，由于工作經(jīng)驗不是特別豐富，還存在著(zhù)許多不完善的地方。比如教師面對學(xué)生課堂上臨時(shí)生成的問(wèn)題，還不能夠發(fā)揮教學(xué)機智，巧妙引導。在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，考慮還不夠細致、全面，導致效果不是很好。這些不足都是我在今后的課堂教學(xué)中應該努力改進(jìn)和完善的。盡管自薦課活動(dòng)已經(jīng)結束，但是我的教學(xué)研討卻沒(méi)有停止，我會(huì )在今后的教學(xué)中，多一些交流，多一些探討，讓我的課堂爭取做到堂堂有進(jìn)步，處處有驚喜！

關(guān)于蝴蝶花教案8

　　導讀：在幼兒期，孩子的語(yǔ)言表達能力有限，詞匯量少，對事物的形容表達不夠準確、具體，無(wú)法將內心中的感受清楚地表達出來(lái)，家長(cháng)和老師也就不能準確地了解幼兒的思維過(guò)程。

　　●活動(dòng)由來(lái)

　　春節過(guò)后，孩子們陸續來(lái)到搬遷后的新幼兒園。對于搬遷孩子們有著(zhù)說(shuō)不完的話(huà)，有對新家的欣喜，也有對老房子的留戀；有對新生活的憧憬與向往，也有對未來(lái)的焦慮和不安。這些引起了教師的關(guān)注與思考：幼兒對于未來(lái)的家有他們自己的想法和需要，我們何不抓住這機會(huì )引導孩子們盡情表達內心的想法，給予幼兒正面的教育呢?

　　●活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解搬家為了使城市建設得更好，我們的生活質(zhì)量更高。

　　2、啟發(fā)、調動(dòng)幼兒的想象力，創(chuàng )作出自己心中未來(lái)的家。

　　3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。

　　●活動(dòng)過(guò)程

　　1、圖片展覽：美麗的城市

　　由于前門(mén)地區拆遷改造工程的啟動(dòng)，我班很多孩子面臨搬家問(wèn)題，家長(cháng)們每天議論這些，孩子們必然會(huì )受到影響，年幼的孩于不明白為什么要搬家，情緒開(kāi)始波動(dòng)。為了讓幼兒理解城市改造過(guò)程中的搬家現象，我們在教室的墻壁上布置了一個(gè)美麗的城市圖片展，教師、幼兒和家長(cháng)搜集整理了一些北京近年來(lái)的民居建筑，通過(guò)這個(gè)圖片展，使幼兒了解了人們生活環(huán)境和條件需要逐步改善，同時(shí)也進(jìn)一步了解了新北京。

　　2、談話(huà)活動(dòng)：心中的家

　　在繪畫(huà)活動(dòng)前，教師首先要了解幼兒的已有經(jīng)驗。因此，教師及時(shí)組織孩子們圍繞心中的家進(jìn)行了談話(huà)活動(dòng)。從爸爸媽媽希望買(mǎi)什么樣的房開(kāi)始，到假如讓你去選房子，你最希望住什么樣的房子，孩子們爭著(zhù)說(shuō)出自己的想法。

　　3、繪畫(huà)活動(dòng)：未來(lái)的家

　　從孩子們興奮的眼神、急切的講述中可以看出，孩子們的創(chuàng )作欲望完全被老師調動(dòng)起來(lái)了，于是，教師引導幼兒進(jìn)入下一環(huán)節：畫(huà)一畫(huà)這些未來(lái)的家。由于幼兒已經(jīng)有了畫(huà)房子的基礎，教師沒(méi)有過(guò)多地講畫(huà)法，也沒(méi)有過(guò)多地提要求，只是鼓勵幼兒將自己所想的畫(huà)出來(lái)，有問(wèn)題可以請老師幫忙。幼兒專(zhuān)心地畫(huà)著(zhù)，陶醉于幻想的喜悅與滿(mǎn)足中。

　　4、講出孩子心中的畫(huà)

　　看著(zhù)幼兒那一幅幅看似幼稚、但充滿(mǎn)幻想的`美好畫(huà)面，教師組織了一次欣賞活動(dòng)，請每個(gè)幼兒展示、講述他們自己的畫(huà)。為幼兒提供了一個(gè)展示自我、表達獨特想法的機會(huì )，同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒與他人交流溝通的愿望。部分幼兒講述記錄摘要如下。

　　牟雅哲(男)《百變飛碟房》：我未來(lái)的家像飛碟一樣，不住人時(shí)能收縮變小，住人時(shí)變大，這樣，地球就不再擁擠了。

　　崔菁菁(女)《汽車(chē)公寓》：我要建的房子像汽車(chē)一樣，里面有電視、冰箱、桌子，還有床。這個(gè)房子特別方便，上學(xué)、上班、旅游都可以開(kāi)著(zhù)走，而且房子不用方向盤(pán)，只要一按按鈕，就能到達想去的地方。

　　劉旋(男)《太空家園》：我未來(lái)的家是建在月球和星星上，小朋友可以互相串門(mén)，可以到星星家玩，也可以到月亮家玩。

　　胡薈君(女)《地下城》：我未來(lái)的家建在地下，有公園游樂(lè )場(chǎng)，從地上到地下有臺階式的通道。地下的家有一個(gè)大大的人造太陽(yáng)，人們像生活在地面上一樣。

　　劉兆玄(男)《充氣屋》：我未來(lái)的家像充氣城堡一樣，回到家就用打氣筒充氣住進(jìn)去，上班的時(shí)侯把氣放掉，折疊起來(lái)，不用占地。

　　梁祎迪(女)《水中家世界》：我建造的家是在水底，每個(gè)房子與地面都有一個(gè)通道連接，小朋友可以和小魚(yú)做朋友。

　　邱蕊(女)《綠樹(shù)屋》：我把所有的房子都建在大樹(shù)上，可以走臺階上去，坐滑梯下來(lái)，地球上就會(huì )空出許多地方讓小朋友玩了。

　　●活動(dòng)感悟

　　通常，講述、談話(huà)在幼兒園是作為語(yǔ)言教育活動(dòng)來(lái)組織的，與美術(shù)活動(dòng)似乎沒(méi)有關(guān)系。但是，自從開(kāi)展幼兒自主性繪畫(huà)與創(chuàng )新教育的課題研究以來(lái)，我們越來(lái)越深切地體會(huì )到：教師作為幼兒美術(shù)教育過(guò)程中的策劃者、組織者，首先要了解幼兒的心理活動(dòng)和情感欲望，知道他們的需要。而繪畫(huà)活動(dòng)前的談話(huà)活動(dòng)則是教師了解幼兒內心活動(dòng)、引導幼兒思維進(jìn)程的有效途徑。通過(guò)談話(huà)中教師引導、啟發(fā)性的提問(wèn)、幼兒回答及聽(tīng)取他人的講述，使幼兒在頭腦中已有信息的基礎上，產(chǎn)生大量的、變化的、獨特的新信息，以利于進(jìn)行發(fā)散思維、求異思維，同時(shí)，也形成了幼兒與教師、幼兒與幼兒之間思維的互動(dòng)作用。

　　幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中，創(chuàng )造力的培養同樣要符合創(chuàng )造活動(dòng)過(guò)程的結構，即提出問(wèn)題或任務(wù)，尋找方法、得出結果。在此次活動(dòng)中，教師由幼兒的關(guān)注點(diǎn)引發(fā)問(wèn)題、提出任務(wù)，通過(guò)談話(huà)活動(dòng)中的引導、幼兒講述自己的繪畫(huà)作品，以及相互間的討論拓展幼兒的思路，尋求個(gè)性化的、充滿(mǎn)幻想的解決辦法，并以繪畫(huà)的形式表現出自己的想像。

　　在幼兒期，孩子的語(yǔ)言表達能力有限，詞匯量少，對事物的形容表達不夠準確、具體，無(wú)法將內心中的感受清楚地表達出來(lái)，家長(cháng)和老師也就不能準確地了解幼兒的思維過(guò)程。在繪畫(huà)活動(dòng)前，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)談話(huà)、討論，把幼兒的思維充分調動(dòng)起來(lái)，在創(chuàng )作想像畫(huà)時(shí)幼兒很難進(jìn)入最佳狀態(tài)。而將幼兒語(yǔ)言活動(dòng)與繪畫(huà)活動(dòng)相結合，在活動(dòng)前圍繞話(huà)題討論，在活動(dòng)最后展示、欣賞、講述繪畫(huà)作品，既為創(chuàng )造活動(dòng)提供了充足的思維預熱時(shí)間，也可以使幼兒更多地了解他人的想法，進(jìn)一步拓展自己的創(chuàng )作想像空間。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒同時(shí)會(huì )吸收大量的新信息，為下一次靈感的爆發(fā)做好準備。

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