精打細算課堂教案設計

　　教材分析

　　《精打細算》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)北師大版數學(xué)四年級下冊第五單元小數除法第一課時(shí)。本節課是學(xué)生學(xué)習了整數除法之后，學(xué)習小數除以整數的除法。本節課的內容又是進(jìn)一步學(xué)習除數是小數的小數除法計算和小數四則混合運算的基礎。

　　學(xué)情分析

　　本節課是一節計算教學(xué)課，學(xué)生不能很好的理解商的小數點(diǎn)為什么要和被除數對齊，本課是在學(xué)生學(xué)習了整數除法及其意義的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，掌握算法和探究算理是計算教學(xué)的兩大任務(wù)，針對本班的學(xué)生對于整數除法計算知識掌握比較好,基礎知識扎實(shí),學(xué)生善于獨立思考、發(fā)現問(wèn)題，同時(shí)也具備一定的自學(xué)能力。但需要在教師適當的`引導和啟發(fā)下，來(lái)順利完成本節課的學(xué)習任務(wù)。

　　教學(xué)目標：

　�。�1）、結合具體情境，體會(huì )小數除法在日常生活中的應用，進(jìn)一步體會(huì )除法的意義。

　�。�2）、正確掌握小數除以整數的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問(wèn)題。

　　能力目標：利用生活經(jīng)驗和己有知識，經(jīng)歷探索小數除以整數計算方

　　法的過(guò)程，發(fā)展推理能力。

　　情感目標：培養學(xué)生樂(lè )于探索與交流的情感品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境導入

　　1、談話(huà)創(chuàng )設情境，適時(shí)板書(shū)課題。為了使學(xué)生體會(huì )到小數除法在實(shí)際生活中的應用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我按照教材呈現的一個(gè)“精打細算”的情景，讓學(xué)生判斷哪個(gè)商店的牛奶更便宜，并想辦法得出正確的結論。使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，促進(jìn)他們對數學(xué)知識的理解。

　　二、新授

　　學(xué)生通過(guò)思考會(huì )想到：可以先分別求出兩個(gè)商店每盒牛奶多少元，再進(jìn)行比較。引導學(xué)生列出算式，在學(xué)生列出算式后,把問(wèn)題交給學(xué)生，放手讓學(xué)生探究尋覓小數除法的計算方法。學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，先獨立嘗試計算，然后在小組內討論交流一下想法。由于學(xué)生個(gè)體的差異，思維也是有差異的。學(xué)生可能會(huì )有不同的算法，在匯報時(shí)讓學(xué)生對幾種算法進(jìn)行展示，交流，辨析，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習氛圍里大膽質(zhì)疑，引導學(xué)生弄清楚商的小數點(diǎn)為什么要與被除數的小數點(diǎn)對齊，通過(guò)幾種算法的總結比較，引導學(xué)生重點(diǎn)掌握除數是整數的小數除法的豎式計算方法從而使學(xué)生對算法進(jìn)行了合理的優(yōu)化。幫助學(xué)生建立了怎樣計算“小數除以整數”的數學(xué)模型。接著(zhù)我出示了兩道相似題目的練習，對于接受快的學(xué)生有提高熟練程度的作用，對于接受慢的學(xué)生有逐步熟練的作用。

　　三、鞏固練習、深化新知

　　1、試一試

　　7.42÷7= 8.2÷5= 15.9÷15

　　第一題是商的中間有0的小數除法；第二題和第三題是整數部分為0，除的時(shí)候還需要補0再除的小數除法，可以先放手給學(xué)生，在交流的時(shí)候再讓學(xué)生講明計算方法。充分相信學(xué)生在整數除法的基礎上，能遷移出類(lèi)似的小數除法。如果學(xué)生對于練習不能全部接受，教師可以先引導學(xué)生估計每題的商，然后再進(jìn)行計算。

　　2小診所：題目沒(méi)有定，想從學(xué)生那里找些資源。以學(xué)生的錯例為練習，讓學(xué)生在辨析中，進(jìn)一步鞏固小數除法的計算方法。

　　3、 開(kāi)放題：（根據時(shí)間靈活練習）

　　小明在獻愛(ài)心活動(dòng)中，準備把72.72元零花錢(qián)捐給災區的小朋友，你認為小明會(huì )捐給（ ）位小朋友，每個(gè)災區小朋友（ ）元錢(qián)。

　　聯(lián)系生活實(shí)際， 在鞏固知識的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育。

　　四、總結：讓學(xué)生根據自己的學(xué)習情況，對本節課進(jìn)行多方面的反思與回顧，培養學(xué)生自我評價(jià)的能力。

　　五、課外拓展：

　　找一找生活中，你能發(fā)現哪些數學(xué)問(wèn)題可以用今天所學(xué)知識來(lái)解決。為學(xué)生留下思考的時(shí)間。注重學(xué)生生活實(shí)踐，并且鼓勵學(xué)生分工合作完成，體現課改精神。

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