關(guān)于水的凈化教案（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的關(guān)于水的凈化教案（精選10篇），歡迎大家分享。
水的凈化教案 1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習凈化水的方法：過(guò)濾和用明礬凈化，并將結果記錄下來(lái)。
2、培養幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、通過(guò)活動(dòng)，促使幼兒建立初步的環(huán)抱意識，懂得要保護水源。
活動(dòng)準備：
材料準備：自制實(shí)驗瓶、漏斗，棉花、布、紙若干，明礬少許，記錄卡人手一份，污水一大瓶。
知識準備：
課前帶幼兒參觀(guān)運河，感受污水給人們帶來(lái)的'影響。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒回憶參觀(guān)運河的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)運河的水是怎樣的?你想怎樣幫助運河?
2、出示污水，模仿“污水弟弟”的語(yǔ)調，請幼兒來(lái)幫忙，引起幼兒的興趣。并請幼兒說(shuō)說(shuō)該怎樣使污水變得干凈。
3、教給幼兒過(guò)濾的方法。出示棉花、紙、布等材料，請幼兒嘗試用這些材料來(lái)過(guò)濾水，并將結果記錄下來(lái)。
4、幼兒進(jìn)行實(shí)驗操作，教師巡回指導。
5、教師演示用明礬凈化水的方法。
6、評價(jià)幼兒記錄卡。
7、小結：每個(gè)人都喜歡生活在干凈、整潔的環(huán)境里，讓我們以后一起來(lái)保護我們的運河，保護我們的環(huán)境。
水的凈化教案 2
一、知識與技能
1.了解純水與自然水、硬水和軟水的區別；
2.了解沉淀、過(guò)濾、吸附和蒸餾等凈水的方法。
二、過(guò)程與方法
1.學(xué)習運用觀(guān)察和實(shí)驗等方法得到信息；
2.學(xué)習運用比較、歸納、總結等方法對所獲取信息進(jìn)行加工。
三、情感與價(jià)值觀(guān)
1.對生活中化學(xué)現象的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)習化學(xué)的興趣；
2.用學(xué)到的化學(xué)知識解決生活中的一些問(wèn)題，縮短理論實(shí)踐間的差距；
3.樹(shù)立為社會(huì )進(jìn)步和生活水平提高而努力學(xué)習化學(xué)的志向。
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解純水與自然水、硬水和軟水的區別；
2.了解沉淀、過(guò)濾、吸附和蒸餾等凈水的.方法。
教學(xué)難點(diǎn)
1.培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的能力；
2.引導學(xué)生正確做好實(shí)驗。
教學(xué)方法
創(chuàng )設問(wèn)題情景→實(shí)驗探究→得出結論→聯(lián)系實(shí)際→提出問(wèn)題→實(shí)驗探究→解決問(wèn)題→發(fā)揮想象→提高興趣。
教學(xué)用品
儀器：燒杯、藥匙、漏斗、濾紙、玻璃棒、帶鐵圈的鐵架臺、平底燒瓶、石棉網(wǎng)、酒精燈、試管、碎瓷片、帶橡皮塞的雙直角導管。滴管藥品：繡江河水、自來(lái)水、蒸餾水、明礬、肥皂水。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
[創(chuàng )設情景]
“飛流直下三千尺……”
詩(shī)中描述的是哪一種物質(zhì)?
[問(wèn)題]
1.在生活中你們知道有哪些水?
2.這些水中哪些是混合物?它們含有哪些雜質(zhì)?
[展示]
繡江河水、自來(lái)水、蒸餾水各一杯。
[小結導入]
海水、河水、湖水等都是天然水，跟純水相比
朗誦
“……，疑是銀河落九天!”
回答：水
回答：海水、河水、湖水、礦泉水、蒸餾水……
思考、回答：海水、河水、湖水、礦泉水……
觀(guān)察
聽(tīng)老師小結
創(chuàng )設熱烈的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的熱情，同時(shí)引入本課主題—水。
聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
溫故知新，同時(shí)也為新課的學(xué)習作鋪墊。
培養學(xué)生的觀(guān)察和對比能力。
天然水含有較多的可溶性和不溶性雜質(zhì)，所以一般不宜直接飲用，需要經(jīng)過(guò)凈化處理后才供生活使用。
水的凈化教案 3
【目標要求】：
1、知識與技能：
�。�1）了解純水與自然水，硬水與軟水的區別。
�。�2）了解吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈水的方法。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）學(xué)習運用觀(guān)察和實(shí)驗等方法得到信息。
�。�2）學(xué)習運用比較，歸納，總結等方法對實(shí)驗獲得的信息進(jìn)行加工
3、情感與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）保持對生活中化學(xué)現象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習化學(xué)的興趣。
�。�3）把學(xué)到的知識用以解決生活中一些問(wèn)題，縮短理論與實(shí)踐之間的距離。
�。�3）樹(shù)立為社會(huì )進(jìn)步和生活水平提高而努力學(xué)習化學(xué)的志向。
重點(diǎn)：
1、純水與自然水，硬水與軟水的區別。
2、吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈水的方法
難點(diǎn)：
1、培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的能力。
2、引導學(xué)生正確的做好實(shí)驗。
教學(xué)方法：實(shí)驗探究 多媒體
實(shí)驗準備：藥品：河水井水、雨水、自來(lái)水，純凈水，蒸餾水，明礬肥皂水，活性炭，儀器：燒杯、漏斗，玻棒，濾紙、鐵架臺，鐵圈，燒瓶，酒精燈，冷凝管。
第一課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程：
1、 情景導入
展示：河水，井水、雨水、自來(lái)水，純凈水，蒸餾水
討論：它們的區別是什么？
回答：
A：河水較渾濁，而其他水較澄清。
B：自來(lái)水與純凈水比較，純凈水更澄清。
說(shuō)明：純凈水雖然比較澄清，但純凈水不等于純水。
過(guò)渡：自然水怎樣才能變成比較澄清的自來(lái)水呢？這就是我們今天要學(xué)的水的凈化。
2、講授新課
多媒體展示：自來(lái)水廠(chǎng)凈化水的過(guò)程。
講解：通過(guò)自來(lái)水廠(chǎng)凈化的過(guò)程，我們知道水中的雜質(zhì)分為可溶性和不溶性?xún)纱箢?lèi)。
一、除不溶性雜質(zhì)的方法（板書(shū)）
1、靜置（板書(shū)）
[演示實(shí)驗1] 將一杯泥水靜置一段時(shí)間
現象：水中雜質(zhì)沉到水杯底部，上層水較澄清。
提問(wèn)：經(jīng)靜置后，水中的雜質(zhì)能全部沉到水杯底部而水特別澄清嗎？
回答：不一定，這與時(shí)間長(cháng)短有關(guān)，與雜質(zhì)種類(lèi)有關(guān)。
[演示實(shí)驗2] 在泥水中加入明礬，攪拌后靜置。
現象：靜置的時(shí)間更短，上層水更澄清。
說(shuō)明：明礬有吸附作用，明礬溶于水后產(chǎn)生的膠狀物對雜質(zhì)進(jìn)行吸附，使雜質(zhì)沉降，從而達到凈化水的目的。
2、過(guò)濾（板書(shū)）
多媒體展示：過(guò)濾的操作過(guò)程和注意事項。
總結：過(guò)濾的注意事項是：一貼二低三靠。
學(xué)生活動(dòng)：活動(dòng)與探究 [多媒體展示探究?jì)热輂
教師活動(dòng)：巡視學(xué)生活動(dòng)情況，適時(shí)糾正學(xué)生操作中的一些錯誤，力爭使每個(gè)小組都達到預期的效果。
學(xué)生活動(dòng)：各組派代表陳述實(shí)驗結果。（略）
思考：可以利用什么物品代替實(shí)驗室中的濾紙和漏斗？
第二課時(shí)：
二、除可溶性雜質(zhì)（板書(shū)）
1、吸附（板書(shū)）
回憶：在自來(lái)水廠(chǎng)凈化過(guò)程中，曾說(shuō)到“活性炭吸附池“，這個(gè)池是做什么的？它起到什么作用？
[演示實(shí)驗3] 往一杯帶有紅顏色的水中加入少量活性炭。
現象：紅顏色褪去。
講解：活性炭吸附池也起到除雜質(zhì)的作用，因為活性炭有吸附性，它可以除去一些可溶性的雜質(zhì)，如帶顏色的小顆粒、氣味等。
提問(wèn)：經(jīng)過(guò)靜置、過(guò)濾、吸附等凈化處理后的`水變得相當澄清，所得的水是純水嗎？
講解：經(jīng)過(guò)靜置、過(guò)濾、吸附等凈化處理后的水變得相當澄清但所得的水不是純水經(jīng)過(guò)這些手段后只除去了水中的不溶性雜質(zhì)和異味，但水中還有許多溶解的雜質(zhì)。
介紹：硬水和軟水（板書(shū)）
定義：硬水：含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫硬水。
軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水
提問(wèn)：硬水和軟水有何區別？
[演示實(shí)驗4]：取兩只燒杯，分別盛有硬水和軟水，把肥皂水分別加入這兩只燒杯中，攪拌，觀(guān)察現象
現象及結論：盛軟水的燒杯出現了非常豐富的泡沫，而盛硬水的燒杯中則沒(méi)有泡沫出現，所以我們可以用這種方法來(lái)檢驗硬水和軟水。
提問(wèn)：硬水有哪些危害？
回答：略
提問(wèn)：如何才能降低水的硬度，讓它變成可供我們使用的軟水呢？
講解：除去硬水中的可溶性鈣、鎂化合物，這樣就可以使硬水變軟水。
思考：軟化水的方法有哪些呢？
講解：工業(yè)上和科學(xué)實(shí)驗中軟化硬水的方法很多，生活中可通過(guò)煮沸水也可降低水的硬度，達到軟化水的目的。
設問(wèn)：有沒(méi)有一種方法，既可以除去水中的不溶性雜質(zhì)，又能夠降低水的硬度呢？
2、蒸餾 （板書(shū)）
[演示實(shí)驗5] 蒸餾硬水，并檢驗蒸餾后水的硬度。
現象：實(shí)驗后得到的蒸餾水硬度較低。
總結：可見(jiàn)通過(guò)蒸餾，既可以除去水中的不溶性雜質(zhì)，又能夠降低水的硬度。
思考：通過(guò)學(xué)完本節以后，你想到了什么？請談?wù)?/p>
回答：略
總結：略
練習：課后習題
作業(yè)：
1、昌平練習冊
2、自制簡(jiǎn)易凈水器
3、除去家里荼壺、熱水瓶、燒開(kāi)水的壺等底部的水垢。
課后反思：
水的凈化教案 4
一、教學(xué)目的
1． 了解純水與自然水、硬水與軟水的區別
2． 了解吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法，水的凈化。
二、重點(diǎn)：過(guò)濾和蒸餾的原理及實(shí)驗操作
復習提問(wèn)：水是純凈物還是混合物？由什么元素組成的？由什么微粒構成的？
新授：
提問(wèn)：什么地方存在水？
學(xué)生思考回答：河水、湖水、井水、海水等
提問(wèn)：有沒(méi)有同學(xué)看到黃河？（電視上也行）黃河水是什么樣子的？
學(xué)生答：很渾
提問(wèn)：能不能說(shuō)一下原因？
學(xué)生：因為含有大量的泥沙
提問(wèn)：那么你說(shuō)黃河水是純凈物還產(chǎn)混合物呢？
學(xué)生：是混合物
提問(wèn)：捧起一捧海水是否是清澈透明的？嘗一下是什么味道？為什么？
學(xué)生：是，是咸的。因為含有食鹽
提問(wèn)：那么，海水是純凈物還是混合物？
學(xué)生：是混合物。
總結：自然界的水都或多或少的含有象泥沙這樣不溶性雜質(zhì)還有象食鹽這樣可溶性的雜質(zhì)，因此自然界的水都是混合物。如何除去這些不溶性和可溶性雜質(zhì)，這就是水的凈化問(wèn)題。
首先我們先看一下怎樣除去這些不溶性的雜質(zhì)。請同學(xué)們看書(shū)參照自來(lái)水廠(chǎng)凈水過(guò)程示意圖總結一下可以采取哪些操作來(lái)除去這些不溶性的雜質(zhì)。
一、不溶性雜質(zhì)的凈化
1． 沉淀 演示實(shí)驗：觀(guān)察混濁的水的靜置，并比較顆粒大的和小的沉淀的快慢，從而得出加絮凝劑的作用：使小的顆粒凝聚成大的顆粒，加快沉淀。
2． 過(guò)濾 ：我為什么能從教室出去，再進(jìn)來(lái)？拖拉機能進(jìn)來(lái)嗎？為什么？同學(xué)們還能想出哪些類(lèi)似的問(wèn)題？
原理：小的走，大的留。
3． 吸附：衣服可以吸有很多灰塵，還可以吸收異味。是什么變化？哪個(gè)同學(xué)家使用凈水器？你知道里面有什么嗎？
問(wèn)題：上述操作哪個(gè)凈化效果最好？
通過(guò)上述操作得到的水已經(jīng)是澄清透明的了，這些水是純凈的嗎？
學(xué)生答：不是，還有可溶性的雜質(zhì)。
二、可溶性雜質(zhì)的凈化
提問(wèn)：對我們的身體來(lái)說(shuō)，喝礦泉水好呢？還是喝純凈水好呢？為什么？
學(xué)生答：礦泉水。因為礦泉水含有人體需要的.多種礦物質(zhì)。
總結：這就是說(shuō)，水中的這些可溶性雜質(zhì)有些對我們來(lái)說(shuō)是有益是，這些不需要除去。但有兩類(lèi)可溶性的化合物，如果水中含得太多，將會(huì )對生活和生產(chǎn)造成很多麻煩，請同學(xué)們找出來(lái)看是哪兩類(lèi)化合物？這樣的水叫什么水？
學(xué)生答：鈣的化合物、鎂的化合物，叫硬水。
提問(wèn)：能帶來(lái)什么樣的麻煩？請同學(xué)們看書(shū)。
提問(wèn)：你能鑒別硬水和軟水嗎？
學(xué)生：用肥皂：起沫的是軟水，起渣的是硬水。
硬水的軟化：有哪此操作？
學(xué)生答：煮沸水 蒸餾
提問(wèn)：在家里做飯時(shí)，開(kāi)鍋時(shí)，如果你掀開(kāi)鍋蓋，你能看到鍋蓋上有什么？怎么來(lái)的？你能說(shuō)一下蒸餾的原理是什么？
提問(wèn)：同上面的幾個(gè)操作相比，蒸餾的凈水效果怎樣？
練習題：56頁(yè)1、2、3。
下面咱們重點(diǎn)學(xué)習一下過(guò)濾的實(shí)驗操作。
三、過(guò)濾
“一貼”
“二低”
“三靠”
練習：基礎訓練
小結：請學(xué)生總結都學(xué)到什么？
作業(yè)：一課三練。
檢測
板書(shū) 水的凈化
水：化學(xué)符號，組成；構成。（純凈物）
自然界的水：含有不溶性雜質(zhì)和可溶性雜質(zhì)（混合物）
一、不溶性雜質(zhì)的凈化
1． 沉淀（加絮凝劑） “一貼”
2． 過(guò)濾：小的走，大的留 “二低”
3． 吸附：物理變化 “三靠”
二、可溶性雜質(zhì)的凈化
1． 硬水：含鈣、鎂的化合物較多
2． 鑒別：用肥皂：渣硬沫軟
3． 軟化：煮沸： 家庭
水的凈化教案 5
一、教學(xué)目標
1、能說(shuō)出沉淀，過(guò)濾，吸附，蒸餾等常用的凈水方法；掌握過(guò)濾的實(shí)驗操作。
2、通過(guò)練習過(guò)濾的實(shí)驗操作，提高實(shí)驗操作技能和動(dòng)手能力。
3、通過(guò)實(shí)驗探究活動(dòng)，體驗科學(xué)探究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
沉淀，過(guò)濾，吸附，蒸餾等常用的凈水方法；過(guò)濾實(shí)驗原理及注意事項。
【難點(diǎn)】
過(guò)濾實(shí)驗的操作。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
【教師提問(wèn)】
引入魯濱遜漂流記中的故事，讓大家思考如何幫助魯濱遜把黃泥水轉變?yōu)榭娠嬘玫乃�。向學(xué)生展示一瓶黃泥水：讓學(xué)生觀(guān)察黃泥水，請學(xué)生根據已有知識和生活經(jīng)驗，思考黃泥水中含有哪些雜質(zhì)。
【學(xué)生回答】
泥沙、細菌等。
【教師總結】
黃泥水中有如此多的雜質(zhì)，那么魯濱遜如何把黃泥水轉化為可飲用的水呢？其實(shí)在日常生活中，自來(lái)水廠(chǎng)需要把自然界中的水經(jīng)過(guò)一系列凈化過(guò)程，之后再傳送到家家戶(hù)戶(hù)，到底經(jīng)歷了哪幾個(gè)步驟呢？今天就來(lái)學(xué)習水的凈化。
環(huán)節二：新課講授
1、吸附沉降
【提出問(wèn)題】如何除去像泥沙這種不溶性的雜質(zhì)呢？
【學(xué)生回答】靜置。
【教師追問(wèn)】用靜置的方法可以除去所有的不溶性雜質(zhì)嗎？請學(xué)生注意觀(guān)察靜置后的黃泥水。
【學(xué)生回答】不能，水中仍然含有大量細微雜質(zhì)。
【教師演示】放入明礬，讓學(xué)生仔細觀(guān)察瓶中水的變化。
【學(xué)生回答】水中的細微雜質(zhì)沉降了下來(lái)。
【教師總結】明礬是一種凈水劑，溶于水后可促進(jìn)水中懸浮雜質(zhì)的沉降，從而起到一定的凈水作用，這個(gè)過(guò)程叫做吸附沉降。
2、過(guò)濾
【提出問(wèn)題】讓學(xué)生觀(guān)察現象、思考如何除去沉降在水底的不溶性物質(zhì)，從而使雜質(zhì)與水分離。
【教師演示】教師講解過(guò)濾操作并演示濾紙的折疊方法、過(guò)濾操作的方法。讓學(xué)生認真觀(guān)察實(shí)驗操作、交流討論過(guò)濾操作中需要注意的事項和原因。
【教師講解】在學(xué)生回答的基礎上師生共同歸納總結出過(guò)濾操作的注意事項“一貼二低三靠”。
【學(xué)生實(shí)驗】教師組織學(xué)生以化學(xué)小組的形式對黃泥水進(jìn)行過(guò)濾操作，實(shí)驗同時(shí)教師注意巡回指導。
【展示成果】實(shí)驗結束后，小組之間相互展示實(shí)驗成果。
3、活性炭吸附
【教師提問(wèn)】讓學(xué)生觀(guān)察濾液和純凈水，看看有什么區別？
【學(xué)生回答】濾液有顏色并且有一些氣味。
【教師演示】教師將活性炭包放入略帶顏色的濾液中，充分攪拌后靜置。觀(guān)察燒杯中液體的變化。
【學(xué)生回答】濾液中的顏色消失了，氣味也減輕很多。
【教師提問(wèn)】教師在PPT上展示關(guān)于活性炭?jì)羲馁Y料包括活性炭的結構，請同桌之間相互探討活性炭?jì)羲淖饔煤椭饕硎鞘裁矗?/p>
【學(xué)生回答】活性炭吸附異味和色素的作用，因為活性炭具有疏松多孔的結構。
4、蒸餾
【學(xué)生實(shí)驗】用滴管滴取上述燒杯中的清液，滴在潔凈的玻璃片上，置于酒精燈上慢慢加熱，至水水分消失。
【教師提問(wèn)】觀(guān)察玻璃片上是否有殘留的`物質(zhì)？
【學(xué)生回答】玻璃片上出現了白色固體物質(zhì)。
【教師引導】蒸發(fā)前沒(méi)有這些白色固體物質(zhì)，蒸發(fā)后出現，這說(shuō)明什么？
【學(xué)生回答】說(shuō)明水中含有部分可溶性的雜質(zhì)。
【教師演示】將活性炭吸附后的濾液加熱煮沸，使水蒸氣冷凝在燒杯上部的表面皿上。取所得冷凝水，滴在玻璃片上，在酒精燈上慢慢加熱到水分消失。觀(guān)察玻璃片上發(fā)生的現象。
【學(xué)生回答】玻璃片上不再有白色固體物質(zhì)。
【教師提問(wèn)】這些現象說(shuō)明什么？
【學(xué)生回答】說(shuō)明通過(guò)蒸餾的方法可以除去水中的可溶性雜質(zhì)。
環(huán)節三：鞏固提高
【教師提問(wèn)】過(guò)濾后濾液仍然渾濁的原因有哪些？
【學(xué)生回答】
�。�1）盛接濾液的燒杯不干凈；
�。�2）傾倒液體時(shí)液面高于濾紙邊緣；
�。�3）濾紙破損。
四：小結作業(yè)
【教師提問(wèn)】引導學(xué)生對本節課的內容談收獲。
【學(xué)生回答】知道了沉淀，過(guò)濾，吸附等常用的水的凈化方法，掌握了過(guò)濾操作的注意事項。
【作業(yè)】課后查閱資料看看日常生活中煮水壺的底部的水垢是什么成分，生水和煮沸之后的水有什么區別？下節課交流討論。
水的凈化教案 6
教學(xué)目標：
理解水的凈化過(guò)程及其重要性。
認識常用的水凈化方法及其原理。
培養學(xué)生的環(huán)保意識和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
水的凈化方法和原理。
教學(xué)難點(diǎn)：
各種凈化方法的綜合應用。
教學(xué)準備：
明礬、活性炭、濾紙、漏斗、沙石、卵石、渾濁的水樣、干凈的水樣、實(shí)驗器材等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
通過(guò)展示不同水質(zhì)的水樣，引導學(xué)生討論水質(zhì)對健康的影響。
提問(wèn)：我們如何獲取干凈、安全的水？
二、新課內容
水的凈化過(guò)程介紹
講解自然凈化與人工凈化的區別。
介紹水凈化的基本步驟：沉淀、過(guò)濾、吸附、消毒。
實(shí)驗演示：水的'凈化過(guò)程
使用明礬進(jìn)行沉淀實(shí)驗，讓學(xué)生觀(guān)察渾濁水樣的變化。
使用濾紙、漏斗、沙石、卵石進(jìn)行過(guò)濾實(shí)驗。
使用活性炭進(jìn)行吸附實(shí)驗，讓學(xué)生感受活性炭的吸附效果。
學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)
分組進(jìn)行水的凈化實(shí)驗，讓學(xué)生親手操作，體驗凈化過(guò)程。
各組分享實(shí)驗結果，討論凈化效果及影響因素。
三、課堂小結
總結水的凈化方法和原理。
強調水凈化的重要性，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
四、作業(yè)布置
查閱資料，了解更多關(guān)于水凈化的方法和技術(shù)。
設計一個(gè)簡(jiǎn)易的家庭水凈化裝置，并繪制草圖。
水的凈化教案 7
教學(xué)目標：
了解水凈化的必要性及其在生活中的應用。
掌握常見(jiàn)的水凈化方法，理解其科學(xué)原理。
培養學(xué)生的實(shí)驗能力和科學(xué)探究精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
各種水凈化方法的操作及原理。
教學(xué)難點(diǎn)：
不同凈化方法的比較與選擇。
教學(xué)準備：
實(shí)驗器材、水樣、明礬、活性炭、濾紙、消毒片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
展示不同來(lái)源的水樣，討論它們之間的差異。
提出問(wèn)題：為什么我們需要對水進(jìn)行凈化？
二、新課內容
水凈化的重要性
討論水污染的來(lái)源及其對健康的危害。
講解水凈化的目的和意義。
常見(jiàn)的水凈化方法
沉淀法：使用明礬等化學(xué)試劑使雜質(zhì)沉淀。
過(guò)濾法：通過(guò)物理方式去除水中的懸浮物。
吸附法：利用活性炭等物質(zhì)的吸附性能去除水中的有害物質(zhì)。
消毒法：殺滅水中的細菌、病毒等微生物。
實(shí)驗探究：水的凈化
分組進(jìn)行實(shí)驗，探究不同凈化方法的效果。
記錄實(shí)驗數據，分析凈化效果的影響因素。
三、課堂討論
分享各組的實(shí)驗結果和體會(huì )。
討論在實(shí)際生活中如何選擇和應用不同的'水凈化方法。
四、課堂小結
總結本節課學(xué)到的水凈化方法和原理。
強調水凈化的重要性，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應用于實(shí)際生活中。
五、作業(yè)布置
撰寫(xiě)實(shí)驗報告，總結實(shí)驗過(guò)程和結果。
思考并提出一種新型的水凈化方法或改進(jìn)現有方法的建議。
水的凈化教案 8
教學(xué)目標：
深入理解水凈化的必要性和流程。
掌握并實(shí)際操作多種水凈化技術(shù)。
培養學(xué)生的環(huán)保意識與水資源保護意識。
教學(xué)內容：
一、導入
通過(guò)展示受污染的水源圖片和干凈水源的對比，引發(fā)學(xué)生對水凈化重要性的思考。
二、新課內容
水凈化的.重要性及流程概述
詳細解釋水凈化的每一個(gè)步驟及其重要性，包括沉淀、過(guò)濾、吸附、消毒等。
討論水源污染的類(lèi)型及其對水體的影響。
實(shí)驗操作：多種水凈化技術(shù)的展示與操作
使用明礬進(jìn)行沉淀實(shí)驗，觀(guān)察懸浮物的沉降過(guò)程。
使用不同材質(zhì)的濾紙和濾料進(jìn)行過(guò)濾實(shí)驗，比較過(guò)濾效果。
利用活性炭進(jìn)行吸附實(shí)驗，展示活性炭對有機物的吸附能力。
使用紫外線(xiàn)消毒或氯片消毒，講解消毒的原理和方法。
小組活動(dòng)：設計簡(jiǎn)易水凈化裝置
學(xué)生分組，利用提供的材料設計并制作簡(jiǎn)易水凈化裝置。
每組展示并解釋其設計思路及凈化效果。
三、課堂小結
總結本節課學(xué)習的內容，強調水凈化對日常生活及環(huán)境保護的重要性。
四、作業(yè)布置
撰寫(xiě)關(guān)于水凈化流程的詳細報告，包括每一步驟的原理和操作。
設計一個(gè)家庭用的小型水凈化系統，并繪制詳細的示意圖。
水的凈化教案 9
教學(xué)目標：
深入了解水凈化的科學(xué)原理和技術(shù)。
培養學(xué)生的動(dòng)手能力和團隊協(xié)作能力。
增強學(xué)生對水資源保護的責任感。
教學(xué)內容：
一、導入
通過(guò)播放水凈化過(guò)程的視頻，激發(fā)學(xué)生對水凈化技術(shù)的`興趣。
二、新課內容
水凈化的科學(xué)原理講解
詳細介紹水凈化的物理、化學(xué)和生物方法。
討論各種凈化方法的優(yōu)缺點(diǎn)及適用場(chǎng)景。
實(shí)驗操作：深入探究水凈化的各個(gè)環(huán)節
使用顯微鏡觀(guān)察水樣中的微生物，了解消毒的重要性。
進(jìn)行反滲透實(shí)驗，展示反滲透技術(shù)在海水淡化中的應用。
利用臭氧進(jìn)行高級氧化實(shí)驗，去除水中的難降解有機物。
團隊合作：解決水凈化實(shí)際問(wèn)題
設定一個(gè)實(shí)際的水凈化問(wèn)題，如處理某地區的污染水源。
學(xué)生分組，利用所學(xué)知識提出解決方案，并進(jìn)行討論和比較。
三、課堂小結
總結本節課學(xué)習的內容，強調科學(xué)原理在水凈化技術(shù)中的應用。
四、作業(yè)布置
收集資料，了解當地水源的污染狀況及現有的水凈化方法。
撰寫(xiě)一篇關(guān)于未來(lái)水凈化技術(shù)發(fā)展趨勢的論文。
水的凈化教案 10
教學(xué)目標：
全面了解水凈化的技術(shù)與發(fā)展趨勢。
培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。
引導學(xué)生形成正確的水資源利用和保護觀(guān)念。
教學(xué)內容：
一、導入
通過(guò)展示水凈化技術(shù)的最新研究成果和應用案例，激發(fā)學(xué)生的.探究欲望。
二、新課內容
水凈化技術(shù)的發(fā)展歷程與現狀
介紹水凈化技術(shù)的起源、演變及當前的發(fā)展狀況。
分析水凈化技術(shù)面臨的挑戰與機遇。
實(shí)驗操作：探索新型水凈化材料
引導學(xué)生使用納米材料、生物材料等新型材料進(jìn)行水凈化實(shí)驗。
觀(guān)察并比較不同材料對水質(zhì)的改善效果。
創(chuàng )新實(shí)踐：設計未來(lái)水凈化系統
鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設計一種新型、高效的水凈化系統。
學(xué)生展示并解釋其設計思路、技術(shù)特點(diǎn)及應用前景。
三、課堂小結
總結本節課學(xué)習的內容，強調創(chuàng )新在水凈化技術(shù)發(fā)展中的重要性。
四、作業(yè)布置
撰寫(xiě)一篇關(guān)于新型水凈化材料的研究報告。
設計一個(gè)針對特定污染物的水凈化方案，并繪制詳細的工藝流程圖。
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