Module 10 Unit2 Point to her nose的教案分析及教學(xué)反思

　　一、教材分析：本節課的教學(xué)內容選自新標準《小學(xué)英語(yǔ)》三年級起點(diǎn)第一冊Module10 Unit2。本節課要求學(xué)生在掌握Unit1 This is his head的基礎上，繼續學(xué)習身體部位的詞語(yǔ)nose, ears, eyes, mouth，以及his和her的用法。

　　二、設計思路：本課的設計主要運用了“任務(wù)型”教學(xué)法，在剛上課時(shí)就在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習體驗榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

　　三、教學(xué)目標：結合新課程標準提出的基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標和具體要求我將本課教學(xué)目標設計如下：

　　語(yǔ)言知識目標：

　　1、使學(xué)生掌握身體部位的單詞：eyes、ears、nose、mouth

　　并運用句型：Point to?

　　2、學(xué)習認讀分辨單詞：his和her

　　3、學(xué)會(huì )唱英語(yǔ)歌：Head and shoulders

　　語(yǔ)言技能目標：

　�、�、使學(xué)生能夠根據指令做動(dòng)作。

　�、�、根據圖片和身體部位說(shuō)出單詞和句子。

　�、�、能區分his和her。

　　情感態(tài)度目標：

　　通過(guò)本課學(xué)習使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、讀歌謠、做游戲、敢于開(kāi)口，樂(lè )于模仿，在鼓勵性評價(jià)中樹(shù)立信心.在教學(xué)中滲透學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育。 重點(diǎn)：能夠熟練掌握單詞eye，ear，nose，mouth;

　　難點(diǎn)分析：mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學(xué)生，注意口型。

　　四、教學(xué)對象分析：三年級的學(xué)生好動(dòng)，喜歡游戲，樂(lè )于參與和表演，所以這一節課要創(chuàng )設一定的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習，多種教學(xué)手段交替使用，盡量利用實(shí)物、圖片以及課件等直觀(guān)教具進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生始終處于新鮮、求知欲旺盛、學(xué)習情緒高漲的氛圍之中。

　　五、1、教學(xué)策略：本課時(shí)主要是學(xué)習有關(guān)器官的單詞，教師要盡可能利用各種媒體手段，如實(shí)物、圖畫(huà)、動(dòng)作、課件、等進(jìn)行教學(xué)，形象直觀(guān)，生動(dòng)活潑，有助于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，有助于幫助學(xué)生直接理解所學(xué)內容。要盡量多給學(xué)生提供參加語(yǔ)言交際的機會(huì )，只有交際化的教學(xué)才能使學(xué)生感到所學(xué)內容有趣，達到學(xué)以至用的目的。

　　2、教法設計:在教學(xué)中，運用圖片、實(shí)物，多媒體等作道具，創(chuàng )設情景場(chǎng)面進(jìn)行情趣操練。讓學(xué)生在歡樂(lè )、活躍的氛圍中，產(chǎn)生輕松、快樂(lè )、自信的感覺(jué)，從而激發(fā)學(xué)習熱情，培養學(xué)習興趣。

　�、� 情景教學(xué)法

　�、� 多媒體教學(xué)法

　�、� 全身動(dòng)作反應法

　�、� 游戲輔助法

　　六、教學(xué)媒體設計：nose.mouth.eye.ear的教學(xué)課件及臉型的幻燈片，在呈現新課時(shí)運用。

　　教學(xué)步驟:

　　Step One: 熱身活動(dòng) Greetings

　　Say ‘hello’ to each other.

　　Step Two: 導入Representation

　　1) T: Now, let’s say a chant.

　　Ss: (Say the chant together.)

　　Head head Point to your head. Arm arm Point to your arm.

　　Leg leg Point to your leg. Foot foot Point to your foot.

　�。ù谁h(huán)節中chant有助于營(yíng)造寬松、愉悅的語(yǔ)言學(xué)習氛圍，利于學(xué)生積極情感態(tài)度的形成。既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有效地復習舊知，同時(shí)也為新知的進(jìn)一步學(xué)習起到了鋪墊的作用。）

　　2) Ask a boy to the front, teacher points, then let the other students say ( point to his head,…)

　　Step Three: 呈現新課

　　A. New words

　　T: Point to your nose. (Write ‘nose’ on the blackboard.) group by group.) T: (Show some pictures of animals’ noses.) Which animal’

　　Ss: (Point and read after the teacher, practice one by one . s nose is it?

　　S1: It’s the pig’s nose.

　　S2: It’s the dog’s nose.

　　S3: It’s the panda’s nose.

　　T: (Point to my nose.) Whose nose is it?

　　Ss: It’s the teacher’s nose.

　　T: I can smell with my nose. I can see with my …

　　Ss: Eyes.

　　T: (Write ‘eye’ on the blackboard.)

　　Ss: (Read after the teacher, practice one by one, group by group.)

　　T: How many eyes have you got?

　　Ss: Two eyes.

　　T: Close your eyes. Open your eyes.

　　Ss: (Listen and do.)

　　Use the same way to learn the following words:

　　mouth (eat) ear (hear)

　　(多種感官參與學(xué)習活動(dòng)的設計符合低年級兒童的生理及心理特點(diǎn)，學(xué)習效果好。變換不一的操練形式，避免了學(xué)習語(yǔ)言時(shí)的枯燥、乏味感。)

　　B. New pattern drills

　　T: (Show a doll.) Look! What’s this?

　　Ss: It’s a doll.

　　T: This is my doll. It’s got two big eyes, a small nose, a red mouth and two small ears. It’s very beautiful. I like her very much. Do you like her?

　　Ss: Yes!

　　T: Now, listen and point, please. Point to her nose/ eyes/ mouth/ears/ head/ arms/legs/hands/feet.

　　Ss: (point and say.)

　�。◣椭鷮W(xué)生熟練身體各部位的名稱(chēng)，鍛煉學(xué)生的快速反應能力。）

　　T: (Write ‘Point to her’ on the blackboard.)

　　Ss: (Read after the teacher, practice row by row.)

　　T: Can you make a chant?

　　Ss: Nose, nose, point to her nose.

　　Eyes, eyes, point to her eyes.

　　mouth, mouth, point to her mouth.

　　Ears, ears, point to her ears.

　　(整節課的板書(shū)都是隨著(zhù)學(xué)生的認知、理解過(guò)程逐漸完善的，而非機械地呈現、認讀、記憶，體現出了逐層深入的教學(xué)原則。)

　　C. Learn the contents of the text

　　a. Listen and point .

　　T: (Play the tape-recorder.)

　　Ss: (Listen and point to the sentences.)

　　b. Listen and say.

　　T: (Play the tape-recorder again.)

　　Ss: (Listen and repeat.)

　　c. Point and say.

　　Students take out their dolls and talk about the parts of the dolls’ bodies.

　　S1: Point to her/ his …

　　S2: (Point and say.)

　　D. Learn to sing.

　　a. Listen and sing.

　　T: (Put the word cards on the blackboard: head, shoulders, knees, toes. Teach the students these words.)

　　Ss: (Read after the teacher, practice line by line.)

　　b. Sing and do the actions.

　　T: (Play the tape-recorder.)

　　Ss: (Sing and do the actions.)

　　Step Four: Knowledge extension.

　　A. Let’s draw.

　　Draw four faces on the blackboard. Let some students draw eyes, mouths, ears and noses on the faces. In order to make this game more interesting, teacher can let the students close their eyes.（通過(guò)學(xué)生的音量讓貼的`同學(xué)確定五官的位置。） (在游戲活動(dòng)中鞏固所學(xué)，符合課標提倡的“玩中學(xué)”觀(guān)點(diǎn)。)

　　B. Let’s talk.

　　Divide the students into several groups. Every student takes out some stationeries, and then put them together. Let them find the owners.

　　S1, S2, S3, S4: This is my… This is his … This is her…

　�。ù诉@項活動(dòng)形式不僅能讓學(xué)生得以最大的空間和時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)言操練，而且最能讓學(xué)生在相互的交流中互相幫助，互相檢驗所說(shuō)的語(yǔ)言。學(xué)生有了充分的相互交流的時(shí)間，有時(shí)間相互商討、演練，以便在說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)時(shí)能夠更加默契。有了成功表現自己的機會(huì )，也對他們的學(xué)習起了極大的鼓舞和促進(jìn)作用。） Step Five: Sum up.

　　T: Today we learnt four new words…

　　Ss: Nose, eye, mouth, ear.

　　T: And a sentence pattern…

　　Ss: Point to her…

　　Step Six: Homework.

　　Do the exercises on page 42. 1. Look and say.

　　Handwriting on the blackboard:

　　Module10 Unit 2

　　nose.

　　Point to her mouth.

　　ears

　　eyes.

　　教學(xué)反思：本課教學(xué)充分調動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、口、手等器官，通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、表演等活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習英語(yǔ)，使他們感到學(xué)語(yǔ)是一種樂(lè )趣，而不是一種負擔。在教學(xué)中做到了教、學(xué)、做合一，在學(xué)中用，在用中學(xué)，達到了學(xué)以至用的目的，并培養了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力和交際的能力。

　　設計思路及多媒體應用分析

　　通過(guò)Greeting和Singing來(lái)活躍氣氛,讓學(xué)生很快融入到英語(yǔ)學(xué)習的氛圍中,同時(shí)為下面的引出做鋪墊。

　　用形象生動(dòng)的教學(xué)課件來(lái)創(chuàng )設情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，設難置疑，引起思辨，使新的知識點(diǎn)變得直觀(guān)形象、生動(dòng)化，有助于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，使學(xué)生始終處于新鮮、求知欲旺盛的學(xué)習氛圍，有利于學(xué)生對新知識的掌握。 通過(guò)多媒體投影，呈現過(guò)程，形成表象，以更直觀(guān)的方式，讓學(xué)生鞏固新學(xué)的單詞。

　　通過(guò)直觀(guān)的布娃娃的方式，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，調節課堂氣氛。激發(fā)學(xué)生興趣，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，自然地掌握her 及句型的用法。

　　通過(guò)參與和合作等途徑，充分掌握已學(xué)知識。

　　這部分的聽(tīng)力練習，是對上一步驟的總結，又是對本課重點(diǎn)的鞏固和加深，培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言活動(dòng)中的多維能力。

　　通過(guò)游戲活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生的積極性而且復習、鞏

　　固所學(xué)的知識點(diǎn)。而且為下一步驟做鋪墊。

　　通過(guò)畫(huà)圖畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，創(chuàng )設愉快的氛圍。通過(guò)小組對話(huà)、做“擊鼓傳花”的游戲，給學(xué)生提供參加語(yǔ)言交際的機會(huì )，交際化的教學(xué)能使學(xué)生感到所學(xué)內容有趣，達到學(xué)以至用的目的。孩子們不僅可以掌握語(yǔ)言的表達方式，而且還分享著(zhù)大家智慧和創(chuàng )造力，可以培養學(xué)生的團隊合作精神。

　　讓學(xué)生欣賞英文歌曲，欣賞審美，陶冶學(xué)生的情操，既有助于放松緩解壓力消除疲勞，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，在學(xué)中樂(lè )。

　　由課本知識拓展到實(shí)際生活中，進(jìn)一步學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能

　　今天我所講的是新標準《小學(xué)英語(yǔ)》三年級起點(diǎn)第一冊Module10 Unit2。這節課的教學(xué)目標1、是使學(xué)生掌握身體部位的單詞：eyes、ears、nose、mouth并運用句型：Point to?2、學(xué)習認讀分辨單詞：his和her3、學(xué)會(huì )唱英語(yǔ)歌：Head and shoulders從總體上看在本節課的教學(xué)中，我始終能夠圍繞教學(xué)目標

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