《Module 10 Unit 2 Point to her nose》說(shuō)課稿

　　教材分析

　　1、教學(xué)目標：

　　1）學(xué)習目標語(yǔ)句：

　　Point to her eyes。

　　單詞：eye、ear、mouth、nose。

　　2）能口頭運用Point to her eyes，這類(lèi)語(yǔ)句發(fā)出指令，并能根據指令指出相應的身體部位。

　　3）能在圖片提示下整體識別單詞eye、ear、mouth、nose。

　　4）學(xué)習本課的歌曲，這項內容不作要示，讓學(xué)生根據自己的情況選擇學(xué)習與掌握。

　　2、教材的地位，作用分析：

　　這部分內容的重點(diǎn)是讓學(xué)生如何區分運用his和her，再在上節課的基礎上學(xué)習面部五官的名稱(chēng)，它的教學(xué)目的是讓學(xué)生發(fā)出口令，并能執行口令，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，發(fā)展聽(tīng)說(shuō)的語(yǔ)言技能。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1）重點(diǎn)：“nose、mouth、eye、ear” 面部五官的名稱(chēng)。

　　2）難點(diǎn)：his /her的區分

　　4、教材的特點(diǎn)，問(wèn)題分析：

　　教學(xué)內容和上節課聯(lián)系緊密，有相同之處，也有不同之處，教師可以借此時(shí)機把my、his、her都拉出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行區分，難度在于教師如何進(jìn)行my、his、her的教學(xué)。

　　教學(xué)設計和依據

　　課前準備：小男孩的身體部位拼圖，芭比娃娃大頭像，面部五官單詞卡，錄音機，磁帶。

　　一、Warm up

　　1、全班一起做“Simon says”游戲，用“Point to your……�！本湫蛷土暽瞎澱n身體部位名稱(chēng)，游戲前，請全體學(xué)生起立，錯誤的同學(xué)坐下，老師發(fā)出幾個(gè)指令和可以請學(xué)生當“小老師”繼續發(fā)布指令。

　�。ㄔO計意圖：復習上節課身體部位名稱(chēng)，讓學(xué)生當小老師，檢測學(xué)生的掌握情況）

　　二、課文導入

　　1、看嘴型，猜單詞，猜對的身體部位詞貼在黑板上，最后成“一男孩”人型，請小老師指著(zhù)男孩的身體部位一起復習上節課句子“This is his head/arm……�！�

　　2、對學(xué)生說(shuō)：“我們昨天已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些身體部位名稱(chēng)，今天，讓我們一起來(lái)看看，面部五官用英語(yǔ)怎樣說(shuō)？”

　�。�1、2設計意圖：通過(guò)復習句型This is ……。 和身體部位詞，再引出新內容，面部五官詞，并且貼出小男孩，可以和下邊的her教學(xué)形成對比，使學(xué)生容易區分）

　　三、課文教學(xué)

　　1、用芭比娃娃大頭像，引出生詞：“nose、eyes、mouth、ears”再用多樣化教學(xué)進(jìn)行教授，使學(xué)生掌握，可以告訴學(xué)一只眼睛是eye，兩只眼睛是eyes，讓學(xué)生形成初步的復數概念→老師發(fā)生指令，Point to your eyes�！弊寣W(xué)生練習剛剛學(xué)過(guò)的單詞→再把注意力能夠到芭比娃娃大頭像上，師發(fā)口令：“Point to her nose�！�，學(xué)生執行，→借此時(shí)機進(jìn)行her教學(xué)，使學(xué)生區分his和her。

　�。ㄔO計意圖：用芭比娃娃大頭像導入新課，不僅可以直觀(guān)形象和讓學(xué)生理解nose、mouth等詞的意思，還可以和一開(kāi)課的小男孩拼圖進(jìn)行比較，引出his和her的不同。）

　　2、區分his、her的不同，讓學(xué)生進(jìn)行大量練習

　　·抽一女生起立，師問(wèn)：“What’s her name？”生答：“She’s……”

　　師指女生的身體部位說(shuō)：“This is her nose 。等

　　·抽一國生起立，師問(wèn)：“What’s his name？”生答：“He’s……”

　　師指男生的身體部位說(shuō)：“This is his nose 等

　　老師可以點(diǎn)出男生用his ，女生用her，老師學(xué)生示意后，抽5—7位學(xué)生上臺介紹，進(jìn)行練習。

　�。ㄔO計意圖，進(jìn)行his、her教學(xué)，讓學(xué)生真正掌握他們，并會(huì )用它們）

　　3、四人一小組練習→抽2小組小臺展示

　　4、聽(tīng)錄音

　　第一遍：感知課文，理解故事內容

　　第二遍：學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題：“What is Tom holding？ What is Sam doing？ What is Tom doing？”（可以用中文說(shuō)）

　　→抽生解決問(wèn)題，Tom is holding a doll。 Sam is giving instructions。 Tom is following the instructions。（學(xué)生可以用中文回答）

　　第三遍：逐句跟讀錄音→學(xué)生齊讀課文

　�。ㄔO計意圖：聽(tīng)錄音，讓學(xué)生模仿其純正發(fā)音，培養學(xué)生的`語(yǔ)感和聽(tīng)的能力）。

　　5、兩人一組表演課文

　　A：Sam發(fā)出指令“Point to her……�！�

　　B：執行指令

　�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生脫離課文，使知識成為自己的演練模擬語(yǔ)言情景突破僅限于認字讀句，讓學(xué)生體驗學(xué)習的成就感）

　　四、任務(wù)完成

　　1、機器人介紹練習my、his、her

　　抽三位學(xué)生上臺，其中一位模仿機器人的聲音介紹自己的和其它兩位同學(xué)的身體部位，介紹時(shí)用句型This is my/his/her……。

　�。ㄔO計意圖：總結歸納my、his、her的不同，抽生練習運用，使學(xué)生真正理解掌握難點(diǎn)，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，自練自演）

　　2、游戲：前臺站一位女生，全班起立，聽(tīng)錄音，做動(dòng)作，練習句型：“Point to her……�！�

　　五、歌曲

　　1、邊聽(tīng)邊看老師表演，讓學(xué)生理解“shoulder、knee、toe”的意思

　　2、全班邊跟錄音唱，邊做動(dòng)作

　�。ㄔO計意思，這項內容不作要求，如果時(shí)間還允許的情況下，可以讓學(xué)生練習，這是一個(gè)爬高拓展的環(huán)節）。

　　六、課后作業(yè)

　　1、聽(tīng)錄音讀課文

　　2、模仿機器人分別給父母介紹自己及其人的身體部位。