關(guān)于大自然的文字的教案

　　一、由“文字”引出課題，《大自然的文字》。

　　1、板書(shū)“文字”。

　　問(wèn)：你知道什么是文字嗎？

　　2、還記得以前學(xué)過(guò)的課文《石頭書(shū)》嗎？除了石頭，大自然中還有哪些事物有文字呢？

　　揭示課題。

　　二、自學(xué)課文。

　　要求：

　　1、讀通、讀順課文。

　　2、勾畫(huà)出不理解的字詞，查工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解。

　　3、弄懂為什么用“大自然的文字”作為課文題目。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1、開(kāi)火車(chē)分節朗讀課文。正音，評議。

　　2、交流字詞的'意思。

　　鐵砧星座羅盤(pán)……

　　3、說(shuō)說(shuō)為什么用大自然的文字作為課文題目？

　　四、引導學(xué)生琢磨、體味重點(diǎn)句子，讓學(xué)生體會(huì )從小怎樣學(xué)會(huì )認識大自然的文字。

　　1、默讀課文，找一找課文舉了哪些例子說(shuō)明認識“大自然的文字”對人類(lèi)的作用，劃出有關(guān)句子。

　　2、交流勾畫(huà)的句子。談一談自己的認識。

　　如：“飛行員知道，砧狀云是雷雨的征兆，應該離它遠些才好�！睆倪@句話(huà)我知道了云也是大自然的文字，飛行員可以根據砧狀云的位置預測到雷雨，及時(shí)避開(kāi)它，從而避免事故的發(fā)生。

　　3、朗讀課文2-6自然段。概括主要內容。

　�。ㄕJ識大自然的文字可以辨別方向，觀(guān)察氣象，了解歷史的滄桑。）

　　4、認識大自然的文字有很多的好處，那么我們應該怎樣學(xué)會(huì )認識大自然的文字呢？

　�、�、自由讀課文最后一段，想一想。

　�、�、指名說(shuō)一說(shuō)。

　�、�、齊讀課文最后一段。

　　五、小結課文，拓展延伸。

　　1、小結課文。

　　談一談學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

　　2、拓展延伸。

　�、�、你還收集到大自然的哪些文字？四人小組交流。

　�、�、各組指定人員向全班匯報。

　　六、課后實(shí)踐活動(dòng)。

　　各學(xué)習小組把收集到的資料匯集起來(lái)，出一份以《大自然的文字》為主題的小報。

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