海倫.凱勒
教學(xué)目標
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．能結合課文內容說(shuō)出她心中充滿(mǎn)了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開(kāi)始，知識打開(kāi)了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心等句子的含義。
4．憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì )海倫不屈不撓的學(xué)習精神。
5．會(huì )用如饑似渴、傾注造句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．過(guò)對課文具體語(yǔ)言材料的朗讀感悟，受到海倫不屈不撓的學(xué)習精神的感染，從而對她產(chǎn)生由衷的敬意。
2．理解文中重點(diǎn)句。
教具準備
課文配樂(lè )朗讀磁帶、生字詞卡片、海倫資料、海倫圖像
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課，揭題
1．中國的張海迪大姐姐、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)向大家介紹介紹？
2．今天我們要讀讀一位外國大姐姐的事跡，她就是。簡(jiǎn)介，（略）。
3．本文講了她的'什么事呢？
二、初讀課文
1．各自讀課文，要求讀準生字，讀通課文。
2．檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示生字詞卡片，指名學(xué)生讀，師相機糾正讀音。
�。�2）指名分段讀課文，檢查是否做到四不。
�。�3）默讀課文，邊讀邊想：課文主要寫(xiě)了什么內容？在讀課文過(guò)程中有哪些不懂的地方？
�。�4）指名交流。
三、再讀課文，理清課文脈絡(luò )
1．輕聲朗讀課文，想想你讀懂了什么？課文那些內容使你印象深刻？
2．師生交流。師相機歸納學(xué)生讀懂的內容，適時(shí)板書(shū)。
3．自由輕聲朗讀課文，根據板書(shū)給課文分段。
4．分小組討論，然后師生交流。第一段（1）；第二段（2—5）；第三段（6—7）第四段（8）
5．分段朗讀，要求讀通讀順。
四、作業(yè)
1、指導寫(xiě)生字。
2、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
3、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習
1．上堂課我們初學(xué)了課文，指題，學(xué)生讀題，你了解了什么呢？課文中，你印象最深的是什么呢？
2．這堂課我們就細細研讀課文，感受不屈不撓的奮斗精神。
二、學(xué)習課文（根著(zhù)學(xué)生的思路學(xué)習）
輕讀課文，你從哪些地方體會(huì )到了那不屈不撓的精神？
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文第二段（2—5）節
1．自讀課文2—5節，你從哪些地方體會(huì )到了那不屈不撓的精神？
2．小組交流討論自己的感受。
3．師生交流，相機指導朗讀。
�。�1）出示文字燈片她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著(zhù)知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子，她是這樣的如饑似渴，以至小手指都摸出了血。引導體會(huì )那不屈不撓的精神。
�。�2）指導朗讀。
�。�3）她怎么會(huì )有如此大的決心，這么頑強的意志呢？引導理解她心中充滿(mǎn)了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開(kāi)始。一句。
�。�4）引讀就這樣，海倫學(xué)會(huì )了閱讀、書(shū)寫(xiě)和算術(shù)，學(xué)會(huì )了用手指說(shuō)話(huà)。
�。�5）學(xué)習第五節，出示部分文字我常常感覺(jué)到一陣微風(fēng)吹過(guò)，花瓣散落在我身上，于是，我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園，原站園中的花瓣從空中紛紛揚揚地落下來(lái)。引導體會(huì )正是海倫對生活充滿(mǎn)了信心，她的感受才會(huì )這么美妙，這是她用心所看到的世界。
�。�6）有感情地朗讀課文2—5節。
�。ǘ⿲W(xué)習第三段（6—7）節
1．自讀6—7節，你還從哪些地方體會(huì )到了那不屈不撓的奮斗精神？
2．同桌交流。
3．師生交流，相機指導朗讀。
�。�1）出示燈片薩勒讓海倫摸清舌頭、牙齒、嘴唇和喉嚨的位置，以此體會(huì )怎樣發(fā)音。這種完全靠觸覺(jué)學(xué)習說(shuō)話(huà)的方法，其艱難程度可想而知。引導學(xué)生在讀句中感悟海倫學(xué)習發(fā)音的艱難。
�。�2）文中還寫(xiě)到了這一點(diǎn)，你找到了嗎？海倫后來(lái)在回憶自己的這段學(xué)習生活時(shí)說(shuō)：‘為使我的伙伴即使是最親密的伙伴能聽(tīng)懂我的話(huà)，我夜以繼日地努力，反復高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，知道自己覺(jué)得讀對了為止。我每天堅持練習，練習，練習’引導學(xué)生在讀中體會(huì )感悟她練習發(fā)音的艱難和她堅持不懈的奮斗精神。
�。�3）指導朗讀。
�。�4）引讀第七節你讀懂了什么？（指名交流。）這時(shí)的海倫是怎樣一種心情呢？海倫的父母又會(huì )有何表現呢？學(xué)生思考回答。指名表演，教師作指導。你能體會(huì )他們的心情嗎？引入第一節的教學(xué)
�。ㄈ⿲W(xué)習第一段
1．指名朗讀第一段，你能體會(huì )他們的心情嗎？
2．小組討論交流。
3．指名交流，師小結：海倫的幼年是在無(wú)聲無(wú)色的世界中度過(guò)的，她面對的是無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂。雙目失明和雙耳失聰給她帶來(lái)的是無(wú)盡的痛苦，是她對生活的熱愛(ài)促使她不斷地學(xué)習，而這種學(xué)習是常人難以想象的艱難，她不屈不撓，不斷突破自己的難關(guān)，是的，她成功了，她和正常人一樣能說(shuō)話(huà)了，這種無(wú)比激動(dòng)和興奮的心情你能體會(huì )嗎？而父母又是多么的驕傲呀！
4．學(xué)到這兒。你的心情如何？帶著(zhù)敬佩的感情讀1—7節。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四段
1．齊讀第四段，想想海倫為什么會(huì )永遠留在人們的心中。
2．交流。理解重點(diǎn)詞、句。
三、回顧全文，朗讀體會(huì )
1．自讀全文，你想學(xué)習海倫什么？
2．有感情地朗讀全文。
四、作業(yè)
1．將這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
2．有感情地朗讀課文。
3．討論課后3、4題。
4．書(shū)寫(xiě)一篇讀后感。
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