水的三態(tài)變化的教案設計
1、會(huì )描述水沸騰過(guò)程中的特點(diǎn)
2、會(huì )描繪水沸騰曲線(xiàn)，會(huì )從水沸騰曲線(xiàn)確定水的沸點(diǎn)
3、了解水汽化的兩種方式 了解影響水蒸發(fā)的因素
4、知道汽化和液化過(guò)程的能量變化
5、培養學(xué)生的觀(guān)察實(shí)驗能力
1、做好水沸騰的學(xué)生實(shí)驗，會(huì )描繪水沸騰曲線(xiàn)
2、會(huì )描述水沸騰過(guò)程中的特點(diǎn)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、 創(chuàng )設情景：
設問(wèn)：1、舉例說(shuō)明水的熔化和凝固？
2、水還能變成別的狀態(tài)嗎？（學(xué)生回答：能，舉例）
有學(xué)生的回答引入新課。
物質(zhì)有液態(tài)變成氣態(tài)的現象叫做汽化
物質(zhì)有氣態(tài)變成液態(tài)的現象叫做液化
教師開(kāi)始做演示實(shí)驗：
要求 1、水的蒸發(fā)
2、水的沸騰
觀(guān)察它們有什么不同（學(xué)生只要認識到它們是汽化就可以了，區別能說(shuō)一點(diǎn)更好）
我們今天來(lái)研究水汽化方式之一的蒸發(fā)，學(xué)生看老師演示實(shí)驗（活動(dòng)1：把酒精擦在學(xué)生的臉上，問(wèn)學(xué)生有什么感覺(jué)，說(shuō)明了什么？）教師做13頁(yè)圖1.2.6實(shí)驗
總結：水蒸發(fā)時(shí)要吸熱，所以蒸發(fā)有致冷作用。
思考與討論（學(xué)生）
夏天你洗衣服后，為了使衣服盡快干，你用什么辦法
教師和學(xué)生總結決定蒸發(fā)快慢的因素
1、液體的溫度
決定蒸發(fā)快慢的因素 2、液體的表面積
3、液體表面的氣流速度 （總結后布置作業(yè)第一課時(shí)結束）
學(xué)生實(shí)驗：學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗教師指導，學(xué)生記錄實(shí)驗數據
教師指導學(xué)生分析數據并繪制水沸騰曲線(xiàn)
沸點(diǎn)是液體沸騰時(shí)的溫度。
總結水沸騰特點(diǎn)：溫度保持不變，繼續吸熱
溫度達到沸點(diǎn)
水沸騰條件
繼續吸熱
分析水沸騰曲線(xiàn)得到水沸點(diǎn)是100℃，
組織學(xué)生學(xué)習：15頁(yè)思考與討論
三、小結：1、學(xué)習這節課你們有那些收獲？
2、你們還有什么問(wèn)題？
四、作業(yè)：
1、填空：物質(zhì)有（）變成（）的現象叫做汽化
物質(zhì)有（）變成（）的現象叫做液化。（必做）
2、水沸騰化特點(diǎn)：溫度（），繼續（）熱
溫度達到（）
水沸騰條件
繼續（）
�。ㄟx做）聯(lián)系：13895109574
學(xué)生討論并回答
學(xué)生討論數據并繪制水沸騰曲線(xiàn)
回答14頁(yè)的思考與討論
舉出事例。
學(xué)生小結本節課主要內容。
反
思
靈武市中小學(xué)課時(shí)教案
1、會(huì )描述水沸騰過(guò)程中的特點(diǎn)
2、會(huì )描繪水沸騰曲線(xiàn)，會(huì )從水沸騰曲線(xiàn)確定水的沸點(diǎn)
3、了解水汽化的兩種方式 了解影響水蒸發(fā)的因素
4、知道汽化和液化過(guò)程的能量變化
5、培養學(xué)生的`觀(guān)察實(shí)驗能力
1、做好水沸騰的學(xué)生實(shí)驗，會(huì )描繪水沸騰曲線(xiàn)
2、會(huì )描述水沸騰過(guò)程中的特點(diǎn)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、 創(chuàng )設情景：
設問(wèn)：1、舉例說(shuō)明水的熔化和凝固？
2、水還能變成別的狀態(tài)嗎？（學(xué)生回答：能，舉例）
有學(xué)生的回答引入新課。
物質(zhì)有液態(tài)變成氣態(tài)的現象叫做汽化
物質(zhì)有氣態(tài)變成液態(tài)的現象叫做液化
教師開(kāi)始做演示實(shí)驗：
要求 1、水的蒸發(fā)
2、水的沸騰
觀(guān)察它們有什么不同（學(xué)生只要認識到它們是汽化就可以了，區別能說(shuō)一點(diǎn)更好）
我們今天來(lái)研究水汽化方式之一的蒸發(fā)，學(xué)生看老師演示實(shí)驗（活動(dòng)1：把酒精擦在學(xué)生的臉上，問(wèn)學(xué)生有什么感覺(jué)，說(shuō)明了什么？）教師做13頁(yè)圖1.2.6實(shí)驗
總結：水蒸發(fā)時(shí)要吸熱，所以蒸發(fā)有致冷作用。
思考與討論（學(xué)生）
夏天你洗衣服后，為了使衣服盡快干，你用什么辦法
教師和學(xué)生總結決定蒸發(fā)快慢的因素
1、液體的溫度
決定蒸發(fā)快慢的因素 2、液體的表面積
3、液體表面的氣流速度 （總結后布置作業(yè)第一課時(shí)結束）
學(xué)生實(shí)驗：學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗教師指導，學(xué)生記錄實(shí)驗數據
教師指導學(xué)生分析數據并繪制水沸騰曲線(xiàn)
沸點(diǎn)是液體沸騰時(shí)的溫度。
總結水沸騰特點(diǎn)：溫度保持不變，繼續吸熱
溫度達到沸點(diǎn)
水沸騰條件
繼續吸熱
分析水沸騰曲線(xiàn)得到水沸點(diǎn)是100℃，
組織學(xué)生學(xué)習：15頁(yè)思考與討論
三、小結：1、學(xué)習這節課你們有那些收獲？
2、你們還有什么問(wèn)題？
四、作業(yè)：
1、填空：物質(zhì)有（）變成（）的現象叫做汽化
物質(zhì)有（）變成（）的現象叫做液化。（必做）
2、水沸騰化特點(diǎn)：溫度（），繼續（）熱
溫度達到（）
水沸騰條件
繼續（）
�。ㄟx做）聯(lián)系：13895109574
學(xué)生討論并回答
學(xué)生討論數據并繪制水沸騰曲線(xiàn)
回答14頁(yè)的思考與討論
舉出事例。
學(xué)生小結本節課主要內容。
反思
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