《有趣的滾動(dòng)》教案設計
一、 活動(dòng)目標：
1、 對滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、 探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
3、嘗試運用繪畫(huà)記錄的方式表達、交流物體滾動(dòng)的軌跡， 發(fā)展學(xué)習的自主性。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解滾動(dòng)物體的形狀特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
二、 活動(dòng)準備：
方形積木、三角形積木、小圓球、紙杯、羽毛球、椎體塑料玩具、茶葉筒、水筆、白紙2張。
三、 活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 幼兒自由操作材料，發(fā)現滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、認識操作的物品，感受物品的形狀特點(diǎn)。
師：今天老師帶來(lái)了很多東西，誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字？老師和孩子一起說(shuō)一遍。（積木、茶葉罐、小球、羽毛球、紙杯）
師：這些物品會(huì )滾動(dòng)嗎？（幼兒：會(huì )；不會(huì )。。。）
師：我不知道你們誰(shuí)說(shuō)的對，怎么辦？（幼兒：試一試就知道了）師：好，每人拿2-3個(gè)物品放在桌上，用手輕輕一推，看它是否會(huì )滾。聽(tīng)到老師拍手就停止玩，將你認為會(huì )滾的物品放進(jìn)綠筐里，不會(huì )滾的物品放進(jìn)紅筐里。
2、 幼兒實(shí)驗操作，教師觀(guān)察指導。
3、 教師幼兒共同總結實(shí)驗結果。
〈1〉你玩的是什么？它會(huì )滾動(dòng)嗎？
〈2〉為什么綠筐的物品會(huì )滾，紅筐的物品不會(huì )滾動(dòng)？
〈3〉你還知道哪些物品會(huì )滾動(dòng)？它們?yōu)槭裁磿?huì )滾動(dòng)？
教師小結：圓圓的物品會(huì )滾動(dòng)，有角的物品不會(huì )滾動(dòng)。
請孩子檢驗筐里的物品，將放錯的物品糾正回來(lái)。
�。ǘ� 幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
1、 這些物品都會(huì )滾動(dòng)，它們滾得一樣嗎？它們是怎么滾的？每人拿一樣物品滾一滾，仔細看看它是怎么滾的，等會(huì )兒把你的發(fā)現告訴我。（幼兒探索，聽(tīng)老師拍手后將手中物品放回筐里）
2、 幼兒講述自己組的實(shí)驗結果。
師：你玩的是什么？它是怎么滾動(dòng)的？你能畫(huà)出它滾動(dòng)的路線(xiàn)嗎？教師提供一張大紙，請個(gè)別幼兒畫(huà)出物品滾動(dòng)的軌跡。 （請3-5個(gè)孩子）
�。ㄈ� 幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
師：有的物品滾得直直的，有的物品滾得彎彎的。
�。�1）為什么有的滾得直直的，有的卻彎彎的？這是什么原因呢？請你拿一個(gè)物品，跟你的同桌小朋友一起輪流滾一滾，比一比，仔細看看，到底是什么原因？聽(tīng)到老師拍手后，將滾得直直的物品放在綠筐里，將滾得彎彎的物品放進(jìn)紅筐里。
�。�2）師幼交流。
師：什么東西滾得直直的？它是什么樣子的？什么東西滾得彎彎的？它是什么樣子的.？引導幼兒觀(guān)察物品的形狀，對比形狀的不同。
�。�3）以貼圖形檢驗成果
師：老師這里有一些圖片，你覺(jué)得它滾動(dòng)的路線(xiàn)是怎么樣的，請你貼到上面的表格上。（幼兒互相檢查）
師幼共同交流實(shí)驗結果：我們發(fā)現，茶葉筒的兩頭是一樣粗的，它可以滾得直直的；一次性紙杯兩頭粗細不一樣，滾得彎彎的，原來(lái)物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系。
�。ㄋ模� 延伸：小球球和茶葉罐形狀不一樣，為什么它們都是滾得直直的呢？這是什么原因？我們回家問(wèn)問(wèn)爸爸，或者上網(wǎng)查查。
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