二年級數學(xué)加與減教案（精選21篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的二年級數學(xué)加與減教案，歡迎大家分享。
二年級數學(xué)加與減教案 篇1
教學(xué)目標：
1. 認識和理解邏輯圖式。
2. 在游戲流程中，能根據預先給出的專(zhuān)業(yè)指令進(jìn)行加法和減法的分析和運算，并正確記錄。
3. 經(jīng)歷自己選擇、自我設計、自主探索的開(kāi)放式學(xué)習過(guò)程，感受數學(xué)學(xué)習的魅力。
4. 提升學(xué)生的反應能力，思維能力，培養學(xué)生的競爭意識，合作意識，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
邏輯圖式，專(zhuān)業(yè)指令的運用，學(xué)會(huì )一種記錄的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解邏輯圖式，專(zhuān)業(yè)指令的運用。
教學(xué)準備：
多媒體課件、游戲棋、數點(diǎn)塊、邏輯圖、記錄表等。
教學(xué)流程：
一、引入新知（貼近生活現實(shí)，引發(fā)學(xué)生共鳴）
師：老師知道大家很喜歡下游戲棋，今天我們就先一起來(lái)下游戲棋。一邊下一邊想，下棋中哪些地方用到了數學(xué)知識。 （同桌下游戲棋）
師：請大家談?wù)動(dòng)螒蚱逯械臄祵W(xué)（實(shí)物投影儀顯示游戲棋盤(pán)）
生：“小心馬路游戲棋”中，如果進(jìn)入9號格就“違例駛入停擲一次”，假如同學(xué)擲的3和6，我就比他少行了3+6=9（格）。如果我已行到88號格，數點(diǎn)塊擲了6，那么88+6-90=4，90-4=86，我就退到86。
師：小朋友不只會(huì )下游戲棋，還在游戲棋中找到了好多數學(xué)知識，真不錯。 我們剛才看到，游戲棋有好多種，不同的棋盤(pán)有不同的規則。下棋時(shí)必須依從規則。今天老師帶來(lái)了一副新的棋，請大家找一下，它與我們剛才下的棋有什么不同？
�。ǘ嗝襟w顯示：邏輯圖式，記錄表。規則：
1.本棋由2～4人合作下。
2. 先擲三個(gè)數點(diǎn)塊，再將擲出的點(diǎn)數造一個(gè)三位數。
3. 依從圖內指示加或減。
4. 將得到的結果登入表格。）
二、領(lǐng)悟新知（初次探究，整體感知）
師：小朋友找到了新棋與其它棋的不同地方，大家也一定想在新棋上下棋。老師請教一下小朋友，下棋前應該做些什么？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這棋怎么下？ （學(xué)生自由發(fā)言）
師：對棋盤(pán)和規則有什么問(wèn)題要問(wèn)？ （學(xué)生自由提問(wèn)，提出的問(wèn)題由學(xué)生或老師解答）
師小結：經(jīng)過(guò)大家的思考和討論，我們已知道新棋的下棋方法。下面就請一個(gè)座位上的小朋友合作下新棋。 （學(xué)生二人一組下棋） （抽幾個(gè)組演示下棋的過(guò)程）
師：小胖和小丁丁今天和我們一樣，也在新游戲棋上下棋了，我們來(lái)看一下他們是怎樣下的。 （多媒體演示）
師：看了以上幾個(gè)小組下的棋，你喜歡哪個(gè)組的下棋方法？談?wù)勀愕南敕ǎ?（學(xué)生自由發(fā)言，爭辯）
學(xué)生歸納：下游戲棋的方法：
1. 用三個(gè)數點(diǎn)塊擲出點(diǎn)數。
2. 根據擲出的點(diǎn)數造一個(gè)三位數，并登入表內。
3. 如果造出的三位數大于500，就減去350。如果造出的三位數小于500，就加上350。
4. 把計算結果登入表內。
三、運用新知（再次探究，拓展新知）
1. 比較大小
師：小朋友在下新棋時(shí)，動(dòng)腦筋、想辦法，解決了問(wèn)題，學(xué)會(huì )了新本領(lǐng)，真能干�，F在老師請大家再下一局棋，然后比較一下誰(shuí)得到的結果最大？誰(shuí)得到的結果最��？ （多媒體出示教材第1題） （學(xué)生交流，師將學(xué)生所講結果分別板書(shū)于最大結果和最小結果欄）
2. 競賽活動(dòng)
師：剛才大家找到了自己一局棋中的最大結果和最小結果，而且我們看到各局中的最大結果和最小結果是不同的。那么大家認為在這副棋中有沒(méi)有最大結果和最小結果？ （媒體出示教材第2題）
師：下面我們來(lái)一個(gè)競賽。請大家以四人一組去找，看哪一組找得又快又準。
�。ń涣髟u價(jià)，對答案正確的小組給予表?yè)P，對優(yōu)勝組進(jìn)行獎勵。）
四、深化新知（求異探尋，發(fā)展知識）
師：小朋友，我們下的游戲棋有不同的棋盤(pán)，這是叔叔阿姨們設計的。今天，我們可以用我們知道的新棋的許多特點(diǎn)，來(lái)設計一張新棋盤(pán)，當一個(gè)小設計師，好不好？ 學(xué)生四人一組設計棋盤(pán)。 展示設計的棋盤(pán)。 評獎。
五、總結
今天我們不僅學(xué)會(huì )了下新棋，而且還設計了新棋的棋盤(pán)，這些棋盤(pán)設計的很有特色，希望小朋友在課后繼續研究新棋和創(chuàng )造新棋，設計出更多的好棋。
二年級數學(xué)加與減教案 篇2
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材二年級下冊第81例9、82頁(yè)例10、做一做及練習題。
教材分析：
本節內容在萬(wàn)以?xún)葦档恼J識這個(gè)單元中具有重要作用，以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習打下基礎。教材通過(guò)老爺爺家新添彩電、電冰箱共花多少錢(qián)，讓學(xué)生從情境圖所提供的數據中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、解決數學(xué)問(wèn)題。本節教材不進(jìn)行整百、整千數加減法法則的表述和記憶，目的在于注重學(xué)生對整百、整千數加減法計算過(guò)程的經(jīng)歷和計算方法的理解與運用。
學(xué)情分析：
根據本班學(xué)生的實(shí)際情況，本節課和舊知的聯(lián)系，學(xué)生的年齡特點(diǎn)我積極采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習方式，有效讓學(xué)生通過(guò)類(lèi)比和推理，內化整百整千數的加減法。學(xué)生在探究出整百整千數加減法口算方法后，進(jìn)行對比練習，引導學(xué)生根據不同題目選擇合適的口算方法。驗到成功的喜悅。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在情境中提出數學(xué)問(wèn)題，解決數學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎上掌握“整百整千數的加減法”的計算方法。
2、讓學(xué)生通過(guò)獨立思考，小組合作、交流等方式體驗到“整百整千數的加減法”算法多樣化，并從中選擇最喜歡的方法正確計算，培養學(xué)生初步的數學(xué)交流能力和合作意識。
3、讓學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，感受數學(xué)源于生活。在交流評價(jià)中培養學(xué)生的自信心，體體驗到成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
口算整百、整千數的加減法的算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握口算方法并口述其算理。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、口算
40+50=
90-60=
90+10=
80-50=
60+30=
100-70=
2、填一填
(1)80里面有()個(gè)十;150里面有()個(gè)十。
(2)500里面有()個(gè)百;1300里面有()個(gè)百。
3、猜一猜，老師手中的數是幾。
1200、3600、650、80
讓學(xué)生在老師的提示下，猜出上面各數。并觀(guān)察上面這些數的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)數的組成。
師：利用數的組成規律，我們可以口算整百、整千數的加減法。(出示課題：整百、整千數的加減法)
二、自主嘗試，探究算法。
1、創(chuàng )設情境
師：五一期間，商場(chǎng)搞促銷(xiāo)活動(dòng)。王大爺買(mǎi)了一臺電視機花1000元，一臺電冰箱花2000元。
2、小朋友看到這兩個(gè)數學(xué)信息，能提出什么數學(xué)問(wèn)題呢?預設：
(1)、電視機和電冰箱一共要多少元?
(2)、電視機比電冰箱便宜多少元?
(3)、電冰箱比電視機貴多少元?
同學(xué)們提出了這么有價(jià)值的問(wèn)題。你們能解決嗎?
學(xué)生嘗試解決第一問(wèn)題。
1000+2000=
怎樣計算1000+2000等于多少呢?生獨立計算，同桌交流算法，反饋(幾種可能性如下：)
生：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千,3個(gè)千是3000
生：從1+2=3想出1000+2000=3000
生：從100+200=300想出1000+2000=3000
3、方法優(yōu)化，(同學(xué)們可真動(dòng)腦筋,想出了這么多的方法,這么多方法中，你喜歡哪種方法?)
4、另外兩個(gè)問(wèn)題你能解決嗎?
(1)、選擇一題列式計算。
(2)、交流算法。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的,
三、教學(xué)例10
1、組織活動(dòng)編題口算活動(dòng)
出示50、80、130這一組數，2人一組，分別想一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式，將算式寫(xiě)在自己的練習本上。
2、出示：80+50=
130-50=
學(xué)生交流算法。(略)
出示：80+50=
130-50=
學(xué)生交流算法。(幾種可能性)：
生1：8個(gè)十加5個(gè)十13個(gè)十是130.
生2：由8+5=13想到80+50=130
生3：先算8+5=13,再將后面的0補上,就是130.
130-50=80.
生1:13個(gè)十減去5個(gè)十是8個(gè)十.8個(gè)十是80.
生2:由13-5=8想到130-50=80.
生：我是由加法想到的，80+50=130，130-50=80。(想加算減)
師：他想的方法和別人不同,你們想對他說(shuō)點(diǎn)什么呀?
生：他很棒!
師：你們太了不起了,知道加減法是一對好朋友，一道加法算式它必然有對應的減法算式，利用這個(gè)規律，能為我們的計算提供方便。
現在請同學(xué)們看課本.把它們補充完整,如果有問(wèn)題可以提出來(lái)。
3、打開(kāi)書(shū)本，P81下面小精靈聰聰還有兩個(gè)題目想考考你，趕快來(lái)展示你的本領(lǐng)吧!
900+600=
1500-600=
同桌互相說(shuō)說(shuō)計算方法。
4、師生共同小結：計算整百、整千數的加減法，可以用不同的方法，你覺(jué)得哪一種最簡(jiǎn)便就用哪一種方法算。
四、鞏固拓展
1、做書(shū)中的做一做第1題。
師：比一比，看誰(shuí)算得又快又對。完成后請起立，然后集體核對。全對者請坐下，有錯者說(shuō)說(shuō)為什么錯了?自己能改正么?
2、又有幾組算式好朋友出場(chǎng)了，小朋友們趕快算一算。
670-600、670-60
4000+200、4000+2000
1800+2000、1800+200
700-500、700-50
算好的同學(xué)思考：這幾組算式好朋友要提醒我們計算時(shí)要注意什么?(要提醒我們注意計算時(shí)相同數位要對齊)
3、捉鼠游戲。
師：糧倉里有這么糧食，可也引來(lái)了不少老鼠。(出示圖片)怎么辦?
生提出滅鼠策略。
師：還是請貓來(lái)捉拿吧。這是最生態(tài)的方法�？此麄儊�(lái)了：
生：我是花貓，專(zhuān)捉900的。
生：我是黃貓，專(zhuān)捉1000的。
生：我是黑貓，專(zhuān)捉1500的。
師：大家為他們加油，同時(shí)可大聲幫助他們，比賽開(kāi)始。
生：加油!加油!
生：花貓!你抓錯了一只!
生：黑貓!你的有一只被黃貓抓走了!快去搶回來(lái)�！�
五、全課小結。
師：這節課你有什么收獲?
生：我學(xué)會(huì )了口算整百整千數加減法。
生：我知道了學(xué)習數學(xué)要做到認真觀(guān)察、注意傾聽(tīng)、勤于思考。
生：我知道了要夸獎同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
師：在這節課中，大家通過(guò)努力，證明了自己是個(gè)聰明的孩子。請大家自豪地說(shuō)——我最棒!
板書(shū)設計：
整百、整千數加減法
(1)、電視機和電冰箱一共要多少元?
冰箱圖電視圖
(2)、電視機比電冰箱便宜多少元?
(3)、電冰箱比電視機貴多少元?
1000+2000=3000
2000-1000=1000
二年級數學(xué)加與減教案 篇3
【教學(xué)內容】
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》二年級上冊第56頁(yè)例5。
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)合作學(xué)習，自主探究，理解乘加乘減的意義，能正確進(jìn)行計算。
2.訓練學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
3.用多種方法計算乘加、乘減，實(shí)現算法多樣性。
4.培養學(xué)生的友好合作意識、探究精神。
5.創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，使學(xué)生感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
【設計理念】
數學(xué)課程標準指出：有效的數學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。本節課就緊緊圍繞這一理念，創(chuàng )設教學(xué)情境，引導學(xué)生觀(guān)察思考，發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與意識，尊重學(xué)生的自我發(fā)現和與眾不同的方法，鼓勵創(chuàng )新思維，用恰當的評價(jià)為學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、全面和諧地發(fā)展。
一、激趣引入，鞏固舊知
教師出示小熊圖片并貼到黑板上，親切地說(shuō)：瞧，多可愛(ài)的小熊啊，今天就和小熊一起走進(jìn)數學(xué)樂(lè )園吧！來(lái)，先和小熊做個(gè)對口令的游戲。
1.對口令：2、3、4、5的乘法口訣。（有節奏地進(jìn)行對口令：師生對、生生對）
小熊還想用幾道題來(lái)了解一下咱們班誰(shuí)是聰明孩子呢。
2.口算：33=42=（計算前兩題時(shí)，要說(shuō)說(shuō)用的是哪句口訣。）
23=54=14=34=
二、合作學(xué)習，探究新知
我們和小熊到它的農莊科技園去參觀(guān)。
1.圖1（在板書(shū)上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)）：（4棵玉米，每棵結3個(gè)）請學(xué)生觀(guān)察，你發(fā)現了什么？能提出什么數學(xué)問(wèn)題？列式：34=43=3333=
2.圖2：小熊掰走了一個(gè)。
請學(xué)生結合圖意提出問(wèn)題：還剩幾個(gè)玉米？
怎樣解決？小組商量討論�？梢越柚鷮W(xué)具。
學(xué)生匯報解決問(wèn)題的方法；聆聽(tīng)學(xué)生的不同想法。列式：
12-1=3332=332=43-1=233=
如果學(xué)生列出最后一個(gè)算式，告訴學(xué)生要先算乘法。
教師把學(xué)生的方法寫(xiě)在板書(shū)上，板書(shū)方法：先畫(huà)一個(gè)伸著(zhù)大拇指的大手，誰(shuí)思考出來(lái)的方法，就把誰(shuí)的名字寫(xiě)在手上，然后在大拇指的一旁寫(xiě)出他的算式，有幾種方法，就畫(huà)幾只這樣的大手。
3.圖3：小熊掰走兩個(gè)。
在小組內提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，把式子獨立寫(xiě)下來(lái)再互相交流。
三、趣味練習，拓展延伸
1.第56頁(yè)的做一做。
第1題，看圖列式，用不同方法列式。
第2題摘桃子：把式子寫(xiě)在桃子上，指名計算并集體訂正。
2.開(kāi)放題：小熊要和同學(xué)們做朋友，想知道咱們班有多少同學(xué)。我們有多少種告訴它的辦法？
如：數；直接說(shuō)；乘加、乘減（每個(gè)小組有幾人，有幾個(gè)這樣的'小組，還剩下幾人）。
3.數田格本中同學(xué)們所寫(xiě)出來(lái)的字數。（打開(kāi)準備好的一頁(yè)，都是幾行零幾個(gè)，每個(gè)人寫(xiě)的行數不同，零幾個(gè)的個(gè)數也不相同）能解決的可以當堂解決，暫時(shí)有困難可以等學(xué)完6、7、8的口訣后再解決。通過(guò)這個(gè)練習，讓學(xué)生知道運用乘加、乘減的方法比數數快得多。
四、課堂總結，引導實(shí)踐
教師總結：我們和小熊一起探究數學(xué)問(wèn)題，可真有趣，把你的收獲和大家說(shuō)說(shuō)吧？同學(xué)們要做個(gè)有心人，用我們學(xué)過(guò)的知識到生活中去解決問(wèn)題，試試去吧。
二年級數學(xué)加與減教案 篇4
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2、了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。
3、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運算，并通過(guò)計算幫助自己記憶乘法口訣。
4、進(jìn)一步學(xué)會(huì )合作、交流，在合作中建立對數學(xué)學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì )用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2、了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。
3、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運算。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì )用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入新課
小朋友池塘邊小熊家是玉米地又大豐收了，你們看一棵棵的玉米多壯呀！
出示課本圖片
[設計意圖]創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
二、合作探究，學(xué)習乘加和乘減
1）引導學(xué)生觀(guān)察主題圖。小朋友從畫(huà)面上你能收集到那些信息和同桌交流一下
2）引導提出數學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，你能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？這個(gè)問(wèn)題你會(huì )解決嗎？想一想可以怎樣列式？根據學(xué)生回答板書(shū)3＋3＋3＋33443
3）引導學(xué)生繼續觀(guān)察，這時(shí)小熊也來(lái)到了它的家玉米地里它來(lái)干什么呢？它搬走了一棵玉米，還剩幾棵玉米呢？你會(huì )解決嗎？
4）引導學(xué)生列出乘加或乘減的算式。剛才有人用12減1，而12又是從哪里得來(lái)的？既然12是剛才用34、43或3＋3＋3＋3算出來(lái)的。那么如果把這兩次的計算寫(xiě)成一個(gè)算式，你會(huì )寫(xiě)嗎？
[設計意圖]先出現一步解決的乘法問(wèn)題，給學(xué)生的下一步學(xué)習做好方法上的鋪墊。
請大家在小組內商量商量，然后試一試。小朋友真能干，不僅列出了含有加減法的算式，還列出了含有乘減法的算式。你們知道這樣的算式應該先做什么？再做什么嗎？
請大家想一想，除了可以列出這樣的算式外，還可以怎樣列式來(lái)解決？小組繼續討論。乘加的算式有又應該先做什么？再做什么呢？
教師小結。乘加或乘減的算式都是先做乘法，然后再做加減法。
[設計意圖]引導學(xué)生思考用不同方法進(jìn)行解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中領(lǐng)悟乘加或乘減法的運算順序，學(xué)會(huì )計算。
三、鞏固練習
1、指導完成56頁(yè)《做一做》1、2題。56頁(yè)1題在引導學(xué)生看清圖意后，列出不同的算式，明確運算的順序。
[設計意圖]通過(guò)練習鞏固對乘加法和乘減法的運算順序的認識和理解。
四、拓展性學(xué)習
1、在口里填上正確的數。
8＋9=口口+口7＋5=口口＋口9＋7=口口+2
=口口－口=口口－口86=口口－2
4+6+8=口33＋4＋5＋6＋7=口口
[設計意圖]給學(xué)生有一定的展示場(chǎng)地，發(fā)揮他們的智能。
二年級數學(xué)加與減教案 篇5
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩步計算的實(shí)際問(wèn)題解答方法的過(guò)程，初步學(xué)會(huì )分析這類(lèi)題目的數量關(guān)系。
2、在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的分析、結合和合情推理能力。
3、讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，培養數學(xué)應用意識，增加自主解答問(wèn)題后的成功體驗，增強學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。
教學(xué)流程
一.復習引導
1.口頭提問(wèn)練習。
1)商店運來(lái)8筐蘋(píng)果，每筐20千克， ?
2)盤(pán)子里有5塊蛋糕，吃了2塊， ?
先讓學(xué)生口頭提問(wèn)，再列式解答。
2.引入新課。
今天，我們繼續學(xué)習如何用學(xué)到的知識解決問(wèn)題。相信同學(xué)們一定能積極動(dòng)腦思考，想出解決問(wèn)題的方法。(揭示課題)
二、教學(xué)例題
1、出示例題掛圖，學(xué)生觀(guān)察。
提問(wèn)：題目中告訴我們幾個(gè)已知條件，你能按順序說(shuō)出來(lái)嗎?
學(xué)生回答，教師板書(shū)：共42個(gè) 吃了3天，每天吃9個(gè)
題目要我們解決什么問(wèn)題?
2、談話(huà)：要求“還剩多少個(gè)”，必須要知道哪兩個(gè)條件?想要解決這個(gè)問(wèn)題必須先算什么，再算什么?
指名學(xué)生完整的說(shuō)說(shuō)解題思路。
學(xué)生嘗試列式計算，指名板演，教師巡視。
提問(wèn)：第一步算出的是什么?第二步算出的是什么?怎樣回答題目中的問(wèn)題。(教師板書(shū)答句)
2、教學(xué)試一試。
出示題目，學(xué)生自己讀題。指名說(shuō)出題目的已知條件和要解決的問(wèn)題。
學(xué)生自己思考，獨立完成，發(fā)現不同的算法。
指定不同算法的學(xué)生各一人板演自己的算式和答句。
指名對照各題，說(shuō)說(shuō)每一步求出的是什么?怎樣想到第一步算式的。
全班學(xué)生對照檢查。
3、小結。
在解答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，我們可以從問(wèn)題出發(fā)分析所必須的條件，從而確定先算什么，再算什么。
三、鞏固練習
1、做“想想做做”第3題。
1)各自讀題。
2)指名說(shuō)說(shuō)題意。
3)各自列式計算解答。
4)全班交流，訂正。
2、做“想想做做”第4題。
1)學(xué)生各自讀題，填表。
2)指名說(shuō)出填寫(xiě)的人數，并說(shuō)說(shuō)是怎樣計算出來(lái)的。
四、全課小結
這節課我們解決的問(wèn)題都需要幾步計算?使用了哪些計算方法?在解決兩步計算的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們可以從問(wèn)題出發(fā)分析所必須的條件，從而確定先算什么，再算什么。
五、課堂作業(yè)
“想想做做”第1、2題。
教后記：
二年級數學(xué)加與減教案 篇6
教學(xué)目標：
知識點(diǎn)：
1、使學(xué)生知道乘法應用題的結構，初步學(xué)會(huì )根據乘法的含義解答求相同加數和的乘法應用題。
2、理解數量關(guān)系，明白為什么用乘法計算。
能力點(diǎn)：培養學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達能力和初步的分析能力以及運用知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
德育點(diǎn)：培養學(xué)生認真審題的良好習慣和合作交流的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì )根據乘法的含義解答求相同加數和的乘法應用題。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解數量關(guān)系，明白為什么用乘法計算。
教學(xué)模式：
“自主探究”教學(xué)模式。
教具準備：
情境圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境：
師：森林中住著(zhù)三只小象，他們三個(gè)是好朋友，經(jīng)常在一起玩，小象決定蓋一座大房子三個(gè)好朋友一起住，這樣可以天天見(jiàn)面。于是他們去森林中運木頭，準備蓋房子�？此麄兏傻枚嗥饎�。(出示主題圖)
二、自主探究：
1、觀(guān)察圖說(shuō)說(shuō)你看到了什么?你能提出用乘法解決的問(wèn)題嗎?
2、解決這個(gè)問(wèn)題需要哪些信息?
板書(shū)：每個(gè)小象運兩根木頭，三只小象一共運幾根木頭?
3、問(wèn)：“每個(gè)小象運兩根”是什么意思?獨立解答，小組合作說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的?
求一共運幾根木頭，也就是求3個(gè)2是多少，所以用乘法計算。
算式是2×3=6(根)
三、拓展運用：
1、練習十二第1題。
先教育學(xué)生“植樹(shù)造林保護環(huán)境”。然后認真觀(guān)察畫(huà)面，找出解決“一共澆多少棵樹(shù)?”所需的信息數據，列式解答，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?
2、練習十二第2題。
學(xué)生獨立完成，說(shuō)一說(shuō)：題里說(shuō)的是什么事，要求解決什么問(wèn)題，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。
3、練習十二第3題。
先了解每種商品的價(jià)錢(qián)，獨立解決提出的兩個(gè)問(wèn)題。
再提出用乘法計算的問(wèn)題。
4、59頁(yè)“做一做”。
出示情境圖，學(xué)生自己尋找信息提出用乘法計算的問(wèn)題，再獨立解答。
6、開(kāi)放題：森林餐廳每張桌子能坐4個(gè)人，還有5張空桌，有22位客人坐得下嗎?
二年級數學(xué)加與減教案 篇7
教學(xué)目標：
1能熟練地運用連加和連減等有關(guān)知識，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2運用估算，探索加減混合運算的方法，可以順利運算。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1靈活運用連加連減等有關(guān)知識，結合具體情境，解決問(wèn)題。
2運用所學(xué)的知識，靈活解決生活中實(shí)際的問(wèn)題。
教學(xué)準備：草稿紙
教學(xué)過(guò)程:
一．你學(xué)到了什么
這一欄目，目的在于讓學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行回顧與整理，這一活動(dòng)有助于培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的精神，更好地掌握有關(guān)的知識。這兩副畫(huà)是對學(xué)生學(xué)過(guò)知識的一個(gè)提示，左圖是有關(guān)認識圖形的知識，右表可以利用呈現的數據練習加減法。教師可以通過(guò)這幅圖，引導學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)想到了什么，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，并加以解決。
二．我的成長(cháng)足跡
這一欄目，目的在于讓學(xué)生回顧在學(xué)習過(guò)程中的體會(huì )與進(jìn)步，體現了全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準中提倡的學(xué)生成長(cháng)記錄的方法，是學(xué)生自我評估的一種方式。教科書(shū)中提出了三個(gè)方面的問(wèn)題，比整理與復習（一）提高了一步。學(xué)生可以展示最滿(mǎn)意的一次作品，可以組織學(xué)生用不同的方式進(jìn)行展示和交流，并適當加以指導。
三．練一練
1．第1題
練習萬(wàn)以?xún)鹊募訙p法。學(xué)生可以列豎式計算，要求學(xué)生計算正確，在速度上不要提過(guò)高的要求。
2．第2題
教材通過(guò)“五一”旅游的情境，提出了三個(gè)問(wèn)題，不僅復習了萬(wàn)以?xún)葦档母惺芎团囵B了學(xué)生的估計意識。教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生提出其他的數學(xué)問(wèn)題，并試著(zhù)解決，培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3．第3題
復習認識圖形的內容，可以讓學(xué)生獨立完成。
反思：
二年級數學(xué)加與減教案 篇8
詳細介紹：
課題：加減、乘加、乘減復合的應用題
教學(xué)目標
1．使學(xué)生知道比較容易的兩步計算應用題的結構特點(diǎn)．
2．初步學(xué)會(huì )口述應用題的條件和問(wèn)題．
3．會(huì )分步解答比較容易的加減復合應用題．
教學(xué)重點(diǎn)
分析兩步計算應用題的數量關(guān)系．
教學(xué)難點(diǎn)
解題關(guān)鍵找中間問(wèn)題．
教具學(xué)具準備
白皮球圖6個(gè)、花皮球圖18個(gè)．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏【演示課件兩步計算的應用題（例1）】
1．根據條件補充問(wèn)題．
�。�1）二（1）班男生20人，女生18人．〖學(xué)生可能提出二（1）班一共有多少人？還可以提出男生比女生多多少人？或者女生比男生少多少人？
�。�2）汽車(chē)上有36人，到站下去8人．（學(xué)生可能提出車(chē)上還剩多少人？）
2．根據問(wèn)題和一個(gè)已知條件，補充另一個(gè)已知條件．
�。�1）媽媽買(mǎi)來(lái)12個(gè)蘋(píng)果，______．還剩多少個(gè)？
�。�2）小明拍球50下，______．小明和小剛一共拍了多少下？
3．做書(shū)上的準備題．
商店里有24個(gè)皮球，賣(mài)出20個(gè)，還剩多少個(gè)？（學(xué)生獨立在課堂練習本上解答，請一名同學(xué)上黑板板演）
4．訂正板演24－20＝4（個(gè)）答：還剩4個(gè)．
問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這道題的已知、求是什么，這道題為什么用減法計算．
二、探究新知．
師說(shuō)：剛才的復習題大家做得很好，老師知道大家對一步應用題的基本結構和數量關(guān)系掌握得很好．如果將第1個(gè)已知條件商店里有24個(gè)皮球不直接給出，而告訴你商店里有6個(gè)白皮球和18個(gè)花皮球你會(huì )算嗎？（出示例1），這道題就不能用一步直接算出還剩多少個(gè)．我們今天學(xué)習兩步計算的應用題．（板書(shū)課題）
1．學(xué)習例1【繼續演示課件兩步計算的應用題（例1）】
�。�1）讀題．
小聲自由讀一遍，指名讀一遍，齊讀一遍．
�。�2）找已知、未知．
學(xué)生口述，教師在題中標出．
師問(wèn)：和復習題比較，哪兒變了？哪兒沒(méi)變？（已知條件變了，問(wèn)題沒(méi)變）已知條件變成幾個(gè)了？誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)？教師同時(shí)貼出皮球的實(shí)物圖．
�。�3）分析數量關(guān)系．
師問(wèn)：要求還剩多少個(gè)？必須知道哪兩個(gè)已知條件？（一共有多少個(gè)和賣(mài)了多少個(gè)？）哪個(gè)已知沒(méi)給？哪個(gè)直接給了？那應該先求出什么？（商店里一共有多少個(gè)皮球）根據哪兩個(gè)已知可以求出商店里一共有多少個(gè)皮球？（商店里有6個(gè)白皮球和18個(gè)花皮球）．同時(shí)板書(shū)：
根據板書(shū)，請同學(xué)們討論一下，要求還剩多少個(gè)，必須先算什么？
通過(guò)充分討論，在教師的指導下，請同學(xué)分析數量關(guān)系．（要求還剩多少個(gè)，必須知道一共有皮球多少個(gè)和賣(mài)出多少個(gè)，賣(mài)出20個(gè)已經(jīng)知道，所以要先求出一共有皮球多少個(gè)．根據有白皮球6個(gè)和18個(gè)花皮球，就可以求出一共有多少個(gè)皮球）．同時(shí)板書(shū)：
�、偕痰暌还灿卸嗌賯�(gè)皮球？②還剩多少個(gè)？
6＋18＝24（個(gè)）24－20＝4（個(gè)）
答：還剩4個(gè)．
解答后，可追問(wèn)：6＋18＝24（個(gè)）求出的是什么？24－20＝4（個(gè)）求出的又是什么？以強化解題思路．
2．總結學(xué)習方法．
師說(shuō)：剛才我們一起學(xué)會(huì )了例1，在學(xué)例1時(shí)，第一要認真讀題，最少讀3遍，幫助我們理解題意．第二要找出已知、未知，認真在題上標出．第三要認真分析數量關(guān)系，在此基礎上，最后再正確解答．要想正確解答兩步應用題，這四步一步不能少，而且還離不開(kāi)認真二字，下面我們做一些練習，看誰(shuí)做題認真，解答正確．同時(shí)板書(shū)．
�。�1）讀題．（2）找已知、未知．（3）分析數量關(guān)系．（4）正確解答．
三、鞏固反饋【繼續演示課件兩步計算的應用題（例1）】
1．做一做．
同學(xué)們做了20個(gè)泥人，老師做了8個(gè)泥人．送給幼兒園25個(gè)．還剩多少個(gè)泥人？
按四步指導學(xué)生完成此題．
�。�1）默讀3遍題．
�。�2）在題上標出已知、求，指名說(shuō)一說(shuō)．
�。�3）互相討論：先求什么，再求什么．
�。�4）獨立解答，指名上黑板板演．
20＋8＝28（個(gè)）
28－25＝3（個(gè)）
答：還剩3個(gè)泥人．
�。�5）追問(wèn)：20＋8＝28（個(gè)）求出的是什么？28－25＝3（個(gè)）求出的又是什么？
2．比較練習．
�。�1）學(xué)校里有14盒粉筆，又買(mǎi)來(lái)30盒，現在有多少盒粉筆？
�。�2）學(xué)校里原有40盒粉筆，用去26盒．又買(mǎi)來(lái)30盒，現在有多少盒粉筆？
認真讀題后，問(wèn)：這兩題哪相同？哪不同？（都是求現在有多少盒粉筆，已知條件不同，第（1）題有兩個(gè)已知條件，是一步應用題，第（2）題有三個(gè)已知條件，是兩步應用題）
3．總結．
今天學(xué)的兩步應用題都是用什么方法計算的？（先加再減，先減再加）
布置作業(yè)
1．一輛汽車(chē)里有乘客36人，到新街車(chē)站下去8人．又上來(lái)12人，這時(shí)車(chē)上有乘客多少人？
2．商店里有藍書(shū)包40個(gè)，綠書(shū)包30個(gè)．賣(mài)出37個(gè)，還剩多少個(gè)？
板書(shū)設計
探究活動(dòng)
編應用題大賽
活動(dòng)目的
1．使學(xué)生進(jìn)一步熟悉兩步應用題的結構及其解法．
2．培養學(xué)生分析能力和小組間的協(xié)作精神．
3．增強學(xué)生與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓他們體會(huì )到數學(xué)源于生活，用于生活的樂(lè )趣．
活動(dòng)準備
1．教師編制若干張式題卡片，包括若干個(gè)條件和若干個(gè)問(wèn)題，最好為同一題材．
2．學(xué)生分為2人小組若干．
活動(dòng)步驟
1．教師出示式題卡片．
2．各小組從中選擇合適的條件和試題，組成兩步計算的應用題，并口述解題過(guò)程．
活動(dòng)規則
1．卡片可重復使用．
2．小組分工：一人組題，一人口述解題過(guò)程．
3．編的應用題個(gè)數最多且解題均正確的小組取勝，頒發(fā)編題小能手的小紅旗．
兩步計算的應用題（一）加減、乘加、乘減復合的應用題
二年級數學(xué)加與減教案 篇9
教學(xué)內容：教科書(shū)第82～83頁(yè)的例題、“試一試”，“想想做做”第1～3題。
教學(xué)目標：
1．經(jīng)歷解決乘加、乘減實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，掌握一些初步的思考方法和解決策略，培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。
2．能自己從實(shí)際情景中搜集信息，提高問(wèn)題，然后再解決問(wèn)題，培養應用意識和自主探究的良好習慣。
3．使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法、想法的過(guò)程，培養自主探索、合作的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握解決乘加、乘減實(shí)際問(wèn)題的一般策略。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據實(shí)際問(wèn)題靈活地思考、分析乘加、乘減實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：例題掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設問(wèn)題情境
談話(huà)：猴山上的桃子豐收了，猴媽媽帶著(zhù)猴寶寶來(lái)摘桃子。猴媽媽說(shuō)：我采了36個(gè)桃子，猴寶寶說(shuō)：我采了6個(gè)桃子，你知道猴媽媽和猴寶寶一共采了多少只桃子？
學(xué)生列式計算，師講解數量關(guān)系：要求猴媽媽和猴寶寶一共采了多少個(gè)桃子，用什么方法計算？誰(shuí)加誰(shuí)?根據學(xué)生回答板書(shū)：一共采了多少只桃子=猴媽媽采的只數+猴寶寶采的只數。
二、探索解決問(wèn)題的辦法
1．現在我們把條件改變下，猴媽媽呢采了3筐，每筐12個(gè)，猴寶寶還是采了6個(gè)，問(wèn)題還是求兩只猴一共采了多少只？
如果要求兩只猴一共采了多少個(gè)，你會(huì )解答嗎？在本子上試著(zhù)列式解答。然后把自己的想法在小組內交流。
2．集體交流：要求兩只猴一共采了多少個(gè)，可以先算什么，為什么？（要求兩只猴一共采了多少個(gè)，可以先求出猴媽媽采了多少個(gè)，因為猴媽媽采的個(gè)數沒(méi)有直接告訴我們。）
怎樣求猴媽媽采的個(gè)數？同桌交流12×3的算法。
求出了猴媽媽采的個(gè)數，再求什么？列式并口答。
3．師指著(zhù)板書(shū)：在這道題中，求兩只猴一共采了多少個(gè)，可以先求猴媽媽采了多少個(gè)，再把猴媽媽和小猴采的合起來(lái)，求出兩只猴一共采了多少個(gè)。你做對了嗎？沒(méi)做對的小朋友別泄氣，下面還有一個(gè)問(wèn)題等著(zhù)大家呢，有信心解決嗎？
4．教學(xué)“試一試”
第二個(gè)問(wèn)題求：猴媽媽比小猴多采多少個(gè)？請小朋友用剛才的方法，從問(wèn)題出發(fā)去尋找條件，確定先算什么，自己列出算式計算，行嗎？
把你的想法和計算方法與同桌交流。集體交流反饋。
5．揭題。
今天我們學(xué)習的應用題與以前有什么兩樣嗎？像這樣的實(shí)際問(wèn)題怎樣解決？為什么？
三、分層練習，發(fā)展能力
小猴子說(shuō)：“二（2）班的真棒！為了獎勵大家，決定帶大家到公園去玩。你們想去嗎？可是玩的過(guò)程中，我還有問(wèn)題要考你們，如果你們答對了，還有驚喜等著(zhù)大家哦，大家好好表現��！”
1．“想想做做”第1題。
談話(huà)：小猴子領(lǐng)著(zhù)大家來(lái)到公園門(mén)口。
看到墻上寫(xiě)著(zhù)票價(jià)：成人15元，兒童5元。一個(gè)叔叔正在買(mǎi)票，叔叔買(mǎi)了2張成人票和1張兒童票，請小朋友幫他算一下，一共要付多少錢(qián)？
學(xué)生獨立完成，做完后同桌交流，校對糾錯，并說(shuō)想法。
2．“想想做做”第2題。
談話(huà)：小猴子領(lǐng)著(zhù)大家來(lái)到公園的苗圃。
指名說(shuō)圖意，這樣的問(wèn)題呢？能解決嗎？學(xué)生獨立思考完成，校對糾錯，并說(shuō)想法。
3．學(xué)生獨立完成“想想做做”第3題。
集體訂正時(shí)要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。
四、課堂
這節課你學(xué)會(huì )了什么？用兩步計算解決實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？像這樣“乘加、乘減的實(shí)際問(wèn)題”，生活中有許許多多，小朋友經(jīng)常會(huì )碰到，以后你就可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)去解決生活中的數學(xué)問(wèn)題。
二年級數學(xué)加與減教案 篇10
課題：
乘加乘減
教學(xué)內容：
教材第58頁(yè)例5，“做一做”及練習十二第1~4題。
教學(xué)目標：
知識與技能
�。�1）學(xué)會(huì )乘加、乘減算式的計算方法。
�。�2）通過(guò)乘加、乘減算式幫助學(xué)生掌握相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。
過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、討論等活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現規律，掌握相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生類(lèi)比、遷移能力及求異思維能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
乘加、乘減算式的計算方法及它們之間的聯(lián)系，通過(guò)乘加、乘減算式題掌握相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。
教法與學(xué)法
教法：討論法。
學(xué)法：小組研討法。
教學(xué)準備：
多媒體課件、投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、課堂導入
學(xué)校組織秋游，游樂(lè )場(chǎng)里熱火朝天。（多媒體出示：教材58頁(yè)主題圖）
從圖中你看到了什么？（看到有4個(gè)旋轉木馬，每個(gè)木馬上可坐3人……）
二、探究新知
�。�1）根據這個(gè)畫(huà)圖，你想提出哪些與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題？
�。�2）小組討論。
�。�3）交流匯報。
�。�4）觀(guān)察算式說(shuō)說(shuō)自己的想法。
如：4×3－1＝11
這個(gè)算式先算什么？4×3在圖中求的是什么？為什么要減1
3×3+2＝11
這個(gè)算式先算什么？3×3在圖中求的是什么？
�。�5）板書(shū)課題：“乘加乘減”
三、積累應用，鞏固提高
�。�1）課件出示教材58頁(yè)“做一做”第1題。
學(xué)生獨立完成，匯報交流。
�。�2）動(dòng)手操作。
展開(kāi)自己的想象，并用學(xué)具擺出自己喜歡的圖形，用乘加、乘減的算式算出你一共用了多少個(gè)學(xué)具。
�。�3）完成練習十二第1題。
二年級數學(xué)加與減教案 篇11
教學(xué)目標
1.使學(xué)生們學(xué)會(huì )乘加、乘減的簡(jiǎn)單應用題的解答方法。
2.提高學(xué)生靈活思維的能力。
3.滲透在解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)，要從多種角度去考慮”的觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握乘加、乘減的實(shí)際意義和計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握乘加、乘減的實(shí)際意義和計算方法。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1.口算
�。�1）2＋2＋2＋2＋3＝（2）2×4＋3＝
3＋3＋3＋1＝3×3＋1＝
2.問(wèn)：這兩組口算題有什么區別，又有什么聯(lián)系？
二、新授
1.引入新知（教學(xué)例5）
出示實(shí)物
教師依次擺出下面物體（也可以用磁貼代替）
擺一個(gè)盤(pán)子，然后在這個(gè)盤(pán)子里擺上3個(gè)桃子。如此重復3次。再擺一個(gè)盤(pán)子，在這個(gè)盤(pán)子里擺上2個(gè)桃子。
問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，老師都擺了些什么，是怎么擺的？
問(wèn)：誰(shuí)能根據老師擺的這些物體，提出一個(gè)問(wèn)題？
�。ǹ梢蕴岢鲆粋�(gè)這樣的問(wèn)題：一共有多少個(gè)桃子？）
問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題可以怎么解答？（討論）
�。�3＋3＋3＋2＝3×3＋2＝）
分別說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)算式的意思，請你與周?chē)耐瑢W(xué)一起評價(jià)一下，這兩個(gè)算式各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
3×3＋2＝這個(gè)算式里，先算的3×3表示什么意思？
�。ㄉ合人愕�3×3表示前三個(gè)盤(pán)子里共有多少個(gè)桃子。）
2.發(fā)展提高（教學(xué)例6）
�。�1）出示例64×3－2＝
�。�2）提問(wèn)
這個(gè)算式應該先算哪一步？
�。ㄟ@個(gè)算式應該先算4乘3這一步。）
這個(gè)算式該怎么讀？
�。ㄟ@個(gè)算式讀作：4乘3的積，再減去2，差是多少？）
�。�3）討論：這個(gè)算式你能用幾種不同的方法來(lái)解答？
�。ǚ椒ㄒ唬合人�4乘3得12，再用12減去2得10.
方法二：還可以先算4乘4得16，再用16減去2，再減去4，也就是用16減去6得10.
方法三：還可以先算4乘2得8，再加4減2，也就是用8加2得10.）
3.初步歸納
問(wèn)：我們剛才所學(xué)習的這兩個(gè)例題有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：每一道題都有兩步；
每一道題都是先做乘法。
不同點(diǎn)：例5是乘加的兩步題，例6是乘減的兩步題。
三、鞏固練習
1.32＋3＝43＋4＝
32－3＝44－9＝
2.（1）3和2相乘是（），再加17得（）。
�。�2）4個(gè)3想8加是（），再減5得（）。
�。�3）一個(gè)因數是4，一個(gè)因數是2，積是（），再加25得（）。
四、歸納質(zhì)疑
通過(guò)今天的學(xué)習，大家有什么收獲，還有什么不明白的嗎？
布置作業(yè)（略）
二年級數學(xué)加與減教案 篇12
1. 在觀(guān)察和操作的基礎上,理解“湊十法”,學(xué)會(huì )9加幾的進(jìn)位加法的計算方法。
2. 在說(shuō)、擺、放的活動(dòng)中,理解進(jìn)位的道理,體會(huì )計算方法的多樣性,培養學(xué)生思維的靈活性和獨立性。
重點(diǎn):滲透轉化思想,應用“湊十法”正確地計算9加幾的進(jìn)位加法。
難點(diǎn):“湊十法”的思考過(guò)程。
,小棒20根,水果圖片等。
看誰(shuí)算得又對又快。
10+1= 10+2= 10+3= 10+4= 10+5=
10+6=10+7=10+8=10+9=
設計意圖:在帶著(zhù)學(xué)生走向新知之前,再現與新知有關(guān)的原認知,復習10加幾的知識,為將9加幾轉化為10加幾作鋪墊。
1. 創(chuàng )設情境。
(1)師:今天智慧老爺爺家可熱鬧了,什么事兒呢?原來(lái)今天是智慧老爺爺的生日,很多小朋友都來(lái)為智慧老爺爺慶祝生日。瞧,我們的好朋友淘氣和笑笑也來(lái)了,他們給智慧老爺爺送來(lái)了牛奶�？匆豢�,你能提出什么問(wèn)題呢?(板書(shū)課題)
學(xué)生提出問(wèn)題:一共有幾瓶牛奶?列出算式9+5。
設計意圖:學(xué)生可以用自己的話(huà)來(lái)敘述,只要能表達出圖意就行。培養學(xué)生的提問(wèn)能力,逐步滲透應用題的基本結構,為今后的學(xué)習打下基礎。
(2)師:該怎樣計算呢?先說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng),也可以用小棒擺一擺,還可以在計數器上撥一撥。
小組內同學(xué)討論、交流,然后各組匯報。
學(xué)生中有可能出現的幾種情況:
�、�1、2、3、…、12、13、14依次數。
�、趶�9數到14。
�、�9和5合起來(lái)是14。
�、�14可以分成9和5。
�、菹葥煲黄糠胚M(jìn)箱子里,再想10+4=14。
(3)得出最佳方法。
師:同學(xué)們,你們可真會(huì )動(dòng)腦筋,想了這么多的好辦法,那你覺(jué)得哪一種方法最好呢?為什么?
師:幾種方法都很好,不過(guò)依次數比較麻煩,9和5合起來(lái)是多少一下子很難想出來(lái),先看紙箱本來(lái)可以裝幾瓶,這時(shí)還是要先把它變成10瓶,再來(lái)想10加幾,這樣比較簡(jiǎn)單。(演示“湊十”的過(guò)程)為什么要拿1瓶放進(jìn)紙箱里呢?
我們可以把這種想法用思維圖表示出來(lái),把5分解成1和4,1和9合起來(lái)是10,再想10+4=14。板書(shū):
我們的想法在思維圖上一目了然。
設計意圖:鼓勵學(xué)生用不同的方法計算9加幾,體現了算法的多樣化,使學(xué)生感覺(jué)到在多種算法中,“湊十法”最簡(jiǎn)便。
2. 探究算法。
(1)笑笑送完牛奶回到家,媽媽給她買(mǎi)來(lái)了9個(gè)蘋(píng)果和4個(gè)梨,一共有幾個(gè)水果?應該怎樣列式?(生:9+4)
(2)師:怎樣計算9+4呢?請同學(xué)們利用你手中的小棒來(lái)擺一擺、算一算,互相說(shuō)一說(shuō)。
指導學(xué)生操作。學(xué)生匯報“9+4”的計算方法。
3. 試一試:7+9=
設計意圖:由于每個(gè)學(xué)生家庭環(huán)境、智力水平等存在較大差異,因此每個(gè)學(xué)生就可能采用不同的解決問(wèn)題的方法,因而要允許差異的存在。
看黑板,齊讀算式。
問(wèn):算式有什么特點(diǎn)?第一個(gè)加數是幾?我們叫它9加幾。
師:我們是怎樣算9加幾的呢?都是把9加幾變成10加幾來(lái)算的。(用箭頭將算式和10加幾連起來(lái))
邊畫(huà)邊說(shuō)順口溜:看大數,分小數,湊成十,算得數。學(xué)生齊說(shuō)后同桌拍手說(shuō)順口溜。
二年級數學(xué)加與減教案 篇13
教學(xué)目標
使學(xué)生掌握的計算方法，能正確計算式題。
鼓勵學(xué)生獨立思考，選擇合適的算式，培養創(chuàng )新意識。
教學(xué)準備
CAI課件
教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情景
今天生物小組的同學(xué)把他們養的金魚(yú)帶到教室里來(lái)了（課件顯示：四個(gè)魚(yú)缸，有3個(gè)魚(yú)缸，有3個(gè)魚(yú)缸里有4條金魚(yú)，一個(gè)魚(yú)缸里只有2條）這些金魚(yú)是生物小組的同學(xué)精心培養的，你們喜歡嗎？
問(wèn)題：他們一共養了多少條金魚(yú)？
探究
討論：要知道魚(yú)缸里一共有多少條金魚(yú)？你是怎么知道的？
交流：
把每個(gè)魚(yú)缸里金魚(yú)的條數加起來(lái)就可以了（4+4+4+2）
先把3個(gè)4條相加再加2條。（4×3+2）板書(shū)4+4+4+2=14條4×3+2=14條
拓展
你還有其他方法列式嗎？（引導學(xué)生發(fā)現如果把第4個(gè)魚(yú)缸也看成有4條金魚(yú)可以列出乘法算式）
根據學(xué)生回答板書(shū)：4×4－2
問(wèn)：4×4表示什么？為什么要減2
歸納
像4×3+2這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加算式，4×4－2有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著(zhù)這兩個(gè)算式說(shuō)說(shuō)先算什么？再算什么嗎？
師：在一個(gè)算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應先算乘法，再算加法或減法。
應用
教材第78頁(yè)第1、3、4題
第1題，你是怎樣列式的？3×4+1=13
第3題，左邊有題一共有幾人？怎樣列式？
課堂作業(yè)
教材78頁(yè)第2題。
二年級數學(xué)加與減教案 篇14
教學(xué)背景：
本課內容編排的目的是幫助學(xué)生加深對乘法意義的理解,也就是當若干份中有一份與其他份的數量不同時(shí),可以先用乘法求幾個(gè)相同加數的和,再加上不同的數 ； 也可以假設每份都相同,先用乘法算, 再減去 多 看的 部分。通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程,使學(xué)生體會(huì )到由于觀(guān)察、思考的角度不同,解決問(wèn)題的方法也不一樣。此時(shí)學(xué)生已初步認識了乘法,學(xué)習了乘法口訣,感受了乘法運算的意義,并初步具有了用乘法來(lái)計算的意識。
教學(xué)目標：
1、知識和能力目標：在具體的情境中理解乘加、乘減式題的意義，知道乘加、乘減的運算順序，學(xué)會(huì )乘加、乘減的計算方法。
2、過(guò)程與方法目標：在計算乘加、乘減式題的過(guò)程中，逐步提高運用乘法口訣的熟練程度，培養學(xué)生從不同角度觀(guān)察思考問(wèn)題的習慣，體現解決問(wèn)題策略多樣化的數學(xué)思想。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)會(huì )用含有乘加乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，培養認真觀(guān)察、獨立思考等良好學(xué)習習慣。
教學(xué)方法：
演示法、課堂討論法、探究法
教學(xué)過(guò)程 ：
2、 探究解題方法 。
�。�1） 展示學(xué)生的解法，交流討論。
師：我們現在一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的算式是什么？ 學(xué)生可能出現以下結果：
�、� 3+3+3+2
�、� 3×3+2
�、� 3×4-1
�。�2） 讓列②式的同學(xué)說(shuō)說(shuō) ： 你為什么這樣列算式，3×3 是哪里的人數，2 呢？
師：這樣說(shuō)，大家同意這個(gè)算式的列法嗎？ （利用課件再將這種方法展示一次）
師： 像 3×3+2 算式中既有乘法又有加法，這樣的算式叫做乘加算式。
�。�3）讓列③式的同學(xué)說(shuō)說(shuō)： 你 是怎樣想的？ 為什么要用 3×4 ，為什 么要減 1 呢？
�。ɡ谜n件再將這種方法展示一次）
師：像 4×3-1 算式中既有乘法又有減法，這樣的算式叫做乘減算式。
教學(xué)總結：
在整個(gè) 教學(xué)過(guò)程 中，老師充分讓 學(xué)生 進(jìn)行 自主探索、合作交流 ， 學(xué)生在充分的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，享受數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )與成功的喜悅。
1、大膽放手，讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，實(shí)現算法多樣化。
我通過(guò) 放手 讓學(xué)生獨立思考， 探究 不同的解 題 方法，然后展示自己解決的方法，培養學(xué)生從不同角度觀(guān)察和思考問(wèn)題的習慣，體現了解決問(wèn)題策略的多樣化和算法多樣化的教學(xué)思想。
2、鼓勵學(xué)生自主探索，享受成功的樂(lè )趣 。
在鼓勵和引導學(xué)生列出 多種算法 后，我讓學(xué)生展示自己真實(shí)的想法， 并利用生動(dòng) 形象 的課件再一次展示解題思路 。這樣，既給學(xué)生提供了參與數學(xué)活動(dòng)的空間和時(shí)間，又讓學(xué)生充分地進(jìn)行了自主探索 和 討論交流，使學(xué)生成為學(xué)習數學(xué)的主人。在學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)生獲得了成功的體驗，充分享受著(zhù)數學(xué)學(xué)習活動(dòng)帶來(lái)的 樂(lè )趣 和喜悅。
二年級數學(xué)加與減教案 篇15
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生會(huì )計算乘加、乘減，讓學(xué)生體會(huì )解決實(shí)際問(wèn)題應該用不同的方法。
2、培養學(xué)生初步的觀(guān)察、想象、操作能力。
3、注意培養學(xué)生從不同角度觀(guān)察、思考問(wèn)題的習慣，體現解決問(wèn)題策略多樣化的教學(xué)思想。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì )計算乘加、乘減，會(huì )解決乘加、乘減的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n前準備。
1、背誦（15的乘法口訣）
2、開(kāi)火車(chē)。
42= 23= 34= 52= 13= 22= 44=
33= 51= 35= 54= 55=
3、把下面加法算式改寫(xiě)成乘法算式。
3+3+3+3改寫(xiě)---------------------------
5+5+5改寫(xiě)---------------------------
2+2+2+2+2+2 改寫(xiě)---------------------------
4+4+4+4+4 改寫(xiě)---------------------------（為什么這個(gè)加法算式能改寫(xiě)成乘法算式）
那像4+4+4+4+3這樣的式子呢，能改寫(xiě)成乘法算式嗎？為什么？
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，引入新課。
1、 出示例5，讓學(xué)生仔細觀(guān)察。
師：從圖中你能得到什么信息？
師：同學(xué)們能看出這么多的信息，你們真是太棒了。再看看題目要我們求什么問(wèn)題？（一共坐了多少人？）
師：那該怎樣列式呢？（只要求列式，不用算出結果）
�。ㄈ┳灾魈骄�，建立模型。
1、師：這個(gè)問(wèn)題怎樣解決呢？同學(xué)們先自己動(dòng)腦筋想一想，寫(xiě)在你的算術(shù)本上。
�。ɡ蠋熝蔡萌タ磳W(xué)生做的情況）
2、展示學(xué)生的解法，交流討論。
師：我們現在一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的算式是什么？
學(xué)生可能出現以下結果：
�、�3+3+3+2 ②3x3+2 ③3x4-1 3、
3、全班討論交流。
師：一個(gè)問(wèn)題可以列出這么多種算式，那這些算式列出有沒(méi)有理由呢？我們現在一起來(lái)討論。
�。ㄗ屃孝谑降耐瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)）你為什么這樣列算式，3x3是怎么來(lái)的？2呢？
師：這樣說(shuō)，大家同意這個(gè)算式的列法嗎？同意的話(huà)，說(shuō)明這個(gè)算式是列得有道理的。掌聲表?yè)P！
�。ㄏ�3x3+2這個(gè)算式中既有乘法又有加法，這樣的算式我們把它叫做乘加算式。）
�。ㄗ屃孝凼降耐瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)）你為什么這樣列算式，3x4是怎么來(lái)的？，為什么要減1呢？
師：這樣說(shuō)，大家同意這個(gè)算式的列法嗎？同意的話(huà)，說(shuō)明這個(gè)算式也是列得有道理的。同樣掌聲表?yè)P！
�。ㄏ�4x3-1這個(gè)算式中既有乘法又有減法，這樣的算式我們把它叫做乘減算式。）
揭示課題：這就是我們今天所學(xué)習的內容。（板書(shū)：乘加、乘減）
師：看黑板上小朋友做的方法，你都看懂了嗎？同學(xué)們真棒，像②、③這樣的式子，是我們今天要學(xué)習的新知識，你們能夠運用自己的智慧，把它們寫(xiě)出來(lái)，你們真的很棒！。
4、先求什么？再求什么？
像乘加、乘減這樣的算式，同學(xué)們覺(jué)得應該先算什么？在算什么？
5、選擇自己喜歡的解法，對同桌說(shuō)一說(shuō)算理。
�。ㄋ模╆J關(guān)游戲。
師：乘加、乘減算式比連加算式來(lái)得簡(jiǎn)便，只要你看懂了圖意，知道算法，便能很快地列出正確的算式了�，F在老師就看看大家掌握得怎么樣了，進(jìn)入我們闖關(guān)游戲的第一關(guān)。
1、P58做一做、1（為什么這樣列算式）
2、口算題（體現乘加、乘減算法）
3、P58的15題。
4、我會(huì )想
小華有4本故事書(shū)，小麗、小剛和小華的同樣多；小強有5本故事書(shū)。他們一共有多少本故事書(shū)？
第一種方法：4 + 4 + 4 + 5 =17(本)
第二種方法：34 + 5 =17(本)
�。ㄎ澹┱n堂總結。
小結：通過(guò)剛才的學(xué)習你有什么收獲？在計算乘加乘減時(shí)，應注意什么？
�。┌鍟�(shū)設計：
乘加乘減
�、�3+3+3+2=11（個(gè)）（連加）
�、�3x3+2=11（個(gè)）（乘加）
�、�3x4-1=11（個(gè)）（乘減）
二年級數學(xué)加與減教案 篇16
教學(xué)目標：
1.知識目標：能夠根據圖形列出乘加與乘減算式，初步體驗乘加乘減的運算順序。
2.能力目標：了解算式各步的含義，算式的意義。
3.情感目標：能夠用乘加乘減解決一些實(shí)際問(wèn)題，對數學(xué)產(chǎn)生積極地情感體驗。
教學(xué)對象：
小學(xué)二年級
教學(xué)重點(diǎn)：
從圖形中列出乘加與乘減算式
教學(xué)難點(diǎn)：
乘減的認識
教學(xué)準備：
幻燈片、教案
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固舊知
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習了1-6的乘法口訣，那么你一定能根據1個(gè)乘法口訣寫(xiě)出2個(gè)乘法算式，我們一起試試看！大家舉手回答。（出示PPT）
�。ㄉ穑┳⒁恻c(diǎn)明：四四十六只有一個(gè)乘法算式。
師：看來(lái)大家對口訣已經(jīng)掌握得很好了。同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)小游戲，秋天到了，我們的蘋(píng)果熟了，說(shuō)出蘋(píng)果上算式的得數，算對了，蘋(píng)果才能摘下來(lái)！舉手回答！
�。ㄉ穑�
二、傳授新知
師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)大家的努力，所有的蘋(píng)果都摘下來(lái)了。秋天里，不僅蘋(píng)果熟了，小熊地里的玉米也熟了。我們去小熊的玉米地里看看，仔細觀(guān)察，你能發(fā)現哪些數學(xué)信息？
生：一個(gè)玉米桿上有3個(gè)玉米，有4個(gè)玉米桿。
師：哦，也就是說(shuō)，一個(gè)玉米桿上有3個(gè)玉米，這是1個(gè)3，有4個(gè)玉米桿，就是？
生：4個(gè)3。
師：那么根據同學(xué)們發(fā)現的信息，你能提出什么有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題呢？
生：一共有多少玉米？
師：很有價(jià)值的問(wèn)題，我們一起解決一下這個(gè)問(wèn)題！在本子上寫(xiě)出算式。
生：3+3+3+3=1234=1243=12
師：你能說(shuō)說(shuō)為什么這么列式子嗎？
�。ㄉ穑�
師：你們都列對了嗎？列對的舉手！好！那我們繼續看看小熊地里發(fā)生了什么故事！玉米一天天成熟了，小熊把一個(gè)成熟的玉米掰了下來(lái)。大家看！現在這個(gè)玉米桿上有幾個(gè)玉米？
生：2個(gè)
師：那么你能解決小熊的問(wèn)題嗎？現在一共有多少玉米？在本子上，列出算式，算出結果！列好的請坐好，用你的坐姿告訴老師你做好了！
�。◣熝惨�，尋找學(xué)生典型作品）
�。ǔ尸F學(xué)生成果1，教師先展示連加和加減混合運算的做法。讓學(xué)生首先理解算理，同時(shí)在加減混合運算中，向學(xué)生呈現假設原來(lái)最后一個(gè)玉米桿上有3個(gè)玉米，而現實(shí)只有2個(gè)，多加了1個(gè)，要減掉。的數學(xué)思維。）
師：除了這種做法，你們還能列出其他的式子嗎？
�。ǔ尸F學(xué)生成果2，教師選取乘加、乘減分布運算的作品，讓學(xué)生體會(huì )為什么從3+3+3=9轉化為33=9，加強學(xué)生加法與乘法之間的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì )加法與乘法的階梯式聯(lián)系。）
師：大家真是太聰明了！同學(xué)們，剛剛我們用了2步解決了小熊的問(wèn)題，2步麻不麻煩��？
生：麻煩！
師：那么你能列出比他跟簡(jiǎn)單的算式嗎？
�。ㄉ觯�
�。ǔ尸F學(xué)生成果3，33+2=1134-1=11，第一，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)能夠理解算理以及乘加、乘減的由來(lái)，需要鍛煉學(xué)生寫(xiě)出綜合算式的能力。第二，還需要進(jìn)一步鍛煉學(xué)生從生活情境中抽象出數學(xué)問(wèn)題的思維。讓學(xué)生闡述自己解決問(wèn)題的思路。乘加、乘減算式怎樣列出的？第三，也是最重要的，此環(huán)節要進(jìn)一步讓學(xué)生發(fā)現乘加乘減綜合算式與前面兩種算式的區別與聯(lián)系，發(fā)現綜合算式比較簡(jiǎn)單方便。）
師：同學(xué)們，看著(zhù)兩個(gè)算式33+2=11，34-1=11，他們與我們以前學(xué)習的算式有什么不同？
生：一個(gè)式子既有乘法，也有加法減法。
師：同學(xué)們的眼睛雪亮雪亮的，觀(guān)察的真仔細，我們把這種有乘有加的算式稱(chēng)作乘加，那你們猜猜有乘有減的算式稱(chēng)作什么？
生：乘減！
師：同學(xué)們真棒都快成為數學(xué)家了！
師：這就是我們這節課學(xué)習的乘加乘減！
師：好！看大屏幕，小熊的玉米地里又有一個(gè)玉米成熟了，小熊把它掰下來(lái)了，現在這個(gè)玉米桿上還有幾個(gè)玉米？
生：1個(gè)。
師：那么，請你列出乘加乘減算式，我們比比看，誰(shuí)列的式子又快又正確！
生：33+1=10
34-2=10
師：請你說(shuō)說(shuō)，你是怎么想的？各部分表示什么意思？
�。ㄉ�，規范學(xué)生的表達，理順學(xué)生的解題思路。）
師：列出這2個(gè)式子的同學(xué)驕傲的舉起小手給大家看看！你們真棒！
三、鞏固練習
師：明天就是中秋節了，這次我們來(lái)到了旅游景點(diǎn)的停車(chē)場(chǎng)上，觀(guān)察這幅圖，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
生：停車(chē)場(chǎng)上一共有多少小汽車(chē)？
�。ù颂�，直接出示圖片，不必模擬小汽車(chē)開(kāi)走了兩輛，讓學(xué)生直接看圖列出乘加、乘減算式，培養抽象思維能力。）
師：那么你能求出現在一共有多少小汽車(chē)嗎？自己靜靜的思考一下，舉手回答，怎么列乘加、乘減算式！
生：2x4+2=10
3x4-2=10
師：同學(xué)們，同意嗎？
生：同意。
師：和你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么想的！一會(huì )找人起來(lái)說(shuō)。
生：2x4+2=10先求前兩排一共多少輛車(chē)，再加上最后一排的2輛。
3x4-2=10假設原來(lái)有3排汽車(chē)，每排4輛，而實(shí)際最后一排只有2輛，多算了2，所以減去2輛。
師：都會(huì )了嗎？我們做個(gè)題試試好不好？（出示PPT）
師：同學(xué)們，屏幕上一共有多少個(gè)圓形？
生：4X4+3=19
4X5-1=19
師：各部分表示什么含義？
�。ㄉ穑�
之后做題！
四、小結
師：同學(xué)們，這節課相信大家肯定收獲不少，那么我們就來(lái)分享一下你的收獲吧！
二年級數學(xué)加與減教案 篇17
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生學(xué)會(huì )小數加、減混合運算的訓算，能按運算順序正確進(jìn)行運算；進(jìn)一步提高學(xué)生的類(lèi)推能力。
2．使學(xué)生知道整數加法的運算定律在小數加法里同樣適用。并會(huì )運用這些定律使—些加法計算簡(jiǎn)便，逐步提高學(xué)生的計算能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊
L口算。
(1)用門(mén)算卡片依次出示練習四第1題．指名學(xué)生說(shuō)出口算結果。
(2)用卡片出示下列各題，讓學(xué)生口算。
5.2+2.8 3.63+6.37 O.72+O.28 3.4+2.6
提問(wèn)：小數加、減法計算的關(guān)鍵是什么?
2．復習加法運算定律。
提問(wèn)：在整數加法里學(xué)習過(guò)哪些運算定律？誰(shuí)來(lái)說(shuō)—說(shuō)加法的交換律和結合律，哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)定律用字母怎樣表示?(板書(shū)字母表示的運算定律)
追問(wèn)：我們以前學(xué)習的這兩個(gè)運算定律中，加數的范圍是什么數?
3．做教材第16復習題。
指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一題做在練習本上。
集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)明每—題的運算順序。
提問(wèn)：整數加減混合運算的順序是怎樣的?（板書(shū)：加減混合運算，沒(méi)有括號從左往右算；有括號先算括號里的。）
二、教學(xué)新課
1．引入新課
我們已經(jīng)知道，在整數加減混合運算里，沒(méi)右括號的，從左往右依次計算；有括號的，要先算括號里的，再算括號外的。這節課，我們來(lái)學(xué)習小數的加減混合運算。(板書(shū)課題)
2．教學(xué)例6。
(1)說(shuō)明：小數加減混合運算的順序和整數加減混合運算相同，現在我們來(lái)看例6；
(2)出示例6。
讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)每道題先算什么，再算什么。老師在例題要先算的一步下面畫(huà)橫線(xiàn)。
按照剛才說(shuō)的順序，這兩題能計算嗎?
指名兩人板演，其余學(xué)生算在課本上。
集體訂正。
3．組織練習。
(1)做“練一練”第1題。
讓學(xué)生做在練習本上。
師板書(shū)用小黑板出示題目，指名學(xué)生口述運算過(guò)程和結果，老師板書(shū)。
(2)追問(wèn)：誰(shuí)說(shuō)—說(shuō)．小數加減混合運算是按怎樣的順序進(jìn)行的?
4、教學(xué)例7。
(1)說(shuō)明：我們已經(jīng)知道，小數加減混合運算的順序和整數的運算順序相同。那么，剛才我們復習的整數加法運算定律是不是適用于小數加法呢，請看下面兩組題。
出示教材中兩組題。
要求學(xué)生算一算、比一比，看看每組算式里圓圈兩邊的結果是不是相等，在O里填上適當的符號。
提問(wèn)：第—組結果相等嗎?(板書(shū)等號)第二組結果相等嗎?
(板書(shū)等號)
你從這兩組算式小發(fā)現了什么規律?這里字母表示的加法運算定律里，字母可以表示哪些數？
(2)說(shuō)明：從這里可以看出，加法運算定律里的字母可以表示整數和小數，也就是說(shuō)，整數加法的交換律、結合律，在小數加法里同樣適用。應用這些運算定律，可以使一些小數計算簡(jiǎn)便。
(3)出示例7。
請大家仔細看—看這里的4千加數，想—想可以怎樣使計算簡(jiǎn)便。
讓學(xué)生做在課本上。
指名學(xué)生口答，老師板書(shū)：＝(4.8+5.2)+(8.63+0.37)
追問(wèn)：為什么這樣算可以簡(jiǎn)便?
提問(wèn)：這里應用了哪些運算定律?哪里應用了加法交換律？
哪里應用了加法結合律?
接下去怎樣做?(老師板演)
小結：在小數的連加算式里，如果兩個(gè)加數可以湊成整數，可以交換加數的位置，把這兩個(gè)數結合起來(lái)先加。這樣可以使一些計算簡(jiǎn)便。
5、做“練一練”第2題。
指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習本上。
集體訂正．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣簡(jiǎn)便計算的。
三、課堂小結
提問(wèn)：這節課學(xué)習了什么內容?你學(xué)會(huì )了些什么?
小數加減混合運算的順序怎樣?什么情況下可以應用加法運算定律，使小數連加計算簡(jiǎn)便?
四、組織練習
1、做練習四第2題。
小黑板山示，讓學(xué)生做在課本上。
指名學(xué)生口答計算結果，老師板書(shū)。
2．做練習四第4題前兩題。
指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一題做在練習本上。
集體訂正，結合讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
3．分析練習四第5題。
讀題。
提問(wèn)：這道題要分幾步做?為什么要用兩步解答？
4．布置作業(yè)
課堂作業(yè)：練習四第3題前兩題，第4題后兩題第5題。
家庭作業(yè)：練習四第3題后兩題。
二年級數學(xué)加與減教案 篇18
一、目的：
1、鞏固看數撥珠
2、學(xué)習9以?xún)戎奔又睖p，并逐步過(guò)渡到心算。
3、培養幼兒對珠心算的興趣，發(fā)展幼兒的智力。
二、準備：
大算盤(pán)、小算盤(pán)、筆、大掛圖、小白兔、大灰狼頭飾、數字剝皮精靈頭飾若干（與幼兒人數相等）題目，音樂(lè )等，數字展示板。
三、過(guò)程：
1、邀請小朋友去數字王國玩，小朋友坐火車(chē)來(lái)到數字王國門(mén)口，沒(méi)人，進(jìn)去一看，數字小精靈全都藏起來(lái)，小朋友去把小精靈找出來(lái)。
2、數字小精靈介紹自己是什么數字和名字，“唔，你們這些數字小精靈長(cháng)的可真可，你是什么數字呀？數字精靈介紹自己：我是數字1，我的名字叫多多。
3、鞏固看數撥珠。
�、俪鍪舅惚P(pán)，認識算盤(pán)各部分名稱(chēng)，聽(tīng)說(shuō)在你們數字王國里有一件很歷害的能計算的武器是什么呀？（算盤(pán)）對了，就是算盤(pán)（然后出示算盤(pán)，認識各部分名稱(chēng)：框、梁、檔、上珠、下珠、定位珠）
�、诳磾祿苤�
�。�1）“唔，我知道 ，在算盤(pán)里一個(gè)下珠表示1，上珠表示5，那如果是數字2，那怎樣在算盤(pán)上表示。（教師出示2的數字展示板，通過(guò)問(wèn)答引導幼兒讀出2的兒歌：2象什么？2象小鴨水上漂，靠梁下珠有幾個(gè)：靠梁下珠有二個(gè),并請幼兒在算盤(pán)上撥出.隨機練習3、5、7等數）
�。�2）游戲：摸數撥珠，教師出示魔術(shù)箱，請幼兒出來(lái)摸出來(lái)一個(gè)數，說(shuō)出后在算盤(pán)上表示出來(lái)。
4、學(xué)習9以?xún)鹊闹奔又睖p
�、傩∨笥逊浅５陌�，那怎樣在算盤(pán)上進(jìn)行計算呢？怎么樣加，怎么樣減呢？（引導幼兒說(shuō)出加時(shí)把算珠輕輕的推上去，減時(shí)撥下來(lái)）然后教師總結出靠梁為加，離梁為減。
�、诮處煶鍪疽坏李}：3-2 5=？齊讀題后，教師講解示范。并請幼兒出來(lái)示范。
�、墼俪鍪編椎李}，請幾名幼兒出來(lái)示范。
�、苷堄變夯刈�，教師出題，幼兒計算。（同時(shí)復習必勝坐姿，酷酷握筆，旋風(fēng)清盤(pán)）
5、引導幼兒進(jìn)行心算。（3-5題，注意培養幼兒積極的氛圍和自信心）
6、游戲“拯救小白兔”鞏固9以?xún)鹊闹奔又睖p，可心算，可算盤(pán)。
�、儆尚“淄玫那缶嚷�，引出小白兔被可惡的海盜抓住了，（出示掛圖）我們要戰勝大海盜把小白兔救出來(lái)，然后教師講解游戲方法。
�、谟變和嬗螒�，每算一道題，就把自己的名字往大海盜身上一級，一直到大海盜的頭頂上，幼兒全上去后，教師帶領(lǐng)幼兒一起大力踩大海盜的頭，把小白兔救出來(lái)。
7、游戲“小白兔和大灰狼”幼兒帶著(zhù)小白兔一起來(lái)玩游戲。
8、帶小白兔轉移場(chǎng)地玩游戲，活動(dòng)結束！
二年級數學(xué)加與減教案 篇19
[教學(xué)內容]
連乘、乘加、乘減和把整數乘法運算定律推廣到小數。
[教學(xué)目標]
1．掌握小數的連乘、乘加、乘減的運算順序，并能按運算順序正確計算結果。
2．理解整數乘法的交換律、結合律、分配律對于小數同樣適用。
3．提高學(xué)生的類(lèi)推能力，培養學(xué)生知識間存在著(zhù)內在聯(lián)系的思想。
[教學(xué)過(guò)程]
課前談話(huà)：前面我們學(xué)習了小數乘法，通過(guò)學(xué)習我們發(fā)現小數乘法與整數乘法間存在著(zhù)緊密的聯(lián)系。今天這節課我們繼續學(xué)習新知識，看哪位同學(xué)學(xué)得快，掌握得好。
�。ㄒ唬⿵土暸f知
1．出示投影，先回答問(wèn)題，再計算。
�。�1）12×5×60 （2）30×7+85 （3）250×4-200
教師提問(wèn)：每個(gè)式題各含什么運算？是什么式題？每題的運算順序是什么？
學(xué)生回答后，在練習本上計算結果。
訂正：（1）3600 （2）295 （3）800
教師說(shuō)明：小數的這些運算順序跟整數是一樣的。
教學(xué)意圖：本環(huán)節通過(guò)三個(gè)式題復習整數連乘、乘加和乘減的運算順序，并向學(xué)生說(shuō)明小數的運算順序跟整數一樣，為下面學(xué)生將整數運算順序遷移到小數作準備。
�。ǘ┬颠B乘、乘加、乘減
1．初步嘗試。
出示例6：
光明小學(xué)的同學(xué)們在校園里種了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？
全班學(xué)生默讀題目后，指名讓學(xué)生說(shuō)出怎樣列算式，教師板書(shū)。然后讓學(xué)生獨立嘗試把這道題做完，教師指名板書(shū)計算過(guò)程：
0.45×0.18×300
=0.081×300
=24.3（千克）
答：一共可榨油24.3千克。
二年級數學(xué)加與減教案 篇20
游戲名稱(chēng)：乘車(chē)。
游戲目的：練習帶5的直加、直減的看心算。
游戲準備：車(chē)上貼有數字、珠碼和帶5的直加、直減的算題若干。
游戲玩法：家長(cháng)讓孩子算出車(chē)上的算題后，方可讓孩子坐上車(chē)。家長(cháng)檢驗，正確記得一分。家長(cháng)、孩子可互換角色，輪流進(jìn)行，比比誰(shuí)得分多。
對家長(cháng)的話(huà)：
再一次進(jìn)行加減法的教學(xué)活動(dòng)，孩子們對畫(huà)面所顯示的情景理解和加減法的實(shí)際意義有了進(jìn)一步的理解。在此基礎上，我們嘗試通過(guò)情景、在觀(guān)察撥珠運算的過(guò)程和對應的珠圖變化中，讓孩子初步理解一圖二試的含義。
回家練習：聽(tīng)一聽(tīng)、撥一撥（配套音帶一）B面帶5的直加直減（第一、二組練習聽(tīng)心算，第三、四組練習聽(tīng)打算）。
幼兒園珠心算教案：9以?xún)葦档闹奔又睖p綜合活動(dòng)
游戲名稱(chēng)：買(mǎi)水果。
游戲目的：熟練掌握9以?xún)戎奔又睖p，提高心算能力。
游戲準備：水果若干種類(lèi)，上有9以?xún)戎奔又睖p的算式題。
游戲玩法：
1、孩子和爸爸媽媽一起買(mǎi)水果，做對水果上的題目就能買(mǎi)到水果，看誰(shuí)買(mǎi)得多又快。
2、爸爸參加，媽媽當裁判；媽媽參加，爸爸當裁判。
附：限時(shí)聽(tīng)心算和看打算。
2 3 3 7 9 2
1 1 - 2 - 5 -7 5
5 5 6 1 - 2 - 6
- 7 - 6 2 5 4 3
6 - 2 - 5 1 5 5
—— —— —— —— —— ——
對家長(cháng)的話(huà)：
祝賀您的孩子在本學(xué)期取得的進(jìn)步，學(xué)會(huì )了9以?xún)葦档恼J識和直加直減珠心算，這與您的支持和鼓勵是分不開(kāi)的，老師深表謝意！
下學(xué)期，我們要進(jìn)入百以?xún)葦档恼J識和兩位數的直加直減，要建立兩檔的珠映象了，是有一定的挑戰哦，希望家長(cháng)您能繼續配合我們的教學(xué)，讓孩子學(xué)有所獲。
我們下學(xué)期再見(jiàn)了！
二年級數學(xué)加與減教案 篇21
單元教學(xué)目標
1、在解決實(shí)際問(wèn)題中，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義，感受數的計算與生活的聯(lián)系。
2、探索并掌握100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法與退位減法的計算方法，并能正確計算。
3、發(fā)展估算和提出、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識和能力。
單元教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)位加和退位減。
單元教學(xué)難點(diǎn)
退位時(shí)借來(lái)的1怎么用。
單元教學(xué)課時(shí)
15課時(shí)
第一節圖書(shū)館
教學(xué)內容
課本P48-49頁(yè)。
學(xué)習目標
1、探索并掌握兩位數加一位數進(jìn)位加的計算方法，初步體會(huì )計算方法的多樣化。
2、感受書(shū)的計算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì )加法的意義。
學(xué)習重點(diǎn)
進(jìn)位加法的筆算方法和口算方法。
學(xué)習難點(diǎn)
滿(mǎn)十進(jìn)一
學(xué)習準備
每個(gè)小組一份小棒。
學(xué)習過(guò)程
一、情境創(chuàng )設
1、雙休日的時(shí)候，老師到圖書(shū)館去了一趟，發(fā)現圖書(shū)館新進(jìn)了一些書(shū)籍，覺(jué)得不錯。（出示實(shí)物書(shū)）圖書(shū)館里新增加的書(shū)有《汪汪樂(lè )園》28本，《海底世界》4本，《淘氣歷險記》9本，《咪咪學(xué)�！�8本。（計算機出示）
2、根據情境，提出數學(xué)問(wèn)題，列出算式。
二、算法探究
1、下面我們先來(lái)看“《汪汪樂(lè )園》和《海底世界》一共有多少本？”這個(gè)問(wèn)題。你能計算嗎？把你的計算過(guò)程寫(xiě)在本子上。
2、小組合作。
小組同學(xué)把自己的計算方法進(jìn)行交流，記錄員進(jìn)行記錄。需要的可以使用學(xué)具。
3、全班交流反饋。
�、庞眯“�，滿(mǎn)十根捆成一捆。
�、�28+2=30，30+2=32；
�、�8+4=12，20+12=32；
�、蓉Q式計算。
算理：個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一。
4、試一試。豎式計算。
58+75+495+3223+7
�、艂�(gè)位不滿(mǎn)十不要進(jìn)一。
�、圃趯W(xué)生中找出典型錯誤進(jìn)行分析。
口算。38+646+58+2788+6
說(shuō)說(shuō)是怎么算的。
5、。
今天你學(xué)會(huì )了什么？在計算時(shí)要注意什么？
三、鞏固練習
1、《汪汪樂(lè )園》和《淘氣歷險記》一共有多少本？
同桌互相交流，并列式計算。
2、你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？你能解答嗎？
3、比一比誰(shuí)算得對，算得快。
9+825+79+26
9+1827+512+7
9+285+273+49
4、第4題。
5、第5題。獨立思考，在組內討論，再匯報。
四、布置作業(yè)。
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