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八年級地理黃河教案
教學(xué)目標：
1、讀圖說(shuō)出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區、注入海洋和大致形狀。
2、培養學(xué)生讀圖用圖的能力，學(xué)會(huì )用地圖等資料，說(shuō)明黃河的基本概況；能解釋黃河個(gè)河段產(chǎn)生災害的原因以及治理的基本方法，從而培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力；提高學(xué)生收集分析地理信息的能力。
3、通過(guò)分析黃河作為我國的母親河為中華民族的發(fā)展做出的貢獻，培養學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，喚起學(xué)生對治理黃河保護黃河的責任感，并逐漸樹(shù)立人和自然協(xié)調觀(guān)念及課持續發(fā)展的觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析黃河作為中華民族所做出的貢獻及帶來(lái)的災難，了解黃河當前所面臨的問(wèn)題，探究黃河治理方案。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用有關(guān)資料和已有的只是儲備，探究黃河所產(chǎn)生問(wèn)題的原因和治理的措施。
教學(xué)準備：
黃河流域水系圖
一：創(chuàng )設情境，引入新課
播放黃河大合唱的歌曲。老師講述：有人說(shuō)黃河是中華民族的母親河，它為中華文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻；也有人說(shuō)，黃河是一條害河，它在歷史上曾經(jīng)多次決口泛濫，給黃河流域的人民帶來(lái)了深重的災難。那么，我們應如何看待黃河的功與過(guò)呢？
二：講授新課
�。ㄒ唬S河的概況
教師講述并提問(wèn)：引用李白的詩(shī)：“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回”。這里的天上指的是什么地方？海指的是什么海？
學(xué)生活動(dòng)：讀“黃河流域水系圖”回答問(wèn)題，黃河發(fā)源于青藏高原上的巴顏喀拉山，東流注入東海。
問(wèn)題2：從地圖上看黃河像什么？
學(xué)生活動(dòng)：讀圖回答：幾字形
3看地圖說(shuō)出黃河的主要支流，流經(jīng)的省區和上中下游的三級劃分。
4將黃河與長(cháng)江進(jìn)行對比，讓學(xué)生比較，并總結出黃河水的特點(diǎn)。
學(xué)生回答含沙量大水量小
�。ǘS河的貢獻
學(xué)生自讀第49頁(yè)3、4、5段，說(shuō)一說(shuō)黃河對中華民族的貢獻
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�。ㄈS河憂(yōu)患
老師講述：幾千年來(lái)，黃河流域的人民正是在黃河的哺育下才創(chuàng )造了燦爛輝煌的中華文明，那么黃河有沒(méi)有過(guò)呢？
學(xué)生回答：有
教師讓學(xué)生讀第53頁(yè)的圖2.45分三組說(shuō)黃河上中下游各有什么憂(yōu)患
學(xué)生回答：上游：氣候趨于干旱，草地退化，荒漠化嚴重。
中游：水土流失嚴重
下游：泥沙淤積形成地上河
從黃河下游地形特點(diǎn)，探究地上河形成的原因
河水流速減慢，泥沙沉積，河床抬高形成地上河
問(wèn)題：黃河還有哪些病癥？
土地荒漠化、凌汛、斷流和污染等
�。ㄋ模└吸S河
分組討論：針對黃河上中下三游的憂(yōu)患我們因該分別采用什么辦法來(lái)處理
上游：修建水庫建立水利樞紐工程
中游：植樹(shù)造林做好水土保持工作
下游：加固大堤，修建分洪蓄洪工程
教師講述同學(xué)們可以通過(guò)閱讀黃土高原地表植被變化的相關(guān)資料，了解治黃的成就設計理念：本環(huán)節重在讓學(xué)生形成科學(xué)的人地觀(guān)，選擇新的熱點(diǎn)素材對知識進(jìn)行重組。目的有三啟發(fā)學(xué)生積極發(fā)散思維，水到渠成形成過(guò)程不拘泥于具體的知識框架突出重點(diǎn)拉近學(xué)生與陌生知識之家的距離，是學(xué)生親知善學(xué)
三、課堂小結
本節課我們學(xué)習了黃河的概況，黃河有哪些功，有哪些過(guò)，以及如何治理黃河，短暫的學(xué)校也許遠遠達不到你對黃河的了解的要求，如果你想了解黃河更多資訊，詳情可閱讀《黃河兒女》累報刊雜志或登錄黃河網(wǎng)等，對黃河進(jìn)一步的了解
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