八年級地理全冊教案

　　教育要使人愉快，要讓一切的教育帶有樂(lè )趣。以下是小編帶來(lái)八年級地理全冊教案的相關(guān)內容，希望對你有幫助。

　　八年級地理全冊教案 篇一

　　一、教學(xué)目標

　　1．通過(guò)閱讀我國1月平均氣溫分布圖和7月平均氣溫分布圖，說(shuō)出我國氣溫的分布特征；閱讀溫度帶分布圖，說(shuō)出我國溫度帶的分布，知道它們的劃分依據，提高學(xué)生讀圖、分析、綜合、比較的能力，掌握分析氣候特征的方法。

　　2．了解我國氣溫南北差異對生產(chǎn)和生活的影響。知道不同溫度帶的農作物差異，滲透“學(xué)習對生活有用的地理”的理念。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．教學(xué)重點(diǎn)：我國氣溫的分布特點(diǎn)及差異。

　　2．教學(xué)難點(diǎn)：溫度帶與人們生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

　　三、教學(xué)策略

　　根據課標要求，在學(xué)生已有知識基礎上，引導學(xué)生閱讀并分析地圖。以啟發(fā)式教學(xué)為主，以問(wèn)題推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習，理論聯(lián)系實(shí)際，逐步形成區域地理學(xué)習的策略與方法。

　　四、教學(xué)準備

　　1．教師準備：制作多媒體課件。

　　2．學(xué)生準備：根據教材的導學(xué)問(wèn)題自學(xué)課文、繪制中國輪廓地圖備用。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　導入新課──情景設置

　　教師：同學(xué)們，在之前的學(xué)習中我們認識了中國的地形和地勢，知道了地形和地勢影響我們的生活，下面的故事也展示了一些自然環(huán)境對我們生活的影響，請大家觀(guān)看圖片，說(shuō)出圖片中人們的生活主要受到哪些自然環(huán)境的制約？

　　學(xué)生：（讀圖片，思考生活中的地理現象。）

　　教師：剛才看到的這些現象都是受什么因素的影響呢？對，就是氣候。那么從今天起，我們就來(lái)學(xué)習影響我國自然環(huán)境中的第二個(gè)要素，來(lái)了解中國的氣候。

　　【設計意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，切入主題，引發(fā)學(xué)生興趣�！�

　　講授新課──讀“我國1月平均氣溫分布圖”“我國7月平均氣溫分布圖”，描述我國1月和7月氣溫特征

　　教師：之前我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)有關(guān)氣候的一些基本知識，氣候包括哪兩個(gè)基本要素呢？

　　學(xué)生回答預設：氣溫和降水。

　　教師：今天我們就先來(lái)學(xué)習中國的氣溫。說(shuō)到我國的氣溫，小明是深有體會(huì )，他每年冬天都要從�？诨毓�爾濱老家過(guò)年，體驗沿途的氣溫變化，服裝也從短袖一點(diǎn)點(diǎn)加到了羽絨服。有了這樣的經(jīng)驗，他暑假準備回哈爾濱的時(shí)候，就有備而回，也帶了羽絨服�？墒撬�這次卻有了不一樣的感受。這次怎么不冷呢？小明的這兩次經(jīng)歷說(shuō)明了什么？我國南北氣溫差異在冬天和夏天有什么區別？

　　學(xué)生回答預設：冬季南北溫差大，夏季溫差小。

　　教師：同學(xué)們可以通過(guò)生活實(shí)際得出剛才的結論，讓我們從地圖上驗證一下我們剛才的發(fā)現。出示“我國1月平均氣溫分布圖”和“我國7月平均氣溫分布圖”，讀地圖要首先讀什么？

　　學(xué)生回答預設：先讀圖名，左邊這幅圖為我國1月平均氣溫分布圖，代表的是我國冬季平均氣溫的分布，右邊的圖為我國7月平均氣溫分布圖，代表的是我國夏季平均氣溫的分布。

　　教師：讀圖的第二步是讀什么？

　　學(xué)生回答預設：讀圖例。

　　教師：通過(guò)讀圖例，我們可以知道不同顏色代表不同的溫度范圍。接下來(lái)我們就開(kāi)始讀圖的第三步──根據問(wèn)題，提取信息。

　　【設計意圖：回顧讀圖方法�！�

　　教師：請同學(xué)們依次完成PPT上的提示問(wèn)題。（問(wèn)題1）閱讀我國1月平均氣溫分布圖，依次標注各等溫線(xiàn)。圖中共有幾條等溫線(xiàn)？每相鄰兩條等溫線(xiàn)之間的溫差是多少攝氏度？大家根據等溫線(xiàn)數值變化可以得出什么結論？

　　學(xué)生回答預設：我國1月氣溫從南向北遞減。

　　教師：請大家找到一條特殊的等溫線(xiàn)──0℃等溫線(xiàn)，它有著(zhù)重要意義：冬季這條線(xiàn)以北，平均氣溫在0℃以下，河流會(huì )結冰，而這條線(xiàn)以南，平均氣溫在0℃以上，河流不會(huì )結冰。讓我們來(lái)看一下它大概穿過(guò)哪些重要的地理事物。

　　學(xué)生回答預設：從圖上可以看到0℃等溫線(xiàn)大致沿秦嶺─淮河一線(xiàn)分布。

　　教師：（問(wèn)題2）1月的最低平均氣溫是多少？分布在哪？最高平均氣溫是多少？分布在哪？

　　學(xué)生回答預設：最低氣溫為-28℃以下，分布在黑龍江省北部。最高氣溫大概是16℃以上，分布在海南島及臺灣島南部。

　　教師：（問(wèn)題3）1月南北溫差是多少？

　　學(xué)生回答預設：50℃左右

　　教師：因此可以看出──冬季我國南北溫差很大。接下來(lái)讓我們看一下我國7月份的平均氣溫的分布。

　　【設計意圖：帶領(lǐng)學(xué)生讀氣溫分布圖，培養學(xué)生的讀圖能力�！�

　　教師

　　問(wèn)題1：閱讀我國7月氣溫分布圖上的等溫線(xiàn)，依次標注各等溫線(xiàn)。圖中共有幾條等溫線(xiàn)？除了28℃等溫線(xiàn)外，以8℃為間隔的等溫線(xiàn)有幾條？大家根據等溫線(xiàn)數值變化可以得出什么結論？夏季等溫線(xiàn)分布明顯稀疏了很多，說(shuō)明什么呢？──氣溫變化并不劇烈。

　　問(wèn)題2：7月的最高氣溫是多少？分布在哪？──溫度最高的地方是新疆的吐魯番盆地。這時(shí)16℃以上的范圍，覆蓋了我國大部分，最大的低溫區在哪呢？──青藏高原。

　　問(wèn)題3：請同學(xué)概括一下我國夏季氣溫的分布特點(diǎn)？──夏季，除青藏高原外，我國普遍高溫。

　　【設計意圖：在教師的引領(lǐng)下，讓學(xué)生獨立完成讀圖任務(wù)�！�

　　講授新課──讀“中國溫度帶的劃分”，知道我國的`溫度帶

　　教師：以上我們分析了我國氣溫的分布，根據我國氣溫的南北差異，再結合農業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況，劃分了不同的溫度帶。咱們來(lái)看一下溫度帶的含義和劃分標準。（介紹溫度帶的劃分指標和積溫的概念。出示溫度帶劃分表。）

　　學(xué)生回答預設：根據看到的每個(gè)溫度帶的積溫數據，在對應的區域填上相應的溫度帶名稱(chēng)。

　　教師：請同學(xué)們看看暖溫帶和亞熱帶的分界線(xiàn)，和哪條線(xiàn)很相近呢？

　　學(xué)生回答預設：0℃等溫線(xiàn)（秦嶺─淮河一線(xiàn)）。

　　教師：既然農業(yè)生產(chǎn)是我們劃分溫度帶的依據，讓我們來(lái)看一下不同溫度帶的熟制和代表性農產(chǎn)品。

　　學(xué)生：為不同溫度帶選擇適當熟制，識別水果產(chǎn)地。

　　【設計意圖：將所學(xué)知識應用于生活，將生活中的地理與教材中的地理聯(lián)系起來(lái)�！�

　　教師：我們特別容易把溫度帶和熱量帶（地球上的五帶）混在一起，請大家思考它們有什么不同？

　　學(xué)生回答預設：五帶是熱量帶，按照獲得熱量的多少以緯度來(lái)劃分；而溫度帶是根據積溫劃分的，更多地考慮了農業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，和農作物品種、作物的熟制相關(guān)。

　　八年級地理全冊教案 篇二

　　【教學(xué)目標】

　　知識與技能

　　1.能夠運用地圖說(shuō)明我國冬夏季氣溫分布特點(diǎn)以及降水的時(shí)空分布特點(diǎn)，并能初步分析其原因。2.掌握我國氣候的主要特征，理解影響我國氣候的主要因素。

　　3.學(xué)會(huì )閱讀等溫線(xiàn)圖、年降水量分布圖、氣溫年變化曲線(xiàn)圖、年降水量分配柱狀圖、溫度帶圖、干濕地區圖，并能獲取相應數據進(jìn)行分析，歸納出正確結論。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)地圖及相關(guān)資源分析、歸納、總結。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)明確氣候也是一種資源。

　　【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　1.我國氣溫的特點(diǎn)，溫度帶的地區分布。2..讀圖、識圖技能的培養。

　　【教學(xué)方法】

　　合作探究、讀圖分析。

　　【課時(shí)安排】

　　3課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情景導入

　　觀(guān)看視頻：冬季的廣州和哈爾濱

　　同一個(gè)季節，為什么廣州和哈爾濱的景色有如此大的差異？導入新課學(xué)習。二、新課學(xué)習

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┒�季南北溫差大，夏季普遍高溫1.冬季氣溫分布特點(diǎn)

　�。�1）計算：�？诤湍�河的溫差（16℃-（-28℃）=44℃）特點(diǎn)：南北溫差大

　　讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低（2）思維拓展

　　冬季氣溫分布特點(diǎn)的成因

　　探尋原因

　　成因①：緯度位置的影響

　　中國位于北半球，南北跨緯度近50度，冬季時(shí)，太陽(yáng)直射南半球，至使北半球緯度越高，太陽(yáng)高度越低，晝長(cháng)越短。北方太陽(yáng)高度比南方小，北方晝長(cháng)比南方短，太陽(yáng)照射時(shí)間短，所以北方得到的熱量少于南方。

　　成因②：冬季風(fēng)的影響

　　北方靠近冬季風(fēng)源地，冬季風(fēng)使北方降溫幅度大。距離和地形對冬季風(fēng)的消弱與阻擋，冬季風(fēng)對南方影響小。這些加劇了南北溫差。

　�。�3）總結秦嶺---淮河的地理意義：①1月0℃等溫線(xiàn)通過(guò)的'地方;②河流有無(wú)結冰期的界線(xiàn)2.夏季氣溫分布特點(diǎn)

　�。�1）計算：�？诤湍�河的溫差（28℃-16℃=12℃）全國平均氣溫在多少攝氏度以上？（20℃）特點(diǎn)：普遍高溫

　　讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低（2）思維拓展：夏季氣溫分布特點(diǎn)的成因

　　夏季太陽(yáng)直射北半球，北方太陽(yáng)高度比南方小一些，北方晝長(cháng)比南方長(cháng)一些，北方得到的光熱與南方相差不大。所以夏季南北氣溫相差不大

　�。�3）探究：夏季我國哪里氣溫偏低？為什么？

　　青藏高原；青藏高原平均海拔4000米以上，氣溫隨海拔升高而降低

　�。�4）總結我國氣溫分布特點(diǎn)：冬季南北溫差大，夏季普遍高溫（青藏高原因海拔高，夏季氣溫偏低）

　�。�5）拓展延伸：我國南北溫差順口溜

　　領(lǐng)土面積廣，南北跨度大；冬季溫差顯，北棉南穿夾；夏季普高溫，南北差不大；秦嶺淮河線(xiàn)，零度等溫劃；最寒在1月，高溫在7月。

　�。�6）了解我國冬季最冷和夏季最熱的地方3.溫度帶

　�。�1）溫度帶的劃分依據：氣溫的南北差異和農業(yè)生產(chǎn)實(shí)際（2）讀圖，了解5個(gè)溫度帶和1個(gè)高原氣候區位置。（3）總結秦嶺---淮河的地理意義：③亞熱帶和暖溫帶的分界線(xiàn)

　�。�4）對號入座：青藏高原、內蒙古高原、華北平原、長(cháng)江中下游平原、海南島、漠河、塔里木盆地它們分別位于哪個(gè)溫度帶？（高原氣候區、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶、寒溫帶、暖溫帶）

　�。�5）體會(huì )我國氣溫南北差異對生產(chǎn)和生活的影響。1.水果

　　拓展延伸:中國各個(gè)溫度帶的主要植被2.房屋

　　3.農作物及其熟制

　　總結過(guò)渡：我們已經(jīng)知道了我國氣溫分布特點(diǎn)，那么你知道我國降水的情況嗎？現在讓我們一起去探索吧！

　　第二課時(shí)

　�。ǘ�）東西干濕差異顯著(zhù)1.降水空間分布特點(diǎn)

　�。�1）讀“中國年降水量的分布”圖，分析從整體看，降水的空間分布均勻嗎？（不均勻）（2）觀(guān)察分析

　　圖中的等降水量線(xiàn)有幾個(gè)數值？（如圖）

　　圖中等降水量線(xiàn)數值變化的方向有何規律？（如圖）降水空間分布特點(diǎn):（從東南沿海向西北內陸遞減）

　�。�3）總結秦嶺---淮河的地理意義：④800毫米年降水量線(xiàn)過(guò)的地方（4）了解我國降水量最多和最少的地方2.降水時(shí)間分布特點(diǎn)：

　�。�1）讀“中國南北四個(gè)城市的季節差異”圖，回答問(wèn)題標出四城市降水較多的月份（如圖）四城市降水集中在____月～_____月（4；10）在圖中從南向北圈出這四個(gè)城市（如圖）

　　總結：南方雨季____，開(kāi)始____，結束____；北方雨季____，開(kāi)始____，結束____:（早；長(cháng)；晚；短；晚；早）

　　得出降水時(shí)間分布特點(diǎn)：季節分配不均（2）

　　讀“北京年降水量極值”圖，回答問(wèn)題

　　該圖反映的是北京降水的季節還是年際上的變化？（年際）總結降水時(shí)間分布特點(diǎn)：年際變化大

　　這種現象會(huì )帶來(lái)什么影響？（影響生產(chǎn)和生活）3總結：我國降水時(shí)空分布特點(diǎn)

　　空間上：從東南沿海向西北內陸遞減

　　時(shí)間上：季節分配不均（南方雨季長(cháng)，開(kāi)始早，結束晚；北方雨季短，開(kāi)始晚，結束早。）；年際變化大

　　4.干濕地區

　�。�1）劃分依據：氣候的干濕狀況

　�。�2）讀圖，有哪些干濕地區？（濕潤區、半濕潤區、半干旱區、干旱區）（3）讀圖，分析：連線(xiàn)濕潤地區------800mm以上半濕潤地區------400mm～800mm半干旱地區------200mm～400mm干旱地區------200mm以下

　�。�4）體會(huì )我國降水特點(diǎn)對生產(chǎn)和生活的影響（1.建筑；2.植被；3.農業(yè)類(lèi)型）

　�。�5）總結秦嶺---淮河的地理意義：⑤水田和旱地的分界線(xiàn)；⑥濕潤地區與半濕潤地區的分界線(xiàn)總結過(guò)渡：了解了我國的氣溫和降水，現在，讓我們共同學(xué)習我國氣候的主要特征及影響我國氣候的主要因素。

　　第三課時(shí)

　�。ㄈ�）我國氣候的主要特征1.復雜多樣：

　�。�1）讀“中國氣候類(lèi)型的分布”圖，指出我國的氣候類(lèi)型。（2）我國一些高大山地氣候的垂直變化，更加劇了氣候的復雜多樣（3）秦嶺---淮河的地理意義：⑦溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候的分界線(xiàn)2.季風(fēng)氣候顯著(zhù)

　　讀“中國氣候類(lèi)型的分布”圖，我國有幾種季風(fēng)氣候？主要分布在我國的哪里？（3種；東部）

　　3.歸納秦嶺---淮河的地理意義：

　�、�1月0℃等溫線(xiàn)通過(guò)的地方；②河流有無(wú)結冰期的界線(xiàn)；③亞熱帶和暖溫帶的分界線(xiàn)；④800毫米年降水量線(xiàn)通過(guò)的地方；⑤水田和旱地的分界線(xiàn)；⑥濕潤地區與半濕潤地區的分界線(xiàn)；⑦溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候的分界線(xiàn)。

　　4.我國主要氣候類(lèi)型的特點(diǎn)

　　溫帶大陸性氣候：冬冷夏熱，降水較少，集中在夏季溫帶季風(fēng)氣候：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥，雨熱同期

　　高原山地氣候：全年低溫，降水稀少熱帶季風(fēng)氣候：全年高溫，分旱、雨兩季（四）影響我國氣候的主要因素1.緯度位置：

　　我國南北跨緯度大，使得自南向北，得到的太陽(yáng)光熱越來(lái)越少，所以自南向北，氣溫越來(lái)越低。2.海陸位置：讀圖完成表格（1）冬季風(fēng)的影響源地風(fēng)向性質(zhì)影響范圍冬季風(fēng)亞歐大陸內部偏北風(fēng)寒冷干燥除青藏高原、云貴高原、臺灣島、海南島以外都受影響對氣溫的影響加劇北方嚴寒，使南北溫差加大（2）夏季風(fēng)的影響源地風(fēng)向性質(zhì)影響范圍夏季風(fēng)太平洋、印度洋偏南風(fēng)溫暖濕潤大興安嶺—陰山山脈—賀蘭山和青藏高原東南邊緣以東以南地區對氣溫的影響帶來(lái)豐富降水，影響我國降水量的時(shí)空分布3.地形

　　高大山地阻擋氣流，使山地兩側氣候差異明顯；高大山地氣候和植被的垂直變化；青藏高原海拔高、面積廣，形成了面積廣大的高原山地氣候。

　　三、課堂練習選擇

　　1.下列我國哪個(gè)地區夏季氣溫最低（B）

　　A．黑龍江省B．青藏高原C．海南省D．吐魯番盆地2.關(guān)于我國降水量的說(shuō)法，錯誤的是

　　A．從東南沿海一帶，年降水量多在1600毫米以上（C）B．從東南沿海和西北內陸遞減

　　C．山東省降水量比新疆維吾爾自治區少

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