小兒垂釣古詩(shī)教案

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生感悟古詩(shī)大意。會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字。掌握一個(gè)多音字“應”。

　　2、通過(guò)看圖學(xué)文，感受小孩的聰明與機靈。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確認讀生字，有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)看圖讀詩(shī)，了解古詩(shī)大意，感受小孩的聰明與機靈。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入，揭示課題。

　　1、師：同學(xué)們，你們喜歡垂釣嗎?常常跟誰(shuí)去釣魚(yú)的？

　　2、帶著(zhù)你們興奮的心情跟老師到池塘邊去看看一個(gè)小朋友。他也喜歡釣魚(yú)，我們去認識認識他吧！

　　3、出示課題。

　　4、齊讀課題；

　　5、理解課題："小兒"就是"小孩兒"，"垂釣"就是"釣魚(yú)"的意思。

　　6、作者簡(jiǎn)介。

　　二、朗讀古詩(shī)，學(xué)習生字。

　　1、播放朗讀。

　　2、生自由朗讀古詩(shī)，強調朗讀的節奏。

　　3、圈出生字。出示生字，齊讀生字。一組開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　4、“蓬”是什么結構？帶有草字頭還有哪些字？（芳、草）

　　5、“垂”是獨體字。你怎么記住這個(gè)字？同學(xué)們真聰明。我們的祖先更聰明。

　　6、字理識字：“垂”。（土上長(cháng)著(zhù)一顆樹(shù)，樹(shù)上掛著(zhù)兩個(gè)果。）我們的祖先這樣記下這個(gè)字，也這樣寫(xiě)著(zhù)著(zhù)。后來(lái)又寫(xiě)成，最后又寫(xiě)成現在的楷書(shū)。

　　7、指導書(shū)寫(xiě)“垂”字。出示“垂”字筆順?lè )纸鈭D。

　　8、“側”古今對照。

　　9、“應”是多音字。（應該、答應）

　　三、理解詩(shī)句，感悟詩(shī)意。

　　1、理解“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側坐莓臺草映身�！�

　　蓬頭：頭發(fā)散亂，沒(méi)有梳理。

　　垂綸：綸指垂釣用的絲紡線(xiàn)。垂綸就是指垂釣的意思。

　　莓苔：長(cháng)在濕潤之處的低等植物。一般長(cháng)在太陽(yáng)光不容易照到之處。映身：掩飾著(zhù)身板。

　　2、連起來(lái)說(shuō)詩(shī)句的`意思。

　　3、這句寫(xiě)出小孩兒的天真可愛(ài)。

　　4、理解“路人借問(wèn)遙揮手，怕得魚(yú)驚不應人�！�

　　借問(wèn)：向人探詢(xún)看望，指有禮貌地問(wèn)。

　　遙：遠遠的。應：應答。

　　5、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　6、這句寫(xiě)出了小孩釣魚(yú)專(zhuān)心認真。

　　四、背誦古詩(shī)，拓展訓練。

　　1、背誦練習。

　　2、用你喜歡的方式再現詩(shī)景。

　　板書(shū)設計：小兒垂釣

　　遙招手

　　怕魚(yú)驚

　　不應人

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