小兒垂釣古詩(shī)教案
教學(xué)目標:
1、通過(guò)學(xué)習,使學(xué)生感悟古詩(shī)大意。會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字。掌握一個(gè)多音字“應”。
2、通過(guò)看圖學(xué)文,感受小孩的聰明與機靈。
教學(xué)重點(diǎn):
正確認讀生字,有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)看圖讀詩(shī),了解古詩(shī)大意,感受小孩的聰明與機靈。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導入,揭示課題。
1、師:同學(xué)們,你們喜歡垂釣嗎?常常跟誰(shuí)去釣魚(yú)的?
2、帶著(zhù)你們興奮的心情跟老師到池塘邊去看看一個(gè)小朋友。他也喜歡釣魚(yú),我們去認識認識他吧!
3、出示課題。
4、齊讀課題;
5、理解課題:"小兒"就是"小孩兒","垂釣"就是"釣魚(yú)"的意思。
6、作者簡(jiǎn)介。
二、朗讀古詩(shī),學(xué)習生字。
1、播放朗讀。
2、生自由朗讀古詩(shī),強調朗讀的節奏。
3、圈出生字。出示生字,齊讀生字。一組開(kāi)火車(chē)讀生字。
4、“蓬”是什么結構?帶有草字頭還有哪些字?(芳、草)
5、“垂”是獨體字。你怎么記住這個(gè)字?同學(xué)們真聰明。我們的祖先更聰明。
6、字理識字:“垂”。(土上長(cháng)著(zhù)一顆樹(shù),樹(shù)上掛著(zhù)兩個(gè)果。)我們的祖先這樣記下這個(gè)字,也這樣寫(xiě)著(zhù)著(zhù)。后來(lái)又寫(xiě)成,最后又寫(xiě)成現在的楷書(shū)。
7、指導書(shū)寫(xiě)“垂”字。出示“垂”字筆順?lè )纸鈭D。
8、“側”古今對照。
9、“應”是多音字。(應該、答應)
三、理解詩(shī)句,感悟詩(shī)意。
1、理解“蓬頭稚子學(xué)垂綸,側坐莓臺草映身!
蓬頭:頭發(fā)散亂,沒(méi)有梳理。
垂綸:綸指垂釣用的絲紡線(xiàn)。垂綸就是指垂釣的意思。
莓苔:長(cháng)在濕潤之處的低等植物。一般長(cháng)在太陽(yáng)光不容易照到之處。映身:掩飾著(zhù)身板。
2、連起來(lái)說(shuō)詩(shī)句的`意思。
3、這句寫(xiě)出小孩兒的天真可愛(ài)。
4、理解“路人借問(wèn)遙揮手,怕得魚(yú)驚不應人!
借問(wèn):向人探詢(xún)看望,指有禮貌地問(wèn)。
遙:遠遠的。應:應答。
5、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
6、這句寫(xiě)出了小孩釣魚(yú)專(zhuān)心認真。
四、背誦古詩(shī),拓展訓練。
1、背誦練習。
2、用你喜歡的方式再現詩(shī)景。
板書(shū)設計:小兒垂釣
遙招手
怕魚(yú)驚
不應人
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