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教案后活動(dòng)評析（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的教案后活動(dòng)評析，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教案后活動(dòng)評析 1
首先從選材來(lái)看，《西瓜船》這個(gè)故事中既有幼兒平時(shí)熟悉的松鼠、兔子、青蛙等可愛(ài)形象，又有平時(shí)不常見(jiàn)的蛤蟆、野豬、河馬，具有一定的新意。從表面看，故事講得是動(dòng)物間的事情，但從每個(gè)角色的話(huà)語(yǔ)中，我們分明可以感覺(jué)到，這就是幼兒平時(shí)與同伴交往的真實(shí)寫(xiě)照。你看小氣又可愛(ài)的蛤蟆，在拒絕伙伴的請求時(shí)，總是能想出妙招，一會(huì )兒說(shuō)"這是我的西瓜船"，一會(huì )兒說(shuō)"我的船里坐不下你"，一會(huì )兒又說(shuō)"你太大"，"壞"的'聰明，"壞"的純真，它就是我們身邊的某個(gè)孩子，符合幼兒的心理。同時(shí)運用了Flash動(dòng)畫(huà)來(lái)表現故事情節，色彩鮮艷、造型生動(dòng)有趣，符合剛升入中班的幼兒年齡特點(diǎn)，比較容易刺激幼兒的感觀(guān)，激發(fā)幼兒去主動(dòng)學(xué)習。
其次從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，環(huán)環(huán)相連、絲絲緊扣，步步深入、有起有落。如為了讓幼兒體驗互相關(guān)愛(ài)、與人分享的快樂(lè )，教師從第一次青蛙邀請松鼠一起坐船，"船變大了一些"，就讓幼兒初步感受蛤蟆的"小氣"行為并沒(méi)有給它帶來(lái)好處。到第三次大野豬坐上青蛙的西瓜船，又進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的對比，使幼兒充分感受到"大方"不僅給別人帶來(lái)了快樂(lè )，也給自己帶來(lái)了快樂(lè )，"小氣"會(huì )使自己陷入窘境。同時(shí)又為蛤蟆的轉變埋下伏筆"青蛙的西瓜船已經(jīng)坐的太滿(mǎn)了，要是再有動(dòng)物來(lái)該怎么辦呢"。故事講完后，又來(lái)了一個(gè)回馬槍?zhuān)層變汉?jiǎn)單回顧故事情節，梳理一下思路，使整個(gè)活動(dòng)再次出現高潮。
第三，教師注重引導，強化了幼兒的審美教育。這是個(gè)文質(zhì)兼美的故事，其中小動(dòng)物的相互關(guān)愛(ài)構成了一幅幅充滿(mǎn)溫馨的畫(huà)面，教師以生動(dòng)、親切、自然的語(yǔ)言以及鼓勵和啟發(fā)的引導方式，為活動(dòng)營(yíng)造了寬松的氛圍，調動(dòng)幼兒學(xué)習求知的主動(dòng)性。教師始終把"體驗互相關(guān)愛(ài)、與人分享的愉悅"這一要求作為審美的主線(xiàn)，滲透在整個(gè)活動(dòng)中，不斷引導幼兒去感知、發(fā)現、領(lǐng)悟教材中的思想美、語(yǔ)言美、行為美，獲得了較好的效果。
教案后活動(dòng)評析 2
首先感謝大家從百忙之中抽空來(lái)到這里，也感謝剛升入中班的孩子在心理和生理上都還趨向于小班幼兒的特點(diǎn)，他們的想法總是那么天真、稚氣�！段鞴洗愤@個(gè)童話(huà)故事，它有趣就有趣在每次有動(dòng)物跳上去就會(huì )變大一些，就像孫悟空的金箍棒一樣有魔力。非常符合中班孩子的欣賞口味。為了清楚的表達西瓜船變大的過(guò)程，同時(shí)也為了使幼兒能很快進(jìn)入學(xué)習意境，使幼兒始終保持高漲的學(xué)習情緒，我們運用了Flash制作方法，把整個(gè)故事制作成動(dòng)畫(huà)，但我們又可以發(fā)現這個(gè)軟件制作的并不是特別花哨，動(dòng)的地方不多，這也是充分考慮了中班幼兒的特點(diǎn)，他們還處于無(wú)意注意為主的階段，很容易被一些新奇的刺激所吸引，為了不讓幼兒在活動(dòng)中分散注意力，我們在制作省去了一些不必要的動(dòng)態(tài)，使課件更好的為活動(dòng)服務(wù)。
這個(gè)故事從結構上看，采用了重復的'方法，特別是松鼠、兔子、野豬、河馬出場(chǎng)時(shí)的一句話(huà)："我也想做西瓜船"都是一樣的。所以在學(xué)習對話(huà)時(shí)，我沒(méi)有請幼兒機械的重復，比如第一個(gè)動(dòng)物松鼠出場(chǎng)時(shí)，我采用了先猜、再聽(tīng)、后說(shuō)的多變形式讓幼兒重點(diǎn)練習，為接下來(lái)的活動(dòng)作鋪墊。到小兔子出場(chǎng)時(shí)，我請幼兒先想，發(fā)現他們都能猜出來(lái)，就簡(jiǎn)單地跟著(zhù)錄音說(shuō)了一遍，到野豬、河馬出場(chǎng)時(shí)就一筆帶過(guò)了，因為這個(gè)班級的幼兒思維特別活躍，語(yǔ)言表達能力也很強。從蛤蟆和青蛙的話(huà)來(lái)看，這個(gè)故事是同中有變的，第一次蛤蟆說(shuō)"不行，不行，這是我的西瓜船"，這是蛤蟆的真心話(huà)，第二次它說(shuō)"不行，不行，我的船里坐不下你"，用方言說(shuō)：就是它變得壞了一點(diǎn)，掛了一個(gè)彎來(lái)拒絕。第三次它說(shuō)"不行，不行，你太大"它又拐了一個(gè)彎。小氣的可愛(ài)，小氣的聰明。在處理時(shí)，我采用了逐步放手的方法，第一次是逐漸傾聽(tīng)練習，第二次是重點(diǎn)練習了青蛙和蛤蟆的話(huà)，第三次試基本放手，讓幼兒先自由討論、講述，再傾聽(tīng)、練習。
在此次活動(dòng)中我把"體驗互相關(guān)愛(ài)，與人分享的愉悅與重要"作為情感的主線(xiàn)。主要是因為現在的孩子都是家里的小太陽(yáng)，總是以自己為中心，象蛤蟆這樣小氣的孩子不在少數，他們不懂得要關(guān)愛(ài)、幫助他人，不知道應該與人分享，通過(guò)此次活動(dòng)，使幼兒從小動(dòng)物身上潛移默化的感受關(guān)愛(ài)他人、與人分享給自己和他人帶來(lái)的快樂(lè )
教案后活動(dòng)評析 3
提高備課的水平有很多途徑，其中，教后反思與再備課，就是十分有效的方法。
對教案的教后反思，是教師教學(xué)過(guò)程不可缺少的一個(gè)必要環(huán)節，既是上一個(gè)教學(xué)過(guò)程的結束，又是下一個(gè)教學(xué)過(guò)程的開(kāi)始。它能夠補充完善教案，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高備課的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)教學(xué)不斷改進(jìn)和發(fā)展。同時(shí)，它為教師進(jìn)行教育科研提供豐富的第一手資料，有利于克服教學(xué)的單向性，加強師生的交流互動(dòng)，密切師生關(guān)系。因而，對教案的教后反思就構成再備課(或成為二次備課)的核心內容。
一、教后反思(再備課)的基本活動(dòng)項目。
一般說(shuō)來(lái)，教后反思(再備課)可著(zhù)重從以下三個(gè)方面進(jìn)行：
(一)反思課堂中問(wèn)題情境設計的趣味性、典型性與層次性
課堂教學(xué)中啟迪學(xué)生思維、培養學(xué)生能力是在一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題情境和問(wèn)題解決中實(shí)現的。為了使學(xué)生積極地進(jìn)入思維狀態(tài)并能獲得成果，所設計的問(wèn)題必須是典型的、有趣的和具有層次性的，要符合學(xué)生的“最近發(fā)展區”，而這些在經(jīng)歷了教學(xué)實(shí)踐后，當然就有了更深的體會(huì )和更好的改進(jìn)。此時(shí)，再反思和進(jìn)行教案的改進(jìn)，就變得更有針對性。
(二)反思解題方法、解題結果、問(wèn)題延伸與突發(fā)問(wèn)題的處理
教學(xué)時(shí)，在問(wèn)題的解決過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì )迸發(fā)出許多思維的火花--新穎的觀(guān)點(diǎn)、巧妙的構思、多樣的解法、問(wèn)題的延伸，也會(huì )產(chǎn)生一些認識上的錯誤，這些往往又是教師始料不及的突發(fā)性問(wèn)題。教師在課堂上要珍惜、利用這些思維的火花及認識的錯誤，因勢利導加以探究，教后更應從科學(xué)性、嚴謹性與學(xué)科的意義等方面去反思、審視它們，分析學(xué)生思維的`火花及認識錯誤形成的原因，總結因勢利導的優(yōu)化方法和處理突發(fā)發(fā)現問(wèn)題的靈活技巧，然后加以整理記錄(再備課)，使以后的教學(xué)胸有成竹。
(三)反思教學(xué)方法和師生情感交流方式是否合理、得當
“教學(xué)有法，但無(wú)定法”。一節課的成功與否，首先取決于本課的教法設計和實(shí)施，也取決于師生情感交流是否順暢得當。對某一教學(xué)內容，教師采用哪種方法更合適有效--是啟發(fā)講授還是激勵探討，是講練結合還是指導自學(xué)，是實(shí)驗演示還是實(shí)驗操作……采用的教法能否激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與興趣，能否調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，是否有利于學(xué)生的知識掌握和能力發(fā)展，是否有利于師生的情感交流，是否體現了以人為本、以學(xué)為主的新課程精神，這些在教后反思中也會(huì )得到較為清楚的回答。這樣，教師便能總結成功因素，分析失敗原因，堅持優(yōu)良的或改進(jìn)、改換不當的教法和情感交流方式。
二、教后記的基本內容。
通過(guò)教學(xué)反思，教師可以將學(xué)會(huì )教學(xué)與學(xué)會(huì )學(xué)習結合起來(lái)，努力提高自己教學(xué)方式的可行性和合理性，可以取得理想的教學(xué)效果。
教后記是活頁(yè)教案中很不起眼的一小塊，寫(xiě)好教后記首先是教師責任心的具體表現，是教師課堂教學(xué)自我反饋的一種好形式。
教后記其實(shí)就是教師在教完課后，對教學(xué)預案設計和實(shí)施過(guò)程進(jìn)行回顧，總結和反思，將經(jīng)驗、教訓等記錄下來(lái)，作為改進(jìn)教學(xué)的依據和提煉教育科研課題的資料。它是對已完成教案的完善和補充，是課堂教學(xué)的總結和升華，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，有著(zhù)很重要的促進(jìn)作用，教師(特別是新教師)必須重視并及時(shí)寫(xiě)好教后記。
三、教后記的內容主要包括六種內容：
(一)記成功做法
即將教學(xué)過(guò)程中達到預先設想目的取得良好教學(xué)效果的做法，如將形象貼切的比喻，巧妙的導入新課，留有懸念的結束語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生思維的提問(wèn)等記錄下來(lái)。有時(shí)這可能僅僅是一句話(huà)，但它對今后的教學(xué)將提供最直接的參考。如教師講“遺傳”第一節時(shí)，以一個(gè)問(wèn)題結尾：一對夫婦，男的是單眼皮、小眼睛，女的是雙眼皮、大眼睛，假如他們生了一個(gè)孩子，孩子應是什么樣的眼睛?每當此時(shí)，學(xué)生的思維就非�；钴S，七嘴八舌地開(kāi)始爭論，表現出極大的興趣。這個(gè)結尾被任課教師記錄下來(lái)，并應用到以后的教學(xué)實(shí)踐當中，深受學(xué)生的歡迎。
(二)記失敗之處
記失敗之處就是將處理不當的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，安排不妥的教學(xué)內容，方法陳舊、演示失敗、指導不力、知識性的錯誤，教案與實(shí)際教學(xué)脫節，以及當堂沒(méi)有處理好的學(xué)生的問(wèn)題等等記錄下來(lái)，使之成為以后教學(xué)應吸取的教訓。
其實(shí)，教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，即使最成功的教學(xué)過(guò)程，也難免有疏漏失誤之處，把這些“敗筆”記錄下來(lái)，認真反思，仔細查找根源，尋求對策，以免重犯，教學(xué)必然日臻完善。
(三)記教學(xué)機智
就是把授課過(guò)程中偶然出現的靈感或解決問(wèn)題的方法記下來(lái)，供以后參考。課堂教學(xué)中常會(huì )有這樣的情況，當學(xué)生對某一問(wèn)題產(chǎn)生錯誤認識時(shí)，若教師總是簡(jiǎn)單地予以否定，則難以令學(xué)生信服，甚至會(huì )產(chǎn)生逆反心理。這時(shí)如果順著(zhù)學(xué)生錯誤的思路，誘導學(xué)生自己導出錯誤結論，學(xué)生就會(huì )迷途知返。
(四)記學(xué)生問(wèn)題
記教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的迷惑點(diǎn)，作業(yè)中暴露的欠缺點(diǎn)及在考試中出現的失分點(diǎn)，并力爭在短時(shí)期內有針對性地進(jìn)行補救。教師要善于觀(guān)察和捕捉學(xué)生的反饋信息，在上完一節課之后應及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽(tīng)學(xué)生對教學(xué)的意見(jiàn)和建議，及時(shí)記錄下來(lái)，這對于改進(jìn)教學(xué)是非常必要的。
(五)記學(xué)生見(jiàn)解
即把學(xué)生“智慧的火花”(如獨到的見(jiàn)解，好的思路)記下來(lái)，為今后教學(xué)補充新鮮血液。對于一些錯誤見(jiàn)解，只要它存在普遍性，當堂剖析也會(huì )收到良好的教學(xué)效果。
(六)記學(xué)習心得
即把教參、資料、相關(guān)書(shū)籍以及老教師的一些教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)法指導以及公開(kāi)課、觀(guān)摩課的收獲記錄下來(lái)，寫(xiě)入教后記，在今后的教學(xué)中加以消化、吸收，從而提高自身的教學(xué)水平。
特別要指出的是，教后記主要是為教師以后編寫(xiě)教案改進(jìn)教學(xué)，積累素材為教研提供信息作準備，不需要長(cháng)篇大論，只需用精煉的語(yǔ)言將所思所想記錄在教案后。另外，教后記往往是教師在課后用很短的時(shí)間完成，語(yǔ)言必須簡(jiǎn)潔明了，有時(shí)一個(gè)詞、一個(gè)記號即可。
教后記雖然蘊含了豐富的內容，但僅是反思教學(xué)的一小部分，真正要想通過(guò)反思教學(xué)使自己成為學(xué)者型的教師，還需在今后的教學(xué)中不斷的探索和實(shí)踐。
教案后活動(dòng)評析 4
一周實(shí)踐過(guò)程中，周一和周二我主要是熟悉了下幼兒園的環(huán)境以及和小朋友進(jìn)行溝通對他們的英語(yǔ)總體水平，以往他們的教學(xué)模式，以及個(gè)別特別優(yōu)秀幼兒進(jìn)行了了解(即利用蒙式教學(xué)理念來(lái)帶動(dòng)其它幼兒的作用)。
周三第一次試教。也是我正式第一次給小朋友上英語(yǔ)課。教學(xué)內容是“myclothes”。
因為是之前面試小新星準備片斷教學(xué)的內容。雖然面試沒(méi)用到。但是由于曾向羽姐姐學(xué)校老師請教過(guò)。再加上劍橋新書(shū)發(fā)布會(huì )時(shí)所聽(tīng)取得一些別的優(yōu)秀教師的一些經(jīng)驗。所以我對于這堂課的設計還是比較有頭緒的。
我真的發(fā)現一個(gè)老師要進(jìn)步的快。實(shí)踐加上與別人交流，特別是一些有經(jīng)驗的交流。進(jìn)步得幅度遠比紙上談兵來(lái)的大。
第一上課我個(gè)人的感受首先是覺(jué)得喉嚨有點(diǎn)累。對于幼兒的掌控雖然還不夠，但是對于我第一次上，且她們班人本來(lái)就多，平時(shí)的常規也不是太好已經(jīng)算是還可以的。中間競賽游戲過(guò)程中自己對于下一步該做些什么還不是非常的順，中途還會(huì )自己呆那想下一步該怎樣。此外，原設定的目標未達到。本來(lái)準備教授的句型未教�？赡艿脑蛞环矫婵赡苁撬麄兘邮芰Σ粡姷鬃硬粔蛟鷮�(shí)二是由于自己的`在課程程序設計上的問(wèn)題。
周四的第二次試教最大的個(gè)人感受是上課上著(zhù)上著(zhù)自己覺(jué)得乏味，內容的安排上又些混亂。
后進(jìn)行反思發(fā)現乏味的原因是我過(guò)多的進(jìn)行個(gè)別的操練。所以我讀的比幼兒還多很多過(guò)多重復的東西讓聽(tīng)課的老師也覺(jué)得無(wú)聊。但是對于這點(diǎn)我個(gè)人覺(jué)得個(gè)別操練是對于每個(gè)小朋友對于教學(xué)內容的掌握上會(huì )很又幫助，同時(shí)又給予他們表現的機會(huì )，我讀的多，那么有利于他們對于語(yǔ)音的掌握.但這樣的形式不利于在公開(kāi)課上.
周五我主要是聽(tīng)了其他根我一起來(lái)實(shí)踐的幾位同學(xué)的課和謝老師(荷花幼兒園在職教師)的點(diǎn)評也是我收獲最多的一天.主要總結歸納在英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中的一些注意事項有以下幾點(diǎn):
1.在教學(xué)過(guò)程要注意中英文對照或者是將實(shí)物與單詞的對照來(lái)教授.要讓幼兒真正理解單詞或句子的含義.
2.創(chuàng )造情景進(jìn)行教學(xué)有利于吸引幼兒注意力.情景要串起來(lái)，要和邏輯。例如在教授新單詞時(shí)可以由前一個(gè)單詞通過(guò)故事講述或者提問(wèn)引導等方式引入到下一個(gè)單詞教授。由前面的引后面的，又由后面的來(lái)復習前面的，融會(huì )貫通。
3.在教授過(guò)程中要注重個(gè)別發(fā)音(單詞中個(gè)別音標的發(fā)音)要及時(shí)糾正,但是不要否定幼兒打擊他們學(xué)習的積極性.
4.在跟個(gè)別幼兒進(jìn)行交流時(shí)還是要注意全體,例如在個(gè)別幼兒在回答你的提問(wèn)時(shí)可以要求大家作小老師看看他說(shuō)對了沒(méi),這樣不會(huì )讓其他幼兒覺(jué)得沒(méi)事可做而注意力分散.
5.要讓幼兒大聲的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)但是不能喊叫。
6.要英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中也要注重對幼兒的道德品質(zhì)以及常規上的教育，例如我在跟幼兒進(jìn)行拍卡片讀單詞的游戲中，幼兒使勁的拍打卡片。此時(shí)教師應該做出適當的引導。
7.在教學(xué)中應該盡量的去運用自身的和與幼兒生活相接近的事物來(lái)做教具。這樣即便利又有利于將英語(yǔ)教學(xué)融入于日常生活中去。
8.開(kāi)始上課前應該先讓幼兒休息，把心靜下來(lái)。然后有激情的進(jìn)行g(shù)reeting，greeting要讓每一個(gè)幼兒的注意力都到課堂上來(lái)，才開(kāi)始進(jìn)入到下一步。這時(shí)一堂課成敗的關(guān)鍵步驟之一。
9.在教授英語(yǔ)的過(guò)程中，也要弄清楚其他方面的知識，不要誤導幼兒，例如在教授t-shirt時(shí)就要讓幼兒清楚t恤和襯衫是不同的。對于這些知識無(wú)需詳細講解，可帶過(guò)。但不可誤導。、
10.教學(xué)語(yǔ)言要扣主題，簡(jiǎn)潔明了，要引導幼兒由淺入深的進(jìn)行學(xué)習，有層次。此外語(yǔ)言還需兒童化。
11.學(xué)會(huì )用語(yǔ)氣表情和眼神來(lái)控制幼兒的課堂紀律。對自己要有自信。
12.少提一些沒(méi)有意義的問(wèn)題，這會(huì )讓聽(tīng)課的覺(jué)得老師啰嗦，對一些在課堂上無(wú)法直接回答或者不知道怎么回答幼兒的問(wèn)題可采取迂回的方式答復。例如可叫幼兒自己去探索答案。
13.做的教學(xué)道具要既美觀(guān)又好操作。
14.與幼兒要由互動(dòng)，要尊重幼兒。
每次的實(shí)踐總是伴隨著(zhù)辛勞和收獲。對于在校大學(xué)生而言，通過(guò)開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐是我們現階段接觸社會(huì )的唯一途徑。所以大家可要好好利用寒假時(shí)間到社會(huì )中實(shí)踐，積累更多的經(jīng)驗，進(jìn)一步提高和完善自己。
教案后活動(dòng)評析 5
1、教材內容及學(xué)情
能準確說(shuō)明所授內容在學(xué)科課程標準、所屬年段教材、所屬模塊的地位和作用。正確分析學(xué)生已有的學(xué)習基礎，說(shuō)明存在的學(xué)習問(wèn)題及學(xué)習需求。
2、教學(xué)目標設計
目標設計是教學(xué)設計的起點(diǎn)，也是進(jìn)行教學(xué)過(guò)程設計的依據。只有具有明確的教學(xué)目標，才可能設計出合適的教學(xué)過(guò)程，也才能使教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)更為有效。
在評閱過(guò)程中我們發(fā)現，對于知識目標，大家設計時(shí)基本上能做到得心應手，對于知識的各個(gè)層次（如知道、了解、理解、掌握等）掌握得也十分恰當。但對于過(guò)程與方法目標以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標，有的感覺(jué)較為空洞，與教學(xué)內容聯(lián)系不夠緊密。事實(shí)上，教學(xué)目標的設計是一個(gè)逐步完善的過(guò)程。對于知識目標，由于課程標準有明確的規定，因此在設計時(shí)也比較容易確定。而過(guò)程與方法目標以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標的落實(shí)則與老師們所采用的教學(xué)過(guò)程有很大關(guān)系。因此，在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，我們可以先制定初步的教學(xué)目標，再根據對教學(xué)過(guò)程的分析對目標進(jìn)行修正，這樣不僅可以使教學(xué)目標更為完善，也有利于教學(xué)目標的實(shí)現。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
確立與分析比較到位
4、教學(xué)過(guò)程設計合理
教學(xué)過(guò)程設計是教學(xué)設計的核心，也是各位老師考慮的'重點(diǎn)。在評閱過(guò)程中，我們發(fā)現大多數老師在此部分的設計均體現出一定的新意，五學(xué)模式在教學(xué)設計中得到了運用，有些老師的設計更是別出心裁，給人以耳目一新之感，充分體現了老師們的創(chuàng )造能力。綜合分析來(lái)看，可以發(fā)現大家的教學(xué)過(guò)程設計體現了如下特點(diǎn)：
�。�1）充分體現學(xué)生的主體地位
�。�2）注重科學(xué)探究方法的應用
不足：有的教學(xué)設過(guò)程計不夠完整，有的沒(méi)有學(xué)情分析、有的沒(méi)有學(xué)法指導、有的字跡潦草等。
總之，通過(guò)組織此次活動(dòng)，我們發(fā)現多數老師能在新課程理念的指導下進(jìn)行教學(xué)設計，注重體現學(xué)生的主體地位。對于我們在總結中提到的一些觀(guān)點(diǎn)，若大家能在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)給予適當的思考，應該可以使大家的設計更為完善，也可以使我們的教學(xué)更為有效。
教案后活動(dòng)評析 6
提起雷鋒，中國人可謂家喻戶(hù)曉，婦孺皆知。這位普通的中國士兵，在其短暫的二十二載人生歲月中，以平凡樸實(shí)的言行，展現出一種令人震撼的道德品質(zhì)和人格魅力。身為當代大學(xué)生，我們更應該將雷鋒的精神傳承下去。為此，在萬(wàn)物復蘇的三月，我們青年志愿者協(xié)會(huì )開(kāi)展了豐富多彩的學(xué)雷鋒活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)將愛(ài)心傳遞，讓熱心繼續。
活動(dòng)一：進(jìn)社區
3月10日，09特殊教育的志愿者們在負責人的帶領(lǐng)下同泉州五中的.志愿者們攜手走進(jìn)豐澤社區，開(kāi)展“我為豐澤社區做環(huán)�！钡幕顒�(dòng)。手握竹掃，志愿者們清掃了藏在社區角落的垃圾。打掃完社區后，她們還同小區的工作人員一起為社區里的大小樹(shù)木穿上白衣。希望這些綠色衛士們來(lái)年長(cháng)得更茁壯，為小區的環(huán)境保護出更多的力。
活動(dòng)二：拾寶
3月18日，志愿者們犧牲午休時(shí)間，將環(huán)保進(jìn)行到底，組織了一場(chǎng)拾寶活動(dòng)。穿著(zhù)志愿者的馬甲，帶上志愿者的帽子，這些可愛(ài)的人穿梭于樓道間，忙于收集同學(xué)們不用的廢舊品。同時(shí)，志愿者以自己的行動(dòng)告訴大家，環(huán)保就在身邊，只要平時(shí)多一份心，地球就會(huì )多一分綠。躬身搬著(zhù)大家從各宿舍撿來(lái)的寶，志愿者們累并快樂(lè )著(zhù)。
活動(dòng)三：清理圖書(shū)館
書(shū)香陣陣，在知識的圣殿，怎么容許有垃圾。也是在3月18日，另外一批志愿者來(lái)到了圖書(shū)館。他們在圖書(shū)館管理員的指引下，打掃了圖書(shū)館。清理垃圾，整理書(shū)籍，志愿者們干的熱火朝天。他們只希望每一個(gè)來(lái)圖書(shū)館的同學(xué)能自覺(jué)得把垃圾放到它們應該呆的地方，能更加的愛(ài)護書(shū)籍，不讓書(shū)籍再受傷。再回不到它們的家。
活動(dòng)四：走進(jìn)后坑老人院
3月24日，志愿者們早早就約在校門(mén)口，今天它們要一同給后坑老人院的老人們送去自己的一份心意。心意不大，只是志愿者們用3月18日拾寶換來(lái)的款項給老人買(mǎi)些禮物。不是重陽(yáng)節，老人院里冷清多了，但這絲毫不減志愿者的熱情。志愿者們不僅給老人送去了禮物，還為老人帶去了表演�！半m然不專(zhuān)業(yè)，但我們排練了挺久的�！币晃恢驹刚哂行┎缓靡馑嫉卣f(shuō)。
由于時(shí)間、天氣等原因我們沒(méi)能開(kāi)展更多的活動(dòng)，但我們在每一項活動(dòng)中都傾注了心血，認真的學(xué)習雷鋒的精神。一個(gè)月的時(shí)間很短，但我們向雷鋒學(xué)習的熱情不會(huì )因為“學(xué)習雷鋒活動(dòng)月”的結束而熄滅，因為，我們是志愿者。
教案后活動(dòng)評析 7
比賽是我系教育教學(xué)活動(dòng)中的一項重點(diǎn)工作，根據石嘴山聯(lián)合學(xué)院教務(wù)處的工作安排，我系舉行了教案比賽活動(dòng)，本次活動(dòng)從11月25日開(kāi)始到12月10日結束，內容涵蓋我系各個(gè)學(xué)科，全系四個(gè)教研組的教師均參加了本次教案比賽，各個(gè)教研組并從中推選出2-3名教師（全系共有10名教師）參加我系教案比賽。經(jīng)過(guò)層層篩選，最終評選出一等獎1名,二等獎2名，三等獎3名，鼓勵獎4名�？v觀(guān)本次教學(xué)比賽，參賽教師準備充分，參與備課教師熱心指導,而評委們更是在認真鉆研，公正評判的基礎上，完成本次教案評比活動(dòng)，從而使整個(gè)教案比賽活動(dòng)至始至終充滿(mǎn)了濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。
塵埃落定之后，我們回顧本次比賽活動(dòng)，可以發(fā)現參賽教師們無(wú)論是在個(gè)人綜合素質(zhì)還是在教材把握能力上和以往相比都有了長(cháng)足的進(jìn)步。而包括一些新教師雖然是第一次備課但其不俗的教案設計能力及較高的備課起點(diǎn)，也給評委留下了深刻的印象。本次比賽教師們課型選材廣泛，教學(xué)內容各不相同，并且教師們大多能自行通過(guò)上網(wǎng)來(lái)搜索資料，制作相關(guān)課件，整體信息處理能力明顯增強。各位教師都能有效發(fā)揮教師的主導和學(xué)生的主體作用，時(shí)刻把學(xué)生的學(xué)習興趣放在第一位。吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，尤其是他們精心制作的教具和學(xué)具其精美程度讓人贊不絕口。
當然，我們也必須看到本次教案比賽活動(dòng)中暴露出來(lái)的一些問(wèn)題，例如很多教師在一節課教學(xué)時(shí)間里安排了過(guò)多的內容，在忽視學(xué)情的同時(shí)，失去了教學(xué)側重點(diǎn)。同時(shí)應注意把教學(xué)中對學(xué)生的物質(zhì)獎勵逐步轉化為精神獎勵，從而更加符合當前的教學(xué)理念。
最后需要特別指出的是，教案比賽并不是我們的目的`，它只是我系促進(jìn)教學(xué)水平的提高、檢測教學(xué)改革成果和所存在問(wèn)題的一種手段，我們希望通過(guò)本次教案比賽更好開(kāi)展全系的教研活動(dòng)，在進(jìn)行崗位練兵的同時(shí)，促進(jìn)年輕教師的成長(cháng)，并從中發(fā)現和培養優(yōu)秀的教學(xué)人材。同時(shí)我們也清醒的認識到，加強對日常課堂教學(xué)的管理，持續不斷的提高全體教師整體教學(xué)水平才是王道，這兩者的關(guān)系，尤如一位運動(dòng)員平時(shí)對身體素質(zhì)的刻苦鍛煉和其最終在運動(dòng)會(huì )上的表現是一個(gè)道理—沒(méi)有來(lái)自于平時(shí)扎實(shí)的積累，沒(méi)有夏練三伏、冬練三九，當然就沒(méi)有領(lǐng)獎臺上的金牌、鮮花和掌聲！
教案后活動(dòng)評析 8
英語(yǔ)的課堂導入是英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要環(huán)節之一，良好的課堂導入既可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，又能集中學(xué)生的注意力，優(yōu)化課堂效果，進(jìn)而提高學(xué)習效率。
一、教材內容及背景
新目標人教版七年級英語(yǔ)下冊第三單元SectionA(1a-1c)其中1a-1c旨在擴充本單元話(huà)題詞匯，教授換乘交通工具的表達方式，同時(shí)訓練學(xué)生敘述較復雜事情的能力。1c-1e通過(guò)進(jìn)一步的聽(tīng)力輸入和口語(yǔ)輸出幫助學(xué)生練習本單元的目標語(yǔ)言結構
二、教學(xué)思路及過(guò)程
基于以上的分析，我在本節課的導入環(huán)節，采用編對話(huà)形式，
首先通過(guò)呈現四組圖片，學(xué)生細心觀(guān)察發(fā)現每組圖片中都包含一種交通工具，一段時(shí)間，一段距離。于是學(xué)生立刻反應過(guò)來(lái)應該用哪些之前學(xué)過(guò)的.句型進(jìn)行對話(huà)問(wèn)答練習。先pairwork課，后groupwork，然后抽查提問(wèn)。在這樣練習當中，學(xué)生反復問(wèn)答，非常好得將前面學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行了鞏固，有了這樣的復習式導入，學(xué)生在不知不覺(jué)當中就進(jìn)入本節課新課環(huán)節。
三、教學(xué)反思
一堂課的開(kāi)始就如同一幕劇的序曲。好的課堂導入能在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，那么如何做到有效導入呢?
第一，導入的目的性要強，教師設計課堂導入時(shí)要熟悉課程內容，根據所授課程內容及學(xué)生知識水平，選擇導入方式。
其次，課堂導入要有趣味性，抓住學(xué)生的心的同時(shí)更要抓住他們的心。
第三，導入要簡(jiǎn)潔，要在短時(shí)間內起到聯(lián)合知識的作用。
教案后活動(dòng)評析 9
在月初，德育處作了“學(xué)雷鋒活動(dòng)”總動(dòng)員，全校的教師和學(xué)生積極響應號召，從身邊的小事做起，從身邊的人幫起，在全校范圍內開(kāi)展了互幫互助活動(dòng)。助人為樂(lè )的事情多了，“事不關(guān)己，高高掛起”的人少了；相互關(guān)懷的人多了，同學(xué)間的隔閡少了，我們的同學(xué)們正在悄悄地發(fā)生著(zhù)變化。各個(gè)班級根據本班級的具體情況召開(kāi)了“雷鋒精神與時(shí)代同行”主題班會(huì )，通過(guò)本次班會(huì )，從思想深處加深了對雷鋒精神的理解，進(jìn)一步明確了雷鋒精神的精髓，從而更加深刻地理解了學(xué)雷鋒的必要性，雷鋒精神將永遠與時(shí)代同行。校團委為此舉辦了“學(xué)習雷鋒活動(dòng)”征文比賽，各個(gè)班級的學(xué)生踴躍參與，字里行間流露出對雷鋒的崇拜和對雷鋒的敬佩以及對學(xué)雷鋒活動(dòng)的認識，思想再一次得到了升華。本次征文比賽不在于比賽的最終成績(jì)如何，而是從此次活動(dòng)中看出同學(xué)們思想的變化，變得更加理性，真正學(xué)會(huì )了思考，學(xué)會(huì )了明辨是非，學(xué)會(huì )了如何去做人。
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展不僅是在形式上收到了好的宣傳效果，也使大家在思想上又一次受到教育，()在社會(huì )上也贏(yíng)得了好的反響。當然在活動(dòng)的`同時(shí)也存在著(zhù)一些問(wèn)題，比如有的班級參加的人員比較少、活動(dòng)前的準備工作不夠充分，擺花架子，活動(dòng)開(kāi)展的不實(shí)在。這只是本學(xué)期此項活動(dòng)的開(kāi)始，今后我們要本著(zhù)這一主題把此項活動(dòng)長(cháng)期開(kāi)展下去，希望在今后的活動(dòng)中各班能夠更好的組織，把活動(dòng)開(kāi)展的更具有創(chuàng )造性和實(shí)效性。
雖然3月已經(jīng)過(guò)去了，但這并不意味著(zhù)學(xué)雷鋒活動(dòng)就此結束，并不意味著(zhù)在日后的生活中將雷鋒淡忘，等待來(lái)年的3月份再將他想起。我們應該在日常的生活當中繼續發(fā)揚雷鋒精神，使其成為我們生活的一部分，使其精神成為我們的一份良好的品格。我相信，只要我們全校師生心中愛(ài)心永駐，奉獻精神永隨，雷鋒精神必將再我們身上延續！
教案后活動(dòng)評析 10
之前，學(xué)校進(jìn)行了第二次教案、作業(yè)展評。通過(guò)這次參觀(guān)學(xué)習，我感受特別深：這些優(yōu)秀的老師，不管是備課教案還是作業(yè)，，都體現出“用心做教育”，反映出一種責任心，一種扎扎實(shí)實(shí)的態(tài)度。下面我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱母形颍?/p>
首先備課教案方面：通過(guò)觀(guān)摩十多位老師的備課教案，我也找出了其共有的特征，如各環(huán)節設計完整，并且每一環(huán)節都有針對性，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。參加展出的數學(xué)老師的優(yōu)秀教案突出了題目的思路分析。
其次常規作業(yè)方面：布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅是教學(xué)的重要環(huán)節，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。高年級的作業(yè)本給我印象深刻，尤其是五年級組張老師對作業(yè)的批改的用心，對學(xué)生嚴要求，做到比較及時(shí)的改正，并力求形式的多樣性。
第三，個(gè)性化特色作業(yè)方面：老師們布置的形式多樣，有練習積累、提高訓練等；涉及內容豐富，形式多樣，真正體現了以學(xué)生為中心，為學(xué)生的成長(cháng)奠定了基礎，豐富了學(xué)生的學(xué)習生活！由此想到了自己的工作，對學(xué)生作業(yè)的要求不夠嚴格。只關(guān)注了作業(yè)的對與錯，而忽略了書(shū)寫(xiě)的的規范；只注重了學(xué)生學(xué)習內容的掌握而忽略，學(xué)生創(chuàng )造思維的拓展與動(dòng)手能力的培養。作業(yè)反映學(xué)生的`學(xué)習狀況的同時(shí)，也是老師工作態(tài)度的展現。通過(guò)這次作業(yè)教案的展評，我真正認識到教育工作中教師的工作態(tài)度很重要。我們只有端正心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)的工作，真誠的對待每一位學(xué)生，就一定會(huì )品位到教育的樂(lè )趣和工作的幸福。細細觀(guān)看了這次作業(yè)展評，受益匪淺。拍照回來(lái)細細觀(guān)賞，決心在以后的學(xué)習工作中注重把細節的問(wèn)題處理好。嚴格要求自己，嚴格要求學(xué)生做事做到細致認真，養成干凈整潔的習慣。
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