《櫻花》的教案評析
第一講 教學(xué)實(shí)踐
基礎音樂(lè )教育課程改革說(shuō)到底是個(gè)學(xué)生學(xué)習方式的變革，如何將課程理念融入到教學(xué)實(shí)踐中去，是一線(xiàn)音樂(lè )老師們最為關(guān)注的環(huán)節，也是課程改革的著(zhù)落點(diǎn)。在前面的教學(xué)實(shí)踐專(zhuān)題中，我們推出了特級音樂(lè )教師李存的《行進(jìn)中的歌》一課，引起老師們的熱議；今天，我們又推出一節在新課程中成長(cháng)起來(lái)的年輕一代音樂(lè )教師徐麗萍的課《櫻花》，希望同樣給我們廣大音樂(lè )教師帶來(lái)新的啟示。
由于今天的研修，正逢新課標修訂完畢待出臺的機會(huì )，為了盡早將最新信息傳遞給大家，我們將研修課程與拍攝腳本進(jìn)行了較大調整，以便大家在第一時(shí)間接受到最新信息。下面，我們將課標中有關(guān)7——9年級學(xué)生的標準要求節選出來(lái)，供研修時(shí)學(xué)習。同時(shí)，對今天教學(xué)實(shí)踐的評價(jià)分析也是十分重要的參照。相信理論與實(shí)踐相結合的研修定能取得良好效果。
課標內容：
“應將我國各民族優(yōu)秀的傳統音樂(lè )作為音樂(lè )教學(xué)的重要內容。通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生熟悉和熱愛(ài)祖國的音樂(lè )文化，增強民族意識、培養愛(ài)國主義情操。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )生活的變遷，反映近現代和當代社會(huì )生活的優(yōu)秀中國音樂(lè )作品，亦應納入音樂(lè )課的教學(xué)內容�！�
“世界的和平與發(fā)展有賴(lài)于對不同民族文化的尊重和理解，應以開(kāi)闊的視野學(xué)習世界其他國家和民族的音樂(lè )文化，理解音樂(lè )文化的多樣性，共享人類(lèi)文明的一切優(yōu)秀成果�！�
“感受與欣賞是音樂(lè )學(xué)習的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)的基礎，是培養學(xué)生音樂(lè )審美能力的有效途徑。良好的音樂(lè )感受能力與欣賞能力的形成，對于學(xué)生豐富情感、提高文化素養、增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè )的興趣，鼓勵學(xué)生對所聽(tīng)音樂(lè )表達獨立的感受和見(jiàn)解，養成聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣，逐步積累欣賞音樂(lè )的經(jīng)驗�！�
“教師應將學(xué)生創(chuàng )造力的培養，貫穿于不同的教學(xué)領(lǐng)域。音樂(lè )教學(xué)的各種實(shí)踐活動(dòng)，提供了開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性潛能的空間。聆聽(tīng)同一首樂(lè )曲，可能會(huì )產(chǎn)生不同的理解；演唱同一首歌曲，可能會(huì )有多種處理方式；完成同一個(gè)練習，可能會(huì )有多種途徑或不同答案。應重視音樂(lè )實(shí)踐中的創(chuàng )造過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，不要用?標準答案?或?統一模式?束縛學(xué)生�！�
課標對7～9年級學(xué)生在四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域里的標準要求：
能夠主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng)，養成良好的唱歌習慣。
能夠自信地、有感情地演唱歌曲。在合唱中積累演唱經(jīng)驗，進(jìn)一步感受合唱的藝術(shù)魅力。學(xué)習基本的指揮圖示，能對指揮的起、止、表情等做出正確的反應。
學(xué)習變聲期嗓音保護的知識，懂得嗓音保護的方法。
能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，表現歌曲的音樂(lè )情緒與意境。能夠對自己、他人或集體的演唱作簡(jiǎn)單評價(jià)。
每學(xué)年能夠背唱歌曲2～4首（其中中國民歌1首），學(xué)唱京劇或地方戲曲唱腔1段。 探索自然界和生活中的各種音響，能夠用不同方式模仿不同的聲音。
加深對人聲、樂(lè )器聲的了解和體驗。能夠說(shuō)出各類(lèi)人聲和常見(jiàn)樂(lè )器的音色特點(diǎn)。 能夠在感知力度、速度、音色、節奏、節拍、旋律、調式、和聲等音樂(lè )表現要素的過(guò)程中，根據自己的體驗說(shuō)出音樂(lè )要素的表現作用。
感知音樂(lè )的結構，能夠簡(jiǎn)單表述所聽(tīng)音樂(lè )不同段落的對比與變化。
能夠有意識地體驗音樂(lè )所表達的各種情感，并能運用音樂(lè )術(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述。
能夠體驗音樂(lè )情感的發(fā)展變化，并能簡(jiǎn)要描述或通過(guò)多種形式表現出來(lái)。
聆聽(tīng)中國民族民間音樂(lè )，簡(jiǎn)單描述其不同的地域特點(diǎn)或民族風(fēng)格，能夠說(shuō)出戲曲、曲藝的主要種類(lèi)和代表人物。
聆聽(tīng)世界部分國家的民族民間音樂(lè )，能夠對其風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
聆聽(tīng)世界不同國家的優(yōu)秀音樂(lè )作品，能夠說(shuō)出主要音樂(lè )流派的代表人物。
能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，表現歌曲的.音樂(lè )情緒與意境。能夠對自己、他人或集體的演唱作簡(jiǎn)單評價(jià)。
每學(xué)年能夠背唱歌曲2～4首（其中中國民歌1首），學(xué)唱京劇或地方戲曲唱腔1段。 能夠主動(dòng)地參與各種演奏活動(dòng)，養成良好的演奏習慣。
能夠選擇某種樂(lè )器，運用適當的演奏方法表現樂(lè )曲的情緒，力求用優(yōu)美的音色進(jìn)行演奏。
能夠對自己、他人或集體的演奏作簡(jiǎn)單評價(jià)。
每學(xué)年能夠演奏樂(lè )曲2～3首。
能夠自信地、有表情地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。
能夠結合所學(xué)的歌曲、樂(lè )曲創(chuàng )設簡(jiǎn)單的表演情境或做形體動(dòng)作。
學(xué)習表演簡(jiǎn)單的歌劇、音樂(lè )劇、京劇或其他戲曲、曲藝片段，并能對自己與他人的表演做出評價(jià)。
能夠跟隨琴聲或錄音視唱樂(lè )譜。
具備識譜能力，能夠比較順暢地識讀樂(lè )譜。
能夠運用人聲、樂(lè )器聲或其他聲音材料表現一定的情境。
能夠對自己或他人的聲音探索活動(dòng)做出評價(jià)。
能夠即興編唱生活短語(yǔ)或詩(shī)詞短句。
能夠依據歌曲、樂(lè )曲的內容及情緒，進(jìn)行即興編創(chuàng )表演活動(dòng)。
能夠利用教師或教材提供的材料和方法，獨立地或與他人合作編創(chuàng )4～8小節的旋律短句或短曲，并能用樂(lè )譜記錄下來(lái)。
嘗試用電腦編創(chuàng )音樂(lè )（有條件的地區適用）。
養成關(guān)注音樂(lè )的習慣，能夠用實(shí)例說(shuō)明音樂(lè )在社會(huì )生活中的作用。
喜歡并能夠從傳播媒體或現場(chǎng)演出中聆聽(tīng)音樂(lè )，能夠搜集和積累音樂(lè )信息，愿與同學(xué)交換所搜集到的音樂(lè )材料，交流音樂(lè )感受。
樂(lè )于參加社區或鄉村的音樂(lè )活動(dòng)，并能做出自己的評價(jià)。
通過(guò)藝術(shù)作品，能夠簡(jiǎn)單比較聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)在表現材料和表現特點(diǎn)方面的相同與不同。
能夠結合所熟悉的影視片，初步表述對某些背景音樂(lè )或主題音樂(lè )的認識。
能夠運用綜合藝術(shù)表現手段，與他人合作進(jìn)行班級文藝活動(dòng)的創(chuàng )意與設計。
能夠簡(jiǎn)單表述音樂(lè )對于情緒的影響，并能運用合適的音樂(lè )進(jìn)行自我調節。
理解聲音藝術(shù)與語(yǔ)言藝術(shù)的關(guān)系，能夠恰當地選用音樂(lè )，烘托詩(shī)詞、散文的意境。 加深對音樂(lè )作品的理解，說(shuō)出中國和世界部分國家的代表性歌曲或樂(lè )曲及相關(guān)的風(fēng)土人情。
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