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好玩的冰教案及教學(xué)反思

時(shí)間:2024-12-06 11:19:30 夏杰 教案 我要投稿
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好玩的冰教案及教學(xué)反思(精選10篇)

  在日常生活和工作中,我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng),反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢?下面是小編精心整理的好玩的冰教案及教學(xué)反思(精選10篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

好玩的冰教案及教學(xué)反思(精選10篇)

  好玩的冰教案及教學(xué)反思 1

  設計背景:

  “冬爺爺來(lái)了,冬爺爺來(lái)了”小朋友們拍著(zhù)手、唱著(zhù)歌,跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈,迎接著(zhù)冬爺爺的到來(lái)。盡管北風(fēng)呼呼的吹著(zhù),天是那樣的寒冷,小朋友的手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的,但依然沒(méi)有冰凍孩子們的熱情與好奇心,他們正用那明亮而閃爍的大眼睛,靈活而又堅強的小手探索著(zhù)屬于冬爺爺的奧秘。

  《綱要》中指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿(mǎn)足他們多方面的發(fā)展需要,使他們在快樂(lè )的童年中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”。而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現探索、發(fā)展的愿望,于是我設計了此節科學(xué)探索活動(dòng)——好玩的冰,讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中所隱藏著(zhù)的奇特奧秘。

  活動(dòng)目標:

  1、知道冰的變化

  2、有積極探索冰的興趣

  3、制作冰燈

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道冰的變化,會(huì )用不同的方法感知冰的特征

  活動(dòng)難點(diǎn):

  激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣

  活動(dòng)準備:

  1、事先準備一些干凈的冰塊

  2、準備不同形狀的容器,各種裝飾物品,繩子,彩色顏料水。

  3、“好玩的冰”記錄表

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒感知了解水會(huì )結冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  師:今天我帶來(lái)了新朋友和你們一起玩!

  師:你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了?

  師:水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?

  2、用不同的方法探索冰的主要特征。

 。1)提問(wèn):你們想用什么方法來(lái)玩冰娃娃?

 。2)初次提問(wèn):幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫(huà)著(zhù)記錄下來(lái)。

 。3)提問(wèn):你們用了哪些方法玩冰?

 。4)再次探索:教師引導幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀(guān)察并表?yè)P探索方法特別的孩子,促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習。

  3、討論、了解冰的物理特性。

 。1)提問(wèn):你覺(jué)得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

 。2)小結冰的特性

  師:原來(lái)冰娃娃有這么多的秘密!無(wú)色、無(wú)味、透明、光滑、硬、易碎。

  4、做實(shí)驗,引導幼兒觀(guān)察冰塊變化。

  師:你忙你的冰娃娃和剛拿到時(shí)有什么不一樣?

  師:你真棒說(shuō)出了一個(gè)新詞——融化,冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

  小結:原來(lái)冰娃娃在手里會(huì )融化掉!變成水寶寶!

  5、幼兒制作彩冰燈。

  師:讓我們動(dòng)起靈巧的小手,一起來(lái)制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛(ài)的冬爺爺做新年禮物吧!

  課后延伸:組織幼兒玩冰燈。

  教學(xué)反思:

  冬天是一個(gè)雪白的世界,冬天也是一個(gè)奇特的世界。在這個(gè)奇特的世界里有雪花在漫天飛舞,有美麗的冰棱倒掛在檐邊邊,也有小娃娃陪著(zhù)我們快樂(lè )的玩耍。雖然北風(fēng)呼嘯、寒風(fēng)凜冽,但在這個(gè)寒冷的世界里,我們開(kāi)展的活動(dòng)卻是熱火朝天、喜氣洋洋,消融了冰凍帶帶給我們的寒意,讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛(ài)意濃濃的班級里。

  晶瑩剔透的冰,深受孩子們的`喜歡。他們對冰有著(zhù)濃厚的興趣,可對冰的認識僅僅只是一些感性的經(jīng)驗,對于冰的特性并不是很了解,在開(kāi)展“冰爺爺的禮物”主題活動(dòng)中,我從孩子們的生活中設計教學(xué)方案,讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐,喚起他們的已有經(jīng)驗,激發(fā)他們學(xué)習的興趣。

  教學(xué)就是要通過(guò)情景在學(xué)生的頭腦中引起認知的興奮,產(chǎn)生認知的沖突,形成思維爆炸,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認知活動(dòng),建構新的認知結構。因此,我在設計此節科學(xué)課時(shí),首先創(chuàng )設情境,激發(fā)孩子們的探究欲望。孩子具有好奇心,提供適合他們的認知特點(diǎn)的內容,喚起他們的想象能力,激發(fā)學(xué)習興趣。其次,從幼兒實(shí)際出發(fā),提供自我探究的空間,用不同的方法探索冰的主要特征。

  我認為,教師不應該把一節課的結束視作探究的重點(diǎn),更不應該把孩子束縛在這個(gè)小小的空間里,應引導孩子把探究的興趣和關(guān)注的事物延伸到生活中和大自然中,注重長(cháng)在真實(shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行教學(xué),生成系列的不斷深入的探究活動(dòng)。我們的延伸活動(dòng),是讓孩子們到戶(hù)外玩冰燈,激發(fā)他們繼續探究冰的奧秘。

  好玩的冰教案及教學(xué)反思 2

  設計意圖

  冰是冬天的主要特征之一,為了讓孩子們親身體驗得知水遇冷會(huì )上凍結成冰,那冰遇到熱就會(huì )化成水這一科學(xué)道理。我設計了這節科學(xué)活動(dòng),就是想嘗試讓孩子通過(guò)多種感官參與活動(dòng),從中發(fā)現知識,學(xué)習知識,學(xué)會(huì )技能,以達到獲取經(jīng)驗,建構概念,培養能力的目的。

  活動(dòng)內容

  《好玩的冰》

  活動(dòng)目標

  1、通過(guò)觀(guān)察操作了解冰的物質(zhì)特性,初步了解冰是由水變成的,冰遇熱會(huì )化成水。

  2、培養幼兒對科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準備

  1、同樣大小的冰塊、抹布;冷水、熱水每人各一杯。

  2、事先觀(guān)察好有結冰的場(chǎng)地。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、哪里有冰

  1、帶幼兒到戶(hù)外去找一找,哪些地方會(huì )有冰?

  2、請幼兒互相交流:在哪里找到的冰?你看到的冰是什么樣的?

  3、請幼兒在自己找到冰的地方做好記號,中午再來(lái)觀(guān)察。

  二、自由玩冰,探索冰的物質(zhì)特性

  1、教師提供制作好的冰塊,請幼兒玩一玩,看一看、摸一摸冰是什么樣子的?

  2、集中:

 、俦先ビ惺裁锤杏X(jué)?

 、诒赵谑种芯昧藭(huì )有什么現象發(fā)生?

 、蹫槭裁磿(huì )有這樣?

  小結:冰是硬硬的、冰是冷冷的、冰是光滑的、冰握在手里是會(huì )融化的。

  三、小實(shí)驗:觀(guān)察冰塊的變化

 、倜䞍杀,說(shuō)說(shuō)不同的感受。

 、诿勘胚M(jìn)一塊冰,引導幼兒比較、觀(guān)察冰塊變化。

 、塾^(guān)察結果進(jìn)行記錄。

  小結:冰在熱水中融化的比在冷水中快。

  四、活動(dòng)延伸

  1、到戶(hù)外觀(guān)察早上找到冰的'地方看看,冰是否有變化。

  2、請家長(cháng)配合,在家在制作一個(gè)冰花。

  教學(xué)反思

  冰是孩子們喜歡玩的,活動(dòng)中通過(guò)讓孩子們找冰、玩冰,讓幼兒與冰親密接觸,讓他們用自己的小手親自摸一摸、看一看、玩一玩,更加能夠激發(fā)孩子們的興趣,動(dòng)腦筋想辦法的積極性更高了,想象力得到了很大的發(fā)展,思維得到了拓展,我覺(jué)得在這次的活動(dòng)中,孩子們了解了冰是涼涼的、硬硬的、光滑的、透明的,易融化的、易碎的,為孩子們以后的生活提供了很好的經(jīng)驗。

  好玩的冰教案及教學(xué)反思 3

  活動(dòng)目標:

  知道冰的變化,會(huì )用不同的方法感知冰的特征,有積極探索冰的興趣。

  體驗明顯的季節特征。

  發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  知道冰的變化,會(huì )用不同的方法感知冰的特征。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準備:

  若干干凈的冰塊、不同形狀的容器、裝飾物品:彩色顏料,毛線(xiàn)繩

  活動(dòng)過(guò)程:

  導入語(yǔ):今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新朋友,那就是水寶寶。你們知道水寶寶在什么時(shí)候會(huì )變成冰寶寶嗎?

  1、幼兒了解水會(huì )結冰,激發(fā)幼兒探索的'興趣。

  2、幼兒自選容器玩冰,探索冰的特征。

  3、做實(shí)驗,引導幼兒觀(guān)察冰塊的變化。

  4、教師與幼兒合作制作冰燈。

  5、分組討論,教師總結。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)為孩子們提供了足夠的活動(dòng)空間,孩子們在活動(dòng)中的積極性都很高。孩子們親眼見(jiàn)證了水結成冰,冰化成水的過(guò)程。激發(fā)了孩子們的求職欲望。

  活動(dòng)設計背景:

  北方的冬天,到處充滿(mǎn)著(zhù)寒意。盡管北風(fēng)呼呼地吹著(zhù),也擋不住小朋友們對冬天的熱情,堆雪人、打雪仗、拉冰車(chē)等等,玩的不亦樂(lè )乎。這節課的設計是讓孩子們更深刻的理解“冬季”這個(gè)季節。探索“冰”的奧秘。

  好玩的冰教案及教學(xué)反思 4

  活動(dòng)目標

  1、感知冰的各種特性。

  2、初步了解冰遇熱會(huì )化成水,水預冷會(huì )結成冰。

  3、學(xué)習制作冰花,體驗探索的樂(lè )趣。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動(dòng)準備

  1、每組一盒冰,一杯溫水。

  2、提前制作的冰花,彩紙或顏料,各種形狀的透明杯子,水、線(xiàn)等。

  3、課件。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、幼兒自由探索,感知冰的特征 。

 。1)請幼兒看一看冰是什么顏色的?摸一摸,捏一捏有什么感覺(jué)?

 。2)將小塊冰放到手心里,看看冰有什么變化,手上的水是從哪里來(lái)的?

 。3)觀(guān)看冰塊在溫水里慢慢融化的過(guò)程,冰是怎樣形成的呢?

  小結:冰是透明的、涼涼的、硬硬的、滑滑的,遇到熱會(huì )化成水,水預冷會(huì )結成冰。

  2、學(xué)習制作冰花。

 。1)觀(guān)看各種冰雕圖片,引起幼兒興趣。

 。2)出示已做好的冰花,讓幼兒觀(guān)察跟之前的冰塊有什么不一樣?說(shuō)一說(shuō)是怎樣做出來(lái)的?

 。3)教師示范并介紹冰花制作過(guò)程:在不同形狀的透明杯子里,倒入水,將彩紙或顏料放入水中,放上一根繩(一半在杯內,一半在杯外),然后將杯子放入冰箱冷凍一段時(shí)間取出即可。

 。4)幼兒嘗試制作冰花。

  活動(dòng)延伸:

  與幼兒一起欣賞自制冰花。

  活動(dòng)反思:

  冬天是一個(gè)雪白的`世界,冬天也是一個(gè)奇特的世界。晶瑩剔透的冰,深受孩子們的喜歡。他們對冰有著(zhù)濃厚的興趣,可對冰的認識僅僅只是一些感性的經(jīng)驗,對于冰的特性并不是很了解。在開(kāi)展“冬爺爺的禮物”主題活動(dòng)中,我從孩子們的生活中選材設計教學(xué)方案,讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐,喚起他們的已有經(jīng)驗,激發(fā)他們的學(xué)習興趣。

  好玩的冰教案及教學(xué)反思 5

  一、活動(dòng)目標

  幼兒能通過(guò)觀(guān)察、觸摸,感知冰的基本特性,如透明、冰冷、易融化等。

  積極參與玩冰活動(dòng),體驗探索的樂(lè )趣,鍛煉手部精細動(dòng)作。

  初步了解冰與水的轉換關(guān)系,激發(fā)好奇心與求知欲。

  二、活動(dòng)準備

  提前準備足量冰塊,部分冰塊凍入彩色塑料小玩具、花瓣等,制成 “驚喜冰塊”;小錘子、塑料小勺、溫水杯各若干。

  大塑料盆,用于放置冰塊;擦手毛巾;記錄卡(簡(jiǎn)單的冰的特點(diǎn)圖示),貼于教室科學(xué)區。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  導入(3 分鐘)

  教師端著(zhù)放有冰塊的塑料盆走進(jìn)教室,神秘兮兮地說(shuō):“小朋友們,今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔法盒子,里面藏著(zhù)超級神奇的東西,誰(shuí)想來(lái)摸一摸、猜一猜?” 邀請幾位小朋友上前觸摸,引出活動(dòng)主題 —— 冰。

  觀(guān)察與感知(10 分鐘)

 。1)將冰塊分發(fā)給幼兒,引導他們觀(guān)察冰塊的顏色、形狀,提問(wèn):“冰看起來(lái)是什么樣的呀?是透明的嗎?” 鼓勵幼兒用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)描述,如亮晶晶、滑溜溜。

 。2)邀請幼兒再次觸摸冰塊,感受冰的溫度,問(wèn):“摸起來(lái)是涼涼的還是熱熱的.?” 引導幼兒說(shuō)出 “冰冰的”。

  探索玩法(15 分鐘)

 。1)展示小錘子、小勺等工具,鼓勵幼兒自主探索如何讓冰塊變形、破碎,提醒安全事項,如不要砸到同伴。

 。2)投放 “驚喜冰塊”,引導幼兒發(fā)現冰塊里的小玩具、花瓣,激發(fā)好奇心與探索欲,提問(wèn):“怎樣才能把小寶貝從冰里救出來(lái)呢?”

  冰與水的轉換(10 分鐘)

 。1)教師往裝有冰塊的盆中緩慢倒入溫水,引導幼兒觀(guān)察冰塊的變化,提問(wèn):“冰遇到熱水發(fā)生什么了?” 幫助幼兒理解冰會(huì )融化成水。

 。2)讓幼兒用手感受融化后的水,對比冰與水的不同,加深印象。

  總結與拓展(2 分鐘)

  回顧冰的特點(diǎn)、玩法及與水的轉換,鼓勵幼兒課后到科學(xué)區繼續探索冰,并將發(fā)現用簡(jiǎn)單標記記錄在記錄卡上。

  四、活動(dòng)延伸

  在科學(xué)區投放更多冰塊、鹽、糖等材料,供幼兒自主實(shí)驗,觀(guān)察不同物質(zhì)對冰融化速度的影響。

  請家長(cháng)在家與幼兒一起制作彩色冰塊,鞏固幼兒對冰的認知。

  教學(xué)反思:

  優(yōu)點(diǎn):

  活動(dòng)導入極具吸引力,利用幼兒的好奇心,成功激發(fā)了他們參與活動(dòng)的熱情,孩子們一看到冰塊,眼睛都亮了,迫不及待地想觸摸、探索。

  材料準備豐富且多元,“驚喜冰塊” 的設計巧妙,不僅增添了趣味性,還鍛煉了幼兒解決問(wèn)題的能力,當他們努力解救冰塊里的小物件時(shí),專(zhuān)注度極高。

  環(huán)節設置循序漸進(jìn),從感知冰的特性,到探索玩法、了解冰與水的轉換,符合小班幼兒的認知規律,讓他們在輕松氛圍中收獲知識。

  不足:

  在幼兒使用工具探索冰塊時(shí),場(chǎng)面稍顯混亂,個(gè)別幼兒過(guò)于興奮,出現爭搶工具的情況,雖及時(shí)制止,但反映出前期規則強調不夠到位。

  對于冰融化成水這一知識點(diǎn),部分幼兒理解較慢,教學(xué)中可多增加幾個(gè)小實(shí)驗,如用風(fēng)扇吹冰、把冰放在陽(yáng)光下,從多角度幫助幼兒理解融化原理。

  改進(jìn)措施:

  下次活動(dòng)前,清晰講解并示范工具的使用規則,設立小組競賽機制,獎勵遵守規則、合作良好的小組,增強幼兒規則意識。

  豐富冰融化實(shí)驗形式,結合簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)、科普小故事,深入淺出地講解融化知識,滿(mǎn)足不同幼兒的學(xué)習需求。

  好玩的冰教案及教學(xué)反思 6

  一、活動(dòng)目標

  深入探究冰的物理特性,了解冰的密度、硬度與溫度變化,能用較準確語(yǔ)言描述觀(guān)察結果。

  通過(guò)小組合作玩冰、實(shí)驗,培養合作能力、動(dòng)手操作能力與問(wèn)題解決能力。

  激發(fā)對自然科學(xué)現象的探索興趣,嘗試自主設計簡(jiǎn)單冰實(shí)驗,培養創(chuàng )新思維。

  二、活動(dòng)準備

  不同形狀、大小的冰塊若干;量杯、溫度計、鹽、糖、繩子、小木板;實(shí)驗記錄單、彩筆。

  多媒體設備,播放冰的形成、融化相關(guān)科普視頻;防護手套、圍裙若干,保障幼兒操作安全。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  情境導入(5 分鐘)

  播放一段極地動(dòng)物在冰面上玩耍的視頻,提問(wèn):“小朋友們,冰給動(dòng)物們打造了一個(gè)大樂(lè )園,那你們知道冰是怎么來(lái)的嗎?” 引發(fā)幼兒思考,引出活動(dòng)。

  冰的特性探究(12 分鐘)

 。1)分發(fā)冰塊,讓幼兒自主觀(guān)察、觸摸,交流冰的外觀(guān)、溫度感受,教師引導幼兒用 “堅硬”“冰冷”“透明” 等詞匯準確描述。

 。2)小組合作,用溫度計測量冰塊溫度,用量杯測量冰融化后的水體積,對比冰與水的密度,教師巡回指導,協(xié)助記錄數據。

  趣味實(shí)驗(15 分鐘)

 。1)設置 “拯救小冰塊” 實(shí)驗:把冰塊放在小木板上,繩子一端放冰塊上,撒鹽,待一會(huì )兒提起繩子,看能否拉起冰塊,引導幼兒思考鹽的作用。

 。2)“讓冰融化得更快” 競賽:小組分別用糖、鹽、溫水處理冰塊,記錄融化時(shí)間,探討影響冰融化速度的因素。

  總結拓展(8 分鐘)

 。1)組織幼兒匯報實(shí)驗結果,總結冰的特性、融化規律,教師補充講解科學(xué)原理,答疑解惑。

 。2)鼓勵幼兒分享活動(dòng)中的'新發(fā)現、新問(wèn)題,引導課后自主設計冰實(shí)驗,將方案畫(huà)在記錄單上。

  四、活動(dòng)延伸

  組織 “冰的創(chuàng )意秀” 活動(dòng),鼓勵幼兒利用冰制作小雕塑、裝飾品,拍照展示、分享。

  帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外觀(guān)察冬日屋檐下的冰錐,實(shí)地感受冰在自然環(huán)境中的形態(tài)。

  教學(xué)反思

  優(yōu)點(diǎn):

  情境導入貼合幼兒興趣點(diǎn),視頻迅速抓住幼兒注意力,激發(fā)探索欲,不少幼兒主動(dòng)提問(wèn)關(guān)于冰的問(wèn)題,為后續活動(dòng)營(yíng)造良好氛圍。

  實(shí)驗設計巧妙,兼顧趣味性與科學(xué)性,“拯救小冰塊”“融化競賽” 等活動(dòng)讓幼兒在玩樂(lè )中收獲知識,鍛煉了動(dòng)手與合作能力,幼兒全程參與熱情高。

  注重培養幼兒科學(xué)思維,鼓勵匯報實(shí)驗結果、自主設計實(shí)驗,提升幼兒總結歸納與創(chuàng )新能力,部分幼兒設計的實(shí)驗方案極具創(chuàng )意。

  不足:

  活動(dòng)時(shí)間把控欠佳,個(gè)別小組實(shí)驗進(jìn)度慢,總結環(huán)節倉促,部分幼兒沒(méi)來(lái)得及充分分享自己的想法與疑惑。

  在幼兒實(shí)驗操作時(shí),對個(gè)別動(dòng)手能力弱的幼兒指導不足,導致他們跟不上節奏,有些失落。

  改進(jìn)措施:

  下次活動(dòng)前,根據實(shí)驗難度預估各環(huán)節時(shí)間,靈活調整進(jìn)度,預留充足時(shí)間給幼兒總結匯報;分組時(shí)注重能力均衡,確保各小組高效完成實(shí)驗。

  加強對特殊幼兒的關(guān)注,活動(dòng)中安排小助手協(xié)助指導,或教師多巡回幾次,給予一對一幫扶,增強他們的自信心與參與感。

  好玩的冰教案及教學(xué)反思 7

  一、教學(xué)目標

  讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、觸摸,感知冰的基本特性,如冰冷、堅硬、透明等。

  引導幼兒自主探索冰融化的條件,培養幼兒的觀(guān)察力、思考力與探索精神。

  激發(fā)幼兒對自然現象的好奇心,體驗科學(xué)探索的樂(lè )趣,提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解冰的特性以及融化的基本條件;鼓勵幼兒積極參與探索活動(dòng),大膽表達自己的發(fā)現。

  難點(diǎn):引導幼兒自主設計實(shí)驗,驗證冰融化與溫度、光照等因素的關(guān)系。

  三、教學(xué)方法

  直觀(guān)教學(xué)法、實(shí)驗探究法、討論法、游戲法

  四、教學(xué)準備

  提前準備足量的冰塊,部分冰塊放在常溫室內,部分放在陽(yáng)光下,部分置于熱水旁;密封袋若干、杯子、溫度計、小錘子、記錄表、水彩筆。

  多媒體設備,用于播放有關(guān)冰的科普視頻片段。

  五、教學(xué)過(guò)程

  導入(5 分鐘)

  教師手持一塊冰塊走進(jìn)教室,問(wèn)幼兒:“小朋友們,看老師手里拿的是什么呀?” 引導幼兒觀(guān)察、回答,引出主題 “好玩的冰”。

  感知冰的特性(10 分鐘)

  讓幼兒分組,每組發(fā)放一塊冰,鼓勵幼兒用手摸一摸、用鼻子聞一聞、用眼睛看一看,說(shuō)一說(shuō)冰給自己的感受。教師巡回指導,引導幼兒說(shuō)出冰是冰冷、透明、堅硬的。

  教師拿起小錘子,輕輕敲一敲冰塊,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)冰塊破碎的`聲音,進(jìn)一步強化冰堅硬的特性認知。

  探索冰融化的條件(20 分鐘)

  教師展示不同環(huán)境下放置的冰塊,提問(wèn):“小朋友們猜猜,這些冰塊會(huì )發(fā)生什么變化呢?” 引導幼兒思考。

  分組實(shí)驗:為每組幼兒提供幾塊冰、杯子、熱水、記錄表等材料,讓幼兒自主選擇將冰放在熱水里、陽(yáng)光下、常溫杯子中等不同條件下,觀(guān)察冰的變化,并每隔 5 分鐘記錄一次。教師提醒幼兒注意安全,別燙到手。

  實(shí)驗結束后,組織幼兒討論分享實(shí)驗結果,教師用簡(jiǎn)單的圖示在黑板上總結冰在不同條件下融化的快慢情況。

  游戲鞏固(10 分鐘)

  玩 “拯救小動(dòng)物” 游戲,教師事先將塑料小動(dòng)物凍在冰塊里,幼兒要想辦法快速融化冰塊救出小動(dòng)物,可以選擇用溫水澆、太陽(yáng)曬等方式,最先救出小動(dòng)物的小組獲勝。

  總結拓展(5 分鐘)

  教師播放一段關(guān)于冰川的科普視頻,告訴幼兒生活中還有很多和冰有關(guān)的奇妙現象,鼓勵幼兒回家后和爸爸媽媽一起繼續探索。

  六、教學(xué)延伸

  請幼兒回家后,和家長(cháng)一起用冰制作一個(gè)小物件,如冰燈、冰花等,第二天到幼兒園分享制作過(guò)程與心得。

  反思

  本次教學(xué)活動(dòng)基本達成教學(xué)目標,幼兒對冰的特性與融化條件有了直觀(guān)認識,參與探索的積極性較高,但仍存在以下幾點(diǎn)不足與改進(jìn)方向:

  優(yōu)點(diǎn)

  教學(xué)方法多元,直觀(guān)教學(xué)讓幼兒迅速接觸實(shí)物冰,激發(fā)興趣;實(shí)驗探究給予幼兒自主操作機會(huì ),他們能在實(shí)踐中收獲知識,游戲環(huán)節更是增添趣味,讓幼兒在玩中學(xué),課堂氛圍活躍。

  幼兒的表達能力得到鍛煉,無(wú)論是小組討論還是分享環(huán)節,多數幼兒能大膽描述自己的觀(guān)察與發(fā)現,提升語(yǔ)言組織與表達自信。

  不足

  實(shí)驗環(huán)節把控不夠精準,部分幼兒過(guò)于關(guān)注玩耍冰塊,忽略記錄實(shí)驗數據,導致后續總結時(shí)部分小組數據缺失,影響結論完整性。

  對幼兒個(gè)體差異關(guān)注不足,動(dòng)手能力強、理解快的幼兒主導實(shí)驗,部分能力稍弱的幼兒參與度較低,只能被動(dòng)跟隨。

  安全提示落實(shí)不夠到位,雖提醒幼兒防燙,但仍有個(gè)別幼兒在玩溫水時(shí)弄濕衣袖,險些燙傷。

  改進(jìn)措施

  下次實(shí)驗前,更細致講解記錄規則,示范記錄方法,增加獎勵機制,對認真記錄的小組給予小貼紙獎勵,激勵幼兒規范操作。

  分組時(shí)依據幼兒能力合理搭配,安排教師助手巡回指導,確保每個(gè)幼兒都能深度參與;活動(dòng)結束后,為能力弱的幼兒額外輔導,答疑解惑。

  強化安全教育,活動(dòng)前不僅口頭提醒,還可展示燙傷圖片、視頻,加深幼兒印象;準備防水圍裙、袖套等防護用具,全方位保障幼兒安全。

  好玩的冰教案及教學(xué)反思 8

  一、教學(xué)目標

  引導幼兒利用冰的特性,嘗試進(jìn)行美工創(chuàng )作,提高幼兒的動(dòng)手能力與創(chuàng )造力。

  讓幼兒在創(chuàng )作過(guò)程中感受冰與其他材料融合的奇妙效果,體驗美工活動(dòng)的樂(lè )趣。

  培養幼兒耐心細致的做事態(tài)度,以及團隊合作精神,懂得欣賞他人作品。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì )運用冰與顏料、彩紙、小木棍等材料搭配,創(chuàng )作出獨具特色的美工作品;掌握在冰上涂抹、粘貼的基本技巧。

  難點(diǎn):把控冰融化的時(shí)間,確保創(chuàng )作過(guò)程順利完成;引導幼兒發(fā)揮創(chuàng )意,讓作品富有個(gè)性與內涵。

  三、教學(xué)方法

  示范法、操作法、討論法、欣賞法

  四、教學(xué)準備

  大量冰塊(提前凍好不同形狀)、顏料(水性顏料,安全無(wú)毒)、彩紙、剪刀、膠水、小木棍、毛線(xiàn)、輕黏土等美工材料。

  展示架,用于擺放幼兒作品;多媒體設備,展示冰雕、冰雪藝術(shù)作品圖片,激發(fā)幼兒靈感。

  五、教學(xué)過(guò)程

  導入(5 分鐘)

  播放一段精美的冰雕展覽視頻,吸引幼兒注意力,提問(wèn):“小朋友們,視頻里這些漂亮的東西都是用冰做的,你們想不想自己也用冰做個(gè)小藝術(shù)品呢?” 引出活動(dòng)主題。

  材料介紹與技巧示范(10 分鐘)

  教師逐一介紹桌上的美工材料,拿起一塊冰,示范如何用顏料在冰上作畫(huà):“看,顏料滴在冰上,會(huì )慢慢滲開(kāi),像不像魔法?” 接著(zhù)示范用彩紙、輕黏土等材料在冰上粘貼裝飾,強調膠水使用要適量,避免冰融化太快。

  幼兒創(chuàng )作(20 分鐘)

  幼兒分組,每組領(lǐng)取冰塊及美工材料,開(kāi)始創(chuàng )作。教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽想象,提醒幼兒注意冰融化問(wèn)題,適時(shí)提供幫助,如協(xié)助幼兒裁剪彩紙、解開(kāi)毛線(xiàn)纏繞等。

  作品展示與評價(jià)(10 分鐘)

  幼兒完成作品后,將作品擺放在展示架上。先請幼兒介紹自己作品的創(chuàng )意與制作過(guò)程,然后其他幼兒進(jìn)行評價(jià),教師總結表?yè)P,肯定每個(gè)作品的閃光點(diǎn),如色彩搭配、創(chuàng )意構思等。

  總結拓展(5 分鐘)

  教師總結本次活動(dòng),鼓勵幼兒回家后和家長(cháng)分享制作心得,還可以嘗試用冰做些別的`小玩意;告訴幼兒冬天戶(hù)外結冰時(shí),要注意安全,別在冰面上亂跑。

  六、教學(xué)延伸

  組織幼兒到戶(hù)外,尋找自然結冰的地方,觀(guān)察冰的形態(tài),采集少量冰塊回教室,第二天再次創(chuàng )作,將自然冰與人工凍冰效果對比。

  反思

  此次美工活動(dòng)激發(fā)幼兒對冰的創(chuàng )意利用,提升動(dòng)手與審美能力,但教學(xué)中也暴露出一些細節問(wèn)題,值得反思改進(jìn)。

  優(yōu)點(diǎn)

  視頻導入效果良好,瞬間抓住幼兒眼球,點(diǎn)燃創(chuàng )作熱情,為后續活動(dòng)營(yíng)造積極氛圍;示范環(huán)節清晰直觀(guān),幼兒能快速掌握基本技巧,順利開(kāi)展創(chuàng )作。

  作品展示與評價(jià)環(huán)節充分給予幼兒表達機會(huì ),不僅鍛煉口才,還培養欣賞他人、互相學(xué)習的品質(zhì);教學(xué)延伸貼合生活,利于幼兒拓展觀(guān)察視野。

  不足

  時(shí)間把控欠佳,部分幼兒創(chuàng )作速度慢,沒(méi)來(lái)得及完成作品就到展示環(huán)節,打擊幼兒積極性;材料準備略有欠缺,有些幼兒想做大型作品,冰塊尺寸不夠,限制發(fā)揮。

  對冰融化問(wèn)題預估不足,雖提醒幼兒,但教室溫度偏高,不少冰塊快速融化,致使作品變形、顏料流淌,影響最終效果。

  改進(jìn)措施

  下次活動(dòng)前,根據幼兒動(dòng)手速度分層設計任務(wù),能力強的幼兒可挑戰復雜作品,慢的幼兒完成簡(jiǎn)易版,確保都能按時(shí)完工;活動(dòng)中靈活調整時(shí)間,適當延長(cháng)創(chuàng )作時(shí)段。

  依據幼兒前期反饋,準備多種規格冰塊,滿(mǎn)足不同需求;增設降溫設備,如小型風(fēng)扇,延緩冰融化速度,保障創(chuàng )作過(guò)程穩定。

  活動(dòng)開(kāi)始前,與幼兒一起討論冰融化應對策略,集思廣益,提高幼兒解決問(wèn)題的自主意識與能力。

  好玩的冰教案及教學(xué)反思 9

  一、活動(dòng)目標

  感知冰的基本特征,知道冰是涼涼的、硬硬的、透明的。

  觀(guān)察冰融化的過(guò)程,了解融化需要溫度變化,激發(fā)幼兒好奇心。

  體驗玩冰的樂(lè )趣,提高幼兒手部精細動(dòng)作與探索能力。

  二、活動(dòng)準備

  提前收集大小不一、形狀各異的冰塊若干,放置在密封袋中保鮮。

  溫水、熱水各一盆,透明塑料杯、小勺子、毛巾若干。

  記錄冰塊融化時(shí)間的鐘表,以及簡(jiǎn)單的記錄表(包含冰塊外形、觸感、融化時(shí)長(cháng)等項目)。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  導入環(huán)節(3 分鐘)

  教師手持裝有冰塊的密封袋,神秘兮兮地說(shuō):“小朋友們,今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的寶貝,它藏在袋子里,涼涼的,大家猜猜是什么?” 引導幼兒觸摸袋子、猜測,引出活動(dòng)主題 —— 冰。

  感知冰的特征(10 分鐘)

 。1)教師將冰塊取出,分發(fā)給幼兒,讓他們用手摸一摸、捏一捏,說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)。引導幼兒說(shuō)出冰是涼涼的、硬硬的。

 。2)把冰塊放在陽(yáng)光下,邀請幼兒透過(guò)冰塊觀(guān)察周?chē)挛,提?wèn):“透過(guò)冰塊看東西,和平時(shí)一樣嗎?” 引導幼兒發(fā)現冰是透明的。

  探索冰的融化(15 分鐘)

 。1)教師提問(wèn):“冰一直放在這兒,會(huì )發(fā)生什么變化呢?” 引導幼兒思考。

 。2)將幼兒分組,每組一杯冰塊,讓他們往杯子里分別加入溫水、熱水,觀(guān)察并記錄冰塊融化情況。教師巡回指導,提醒幼兒使用勺子輕輕攪拌,觀(guān)察冰塊變小、消失的過(guò)程,用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述變化。

 。3)組織幼兒交流討論,分享各自觀(guān)察到的`融化現象,教師總結:溫度升高時(shí),冰會(huì )融化成水。

  玩冰游戲(8 分鐘)

  開(kāi)展 “運冰大賽” 游戲,在教室一端放置冰塊,另一端放空杯子,幼兒用小勺子舀起冰塊,快速運到杯子里,看誰(shuí)運得又快又多,鍛煉手部動(dòng)作與平衡能力,增添活動(dòng)趣味性。

  活動(dòng)總結(4 分鐘)

  回顧冰的特征、融化過(guò)程,表?yè)P幼兒積極探索、遵守規則的表現,鼓勵幼兒回家后和家長(cháng)一起做冰融化小實(shí)驗。

  四、活動(dòng)延伸

  在美工區投放冰格、顏料,讓幼兒自制彩色冰塊;在科學(xué)區放置不同溫度的水,供幼兒繼續探索冰的融化條件。

  五、教學(xué)反思

  本次小班科學(xué)活動(dòng)基本達成教學(xué)目標,幼兒參與熱情高,在玩中學(xué)、學(xué)中玩,收獲頗豐。

  優(yōu)點(diǎn)方面:

  選材貼近幼兒生活,冰是冬日常見(jiàn)事物,幼兒好奇心強,易激發(fā)探索欲望,活動(dòng)中幼兒注意力高度集中,主動(dòng)觸摸、觀(guān)察、實(shí)驗。

  教學(xué)方法多樣,直觀(guān)演示、親身體驗、游戲競賽結合,讓幼兒全方位感知冰。如玩冰環(huán)節,“運冰大賽” 使幼兒興致盎然,鍛煉手部精細動(dòng)作與團隊協(xié)作能力。

  準備充分,冰塊充足、工具齊全,保障每個(gè)幼兒都有操作機會(huì );記錄表設計簡(jiǎn)單,契合小班幼兒認知水平,利于初步培養科學(xué)記錄習慣。

  不足之處:

  小班幼兒自控力弱,個(gè)別幼兒在玩冰、運冰時(shí)過(guò)于興奮,出現爭搶勺子、推擠現象,教師需加強現場(chǎng)秩序管控與引導。

  部分幼兒語(yǔ)言表達有限,雖觀(guān)察到冰的變化,但難以用完整語(yǔ)句描述,后續要多開(kāi)展語(yǔ)言表達訓練,引導幼兒準確分享科學(xué)發(fā)現。

  實(shí)驗環(huán)節設置較簡(jiǎn)單,僅探究溫度對冰融化的影響,可拓展探究鹽、糖等物質(zhì)對冰融化速度的影響,豐富幼兒知識儲備。

  好玩的冰教案及教學(xué)反思 10

  一、活動(dòng)目標

  深入了解冰的特性,知道冰遇熱會(huì )融化,密度小于水,能浮在水面。

  通過(guò)實(shí)驗操作與觀(guān)察記錄,培養幼兒觀(guān)察、比較、分析及解決問(wèn)題的能力。

  感受科學(xué)實(shí)驗的趣味性,激發(fā)幼兒對科學(xué)現象的探究熱情,培養團隊合作精神。

  二、活動(dòng)準備

  大量冰塊,盛水容器(塑料盆、水桶),加熱墊、溫度計,不同材質(zhì)小球(木質(zhì)、塑料、金屬)。

  實(shí)驗記錄表(含實(shí)驗項目、猜測結果、實(shí)際觀(guān)察、結論)、水彩筆,展示實(shí)驗結果的'大白板。

  安全防護手套、護目鏡若干,以防幼兒燙傷、碰傷。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  情境導入(5 分鐘)

  播放一段動(dòng)畫(huà)視頻:小動(dòng)物們在冬天的冰面上玩耍,突然冰面出現裂縫,小動(dòng)物們陷入危險。教師提問(wèn):“冰面為什么會(huì )裂開(kāi)?冰到底有什么秘密?” 引發(fā)幼兒興趣與思考,引出活動(dòng)主題。

  冰的特性探究(12 分鐘)

 。1)教師分發(fā)冰塊,讓幼兒自主觀(guān)察、觸摸,描述冰的外觀(guān)、質(zhì)地、溫度,鞏固幼兒對冰 “涼涼、硬硬、透明” 的認知。

 。2)提出問(wèn)題:“冰和水哪個(gè)重?” 組織幼兒分組實(shí)驗,將冰塊放入裝水容器,觀(guān)察冰塊沉浮,引導幼兒得出冰密度小于水、能浮在水面的結論。

  冰融化實(shí)驗(15 分鐘)

 。1)教師介紹實(shí)驗材料,提問(wèn):“怎樣讓冰融化得更快?” 讓幼兒分組討論、猜測,記錄在實(shí)驗表上。

 。2)幼兒分組操作,一組用加熱墊給冰加熱,一組往冰上倒熱水,一組將冰置于常溫環(huán)境,用溫度計測量溫度,觀(guān)察并記錄冰融化速度,教師適時(shí)指導。

 。3)交流實(shí)驗結果,對比不同方法下冰融化的快慢,總結融化與溫度的關(guān)系。

  冰上游戲拓展(8 分鐘)

  開(kāi)展 “冰上運球” 游戲,模擬冰面場(chǎng)景,地上鋪塑料薄膜當 “冰面”,幼兒分組,用小勺推動(dòng)不同材質(zhì)小球在 “冰面” 上滾動(dòng),觀(guān)察哪種小球滑得遠、速度快,探討摩擦力與材質(zhì)關(guān)系,增添活動(dòng)趣味性與知識深度。

  活動(dòng)總結(5 分鐘)

  回顧冰的特性、融化原理及游戲收獲,邀請幼兒分享感受與發(fā)現,教師梳理知識點(diǎn),表?yè)P幼兒勇于探索、團隊協(xié)作的表現,鼓勵幼兒課后繼續探索冰的奧秘。

  四、活動(dòng)延伸

  布置家庭小作業(yè),讓幼兒在家用冰箱自制冰塊,觀(guān)察記錄結冰時(shí)間;邀請家長(cháng)與幼兒一起做 “彩色冰燈” 手工,增進(jìn)親子互動(dòng)與科學(xué)探索。

  五、教學(xué)反思

  此次中班科學(xué)活動(dòng)緊扣教學(xué)目標,充分調動(dòng)幼兒積極性,培養多項能力,成效顯著(zhù)。

  成功之處:

  情境導入生動(dòng),動(dòng)畫(huà)視頻貼合幼兒思維,迅速抓住幼兒注意力,激發(fā)探索欲望,后續環(huán)節幼兒主動(dòng)提問(wèn)、大膽假設,課堂互動(dòng)良好。

  實(shí)驗設計層次分明、難度適中,契合中班幼兒認知發(fā)展,從簡(jiǎn)單感知到復雜實(shí)驗操作,逐步引導幼兒掌握知識;小組合作形式強化團隊意識,幼兒相互交流、分工協(xié)作,共同完成實(shí)驗與記錄。

  游戲環(huán)節巧妙融入科學(xué)知識,“冰上運球” 讓幼兒在玩樂(lè )中體會(huì )摩擦力概念,加深對科學(xué)與生活聯(lián)系的理解,玩得開(kāi)心、學(xué)得扎實(shí)。

  可改進(jìn)之處:

  實(shí)驗時(shí)間把控欠佳,部分小組操作速度慢,交流環(huán)節倉促,導致個(gè)別幼兒沒(méi)充分表達想法。下次需提前預估時(shí)間,靈活調整教學(xué)進(jìn)度,確保每個(gè)幼兒暢所欲言。

  安全指導細節待完善,雖配備防護用具,但個(gè)別幼兒玩得投入時(shí)會(huì )摘手套、護目鏡,增加安全隱患。今后要強化安全教育,定期檢查防護穿戴,將安全意識根植幼兒心中。

  活動(dòng)評價(jià)方式單一,多為教師口頭表?yè)P,缺乏幼兒自評、互評。后續應設計多元評價(jià)表,讓幼兒自我評價(jià)實(shí)驗表現、團隊協(xié)作,互評他人優(yōu)點(diǎn),全面提升幼兒自我認知與評價(jià)他人能力。

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