6的乘法口訣教案

　　教學(xué)目標：

　　1.進(jìn)一步加深對乘法意義的理解，初步掌握6的乘法口訣。

　　2.使學(xué)生能夠正確、比較熟練地應用6的乘法口訣。

　　3.使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗，感受探索的樂(lè )趣。進(jìn)一步培養學(xué)生的推理能力、思維能力(順向思維、逆向思維等)和良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.初步掌握6的乘法口訣。

　　2.能夠正確而比較熟練地應用6的乘法口訣(如：用一句口訣計算兩道乘法算式題等)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　探究和記憶6的乘法口訣。

　　教材分析：

　　6的乘法口訣是義務(wù)教育課程新教材人教版二年級上冊第60頁(yè)的內容，是在學(xué)生掌握了1至5的乘法口訣的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，是乘法口訣的繼續，也是今后學(xué)習7、8、9乘法口訣的基礎，教材首先呈現了一幅由6個(gè)豌豆莢組成的主題圖，圖中的每一個(gè)豌豆莢里都有6顆豆子，再通過(guò)列表，讓學(xué)生在探索豆子顆數和豆莢的個(gè)數之間的關(guān)系時(shí)，得到6的乘法口訣的結果，然后進(jìn)一步由乘法算式歸納出相應的乘法口訣。在教材中，沒(méi)給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的乘法口訣，其意圖是要讓學(xué)生完全自主地來(lái)探索6的乘法口訣，體現出學(xué)生在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的.主體作用。

　　學(xué)情分析：

　　1.學(xué)生在前一段學(xué)習2——5的乘法口訣中，已積累了一定的編寫(xiě)口訣的經(jīng)驗。能熟記2——5的乘法口訣并加以運用。

　　2.經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習，學(xué)生已初步具有自主探究、合作學(xué)習的能力，學(xué)生的個(gè)性得到張揚，但仍存在個(gè)體差異，學(xué)習程度參差不齊，有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)會(huì )背九九乘法口訣表了，但也有個(gè)別學(xué)生5以?xún)瘸朔�口訣還不夠熟練。

　　教學(xué)準備：

　　口算卡片、例題表格等。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　為學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系，讓他們學(xué)會(huì )遷移，用類(lèi)推的思想去解決問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習舊知

　　1.齊背1——5的乘法口訣。

　　2.口算訓練

　　3×5 4×3 2×4 5×4 4×4

　　5×3-5 3×3+4 2×3+8 2×2+9 5×5-6

　　(獨立完成后，指名先說(shuō)口訣，再說(shuō)答案。)

　　師：剛剛我們一起用1——5的乘法口訣做了一些口算題，下面請大家再一起背一下1——5的乘法口訣。

　　3.再次齊背口訣。

　　【反思：6的乘法口訣的學(xué)習是建立在1-5的乘法口訣學(xué)習的基礎上的，因

　　此，通過(guò)1-5的乘法口訣的復習，較好的做了鋪墊，使得后續學(xué)習比較順利。另外這里還復習了上節課剛剛學(xué)習的乘加和乘減。在舊教材中，乘加乘減安排比較靠后，新教材把提到了1-5的乘法口訣和6的乘法口訣之間，目的就是為了讓孩子們借用乘加乘減來(lái)記憶口訣。所以這里也要做好復習鋪墊�！�

　　二、創(chuàng )設情境，學(xué)習新知。

　　1.情境導入

　　師：接下來(lái)，我們一起來(lái)研究6的乘法口訣，請大家先看黑板。這里有一個(gè)表格，表格有兩行，第一行寫(xiě)的是“豆莢個(gè)數”，第二行寫(xiě)的是“豆子顆數”。豆莢的個(gè)數分別是：1、2、3、4、5、6，接下里請大家打開(kāi)數學(xué)書(shū)，翻到60頁(yè)，看看圖中每個(gè)豆莢里有幾顆豆子?

　　生：6顆。

　　師：那一個(gè)豆莢里有幾顆豆子?

　　生：6顆。

　　師：那2個(gè)豆莢里呢?

　　生：12顆。

　　師：好，那接下來(lái)的表格自己數一數、算一算、填一填。填完后坐端正。

　　(生自己完成表格，之后全班交流，完成表格)

　　【反思：通過(guò)前兩個(gè)的指導，讓孩子們對表格有一個(gè)初步認識之后再開(kāi)始獨立

　　填寫(xiě)表格，為讓學(xué)生自主探索做好充分準備�！�

　　2.觀(guān)察思考：

　　師：觀(guān)察表格，你發(fā)現了什么?

　　生：每次加6.

　　師：繼續觀(guān)察：第一格里的6是幾個(gè)6?

　　生：1個(gè)6是6。

　　師：那第二格里的12呢?

　　生：2個(gè)6是12。

　　師：第三格里的18呢?

　　生：3個(gè)6是18。

　　師：第四格里的24呢?

　　生：4個(gè)6是24。

　　師：第五格里的30呢?

　　生：5個(gè)6是30。

　　師：第六格里的36呢?

　　生：6個(gè)6是36。

　　師：嗯,不錯,我們一起讀一讀：1個(gè)6是6、2個(gè)6是12…… 6個(gè)6是36。

　　【反思：將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。因此，大膽放手，引導

　　學(xué)生自主探究。通過(guò)動(dòng)手操作、觀(guān)察思考等活動(dòng)，使學(xué)生初步感知6的乘法口訣的意義�！�

　　2.參考上面的統計表,寫(xiě)乘法算式和乘法口訣：

　　師：請大家根據1個(gè)6、2個(gè)6、3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6寫(xiě)出乘法算式,能寫(xiě)幾個(gè)寫(xiě)幾個(gè)。

　　(生自己在練習本上寫(xiě)，同時(shí)請6位同學(xué)到黑板上寫(xiě)算式，之后評價(jià)訂正。)

　　【反思：孩子們已經(jīng)有了1-5的乘法口訣學(xué)習的經(jīng)驗，這里完全放手讓孩子們自己寫(xiě)算式，既是對乘法意義的一個(gè)復習，也為下一步編寫(xiě)口訣做好了鋪墊�！�

　　師：孩子們，你們能根據這些乘法算式編寫(xiě)出相應的乘法口訣嗎?

　　生異口同聲：能!

　　師：在編寫(xiě)口訣之前，誰(shuí)想提醒大家注意點(diǎn)什么呢?

　　生1：要注意小數在前大數在后。

　　師：嗯，說(shuō)得很好!還有嗎?

　　生2： 口訣要用漢字。

　　師：嗯，對，口訣和算式有所不同。第三呢?

　　生3：得數不滿(mǎn)十的要寫(xiě)“得”字。

　　師：很細心的孩子。第四呢?

　　生：因數在前，積在后。

　　師：很好!大家在寫(xiě)的時(shí)候可一定要注意這幾點(diǎn)喲。接下來(lái)，請大家把課本60頁(yè)上藍色方框中的口訣補充完整。

　　(生自己在書(shū)上寫(xiě)，同時(shí)請6位同學(xué)到黑板上寫(xiě)口訣，之后評價(jià)訂正。)

　　【反思：這樣設計是因為學(xué)生已有2-5乘法口訣為學(xué)習的基礎，所以把口訣的編寫(xiě)留給學(xué)生來(lái)歸納，促使學(xué)生在歸納口訣的過(guò)程中，加深對每句口訣意義的理解，更好的掌握乘法口訣�！�

　　3.記憶6的乘法口訣

　　師：孩子們，一起讀一讀我們剛剛編寫(xiě)出的口訣吧!

　　(生齊讀口訣)

　　師：仔細觀(guān)察我們編寫(xiě)的口訣;你發(fā)現了什么?

　　(觀(guān)察后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們發(fā)現的規律。)

　　生4：口訣中第一個(gè)乘數每次多1，第二個(gè)乘數都是六，積每次多6。

　　師：觀(guān)察得真仔細，并且能夠做到有順序的觀(guān)察，這一點(diǎn)值得大家學(xué)習!好，請大家跟著(zhù)趙培林同學(xué)觀(guān)察的規律一起再來(lái)看一看吧!

　　(一起有順序的觀(guān)察)

　　師：當我們掌握了其中的規律，背起口訣就容易多了，下面進(jìn)行1分鐘背口訣比賽。

　　(生開(kāi)始背口訣，之后進(jìn)行對口訣練習，先是師生對口訣，然后是同桌對口訣。)

　　師：孩子們，老師在背口訣的時(shí)候想不起來(lái)“四六”和“六六”是多少了，但是我記得“五六三十”，誰(shuí)能幫我想想辦法?

　　生5：五六三十，減去一個(gè)6就是24，所以四六二十四。

　　師：那六六呢?

　　生6：五六三十，加上一個(gè)6就是36，所以六六三十六。

　　師：嗯，真好!你們看，當我們知道了這些口訣之間的關(guān)系，即使忘了某一句也沒(méi)關(guān)系，我們可以用相鄰的口訣幫我們想起來(lái)。

　　【反思：乘法口訣是本課教學(xué)的主要內容，利用多種形式如：對口令、做游戲等調動(dòng)學(xué)生積極性、提高興趣，便于學(xué)生記憶，加深了學(xué)生對乘法含義的理解。聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生發(fā)現生活中的問(wèn)題，培養其應用意識�！�

　　4.鞏固練習、反饋應用。

　　1)聽(tīng)口訣寫(xiě)算式;

　　三六十八 六六三十六

　　2)口算(先想口訣，再寫(xiě)算式)

　　4× 6 5× 6 6× 3 6× 2 6× 6

　　【反思：學(xué)生在剛學(xué)習了6的乘法口訣，馬上就設計這兩個(gè)練習是為了讓學(xué)生加深理解乘法算式與口訣之間的聯(lián)系，使知識得到及時(shí)的鞏固�！�

　　5.全課總結、布置作業(yè)

　　師： 大家剛才表現得很好!現在我們一起回頭看一看我們這節課學(xué)習了什么?

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　生：我學(xué)會(huì )了6的乘法口訣

　　生：我知道6的乘法口訣一共有6句。

　　生：我知道一句乘法口決可以計算兩道乘法算式。

　　生：我學(xué)會(huì )了怎么又對又快記住口訣。

　　生：我覺(jué)得乘法口決的作用可真大。

　　師：同學(xué)們在這堂課中學(xué)會(huì )了這么多知識，真了不起，希望同學(xué)們以后能正確、

　　熟練地應用它們。在課后仔細體會(huì )，看看生活中還有哪些地方有用到6的

　　乘法口訣?

　　今天課下請大家熟練背會(huì )1——6的乘法口訣。好!下課!

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