文本框的使用優(yōu)秀教案
文本框是一個(gè)計算機系統工具，在Word中文本框是指一種可移動(dòng)、可調大小的文字或圖形容器。在PowerPoint中，文本框是已經(jīng)存在的，可以直接在文本框內編輯文字。下面是小編為您整理的關(guān)于文本框的使用優(yōu)秀教案的相關(guān)資料，歡迎閱讀！
文本框的使用優(yōu)秀教案 篇1
【教學(xué)目標】
知識目標：掌握文本框的插入方法及設置文本框格式的重要性，充分認識到文本框在實(shí)際創(chuàng )作過(guò)程中的重要作用。
能力目標：充分運用文本框這個(gè)有力的工具；能夠利用所學(xué)的插入文本框知識獨立完成任務(wù)，總結出一定的操作技巧。
情感目標：通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生對奧運會(huì )有一定的了解，并有為奧運做宣傳的意識，同是培養學(xué)生的審美觀(guān)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì )插入文本框、設置文本框的格式。
【教學(xué)難點(diǎn)】
靈活應用在實(shí)際創(chuàng )作中文本框的插入排式及格式設置。
【教學(xué)準備】
北京奧運會(huì )吉祥物宣傳片，三份小報（一份加了文本框，一份沒(méi)加文本框，一份未完成小報），相關(guān)文字資料，評價(jià)表。
【教學(xué)思路】
教學(xué)時(shí)，以學(xué)生的嘗試性練習為主，教師進(jìn)行引導、輔導。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導引目標
1．師：同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？（喜歡）
那我們一起來(lái)看看，好不好？（好）
播放北京奧運會(huì )吉祥物的宣傳片。
2．師：同學(xué)們，你們看見(jiàn)了什么？（福娃）
你們對“福娃”有哪些了解呢？
生：“福娃”是2008年北京奧運會(huì )的吉祥物。
生：“福娃”共有5個(gè)，它們分別是貝貝，晶晶，歡歡、迎迎、妮妮。
……
3．師：同學(xué)們了解得真不少。大家都知道，2008年奧運會(huì )將在北京舉行。作為一名中國人，我們只有對奧運有更多的了解，才能夠為奧運盡一份心、出一份力。為了使同學(xué)們對奧運會(huì )吉祥物“福娃”有更深的認識，老師特地給同學(xué)們帶來(lái)了兩份“福娃”的小報。我們一起來(lái)欣賞。
�。ǔ鍪緝煞菪�，一分加了文本框，一分沒(méi)加文本框）
師：你們喜歡哪一份小報？
生答。
師展示加了文本框的小報。
師：其實(shí)這兩份報紙的內容完全一樣，只是第一份多了一個(gè)框，我們叫它文本框。有了文本框，就可以固定里面的文字，這樣文本框就把這些文字變了一家人了。這個(gè)文本框也就是每篇文章的“家”。今天，我們就來(lái)為文章尋找適合自己的“家”。
二、創(chuàng )設情景，插入文本框
1．給小報加標題（出示第一份小報）
師：這份小報雖然漂亮，但是缺少了一樣最重要的東西。就像我們每個(gè)人都有自己的名字一樣，每一份小報都應該有自己的標題�，F在我們就來(lái)給標題在小報上安一個(gè)家。
教師演示給小報加標題。
師：怎樣給標題在小報上安一個(gè)家呢。在Word中，使用“插入”菜單中的“文本框”選項就可以了。單擊“插入”菜單，瞧，“文本框”選項就出現了，“文本框”選項中有“橫排”和“豎排”兩種形式�！皺M排”和“豎排”有什么不同呢？這個(gè)問(wèn)題等會(huì )請同學(xué)們自己去發(fā)掘。老師現在選擇“橫排”選項，然后單擊或拖動(dòng)鼠標，就會(huì )出現一個(gè)文本框，這就是標題的“家”了。我們再把標題輸入進(jìn)去后，調整一下“家”的大小就可以了。
2．移動(dòng)文本框
師：有了文本框，我們不僅可以給文字安家，還能給文字搬家呢！剛才我們給標題安的家位置好像不太合適，我們一起來(lái)把它們搬到合適的地方吧。
�。ń處熯呎f(shuō)邊演示）
師：我們只要選中文本框，當指針變成“十字型”光標時(shí)拖動(dòng)鼠標就可以了。
原來(lái)文本框不僅可以給文字安家，還能給這一家人搬家呢�？磥�(lái)文本框的作用還真不小呢。其實(shí)呀，關(guān)于文本框的知識還有很多，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
三、提出任務(wù)，學(xué)生合作探究，自主學(xué)習
1．師：奧運會(huì )現在已經(jīng)進(jìn)入倒計時(shí)了，我們班的小明同學(xué)，也想為咱們奧運會(huì )做做宣傳，他也想做一份關(guān)于“福娃”的小報。小明找了一些相關(guān)資料，但是只做到一半就不知道該怎樣做下去才能使這份小報更漂亮了。同學(xué)們，我們一起來(lái)幫幫小明好嗎？
�。ǔ鍪疽环菸赐瓿傻男螅�
師：我們來(lái)看看小明還有哪些任務(wù)沒(méi)有完成。
出示任務(wù)：
★給“貝貝”加上橫排的文字介紹。
★給“晶晶”加上豎排的文字介紹。
★將“歡歡”的文字介紹移動(dòng)到“歡歡”的照片右邊。
★“迎迎”的“家”太大了，給它調整一個(gè)合適的家。
★把“妮妮”的“家”裝修一新，給它加上美麗的背景和邊線(xiàn)。
師：以上的任務(wù)，請同學(xué)們選擇自己感興趣的一個(gè)或多個(gè)任務(wù)后，參考教材，在遇到問(wèn)題時(shí)可以利用Word的幫助菜單，或者請教同學(xué)和教師，自主學(xué)習，小明同學(xué)那份未完成的小報和相關(guān)文字資料存放在……的文件夾中。
�。ǜ餍〗M選擇好任務(wù)后，參考教材，進(jìn)行交流，討論，自主學(xué)習）
2．教師巡視做輔導
3．全班匯報交流。
師：剛才同學(xué)們都很認真的幫助小明完成這份小報，我們一起來(lái)看看大家完成得如何。
學(xué)生根據學(xué)習內容和學(xué)習情況匯報自學(xué)成果，展示作品。
★指名1：說(shuō)一說(shuō)你完成了哪些任務(wù)，你能給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你是如何給“貝貝”加上橫排的文字介紹嗎？（指名回答）
師：說(shuō)得真好，這下子同學(xué)們都認識了“貝貝”，感謝你對奧運會(huì )宣傳出了一份力。
★指名2：你完成了哪些任務(wù)呢？你能給大家演示一下你是怎樣給“晶晶”加上豎排的文字介紹。（學(xué)生演示）
師：這位同學(xué)做得真快，這樣“晶晶”就再也不怕別人不認識它了，把這個(gè)戴在胸前，讓更多的人認識“晶晶”吧！
師：老師在剛上課的時(shí)候給同學(xué)們留了一個(gè)問(wèn)題，橫排文本框和豎排的文本框有什么區別呢？不知道有沒(méi)有同學(xué)找到了答案。
師：哇，觀(guān)察得真仔細，這位同學(xué)有一雙孫悟空的“火眼金睛”。
★指名3：你又完成了哪些任務(wù)呢？請你給同學(xué)們展示一下“歡歡”和“迎迎”的家。
師：適合的家讓“迎迎”住得比剛才舒服多了，這是“迎迎”對你的感謝。
★指名4：你完成了哪些任務(wù)呢？請給大家演示一下你是如何為“妮妮”裝修新家的？
師：真是個(gè)了不起的裝修師，“妮妮”很感謝你讓它有了一個(gè)漂亮的家，所以也要送個(gè)小禮物感謝你。
教師重點(diǎn)講解“設置文本框格式”步驟。
方法1：
將鼠標指針指到文本框上，單擊鼠標右鍵，彈出一個(gè)快捷菜單。
選擇“設置文本框格式” 在“顏色和線(xiàn)條”選項卡中設置填充顏色和線(xiàn)條顏色的樣式。
方法2：
將鼠標指針指到文本框的邊框上，雙擊鼠標，彈出一個(gè)快捷菜單。
選擇“設置文本框格式” 在“顏色和線(xiàn)條”選項卡中設置填充顏色和線(xiàn)條顏色的樣式。
4．練習
師：剛才同學(xué)們對5個(gè)任務(wù)進(jìn)行了交流，現在請大家根據交流情況把剛才未完成的任務(wù)完成。
學(xué)生操作。
四、小結
師：通過(guò)剛才同學(xué)們所完成的5個(gè)任務(wù)，我們一起來(lái)回顧一下這堂課我們學(xué)會(huì )了什么。
生答：1．認識了文本框。
2．學(xué)會(huì )了插入文本框。
3．學(xué)會(huì )了文本框的移動(dòng)。
4．學(xué)會(huì )了調整文本框的大小。
5．學(xué)會(huì )了設置文本框格式。
師：通過(guò)今天的學(xué)習，我們學(xué)會(huì )了這些內容。
�。ǔ鍪局R點(diǎn)）
師：同學(xué)們學(xué)得真不錯，你認為你今天學(xué)得怎么樣呢，請根據自己的學(xué)習情況，按要求完成資料夾中的“評一評”，看看你能得到幾顆星。
五、總結
師：同學(xué)們對自己的評價(jià)非�？陀^(guān)，有的同學(xué)真了不起，一共得了5顆星星。老師現在還要多送給大家幾顆星，它們是智慧星、創(chuàng )造星、聰明星。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習中，能主動(dòng)探究，提出問(wèn)題，相互學(xué)習，解決問(wèn)題，讓自己掌握更多的新知識。
文本框的使用優(yōu)秀教案 篇2
一、教材分析：
《文本框的運用》是九年義務(wù)教育西安交通大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)》教材四年級上冊的教學(xué)內容。在使用Word對文章進(jìn)行排版時(shí)，經(jīng)常使用文本框，文本框的概念及其編輯操作是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
在教學(xué)內容的安排上，通過(guò)實(shí)例，引入文本框的`使用。先插入文本框，再輸入或者復制文字。文本框的大小與位置的調整與前面所學(xué)的對“藝術(shù)字”的操作基本相同。學(xué)生已經(jīng)有一定的基礎。
二、教學(xué)目標
1、知識目標：
(1)掌握插入文本框的方法與操作;
(2)學(xué)會(huì )改變文本框的顏色和文本框的編輯(移動(dòng)、調整大小等)操作;
(3)培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力;
2、能力目標：
(1)通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)，自主學(xué)習，小組合作;
(2)讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì )交流;
3、情感目標：
(1)培養學(xué)生協(xié)作學(xué)習、與人合作的意識;
(2)培養學(xué)生的自主學(xué)習、自我探討的能力;
(3)培養學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：改變文本框的顏色和文本框的編輯。
難點(diǎn)：文本框顏色的設置。
四、學(xué)情：
學(xué)生已經(jīng)掌握了Word的基本操作，如啟動(dòng)Word、輸入文字、設置文字的字體、字號、顏色等，而且還學(xué)習了在Word中插入藝術(shù)字，這些知識都為本課的學(xué)習奠定了良好的基礎，使知識結構更加緊湊，使學(xué)生的學(xué)習更得心應手。在設置文本框的格式如字體、字號時(shí)，容易出現不選中文本就進(jìn)行格式設置，而造成無(wú)法設置的問(wèn)題;設置文本框的顏色時(shí)如果不選中文本框也不會(huì )達到預期的效果。
五、教法、學(xué)法：
信息技術(shù)課程的主要任務(wù)之一就是要通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，培養學(xué)生良好的信息素養，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段。因此，在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”。
本課的教法和學(xué)法是這樣設計的：
1、任務(wù)驅動(dòng)法。根據學(xué)科特點(diǎn)，我將以“任務(wù)驅動(dòng)法”將教學(xué)內容設置成一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)任務(wù)貫穿本課，在任務(wù)驅動(dòng)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導他們學(xué)會(huì )去發(fā)現、去思考，尋求解決問(wèn)題的方法。當學(xué)生將一個(gè)個(gè)任務(wù)擊破的同時(shí)也就掌握了本課的學(xué)習內容，體驗成功的快樂(lè )。
2、直觀(guān)演示法。對于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，獨立完成一項任務(wù)有一定的困難。根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用直觀(guān)演示法組織教學(xué)，可增強教學(xué)內容的直觀(guān)性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好更快地掌握操作技能。當然，直觀(guān)教學(xué)不僅僅是教師演示，根據實(shí)際讓有經(jīng)驗的學(xué)生進(jìn)行演示，充分調動(dòng)這部分學(xué)生的積極性。
3、主動(dòng)探索自主學(xué)習法。學(xué)生在任務(wù)驅動(dòng)下，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，引導學(xué)生自主探究，由此產(chǎn)生的效果必然是事半功倍。任務(wù)的完成就標志著(zhù)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，同時(shí)學(xué)生也能體驗到完成任務(wù)后的成就感，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習的興趣和積極性。
六、教學(xué)準備：
網(wǎng)絡(luò )多媒體計算機教室、多媒體教學(xué)課件
七、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)階段 | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設置意圖 |
創(chuàng )設情境，導入教學(xué) | 教師演示準備好的文檔，請大家仔細觀(guān)察，你最喜歡哪篇文章？www.xj5u.com小學(xué)資源網(wǎng) 同學(xué)們想不想把你文章中的兩首詩(shī)的周?chē)砑右粋�(gè)很漂亮的框？ 揭示課題：巧妙運用文本框 | 學(xué)生仔細觀(guān)察并思考 | 對比激趣 |
新課講授 | 1.插入文本框 操作1：打開(kāi)“唐詩(shī)賞析”，插入文本框，并在文本框內輸入《春夜喜雨》。 動(dòng)手做： ①打開(kāi)“唐詩(shī)賞析”文檔； ②單擊“文件”下拉菜單內的“文本框”，鼠標指針移入編輯區內變?yōu)椤?”字形；w ③在剪輯區的某一位置上，推動(dòng)鼠標到合適位置后松開(kāi)，畫(huà)出一個(gè)由斜線(xiàn)圍成的文本框，文本框內自動(dòng)出現字符插入光標； ④在文本框內輸入《春夜喜雨》。 2.師操作，學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面的變化。 3.在文本框內輸入文字 4.操作2：將文本框內的標題文字“春夜喜雨”，設置為隸書(shū)、四號字居中對齊的格式。 動(dòng)手做： ①雙擊文本框，使它處于編輯狀態(tài)； ②選中標題文字“春夜喜雨”； ③使用“格式”工具欄內的工具按鈕，設置選中文字的字體、字號和對齊方式。 操作3：調整文本框的大小。 動(dòng)手做： ①單擊文本框，使她處于選定狀態(tài)； ②把鼠標指針移到文本框的邊框或縮放點(diǎn)上，指針變?yōu)殡p向箭頭形； ③拖動(dòng)鼠標，將文本框調整為合適的大小。 操作4：移動(dòng)文本框的位置。 動(dòng)手做： ② ②把鼠標指針移進(jìn)文本框內，指針變?yōu)樾�，拖�?dòng)鼠標，指針變?yōu)樾�，屏幕出現一個(gè)虛線(xiàn)框，表示文本框將被放置的位置，松開(kāi)鼠標，文本框被移到新的位置上。 三、展示學(xué)生的作品，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 引導學(xué)生歸納插入文本框的方法技巧。 | 學(xué)生動(dòng)手嘗試 上臺演示并交流 學(xué)生動(dòng)手嘗試 交流 學(xué)生動(dòng)手嘗試 交流 學(xué)生動(dòng)手嘗試 交流 學(xué)生動(dòng)手嘗試 交流 師生互動(dòng)交流 | 通過(guò)課件演示生活中的藝術(shù)作品，讓學(xué)生感知藝術(shù)，培養了學(xué)生的審美意識。 同時(shí)創(chuàng )設了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺憾，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在情境中主動(dòng)地、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè )學(xué)。 學(xué)生們認真地研究著(zhù)他們喜歡的按鈕的特點(diǎn)和作用，如：?jiǎn)螕簟疤畛漕伾毕吕粹o，可以填充文本框的顏色。 單擊“線(xiàn)條顏色”按鈕，可以重新選擇文本框的線(xiàn)條顏色等等。 任務(wù)是課堂的導火線(xiàn)，在這個(gè)環(huán)節中拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲， 從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習和團體協(xié)作達到掌握操作和使用目的。同時(shí)，分層教學(xué)的運用，使得全體學(xué)生得到發(fā)展，提高自身操作水平。 展示作品并交流學(xué)習心得 |
總結評價(jià) | 請已經(jīng)完成作品的同學(xué)大膽地走出自己的座位去看看其他同學(xué)的作品，互相看一看，評一評，如果你覺(jué)得誰(shuí)的作品比自己做得好，也可以虛心向他討教討教。 | 交流 | 本著(zhù)以學(xué)生為主體的原則，把探究的主動(dòng)權交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習的興趣，多一些表現的機會(huì )，多一份創(chuàng )造的信心，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達成功彼岸的力量。 |
九、板書(shū)設計：
文本框的運用
探究活動(dòng)一
探究活動(dòng)二
探究活動(dòng)三
十、課后反思：
多種多樣的評價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在對學(xué)生評價(jià)過(guò)程中，始終遵循師生平等、教學(xué)民主、評價(jià)民主的原則。
【文本框的使用優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
《離騷》的優(yōu)秀教案12-19
《鄉愁》的優(yōu)秀教案11-12
運動(dòng)的描述優(yōu)秀教案03-22
化石吟的優(yōu)秀教案08-27
《化石吟》的優(yōu)秀教案11-25
范仲淹的故事優(yōu)秀教案06-28
《木蘭詩(shī)》的優(yōu)秀教案11-30
《沁園春雪》的優(yōu)秀教案08-04
將進(jìn)酒教案優(yōu)秀教案08-27