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小班區分大小教案（精選6篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的小班區分大小教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班區分大小教案 1
活動(dòng)背景：
本次活動(dòng)參考幼兒園小班的一節數學(xué)活動(dòng)，由于小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現，本次活動(dòng)以大大小小兩只熊來(lái)做客貫穿始終，活動(dòng)游戲性強�；顒�(dòng)注重幼兒操作性，在活動(dòng)中讓幼兒從認識、穿衣、送玩具等環(huán)節中，輕松自然的掌握活動(dòng)內容。
設計意圖：
這個(gè)活動(dòng)是能讓幼兒認識分辨大小，小班小朋友的思維是具體形象的，在學(xué)習過(guò)程中要著(zhù)重感知事物的明顯特征。然而物體的知識有點(diǎn)過(guò)于單調，抽象。因此根據綱要中指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活又讓幼兒感興趣。設計此活動(dòng)，能讓幼兒大膽參與。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)游戲，認識區分物體的大小。
2.能主動(dòng)參與，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
3.認識大小標記。
活動(dòng)準備：
大小熊的圖片各一張，大小衣服、褲子、鞋子圖片各一份，大小玩具若干，筐子兩個(gè)，大小標記的圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，引出大小熊
教師出示大小熊的圖片
老師：今天，老師請來(lái)了兩位可愛(ài)的熊寶寶，小朋友們跟它們打個(gè)招呼好么？（熊寶寶你好�。�
二、游戲：打扮大小熊（認識大小，并初步學(xué)習同類(lèi)物品中區分物體的大�。�
1.大小熊寶寶自我介紹（介紹時(shí)老師的聲音有大小的變化）
�、倮蠋煟盒∨笥褌兿氩幌胫肋@兩只熊寶寶的名字呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
�、诜謩e出示大小熊寶寶的圖片
老師：嗨！大家好！我的名字叫大大，因為我的頭大大的，身體也大大的。
老師：嗨！大家好！我的名字叫小小，因為我的頭小小的，身體也小小的。
老師：現在小朋友認識這兩只熊寶寶了么？它們叫什么？（分別出示圖片，讓幼兒回答它們叫什么）
2.幫助大大小小打扮
�、俅┮路�，了解比較大小的方法
老師：老師今天給大大小小準備了兩件衣服，小朋友告訴老師，什么顏色的衣服大，什么顏色的衣服��？
老師：現在我們來(lái)給熊寶寶穿上衣服，大大要穿哪個(gè)顏色的衣服？小小要穿哪個(gè)顏色的衣服？（分別將圖片貼到熊寶寶的身上）
�、诖┭澴雍托�，讓幼兒感知“大”和“小”是通過(guò)比較得來(lái)的。
用同樣的方式讓幼兒區分褲子和鞋子的大小，然后將正確的選擇貼到大大小小身上。
三、游戲：送禮物給大大小小
1.認識大小標記
老師：小朋友們看，大大家有一個(gè)門(mén)牌，它的身體是這樣的`，它的名字叫大標記（老師出示圖片，并做大標記的動(dòng)作給幼兒展示，讓幼兒學(xué)習，加深印象）。小小家有一個(gè)門(mén)牌，它的身體是這樣的，它的名字叫小標記。
2.給幼兒隨機發(fā)玩具，做游戲
�、倮蠋煟豪蠋熃裉鞙蕚淞艘恍┩婢咭埿∨笥阉徒o大大小小，小朋友看看哪個(gè)玩具送給大大，哪個(gè)玩具送給小�。ɡ蠋煼謩e找出一個(gè)大玩具一個(gè)小玩具讓幼兒選擇，之后將大玩具放進(jìn)貼有大標記的筐子里，小玩具放進(jìn)貼有小標記的筐子里）
�、诮處熓痉锻旰�，給幼兒隨機發(fā)玩具，請小朋友將自己手里的玩具分別送給大大小小
�、塾螒蛲瓿珊�，與幼兒一起檢查是否送正確了
四、活動(dòng)結束，進(jìn)行總結
教師：今天小朋友們認識了大大小小，還跟大大小小做了游戲，小朋友們開(kāi)心么？那我們今天就玩到這里，請小小朋友跟大大小小說(shuō)再見(jiàn)吧。
活動(dòng)反思：
在此活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節的思路清晰，銜接順暢，幼兒在游戲中學(xué)會(huì )了區分大小，課堂氣氛活躍，幼兒積極參與。在游戲環(huán)節中，選擇的大小玩具應是相同類(lèi)型的，便于讓幼兒進(jìn)行區分，同時(shí)在給大大小小穿衣服的環(huán)節中，應讓幼兒先對衣物等進(jìn)行區分，什么地方是一樣的，什么地方時(shí)不一樣的，再說(shuō)哪個(gè)給大大哪個(gè)給小小，讓幼兒的思維以漸進(jìn)式的進(jìn)行。
小班區分大小教案 2
活動(dòng)目標：
1.能初步比較大小。
2.能依照大小的線(xiàn)索，判斷出不同的對應關(guān)系。
活動(dòng)準備：
趣味練習：比較（1-95 1-96）
活動(dòng)過(guò)程：
一、直觀(guān)感覺(jué)大小
1.出示圖片：大象和螞蟻
教師講解圖片：大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是它們是相互幫助的好朋友，大象的身材大，小螞蟻的身材小，小螞蟻坐在大象的背上開(kāi)心的玩。
2.觀(guān)察
小朋友看一看蘋(píng)果和草莓誰(shuí)大誰(shuí)��？
蜜蜂和小狗誰(shuí)大誰(shuí)��？
二、比較大小
1.趣味練習-圖片
媽媽的衣服和我的衣服，哪件更大？
大人和小朋友的`穿著(zhù)有什么不同?
誰(shuí)的衣服比較大?誰(shuí)的比較小?
2.比較三張圖片：小雞，蝴蝶，大象
觀(guān)察后找出誰(shuí)最大？誰(shuí)最��？
3.請幼兒拿出幼兒用書(shū)，并提問(wèn)：
說(shuō)說(shuō)看，畫(huà)面上琪琪和小威，誰(shuí)的身體比較大?誰(shuí)的身體比較小?
請用圖卡實(shí)際操作比比看，并想想看衣服、褲子、鞋子穿在哪里才是正確的。
三、幼兒操作
給幼兒提供活動(dòng)角操作機會(huì )，熟悉將大小物品做分類(lèi)并將衣物與玩偶做匹配。
讓幼兒在操作中能分辨大小。
小班區分大小教案 3
活動(dòng)思路：
本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒運動(dòng)時(shí)對小雞的興趣，觀(guān)察到幼兒會(huì )動(dòng)腦筋找小雞喜歡吃的東西，并喂小雞吃菜葉中引發(fā)出來(lái)的。由于我班是托班幼兒的年齡階段，幼兒的思維呈具體形象性思維，同時(shí)對于咯咯噠這類(lèi)的仿聲詞比較感興趣，于是我以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據0—3幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標設計了這次活動(dòng)，在這次活動(dòng)中以重點(diǎn)引導幼兒區分大小為主線(xiàn)條，以觀(guān)察大小、大小的組合、以難點(diǎn)粘貼大小，鞏固幼兒對大小的'認識，并以延伸活動(dòng)在區域中尋找大小不同的物體，使幼兒通過(guò)具體的比較更好的區分了大小。
活動(dòng)重點(diǎn)：
根據0—3歲嬰幼兒教養方案，認知與語(yǔ)言，區分大小。
活動(dòng)難點(diǎn)：
要求幼兒將小圓與大圓進(jìn)行粘貼。
活動(dòng)目標：
區分大小并且運用大小不同的圓進(jìn)行粘貼。
活動(dòng)準備：
環(huán)境布置（區域角布置一些動(dòng)物圖片要有大有小，有大有小的雞蛋、糨糊、抹布、雙面膠）
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。
咯咯咯咯噠！是誰(shuí)在叫呀？老母雞叫咯咯咯咯噠干什么呢？（生雞蛋）
二、區分大小
1.咯咯咯咯噠，老母雞生了幾個(gè)雞蛋？（一個(gè)）
雞蛋像什么？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）
咯咯咯咯噠，老母雞又在干什么了？（生雞蛋）又生了幾個(gè)蛋？雞媽媽生的兩之雞蛋一樣嗎？（有大有�。�
2.今天雞蛋寶寶要和小朋友做游戲。
這一大一小的雞蛋碰在一起可以變成什么？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）
一大一小的雞蛋碰在一起變成了小雞。
3.你們想不想和雞蛋寶寶一起變小雞。
老師示范粘貼小雞的方法。
師生共同參與并幫助幼兒完成粘貼小雞。
4.幼兒把小雞粘貼在身上，講講現在你是誰(shuí)了？
小雞有什么本領(lǐng)（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）
5.小雞到草地上去吃蟲(chóng)子吧。
小班區分大小教案 4
目標：
1、教幼兒能夠對大小區別較明顯的4-6個(gè)物體，按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排序。
2、復習5以?xún)鹊臄禂?/p>
準備：
1、實(shí)物套娃1套
2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。
過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^(guān)察
教師出示教具，引導幼兒積極性，并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同的圓形塑料片各５個(gè)，先讓幼兒擺弄觀(guān)察，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)，自己的塑料片是什么顏色。
�。ǘ┮龑в變喊创笮∵M(jìn)行排序
1、先請幼兒把塑料片找出來(lái)放在一起。
2、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。
3、教師檢查，對分類(lèi)有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。
4、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序，指定幼兒回答。
�。ㄈ┮龑в變簲禂�，并查出套娃有幾個(gè)
�。ㄋ模┢磾[游戲
1、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形
2、教師巡視，對拼的'好的幼兒給予表?yè)P，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼擺的東西一共用幾個(gè)塑料片拼的。
小班區分大小教案 5
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、觀(guān)察、認識并區分兩個(gè)物體的大與小，并能用相應的動(dòng)作及語(yǔ)言加以表達。
2、體驗集體活動(dòng)的快樂(lè )情感。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備
1、 布置果園的環(huán)境（大樹(shù)、小樹(shù)等）
2、 大、小蘋(píng)果；
3、 大小籮筐若干。大小汽車(chē)各一輛。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
1、 出示大、小汽車(chē)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
�。�1） 師：“今天，老師要帶小朋友去個(gè)美麗的果園，那里可好玩了，大大小小的果子都成熟了，我們要乘汽車(chē)去摘果子�！�
�。�2）出示大、小汽車(chē)：“嘀嘀，開(kāi)來(lái)了兩輛汽車(chē)�！保ㄓ變河^(guān)察）“是什么樣的汽車(chē)？你想乘哪輛車(chē)去？為什么？”（公共汽車(chē)很大，可以坐很多人；小汽車(chē)小小的，只能坐幾個(gè)人）“好，我們坐著(zhù)大汽車(chē)去果園吧！”
�。�3）師生一起開(kāi)汽車(chē)去果園。
2、 通過(guò)摘蘋(píng)果，觀(guān)察蘋(píng)果的大與小，并進(jìn)行分類(lèi)。
�。�1）認識大樹(shù)和小樹(shù)：“這是誰(shuí)呀？”（大樹(shù)媽媽?zhuān)按髽?shù)媽媽旁邊是誰(shuí)呀？（小樹(shù)寶寶）
�。�2）觀(guān)察大樹(shù)媽媽和小樹(shù)寶寶及它們身上的蘋(píng)果的大與小，鼓勵幼兒用語(yǔ)言表達出來(lái)，用動(dòng)作表示出來(lái)。（教師給予肯定和支持）
�。�3） 摘蘋(píng)果
�、� 師：“大樹(shù)媽媽請我們吃蘋(píng)果，每個(gè)小朋友摘一個(gè)大蘋(píng)果�！保ㄓ變赫O(píng)果）“把你摘的大蘋(píng)果舉起來(lái)給老師看，你的大蘋(píng)果是什么顏色的？請你做一個(gè)‘大’的動(dòng)作！”（表?yè)P與別人做的`不一樣的幼兒）
�、凇懊總�(gè)小朋友摘一個(gè)小蘋(píng)果，舉起來(lái)，聞聞看蘋(píng)果香不香！請你做一個(gè)‘小’的動(dòng)作�！�
�、� 蘋(píng)果分類(lèi)：“開(kāi)心嗎？摘了這么多的蘋(píng)果，我們把它帶回去給哥哥姐姐們嘗一嘗，好嗎？老師給你們準備了很多籮筐，有大的，有小的，請你們把大蘋(píng)果放在大籮筐，小蘋(píng)果放在小籮筐里�！�
小班區分大小教案 6
活動(dòng)目標：
1. 認知目標：通過(guò)實(shí)物操作和觀(guān)察比較，讓幼兒能夠準確識別并說(shuō)出物體的“大”與“小”。
2. 技能目標：培養幼兒初步的對比觀(guān)察能力和邏輯思維能力，能夠在日常生活中運用大小概念。
3. 情感態(tài)度目標：激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗學(xué)習的樂(lè )趣，形成積極的學(xué)習態(tài)度。
活動(dòng)準備：
1. 大小不同的玩具、水果模型、圖片等實(shí)物若干。
2. “大”、“小”字卡各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分（5分鐘）
1. 教師引導：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了許多好玩的東西，我們一起看看，有什么不同？”
2. 展示大小不同的實(shí)物，如大熊和小熊玩偶，大蘋(píng)果和小蘋(píng)果模型，引導幼兒通過(guò)直觀(guān)觀(guān)察發(fā)現它們的大小差異。
二、主題活動(dòng)（15分鐘）
1. 實(shí)物操作：請幼兒上臺，將實(shí)物進(jìn)行大小配對，如大的.物品放在一起，小的物品放在一起。
2. 游戲環(huán)節：開(kāi)展“找朋友”游戲，教師出示一個(gè)物品，幼兒找出相應的大小物品與其匹配。
3. 認識字卡：介紹“大”、“小”兩個(gè)漢字，使幼兒在實(shí)際操作中理解這兩個(gè)詞的意義。
三、拓展延伸（10分鐘）
1. 生活實(shí)例：引導幼兒回憶并分享生活中的大小事物，如大床和小床，大碗和小碗等，進(jìn)一步鞏固大小概念的理解和應用。
2. 小組討論：鼓勵幼兒分組討論，找出教室內外更多的大小對比的事物。
四、結束部分（5分鐘） 總結回顧今日所學(xué)內容，強調在生活中要學(xué)會(huì )用大小概念去觀(guān)察和描述事物，同時(shí)表?yè)P積極參與、表現突出的幼兒。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)結束后，教師應及時(shí)反思活動(dòng)設計是否符合幼兒的認知發(fā)展水平，幼兒參與度如何，以及在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題和解決策略，以便于下次活動(dòng)的改進(jìn)和完善。
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