《認識角》教案
《認識角》這節課讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。下面是小編收集整理的《認識角》教案，希望對您有所幫助！
一、教學(xué)目標
1、結合生活情境認識角，能正確找到（指出）物體表面或平面圖形的角，知道角各部分的名稱(chēng)，會(huì )用不同的方法和材料做出一個(gè)角。
2、在操作活動(dòng)中體驗感知角的大小，能初步比較角的大小。
二、教學(xué)內容
蘇教版數學(xué)第四冊，認識角
三、教學(xué)重點(diǎn)
認識角各部分名稱(chēng)
四、教學(xué)過(guò)程
(一)談話(huà)導入：
(二)操作實(shí)踐感知
1、抽象角，認識角的各部分名稱(chēng)
A、找一找生生活中的角，個(gè)別指一指
B、引導認識角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成
C、小練習：下面的圖形哪些是角，哪些不是角？
D、回到生活中再去找一找角
2、動(dòng)手做角，（準備好做角的工具，例如小棒、圓片、）
�。�1）學(xué)生動(dòng)手做，（選擇自已喜歡的材料）
�。�2）適當展示，以學(xué)生介紹為主
3、比較大小
�。�1）觀(guān)察多媒體中演示的剪刀打開(kāi)關(guān)閉時(shí)角的大小變化，學(xué)生動(dòng)手操作直接感知。（初步感知角的.大小與張開(kāi)的程度有關(guān)）
�。�2）直接比較，多媒體演示，一眼看出，（四個(gè)鐘面）
�。�3）自主探究，誘發(fā)思考 ，還可以怎樣比較？（兩個(gè)鐘面）
(三)鞏固練習
1、想想做做第二題，下面的圖形有幾個(gè)角?
2、想做做第三題，下面的圖形各是幾邊形？各有幾個(gè)角？你有什么發(fā)現？
3、動(dòng)手剪一剪，一張紙剪一刀后，還有幾個(gè)角？
4、游戲擺一擺， 用小棒擺一個(gè)有角的有趣的圖形？
(四)課堂小結
這節課你有哪些收獲？那么五角星能和你成為朋友嗎？不過(guò)五角星還有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)小朋友,我真的只有五個(gè)角嗎?
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