幼兒大班數學(xué)教案：數字比大�。ňx7篇）
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒大班數學(xué)教案：數字比大小，歡迎閱讀與收藏。
幼兒大班數學(xué)教案：數字比大小 篇1
活動(dòng)目標
1.認識“< 和 >”，理解符號的含義。
2.會(huì )比較10以?xún)鹊臄底执笮 ?/p>
活動(dòng)準備
1.趣味練習填寫(xiě)對應的數字
2.數字卡1-10，符號卡片 “> < ”兩套。
活動(dòng)過(guò)程
一、復習數字1-10
1.教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了數字卡片，你能說(shuō)出是數字幾嗎？
是數字幾，你就可以拍幾下手？
2.幼兒看數字幾，并用拍手表示數量。
二、認識 >號和< 號
1.教師出示數卡6和7，引導幼兒判斷誰(shuí)大誰(shuí)小。
�。�1）提問(wèn)：6和7中間可以放哪種符號？
�。�< 放在6和7中間）
�。�2）小結：<這是小于符號，小屁股撅給小數看，所以6小于7。
2.練習：出示數字7和8
�。�1）哪個(gè)大？哪個(gè)��？中間放的什么符號？為什么？應該怎么讀呢？
�。�2）小結：8大7小，中間放小于符號，因為屁股尖尖對著(zhù)小數，所以7小于8.
3.出示6和5
�。�1）提問(wèn)：這是數字幾和幾？哪個(gè)大哪個(gè)��？
�。�2）教師把“>“符號放在6和5的中間，告訴幼兒這是大于符號，大嘴巴朝著(zhù)大數笑，所以6小于5。.
4.比較符號、觀(guān)察不同
請小朋友看一看這兩個(gè)符號有什么不同？
四、游戲鞏固
1.請兩個(gè)小朋友各選一個(gè)數字，再請一位小朋友上來(lái)選符號站在他們中間。
2.請一個(gè)小朋友拿著(zhù)符號，讓兩個(gè)孩子分別站兩邊。
3.請小朋友看一看，他們站得對不對。
五、趣味練習：填寫(xiě)對應的數字
1.講解作業(yè)要求
2.教師指導
3.小結：今天我們認識了兩個(gè)新朋友，他們是大于符號和小于符號，用他們可以來(lái)比較數字大。
幼兒大班數學(xué)教案：數字比大小 篇2
教學(xué)目標：
1．通過(guò)數數、比較活動(dòng)，體驗多少的比較方法。
2．使學(xué)生認識“＜”、“＞”和“=”這三種符號及其含義，同時(shí)知道這三種符號的讀法和作用。
3．使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以?xún)葦档拇笮�，建立符號感�?/p>
4．在探究三個(gè)關(guān)系符號的過(guò)程中，初步體會(huì )分類(lèi)及一一對應的思想；使學(xué)生初步體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；建立數感，掌握比較多少的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )用“〉”、“〈”表示比較的結果
教學(xué)準備：
PPT、或主題圖。1－5的數字、＜、＞、＝等學(xué)具卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，發(fā)現問(wèn)題
1．課件演示：小猴吃水果圖
師：仔細觀(guān)察圖畫(huà)，看看你們看到了什么？
師：數一數，小猴和水果都有多少。
2．匯報交流。
生：4個(gè)梨，3只猴子，3個(gè)桃子，2個(gè)香蕉。
3．動(dòng)手操作。
�。�1）師：請同學(xué)們用學(xué)具擺一擺圖上有的東西，怎樣擺就能看出那種水果多，那種水果少呢？
�。�2）如果每只猴子都要吃1個(gè)桃、1個(gè)梨、1個(gè)香蕉，夠不夠？怎樣擺能一眼看出來(lái)？請同桌小朋友一起擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
�、趨R報。根據學(xué)生的匯報，可能出現的三種情況：
�。ǎ┖停ǎ┩瑯佣�；
�。ǎ┍龋ǎ┒�；
�。ǎ┍龋ǎ┥�。
二、探究新知，解決問(wèn)題
1．認識“=”
師：小朋友們說(shuō)小猴先吃什么水果��？為什么？
師：猴有3只，桃有3個(gè)，一只小猴吃一個(gè)桃子，剛好夠吃，我們就說(shuō)猴和桃的數量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號來(lái)表示呢？（大部分學(xué)生都能說(shuō)出“等號”）
課件出示3 = 3讀作：3等于3
等號
師：一起和老師寫(xiě)一遍，3=3，讀作3等于3。請你在自己的本子上再練習幾遍，再和用桌的小伙伴互相說(shuō)幾遍，看看是不是每個(gè)小朋友都掌握了他的寫(xiě)法和讀法。
學(xué)生活動(dòng)：同桌讀寫(xiě)后再抽問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，保證人人都會(huì )。
2．教學(xué)“＞”（猴和香蕉比）。
師：小猴吃完了桃子，還沒(méi)有吃飽，那他們接下來(lái)吃什么水果好呢？
師：我們來(lái)看看小猴和香蕉，怎么進(jìn)行比較��？
師：一個(gè)對一個(gè)，咦，發(fā)現小猴比香蕉多，怎么辦呢？
�、賹W(xué)生匯報。（課件出示一一對應的擺法）……
�、谝龃笥谔�。
師：4比3多，在4和3的中間要用一個(gè)什么符號表示？等號行嗎？“我們把這個(gè)等號變一變，”課件動(dòng)畫(huà)演示等號變大于號：把等號左邊的口張大點(diǎn)，右邊的口變小點(diǎn)，就成了大于號。（讓學(xué)生體會(huì )到符號之間的聯(lián)系）
�、圻@個(gè)式子4>3怎么讀？（4大于3）。用手勢幫助我們記住大于號：“大數在前用大于，大口朝（前）左大于號”。
3．教學(xué)“＜”（猴和梨比）方法同2。
4．請學(xué)生觀(guān)察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數在前用大于，小數在前用小于，相同數間用等于；大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。
三、練習與拓展
1．練習使用“＜”“＞”
師：其他的動(dòng)物比較的結果怎樣？小朋友們能不能自己完成？
請同桌交流：說(shuō)一說(shuō)幾大于幾？幾小于幾？課件逐一出示
2．再次體驗：開(kāi)口朝大數，尖尖朝小數。
觀(guān)察這些算式，用大于號和小于號時(shí)你發(fā)現了什么？
教師引導學(xué)生編順口溜：“大口朝大數，尖尖朝小數，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊相同用等號”。）
�。�1）揭題：我們今天認識了“>”、“<”，“=”這三個(gè)好朋友。（出示課題）
�。�2）課件出示書(shū)P18“做一做”第1題。
�。�3）左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾？
�。�4）右圖：兩邊各有幾只猴子，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾小于幾？
學(xué)生獨立填寫(xiě)，教師巡視，再講評。
�。�5）游戲：排排隊。請5位學(xué)生上來(lái)當數字娃娃1、2、3、4、5，小朋友們，你們能給它們排排隊嗎？
�、侔创笮∨抨�。（學(xué)生可以用數字卡片自己擺擺看，再交流）
�、谡l(shuí)？誰(shuí)最��？請隨意選出其中兩個(gè)數比大��？（每個(gè)學(xué)生用“﹤”“﹥”擺擺看，看誰(shuí)想的多？再上臺匯報。）
四、總結：今天我們學(xué)了什么知識？有什么收獲？
五、作業(yè)：“剛才我們學(xué)習了比大小，下課后大家觀(guān)察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰(shuí)和誰(shuí)比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？
幼兒大班數學(xué)教案：數字比大小 篇3
活動(dòng)目標
教導小班幼兒參加數學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì )用對比的方法來(lái)判斷大小，初步認識如何判定大小，體驗參加游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、幼兒收集不同年齡段的照片。
2、大小不同的物品如書(shū)2本、玩具2個(gè)、凳子2張。
3、小、中、大的小熊玩具或圖片各1個(gè)一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、交流分享。
請幼兒比較照片，說(shuō)一說(shuō)每張照片中的自己。（引導幼兒說(shuō)長(cháng)大了等）
二、開(kāi)拓視野。
1、了解比較的參照物。
教師出示一只小熊，問(wèn)幼兒這是大的還是小的？
如果幼兒說(shuō)大，教師再出示一只大一點(diǎn)的小熊，問(wèn)剛才那只小熊是大的，還是小的？
如果幼兒說(shuō)小，教師則出示比第一只更小的小熊，問(wèn)第一只小熊是大還是��？
教師小結：任何比較都是相對的，一個(gè)東西，不能比出大小，只有兩個(gè)或者更多才能比大小。
2、比較大小。
教師拿出自己的鞋子和幼兒的鞋子進(jìn)行比較：“老師的鞋子和小朋友的鞋子，哪個(gè)大？”（老師的鞋大）
請幼兒觀(guān)察教師身上的哪些物品比幼兒身上的大？（衣服、褲子等）
教師出示大小書(shū)本各一本進(jìn)行比較，請幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)大，哪個(gè)��？
教師出示大小凳子各一張，請幼兒說(shuō)說(shuō)哪張大，哪張��？
教師出示大小不同的玩具各一個(gè)，請幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)大，哪個(gè)��？
三、開(kāi)心游戲。
教師準備若干張小卡片，卡片上畫(huà)有不同的圖形，每種圖形都一個(gè)大一個(gè)小，請幼兒隨便抽一張，然后老師說(shuō)出一種圖形，手拿該圖形的幼兒要上臺比較并且說(shuō)出誰(shuí)的圖形大，誰(shuí)的圖形小。
教師將準備好的小卡片發(fā)給幼兒，請相同卡片的幼兒兩兩比較，直至比出最大的。
活動(dòng)應變
比較大小的時(shí)候，所選擇的物品最好是一樣的，方便幼兒比較。
活動(dòng)延伸
開(kāi)展比長(cháng)短、比高矮的活動(dòng)。
區角活動(dòng)
1、語(yǔ)言區：教師將大小相對的教具放在區域，供幼兒比較，復習哪個(gè)大，哪個(gè)小。
2、益智區：將不同大小的物品卡片放在區域，讓幼兒進(jìn)行大小分類(lèi)。
環(huán)境創(chuàng )設
1、幼兒使用的玩具、圖書(shū)可以按大小標記進(jìn)行分類(lèi)擺放。
2、將幼兒小時(shí)候的照片與現在的對比展示。
家園同步
家長(cháng)可以和幼兒一起玩比較大小的數學(xué)游戲，引導幼兒找一找、比一比家庭成員里面，誰(shuí)的鞋子大、誰(shuí)的鞋子小等等。
隨機教育
學(xué)會(huì )兩兩比較，引導幼兒將物品從大到小、從小到大排序。
幼兒大班數學(xué)教案：數字比大小 篇4
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，同時(shí)知道這三種符號的讀法和作用。
2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以?xún)葦档拇笮�，建立符號感�?/p>
3.培養學(xué)生互相謙讓、團結友愛(ài)的良好品德。
4.培養學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以?xún)葦档拇笮�，建立符號感�?/p>
教具、學(xué)具準備：
投影儀;9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉;1-5數字卡片;學(xué)具盒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
(一)認讀1-5各數。
(二)排序。
教師在黑板上擺上3、1、5、2、4。讓學(xué)生按從小到大的順序排列。
二、探究新知
(一)觀(guān)察主題圖，回答問(wèn)題
要求：看圖聽(tīng)故事。
教師講故事：有幾只猴子到山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到山上采了許多水果，來(lái)到草地上吃。同學(xué)們，你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。)
學(xué)生回答后，教師再出示主題圖。師：“同學(xué)們，你們猜對了嗎?”“你們再仔細看一下，猴子采了哪些水果?分別是多少?用哪一個(gè)數字表示?”
教師根據學(xué)生的回答，相應在黑板上貼出水果圖，并標上數字。
(二)引導學(xué)生學(xué)習“>”“<”和“=”。
1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。
(1)師：“如果每只猴子吃1個(gè)梨，夠不夠?”教師用一一對應的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應圖片及數字。
(2)教師說(shuō)明：當桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等。(板書(shū)：“=”)，等號是兩條一樣長(cháng)的線(xiàn)，請學(xué)生跟讀“3等于3”。
(3)師：“同學(xué)們看看，等號兩邊的數有什么有趣的地方?你們還能舉出其它例子嗎?”
2、教學(xué)“>”(猴和香蕉比)。
(1)師：“如果每只猴子吃1根香蕉，夠不夠?”教師用一一對應的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應圖片及數字。
(2)學(xué)生觀(guān)察得出，猴比香蕉多，也就是3>2(板書(shū)3>2)。
(3)請學(xué)生觀(guān)察“>”，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：開(kāi)口大，朝大數。
(4)師：“你還能舉出哪些例子嗎?”
3.教學(xué)“<”(猴和梨比)方法同2。
“尖頭小，對小數�！�
4.請學(xué)生觀(guān)察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數間用等于;開(kāi)口大，朝大數;尖頭小，對小數。
5.發(fā)散思維。
看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾大于幾，幾小于幾?
三、運用知識
(一)教科書(shū)第18頁(yè)“做一做”第1題。教師讀題，請學(xué)生聽(tīng)清題意。
1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾?
2.右圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾?
學(xué)生獨立填寫(xiě)，教師巡視，再拿幾個(gè)學(xué)生的上投影儀上長(cháng)方體講評。
(二)游戲：比一比
1.師：“剛才我們學(xué)習了比大小，大家觀(guān)察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰(shuí)和誰(shuí)比?幾大于幾?”
2.小組游戲：同桌間拿出學(xué)具，擺一擺，比一比，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾?
幼兒大班數學(xué)教案：數字比大小 篇5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)數數、比較活動(dòng)，體驗多少的比較方法。
2、認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來(lái)表示比較的結果，建立符號感。
3、使學(xué)生初步體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義;掌握比較多少的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )用“〉”、“〈”表示比較的結果
教具、學(xué)具準備：
課件、動(dòng)物頭像學(xué)具、﹤、﹥和1—5數字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1、說(shuō)一說(shuō)：指名讀一讀前面學(xué)的5個(gè)數字，說(shuō)說(shuō)我們教室里能用數字表示的.事物。
2、動(dòng)一動(dòng)：聽(tīng)老師說(shuō)數字，小朋友用小棒擺出個(gè)圖形，并在草稿本上寫(xiě)出你用幾根棒擺的?
3、寫(xiě)一寫(xiě)：指名小朋友上黑板寫(xiě)數字。
二、探究新知
觀(guān)察主題圖，回答問(wèn)題
提問(wèn)：
1.圖上有哪些水果?分別是多少?
師：老師把猴子和水果很有順序的排列起來(lái)，我們可以一眼就看出他們的數量(多媒體演示)
師：猴和桃比?誰(shuí)多誰(shuí)少?你能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎?(猴和桃一樣多請多名學(xué)生說(shuō))
2.師：猴和桃一樣多，也就是3和3相等，我們還可以這樣表示3=3(板書(shū))
請學(xué)生讀一讀3=3 “=”書(shū)空
3.教學(xué)“3>2”“3<4”過(guò)程同上
師：除了猴與桃，猴和香蕉，猴和梨比，還可以比什么? 梨和香蕉比：
請學(xué)生用誰(shuí)比誰(shuí)多或少這句話(huà)說(shuō)一說(shuō)，如果用符號表示呢? 出示4>2，學(xué)生認讀。
4.梨和桃比：過(guò)程同上
5.P17的圖：有5只兔子和4個(gè)胡蘿卜，一只兔子吃一個(gè)胡蘿卜，夠不夠?
三、鞏固深化
1.基本練習：完成18頁(yè)“做一做”第1題。
先用誰(shuí)比誰(shuí)多(少)說(shuō)一句話(huà)，然后用幾比幾大(小)說(shuō)一句話(huà)。
學(xué)生獨立填寫(xiě)，教師注意巡視，及時(shí)批改。
請學(xué)生讀一讀兩道算式。
2.完成21頁(yè)第5題。同上
3.完成22頁(yè)第6題：先用幾比幾大說(shuō)一說(shuō)，然后說(shuō)一說(shuō)每個(gè)符號的意思：如：>前面應該填大的數，后面填小的數。獨立完成，教師巡視。
4.開(kāi)放作業(yè)：用學(xué)具<,>，=，以及數字進(jìn)行比大小。
師：這里有1、1、2、3、4、5、=、>、<一些數字和符號。用這些數字和符號組成各種不同的式子。
四、完成課時(shí)特訓。
板書(shū)設計：
3=3 3>2 3<4
4>2 2<3
幼兒大班數學(xué)教案：數字比大小 篇6
教學(xué)目標
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解1～5各數的實(shí)際含義，會(huì )用5以?xún)雀鲾当硎疚矬w的個(gè)數。
2、使學(xué)生能夠熟練地運用“＝”、“＞”、“＜”來(lái)比較5以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力以及語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練地運用“＝”、“＞”、“＜”來(lái)描述數的大小。
2、學(xué)生能正確運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎練習
1、開(kāi)火車(chē)數數。
2、說(shuō)一說(shuō)上節課學(xué)了哪些內容？用“＝”、“＞”和“＜”填空。
34 42 21 55
讓學(xué)生回顧怎樣區分“＝”、“＞”和“＜”，借助順口溜來(lái)記憶。
二、鞏固提升
1、完成練習三第1題。
�。�1）指導學(xué)生看第1幅圖，然后說(shuō)說(shuō)這道題是什么意思。
�。�2）學(xué)生先獨立解答，然后全班交流。
2、完成練習三第2題。
指導學(xué)生看圖理解題意，然后獨立解答，小組內相互交流，最后全班評價(jià)展示。評選出每組畫(huà)的同學(xué)，讓其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么好，好在哪里。
3、完成練習三第3題。
�。�1）師：從這幅圖上你看到了什么？你還想知道什么？
�。�2）師：“數一數，比一比”是什么意思？怎樣數才不會(huì )數錯？
引導學(xué)生先數出小狗和小貓以及花朵的數量并把數字寫(xiě)上去，再進(jìn)行比較。
�。�3）還可以怎樣比？
4、完成練習三第4題。
�。�1）出示圖片，引導學(xué)生仔細觀(guān)察。
�。�2）師：圖中都有哪些動(dòng)物？它們的數量分別是多少？
哪種動(dòng)物最多？哪種動(dòng)物最少？除了動(dòng)物，你還發(fā)現了什么？
讓學(xué)生充分地說(shuō)，鼓勵學(xué)生把一句話(huà)說(shuō)完整，并且出示相應的數字卡片，進(jìn)一步理解1～5各數表示的實(shí)際含義。
�。�3）師：小鳥(niǎo)和大象比，你能用式子表示嗎？
【設計意圖】
給學(xué)生充足的思考空間，培養學(xué)生有序看圖的學(xué)習習慣。通過(guò)數一數活動(dòng)加深學(xué)生對于1～5每個(gè)數字的含義的理解，并進(jìn)一步建立數與圖之間的聯(lián)系，培養良好數感。
5、完成練習三第5題。
�。�1）引導學(xué)生通過(guò)擺一擺，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)的方式來(lái)表示1～5這幾個(gè)數字。對于學(xué)生的不同的表示形式，要及時(shí)的鼓勵和肯定。幫助有困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導。
�。�2）同桌互相交流，說(shuō)一說(shuō)自己是用什么方式表示出的這幾個(gè)數字。還可以用什么方式來(lái)表示？
6、完成練習三第6題。
�。�1）出示愛(ài)心桃和三角形，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們各有幾個(gè)？根據學(xué)生的回答引出：4＝4。
�。�2）讓學(xué)生給圓形涂色，要求圓形要比愛(ài)心桃多。
師：圓形要比愛(ài)心桃多，應該怎么涂？
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應該涂幾個(gè)圓，再指導學(xué)生填空。圓形有5個(gè)，所以圓形比愛(ài)心桃多，5＞4。
�。�3）師：五邊形比愛(ài)心桃少，應該怎么涂？
提示學(xué)生可以少1，可以少2，也可以少3，告訴學(xué)生只要比愛(ài)心桃的數量少就可以，讓學(xué)生體會(huì )答案的不唯一性，但是涂的數量要和式子相對應。
7、完成練習三第7題。
讓學(xué)生先觀(guān)察這幾個(gè)數字，再填入正確的括號里。使學(xué)生體會(huì )4大于2，也可以說(shuō)成2小于4。
8、完成練習三第8題。
先讓學(xué)生觀(guān)察珠子的排列規律，再用水彩筆涂一涂，最后把數量填入括號里。
三、拓展延伸
完成教材第19頁(yè)思考題。
師：這只猴子說(shuō)的對嗎？說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
四、總結升華
通過(guò)這節課的練習，你又有哪些新的收獲？
幼兒大班數學(xué)教案：數字比大小 篇7
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)讓學(xué)生整理3種水果學(xué)具，探索出由比較物體數量的多少到比較數的大小的一般方法，使學(xué)生認識符號“＞”、“＜”、“＝”的含義，能正確比較5以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2、認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來(lái)表示比較的結果，建立符號感。
3、解決問(wèn)題：能夠用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）和符號（“＞”、“＜”、“＝”）來(lái)描述5以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、培養學(xué)生獨立思考和合作交流的能力。
4、使學(xué)生初步體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )用“〉”、“〈”表示比較的結果
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┰O置情境，引入課題
1、小朋友，今天是小猴子的生日，它準備了許多水果，邀請了幾個(gè)小伙伴一起慶賀自己的生日。小猴子們摘了很多水果，忙壞了。
2、引導學(xué)生思考：這里一共有幾種水果？它們各有多少？怎樣才能一眼看出哪種水果多，哪種水果少？
3、讓學(xué)生動(dòng)手數一數：圖中有幾只猴子？有幾個(gè)蘋(píng)果、幾個(gè)橘子、幾個(gè)香蕉？
4、引入新課：這些物體的個(gè)數是有多有少的，表示物體個(gè)數的多少的數字也有大小，今天我們就來(lái)比一比數的大小。（引出課題：比大�。�。
�。ǘ┮龑в^(guān)察，理解新知
1、同桌互相找找說(shuō)說(shuō)對方身上有哪些東西的個(gè)數可用數字來(lái)表示的。比一比誰(shuí)最棒，找得又快又多！請愿意向全班同學(xué)匯報的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（1個(gè)鼻子，2只眼睛，2只耳朵，2只手，2只腳，1條辮子，3個(gè)兜，衣服上有4朵花，4個(gè)字，5個(gè)手指頭......）找了之后，你有什么發(fā)現嗎？或有什么話(huà)要說(shuō)嗎？學(xué)生討論引出新內容。
2、認識等號。
�。�1）把小猴和水蜜桃做比較。
師：把水蜜桃分給小猴，夠分嗎？你是怎么知道的？
�。�2）將學(xué)生引導到用一一對應的方法進(jìn)行比較。
�。�3）、認識“=”
小猴有3只，水蜜桃也有3只，我們就說(shuō)小猴和水蜜桃的數量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號來(lái)表示呢？（大部分學(xué)生都能說(shuō)出“等號”）出示3=3讀作：3等于3
�。�4）找找課室里還有誰(shuí)和誰(shuí)同樣多，幾等于幾？
�。�5）舉例：除了3=3，4=4以外，你還能舉出別的例子來(lái)嗎？根據匯報，師板書(shū)。（1=1，5=5......）看黑板上這些算式，你發(fā)現了什么？（等號兩邊的數一樣）“兩邊相同用等號”
3、認識“>”、“<”
�。�1）認識“>”。
�、俸镒臃窒憬�，夠分嗎？你是怎么知道的？
�、谝龃笥谔�。
師：3比2多，在3和2的中間要用一個(gè)什么符號表示？等號行嗎？出示大于號。
�、圻@個(gè)式子3>2怎么讀？（3大于2）。用手勢幫助我們記住大于號，課件演示：把右手食指和大拇指撐開(kāi)，形成一個(gè)大于號，“大口朝左大于號”。
�。�2）認識小于號。
�、俸镒臃窒憬�，夠分嗎？你是怎么知道的？
師：3比2多，用“>”表示，那么3比4少，應用什么符號表示？
“<”的名字叫什么？（小于號）這個(gè)式子怎么讀？3<4（3小于4）。課件：我們用左手表示小于號，撐開(kāi)食指和大拇指，“大口朝右小于號”。
交流認識、記憶“＜”、“＞”的方法�！白筮叴�，大于號；右邊大，小于號”或“大于號開(kāi)口朝左邊，小于號開(kāi)口朝右邊”等。
�。�4）以游戲方式，熟悉、記憶這3種關(guān)系符號。
�、倏凑l(shuí)舉得對：教師說(shuō)符號名稱(chēng)，學(xué)生舉出相應符號；
�、诳凑l(shuí)擺得好：教師說(shuō)符號名稱(chēng)，學(xué)生用小棒擺出相應的符號。
�。ㄈ┥钊胗^(guān)察，靈活運用
1、繼續觀(guān)察主題圖，問(wèn)大家還能說(shuō)些什么？
如：（1）猴子的只數比香蕉多，不夠分，主人應先讓客人吃。得到：3大于2
2小于3
3＞2
2＜3
�。�2）同理，還可以得到：4＞2，2＜4等。
2、創(chuàng )設情境：在草地上放著(zhù)4個(gè)蘿卜，跑來(lái)5只小白兔，如果一只兔子吃一個(gè)蘿卜，夠不夠？
四、課堂小結，深化鞏固
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節課學(xué)到了什么？
2、教師概括：比較兩個(gè)數的大小可以用關(guān)系符號“＞”、“＜”、“＝”來(lái)表示，“大口朝較大數，尖尖朝較小數，大口朝左邊大于號，大口朝右邊小于號”。
3、開(kāi)放練習：讓學(xué)生用1、2、3、4、5及“＞”、“＜”、“＝”符號組成不同的式子，然后交流。
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