早期閱讀活動(dòng)幼兒園教案（精選13篇）
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的早期閱讀活動(dòng)幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
早期閱讀活動(dòng)幼兒園如何設計相關(guān)教案？本文是小編精心編輯的早期閱讀活動(dòng)幼兒園教案，希望能幫助到你！
早期閱讀活動(dòng)幼兒園教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)分段閱讀，理解佳佳“收集珍貴的東西”的過(guò)程，感知“收集”和“珍貴”的意義。
2、積極參與集體討論，體驗收集的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、大圖書(shū)，小圖書(shū)人手一本。
2、課件。
3、字卡：收集，山，海，秋風(fēng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)。
和幼兒聊聊“收集”的話(huà)題。本環(huán)節是引題環(huán)節，主要是要讓幼兒理解“收集”的含義，幫助下面環(huán)節的開(kāi)展。
1、教師出示漢字“收集”，引導幼兒一起認讀。
2、提問(wèn)：什么是收集？鼓勵幼兒大膽講述。
3、教師小結概括幼兒的話(huà)：收集，就是把一些東西特別的放在一起，非常珍惜地保存起來(lái)。
4、今天我們一起來(lái)看一個(gè)有關(guān)“收集”的故事。
二、集體閱讀故事。
這一環(huán)節主要是要初步解決活動(dòng)的重難點(diǎn)：感知“收集”和“珍貴”的意義，要讓幼兒理解為什么蛋殼是小雞最珍貴的東西，蘿卜籽是小兔最珍貴的東西。
1、閱讀大圖書(shū)第一、二頁(yè)，教師提問(wèn)：佳佳得到一個(gè)漂亮的盒子，她不知道用來(lái)干什么！如果你也有一個(gè)這么漂亮的盒子，你會(huì )用來(lái)干什么？
2、佳佳的媽媽說(shuō)：可以用它來(lái)收集珍貴的東西，什么是珍貴的東西呢？
3、分段閱讀第三至六頁(yè)，理解小雞和小兔最珍貴的東西。
4、提問(wèn)：小雞最珍貴的東西會(huì )是什么？為什么？小兔最珍貴的東西又會(huì )是什么？為什么？
5、教師小結：小雞有珍貴的家，小兔有珍貴的食物，它們都有珍貴的東西。那么你們知道這些大自然的朋友最珍貴的是什么嗎？
三、話(huà)題拓展。
本環(huán)節通過(guò)話(huà)題的拓展能讓幼兒進(jìn)一步的感知“珍貴”。
1、出示秋風(fēng)、山、海的字卡：這些字你們認的嗎？
2、提問(wèn)：它們最珍貴的東西是什么呢？為什么？佳佳怎樣才能把這些東西收集到自己的盒子里呢？
3、教師小結：是啊，大自然這么美，它們把這些珍貴的東西送給我們，讓我們在大自然中得到很多快樂(lè )。
4、欣賞圖書(shū)第七至十一頁(yè)。
四、進(jìn)一步理解“珍貴”
1、佳佳這一路走來(lái)，收集了很多珍貴的東西。佳佳發(fā)現不止只有自己在收集珍貴的東西，大家都在收集。
早期閱讀活動(dòng)幼兒園教案 篇2
設計背景
在我們這地方，很多幼兒園的教育都“小學(xué)化”，原因是幼兒園迎合家長(cháng)心理，不得不給孩子“多教點(diǎn)”， 但是幼兒園教育應以培養孩子興趣、開(kāi)發(fā)智力為主，以早期閱讀教育為重，而幼兒園“小學(xué)化”只會(huì )揠苗助長(cháng)，扼殺孩子的天性。根據這樣的現象我引發(fā)了以下的活動(dòng)設計。
活動(dòng)目標
1、培養幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標記和文字符號的興趣；
2、利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)幼兒對書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養早期閱讀技能。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標記和文字符號的興趣；
難點(diǎn)：引發(fā)幼兒對書(shū)籍、閱讀的興趣。
活動(dòng)準備
馬路名稱(chēng)、交通標志、商店名稱(chēng)等的情景圖片和精美的故事書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙處熯吥M開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作和聲音進(jìn)入教室，邊說(shuō)明我們是開(kāi)車(chē)去商店買(mǎi)東西。
�。ǘ┞吠窘�(jīng)過(guò)了一條街道，那街道就叫“人民路”，展示該馬路名稱(chēng)的情景圖，接著(zhù)讓幼兒欣賞這幅圖的精美畫(huà)面，然后引導幼兒注意到“人民路”幾個(gè)字，最后讓幼兒說(shuō)說(shuō)這情景圖的主要意思。由此培養幼兒對生活中常見(jiàn)的文字感興趣。
�。ㄈ┢�(chē)繼續開(kāi)，看見(jiàn)了路邊的一塊交通標志 （展示出該標志），提問(wèn)幼兒：這是什么？又是什么意思？告訴我們小朋友應該怎樣做？這樣引起了對交通標志的注意和興趣，且能掌握生活中的常識。
�。ㄋ模┢�(chē)繼續開(kāi)，不久就到了商店的門(mén)口，停好了車(chē)，展示出商店前門(mén)外景圖，提問(wèn)：看見(jiàn)了什么？這是什么商店？商店的名稱(chēng)是什么？我們進(jìn)去商店不能做什么事情？培養幼兒去商店時(shí)注意了解商店外景的環(huán)境和文字信息的習慣，同時(shí)讓幼兒清楚進(jìn)商店拿走商品前要付錢(qián)。
�。ㄎ澹┍�?yè)P幼兒的回答，為了獎勵幼兒，教師分發(fā)給每個(gè)幼兒一本精美的圖文故事書(shū)，幼兒自由閱讀、交流、講述，教師在一邊陪伴著(zhù)，遇到幼兒提問(wèn)可以進(jìn)行引導。
教學(xué)反思
教學(xué)內容接近生活實(shí)際，幼兒也對此很感興趣，通過(guò)對日常生活中常遇見(jiàn)的情景進(jìn)行教學(xué)，使幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標記和文字符號的興趣，同時(shí)引發(fā)幼兒對書(shū)籍、閱讀的興趣。
教學(xué)過(guò)程中還存在一定的不足，就是在教學(xué)的第五個(gè)環(huán)節中不能足夠突破“培幼兒對書(shū)籍、閱讀的興趣”這難點(diǎn)，當然這也不是一兩個(gè)活動(dòng)就能收到很好的效果的，這還得在平時(shí)的經(jīng)常培養，如：每周正規、非正規閱讀學(xué)習活動(dòng)1—2次，睡前、午餐前故事閱讀、講新聞，根據幼兒閱讀水平、興趣愛(ài)好精心挑選相關(guān)圖書(shū)，吸引幼兒閱讀，要求家長(cháng)配合創(chuàng )造幼兒閱讀的良好的環(huán)境等。
上了這節課之后，我更加感到早期閱讀教育尤為重要，我要以以下目標作為努力的方向：以輕松、愉悅的方式培養兒童的閱讀興趣，提高兒童的閱讀能力。使幼兒通過(guò)閱讀可以獲得終生自我學(xué)習的能力，更重要的是擁有終身學(xué)習的興趣和習慣。
早期閱讀活動(dòng)幼兒園教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、鞏固認讀已認識過(guò)的字詞。
2、初步養成傾聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)的習慣以及樂(lè )于當眾自然大方的講話(huà)。
3、在活動(dòng)中感受新年的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、各色花朵胸飾詞語(yǔ)：衣服、工程、認字、手指、樓上，每個(gè)詞語(yǔ)為3—4個(gè)胸飾
2、炮仗人手一個(gè)：貼上單字如：球、云、飄等
3、糖果：將認讀過(guò)的詞語(yǔ)卡片包在花紙里。
4、幼兒操作卡：圖與字寶寶匹配（國旗、星星、醫生、治病、企鵝、搖籃、大雁）
5、音樂(lè )：《新年好》、《開(kāi)火車(chē)》
6、新年老人的服飾
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：叫醒字寶寶
教師扮新年老人與孩子們問(wèn)好，告訴孩子們，過(guò)年啦。
新年到啦，可許多字寶寶還在睡覺(jué)，不知道呢，我們一起來(lái)叫醒它們吧！
我先來(lái)叫醒字寶寶。如：“‘工程’字寶寶，快醒醒吧！新年到啦�！睂⑿仫棐煸谛厍�。
2、每個(gè)幼兒取一個(gè)字寶寶回座位相互練習叫醒字寶寶。
3、鼓勵幼兒大聲地當眾講話(huà)。
二、游戲：開(kāi)火車(chē)
“字寶寶都被我們叫醒了，我們帶它們去乘火車(chē)吧！”
教師：我的火車(chē)就要開(kāi)。
幼兒：誰(shuí)上車(chē)？
教師：“工程”字寶寶請上車(chē)�。ㄍ蛔挚ǖ挠變荷蟻�(lái)“你們是什么字寶寶？”集體檢查。
師幼：“嗚——我們出發(fā)啦！”聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )開(kāi)火車(chē)
游戲反復進(jìn)行�？烧堄變哼x擇哪個(gè)字寶寶上車(chē)。
三：游戲：放炮仗
1、我帶來(lái)了禮物�？�！是什么呀？我們一起來(lái)放炮仗。
玩法：用里面的字寶寶來(lái)組詞或說(shuō)一句話(huà)。
教師出示：“球”集體練習，組詞或說(shuō)一句話(huà)。
比一比，誰(shuí)的炮仗放得響，鼓勵幼兒大聲地說(shuō)話(huà)。
2、我還帶來(lái)了一樣禮物呢？（糖果）請你把糖果紙剝下來(lái)后給爸爸、媽媽?zhuān)纯蠢锩媸鞘裁�？（請幼兒上�?lái)取糖果）
請幼兒上來(lái)讀詞語(yǔ)。
四、游戲：找朋友
引導幼兒觀(guān)察圖片上的內容，啟發(fā)幼兒給字寶寶配上圖片或圖片配上字寶寶并認一認、讀一讀。
幼兒操作，教師巡回指導。
早期閱讀活動(dòng)幼兒園教案 篇4
一、活動(dòng)目標：
1、鞏固幼兒對單頁(yè)多幅故事閱讀順序的認識，繼續培養正確看圖書(shū)的良好習慣。（重點(diǎn)）
2、初步學(xué)習概括故事的基本內容。（難點(diǎn)）
3、通過(guò)閱讀活動(dòng)，讓幼兒懂得做客時(shí)應注意講禮節，不隨便拿別人的東西。
二、活動(dòng)準備：
1、確定閱讀活動(dòng)為小組指導形式，重點(diǎn)輔導幾名閱讀興趣低、能力弱的幼兒。
2、多媒體投影儀。
3、按幼兒人數準備好小圖書(shū)（每人一本）。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒自由閱讀。
�。�1）將小圖書(shū)發(fā)給每個(gè)幼兒，示范坐姿和拿書(shū)的姿勢。
�。�2）請幼兒翻到36、37頁(yè)。
�。�3）提問(wèn)：這個(gè)故事由幾幅畫(huà)面組成？應該按什么順序看？
2、激發(fā)幼兒閱讀興趣。
告訴幼兒，36、37頁(yè)中講的是一個(gè)很有趣的故事。請小朋友猜一猜故事的名字。老師讀出故事題目《小貓做客》（讓幼兒討論自己在什么地方看到過(guò)題目上這些字）。
放手讓幼兒自己閱讀畫(huà)面，教師注意觀(guān)察幼兒講述時(shí)的難點(diǎn)，為下一階段的指導作準備。
3、提出聽(tīng)讀要求：按老師讀的順序觀(guān)察畫(huà)面，邊聽(tīng)、邊看、邊想。
4、師生共同閱讀，每讀一段之前，提醒幼兒注意每段文字前的序號。如讀到幼兒不理解的詞匯，即作形象的講解。由于故事情節幼兒容易理解，所以讀的過(guò)程中可以不提問(wèn)。
早期閱讀活動(dòng)幼兒園教案 篇5
目標：
1、通過(guò)游戲使幼兒知道書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)翻看，初步培養幼兒的早期閱讀習慣。
2、能積極參加活動(dòng)，大膽表述自己的認識。
準備：
《大嘴巴》大圖書(shū)制作
過(guò)程：
一、觀(guān)察常見(jiàn)的菜肴圖片，說(shuō)出名稱(chēng)。
二、在教師的幫助下，學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū)。
1. 先看封面，這本書(shū)的書(shū)名叫什么？
2. 教師示范，一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū)。這是什么？它什么叫？它喜歡吃什么？（請幼兒喂食）
3. 小蛙吃了小蟲(chóng)，力氣大了，它開(kāi)始唱歌了：小蛙，呱呱呱，我愛(ài)蟲(chóng)子，你愛(ài)吃什么？（教師示范）
4. 按以上方法學(xué)習：小鴨子，嘎嘎嘎，我愛(ài)吃小魚(yú)，你愛(ài)吃什么？
小花狗，汪汪汪，我愛(ài)吃骨頭，你愛(ài)吃什么？
小花貓，喵喵喵，我愛(ài)吃小魚(yú)，你愛(ài)吃什么？
小朋友，啦啦啦，我樣樣東西都愛(ài)吃。
三、教育幼兒樣樣東西都要吃。
四、反思：
大圖書(shū)的制作是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)，它會(huì )唱歌，書(shū)中的動(dòng)物形象可以讓幼兒喂食，同時(shí)可供教師生動(dòng)形象地演示書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)翻看，因此，對于年齡小的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)中教師教具的運用很重要，它具有一定的隱性指導作用。
早期閱讀活動(dòng)幼兒園教案 篇6
活動(dòng)目標：
1培養幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力，能用基本流暢的語(yǔ)言表達自己的想法
2初步使幼兒意識到流行不一定是最好的，只有適合自己的才是最好的
活動(dòng)準備：
大書(shū)——白羊村的美容院、小黑板
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
這張畫(huà)面上都有些什么？你們覺(jué)得這里講的是怎么樣的一個(gè)故事？
師小結：我們都沒(méi)有看到過(guò)這樣的小羊，現在我們一起看看它們怎么會(huì )變成“五顏六色”的呢？
二、看封面：
1、這里有只和別的羊不一樣的，你能找出來(lái)嗎？你怎么會(huì )這么認為的呢？
〔其他小羊都是白色的，只有這只小羊是五顏六色的〕
2、這個(gè)故事的名字叫“白羊村的美容院”引導幼兒來(lái)熟悉故事的名字，反復的逐個(gè)認識
三、集體閱讀
1、引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，美容師在做什么？他為什么要這么做？（幼兒討論）
師小結：美容師在為白羊村的村民們上課，向他們介紹各種漂亮的發(fā)型，他想讓白羊村的村民們到他的美容院，把村民們打扮得漂亮些。
2、美容師告訴大家，白色羊毛是最老土了……才是最時(shí)髦的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是時(shí)髦？
3、美容師不斷的給大家最新的流行信息……你覺(jué)得什么是流行呢
流行就是大家都知道的，大多數的人都接受的。
4、白羊村里都流行過(guò)那些不同樣子的發(fā)型？
一會(huì )是全綠的，花色的、前卷后禿、直發(fā)、卷發(fā)
5、你們看，這么多的羊在這里，他們在做什么？
6、你覺(jué)得哪只羊最美？為什么？（請幼兒上前指出）他們選出了最美的羊嗎？你怎么知道的？
7、白羊村的羊怎么啦？他們?yōu)槭裁匆δ�？（幼兒討論�?/p>
師小結：他們看到了自己隔壁村的白羊，覺(jué)得自己的樣子很滑稽，所以笑了。
8、那你們認為什么才是真正的美？
愛(ài)勞動(dòng)才是真正的美、心靈美才是真正的美﹙不能只看外表﹚
四、幼兒自主閱讀
接下來(lái)，我們把書(shū)本輕輕的打開(kāi)，自己試試把白羊村的美容院這個(gè)故事講一遍。
反思：
從幼兒在活動(dòng)中的表現來(lái)看，他們的語(yǔ)言表達能力有了一定的提高，同時(shí)對于故事中出現的“五顏六色”“流行信息”等詞匯的理解以及掌握�？墒窃趯�(shí)際的操作時(shí)可能忽略了：閱讀活動(dòng)最主要的是要有簡(jiǎn)潔明了的句子結構性。在活動(dòng)中讓幼兒對自己所看到的畫(huà)面以及畫(huà)面中所傳達的信息進(jìn)行理解分析，應該要對重點(diǎn)進(jìn)行分析不要每幅畫(huà)面都說(shuō)到，這樣對幼兒的審美以及對故事的興興趣大大降低�？墒窃趯�(shí)際的操作時(shí)應該讓幼兒被這種美麗的畫(huà)面所吸引，而教師也不要用自己的話(huà)再進(jìn)行總結，在幼兒的回答問(wèn)題時(shí)不要用他們的話(huà)語(yǔ)來(lái)總結這樣也是一種無(wú)效的回應。由于在大班的閱讀活動(dòng)中，更應該要幼體會(huì )到句子的簡(jiǎn)潔、美的特點(diǎn)，教師更應該要用故事中的優(yōu)美句子。
早期閱讀活動(dòng)幼兒園教案 篇7
設計意圖：
這則童話(huà)用小動(dòng)物打電話(huà)的形式向幼兒報告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。故事結構簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復，符合中班幼兒的認識特點(diǎn)。故事能激發(fā)幼兒觀(guān)察春天變化的興趣，又能通過(guò)學(xué)習掌握電話(huà)內容達到練習說(shuō)話(huà)的目的。故事中的小動(dòng)物們很友好的交往，都關(guān)心對方，把對方最想知道的消息想辦法告訴它。小朋友們從中也可以學(xué)著(zhù)用這種辦法去與小伙伴交往，得到更多的好朋友。
活動(dòng)目標：
1、感知童話(huà)故事，理解故事內容，激發(fā)幼兒觀(guān)察春天變化的興趣。
2、能大膽地講述，并學(xué)習動(dòng)物間的對話(huà)。
3、體驗動(dòng)物間相互關(guān)心的精神，并能體驗打電話(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、大圖書(shū)一本。
2、動(dòng)物圖片和數字卡。
3、故事動(dòng)畫(huà)。
4、電話(huà)機若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話(huà)，引出主題。
1、（出示電話(huà)機）小朋友看，這是什么？你們打過(guò)電話(huà)嗎？
2、給誰(shuí)打過(guò)電話(huà)？會(huì )說(shuō)什么呢？（幼兒自由講述）
3、（出示大圖書(shū)）今天我們一起來(lái)欣賞一篇關(guān)于打電話(huà)的故事，故事的名字叫《春天的電話(huà)》。森林里的小動(dòng)物也在打電話(huà)，我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
二、熟悉理解故事內容。
1、“轟隆隆…”聽(tīng)這是什么聲音？（打雷了）這么大的聲音，會(huì )把哪些小動(dòng)物驚醒了？
2、（小熊）睡了一個(gè)冬天的小熊被驚醒了。.起床后小熊會(huì )做些什么事情呢？（他揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶(hù)一看）
3、小熊看到了什么？（��！春天來(lái)了，春天真美�。。┬⌒馨l(fā)現了許多春天的秘密，猜猜他接下來(lái)會(huì )怎么做呢？小熊發(fā)現了春天的秘密，非常開(kāi)心，他要把這些秘密打電話(huà)告訴他的好朋友。
4、小熊打電話(huà)給了誰(shuí)？小松鼠家的電話(huà)號碼是什么？（出示電話(huà)號碼）我們一起來(lái)?yè)芤粨?…聽(tīng)小熊說(shuō)了什么？小熊為什么要告訴小松鼠樹(shù)上的雪融化了？（引導幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）小熊給你留下什么印象？
教師小結：樹(shù)上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事，小熊及時(shí)告訴，真熱心。_
5、小松鼠接到電話(huà)做了什么呢？他打電話(huà)給了誰(shuí)？小白兔家的電話(huà)號碼是什么呢？（出示電話(huà)號碼）我們一起來(lái)?yè)芤粨�。小松鼠對小白兔說(shuō)了什么春天的秘密？…他為什么要告訴小白兔這個(gè)秘密呢？小白兔接到電話(huà)又是怎么做的呢？學(xué)學(xué)小松鼠說(shuō)的話(huà)。
6、小白兔又會(huì )怎么做？看看他會(huì )打給誰(shuí)？小花蛇家的電話(huà)號碼是什么呢？（出示電話(huà)號碼）小白兔對小花蛇說(shuō)了什么春天的秘密？…他為什么要告訴小花蛇這個(gè)秘密呢？小花蛇接到電話(huà)又是怎么做的呢？
7、小花蛇把電話(huà)打給了他的好朋友小狐貍，看看狐貍家的電話(huà)號碼是多少？你覺(jué)得小花蛇對小狐貍說(shuō)了什么春天的秘密？接到電話(huà)的小狐貍的會(huì )怎么樣呢？
8、小狐貍把電話(huà)打給了誰(shuí)?小熊家的電話(huà)號碼是多少，小花蛇會(huì )對小熊說(shuō)些什么呢？接到電話(huà)的小熊感覺(jué)怎么樣，他怎么做了?（小熊和他的好朋友一起開(kāi)心地唱起了歌，跳起了舞。）
9、看圖譜，說(shuō)說(shuō)對話(huà)。哪些小動(dòng)物打電話(huà)了，打給誰(shuí)了，號碼是多少，說(shuō)了什么呢？
10、發(fā)現電話(huà)號碼的規律。小朋友有沒(méi)有發(fā)現，這些小動(dòng)物的電話(huà)號碼里也有一個(gè)秘密，你們知道是什么嗎？這些電話(huà)號碼都有哪些數字呢？
教師小結：這些電話(huà)號碼是由1—5，五個(gè)數字寶寶組成的不同的號碼。
三、完整欣賞，深入理解故事。
1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，幫助幼兒加深并理解故事 。老師把這個(gè)好聽(tīng)的故事做了一部動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)欣賞下吧。幫助幼兒學(xué)習動(dòng)物間的對話(huà)。
2、小朋友，你們覺(jué)得故事里的小動(dòng)物怎么樣？
教師小結：小動(dòng)物們，你關(guān)心我，我關(guān)心你，都知道把快樂(lè )帶給別人，大家也都很開(kāi)心。
四、體驗打電話(huà)的樂(lè )趣。
1、小朋友，春天還有什么秘密？
2、現在你可以打給自己的好朋友，也可以打給后面的客人老師，告訴他們一些春天的秘密，好嗎？（幼兒自由玩打電話(huà)的游戲）
3、約上你們的好朋友，一起到外面去找找春天里的秘密吧。
早期閱讀活動(dòng)幼兒園教案 篇8
設計意圖：
家庭教育是人一生中接受教育的開(kāi)端，幼兒通常是通過(guò)父母的教育狀態(tài)和教育行為來(lái)了解社會(huì )，學(xué)會(huì )成長(cháng)，并與家庭成員相互接觸過(guò)程中學(xué)習理解與尊重，關(guān)愛(ài)與感恩。但在實(shí)際家庭生活中，教育子女的任務(wù)大多落在了母親的肩上，爸爸的角色很容易被忽視。本次活動(dòng)以《給爸爸的吻》這一繪本進(jìn)行展開(kāi)，行通過(guò)這一繪本故事內容說(shuō)明好父親和好母親一樣，都是孩子的“第一所學(xué)�！�。就像這個(gè)故事里的小熊的爸爸，他對自己孩子的心理、個(gè)性和傾向了如指掌，因而能因勢利導、循循善誘，在看似游戲和玩鬧中，完成了對孩子的照料、鼓勵與引導。貫穿著(zhù)整個(gè)故事的，是那暖暖的、怡怡的親子之愛(ài)。
活動(dòng)目標：
1、語(yǔ)言目標：欣賞、理解圖畫(huà)書(shū)的內容，體驗故事中人物情感。
2、情感目標：激發(fā)對自己爸爸的感恩和尊敬，嘗試大膽表達。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解圖畫(huà)書(shū)內容，體驗故事中人物的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受爸爸對孩子特別的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。
解決策略：
1、自主閱讀，集體共讀
2、角色扮演，情境體驗
活動(dòng)過(guò)程：
一、節目引入，經(jīng)驗喚起。
1、。觀(guān)看《爸爸去哪兒》中溫馨時(shí)刻照片與音樂(lè )的欣賞，感受父親對子女的愛(ài)。
師：這是什么節目你們看過(guò)嗎？《爸爸去哪兒》
你看了這個(gè)節目，給你怎么樣的感受？
小結：這里面的爸爸都十分愛(ài)自己的孩子，而且還有許多感人感動(dòng)的畫(huà)面。
2、師：今天老師也想給大家介紹一個(gè)特別愛(ài)自己孩子的爸爸，我們一起來(lái)看看他是誰(shuí)？他又是怎么愛(ài)自己的孩子的？
二、教師導讀，引發(fā)猜想
1、出示PPT1、2、3提問(wèn)：小熊給媽媽吻之后有沒(méi)有給爸爸一個(gè)晚安吻？
2、出示PPT4、5
提問(wèn)1：小熊是怎么做的？
提問(wèn)2：為什么不想吻熊爸爸？小朋友平時(shí)會(huì )不會(huì )親吻自己的爸爸？
�。槭裁床幌胗H吻自己的爸爸？臟、胡子）
小結：其實(shí)我們每一個(gè)爸爸都是很愛(ài)自己的孩子，爸爸有他愛(ài)自己孩子的方式。接下來(lái)熊爸爸是怎么做的那，我們一起自己來(lái)看一看。（請小朋友們自主閱讀四張故事內容圖片）
三、自主閱讀，理解內容
1、幼兒自主閱讀故事書(shū)里的四個(gè)場(chǎng)景（節選4個(gè)情景）
提問(wèn)：故事里熊爸爸是怎么愛(ài)他的熊寶寶的？
2、分組演戲四個(gè)情境，幼兒進(jìn)一步的體驗與爸爸之間的感情
情景一：幼兒飾演熊爸爸扮演的長(cháng)頸鹿爸爸（舉起熊寶寶）
情景二：幼兒飾演熊爸爸扮演的考拉爸爸（背起熊寶寶）
情景三：幼兒飾演熊爸爸扮演的鱷魚(yú)爸爸（幫熊寶寶洗澡）
情景四：老師飾演熊爸爸扮演的老師爸爸，全體幼兒飾演熊寶寶扮演的老師寶寶（哄熊寶寶睡覺(jué)）
師：熊爸爸用了這么多辦法熊寶寶有沒(méi)有給他一個(gè)晚安吻那？（沒(méi)有）
四、師幼共讀，激發(fā)情感
1、集體閱讀，感知情境
師：熊爸爸想了這么多的辦法還是沒(méi)有得到熊寶寶的吻，最后他轉身要離開(kāi)了，小朋友們覺(jué)得這個(gè)時(shí)候爸爸的心情是怎么樣的？（傷心、失望）
2、故事轉折，情感升華
師：熊寶寶突然叫住了爸爸，想為他做一件事件，你們猜是什么事情？（吻爸爸）
小結：聽(tīng)完了這個(gè)故事，我們知道其實(shí)小熊也是十分愛(ài)自己的爸爸，只是有時(shí)候沒(méi)有很好的去表達對爸爸的愛(ài)。
五、、出示題目，情感延伸
1、大膽表達對爸爸的愛(ài)（PPT展示愛(ài)心）
師：下面誰(shuí)愿意大膽的說(shuō)出對爸爸的愛(ài)那？
3、爸爸的笑臉
小結：看，爸爸聽(tīng)到我們大聲的喊出愛(ài)爸爸的話(huà)，都開(kāi)心的露出了笑臉。所以在生活中，我們大膽表達對媽媽的愛(ài)的同時(shí)也要大膽的表達出對爸爸的愛(ài)，他們會(huì )很開(kāi)心的。這本好聽(tīng)的故事書(shū)就出自于《給爸爸的吻》這本繪本，讓我們一起回家與我們的爸爸一起再來(lái)讀一讀這本好聽(tīng)的繪本故事吧。
早期閱讀活動(dòng)幼兒園教案 篇9
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )念兒歌，體驗詩(shī)歌語(yǔ)言的韻律美。
2、認讀重點(diǎn)字：青、騎、馬、高、寶、塔、國。
3、體驗詩(shī)歌傳遞出的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、七張字卡：青、騎、馬、高、寶、塔、國。2、《幫我早讀書(shū)》每人一本。
3 、十張詞組卡：騎著(zhù)馬、大馬、天大、青天、山青、高山、塔高、寶塔、國寶、中華人民共和國。 4、詩(shī)歌《我唱著(zhù)歌兒騎著(zhù)馬》
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬g迎字卡寶寶
1、小朋友，快樂(lè )的“幫我早閱讀”時(shí)間又到了，首先，有請字卡寶寶來(lái)我班和小朋友做游戲，掌聲歡迎。
2、這些字卡寶寶最喜歡捉迷藏了，它們都躲進(jìn)了一首兒歌里，等我們把這首兒歌學(xué)會(huì )了，我們就把他們都抓出來(lái)好嗎？
�。ǘ┱埿∨笥延行虻娜�(shū)。
1、請小朋友把書(shū)翻到27頁(yè)。提問(wèn)：畫(huà)面上有什么？在干什么？
你喜歡那樣嗎？
2、集體學(xué)習詩(shī)歌，指著(zhù)黑板上的字卡寶寶 在詩(shī)歌中一一找到。
3、這首詩(shī)歌很好玩，前面問(wèn)，后面答，而且都是一個(gè)接一個(gè)的。我們一起來(lái)玩玩這個(gè)接龍游戲吧，前面由我來(lái)問(wèn)，你們回答。換過(guò)來(lái)再試試呢？
4、收書(shū)。
�。ㄈ┈F在我們可以和黑板上的這些字卡寶寶做游戲啦！
1、你們看，字卡寶寶都睡著(zhù)啦，我們一個(gè)一個(gè)把他們叫醒吧！“喂，青字寶寶快醒來(lái)吧”！哪個(gè)是青字寶寶呢？誰(shuí)來(lái)取下來(lái)，我們來(lái)幫這個(gè)小朋友和青字寶寶一起拍個(gè)照吧！“青字寶寶，看這里，咔嚓”（以同樣的方法認讀漢字）
2、點(diǎn)一、點(diǎn)二、點(diǎn)三、點(diǎn)四、點(diǎn)到老五就是他，請你告訴我這是什么字？（教師把字卡拿在手里，讓幼兒在游戲中鞏固練習漢字）
3，請小朋友拿好槍?zhuān)覀儊?lái)玩一個(gè)槍?xiě)鸬挠螒�，我拿卡片躲起�?lái)，當我出示一張卡片的時(shí)候，你們要先說(shuō)出他是什么字，然后向他開(kāi)槍。
4、剛才字卡寶寶一個(gè)一個(gè)出來(lái)都被小朋友打中了，現在字卡寶寶找來(lái)了幫手，看看小朋友還能不能認識他們。（出示詞組卡片，并貼在黑板上）
�。ㄋ模┳挚▽殞氃诮淌依锒纪胬哿�，現在要和小朋友開(kāi)著(zhù)火車(chē)到外面去玩，每個(gè)小朋友到黑板上找一張卡寶寶，并貼在自己的手臂上，然后，我來(lái)做火車(chē)頭，我說(shuō)“青青的草，紅紅的花，我唱著(zhù)歌兒……后面是什么？（騎著(zhù)馬）哦，那誰(shuí)的手臂上的`詞卡寶寶是騎著(zhù)馬的，趕快跟在我后面，接著(zhù)問(wèn)：什么馬？大馬。大馬詞卡寶寶快快來(lái)哦……
�。ㄎ澹┯螒颍洪_(kāi)火車(chē)
早期閱讀活動(dòng)幼兒園教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、初步感知友誼不在于禮物的大小，發(fā)自?xún)刃牡淖８＞褪亲詈玫亩Y物。
2、運用談話(huà)、觀(guān)察、想象、等方法、理解故事內容及主題。
3、嘗試根據故事的畫(huà)面提供的線(xiàn)索，觀(guān)察畫(huà)面人物的動(dòng)作與材料的變化，想象故事的內容，并用語(yǔ)言較清楚地表達出來(lái)。
活動(dòng)準備：
1、自制教學(xué)掛圖。
2、幼兒用書(shū)人手一份。
3、故事磁帶，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、調動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗，引發(fā)幼兒對故事的興趣
�。�1）師：小朋友，你們收到過(guò)生日禮物嗎？你有沒(méi)有給別人送過(guò)生日禮物？
�。�2）師：送的是什么禮物？他高興嗎？
�。�3）幼兒自由地相互交流。教師鼓勵幼兒說(shuō)清楚并仔細地聽(tīng)同伴的話(huà)。
二、教師完整講述故事，初步理解故事內容
�。�1）教師：有一只青蛙他也想送給好朋友一件生日禮物，在送生日禮物時(shí)，還發(fā)生了一些有趣的事了？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧�。ń處熤v述故事內容并進(jìn)行提問(wèn)）
師：小朋友你知道是誰(shuí)要過(guò)生日嗎？青蛙想做什么作為生日禮物送給他？青蛙做成了嗎？
�。�2）教師：現在我們來(lái)觀(guān)察圖片，請小朋友和老師一起來(lái)看看到底青蛙制作衣服時(shí)發(fā)生了哪些有趣的故事。
三、出示教學(xué)掛圖，共同看圖，激發(fā)幼兒欣賞故事的愿望
�。�1）教師依次出示第一二張教學(xué)掛圖)
�。�2）教師：青蛙想送件什么禮物給蛤��？它在想象著(zhù)什么？從它的表情上看，它的心情是怎樣的？（興奮，迫不及待）
�。�3）教師：青蛙看見(jiàn)蛤蟆時(shí)說(shuō)了件什么事，讓蛤蟆這么的開(kāi)心。（青蛙想做件衣服給蛤�。�
�。�4）師：蛤蟆聽(tīng)了，心情是怎樣的，他在想什么？（開(kāi)心的想著(zhù)自己穿上青蛙送給自己衣服時(shí)的樣子）
(教師依次出示第三，四張教學(xué)掛圖)
�。�5）師：晚上青蛙準備干什么了（拿著(zhù)剪刀開(kāi)始做衣服了）青蛙做衣服時(shí)會(huì )發(fā)生了什么有趣的事？（剪壞了，布少了）
�。�6）師：第一天青蛙遇到了蛤蟆，衣服沒(méi)有做成它又想到要做件什么禮物？這時(shí)它的心情會(huì )是怎樣的？
(教師依次出示第五，六張教學(xué)掛圖)
�。�7）師：晚上青蛙又在干什么了?(開(kāi)始做小背心了)，不料又發(fā)生了點(diǎn)小意外。請你說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事？（剪壞了，布又少了）
�。�8）師：第二天青蛙碰到蛤蟆，他會(huì )怎么跟蛤蟆解釋昨天晚上發(fā)生的事？小背心沒(méi)有做成它又想到要做件什么禮物？這時(shí)青蛙的心情變的怎樣了？（不好意思）
(教師依次出示第七張教學(xué)掛圖)
�。�9）師：晚上青蛙又開(kāi)始干什么了，看看青蛙的樣子，是不是又遇到什么麻煩事了？（又剪壞了，布越來(lái)越少了）
�。�10師：明天就是蛤蟆的生日了到底青蛙送了件什么禮物了，（回顧故事內容）我們一起來(lái)看看。
(教師出示第八九張教學(xué)掛圖)
�。�11）師：第三天去送禮物時(shí)青蛙最后送給蛤蟆的是件什么禮物？為什么青蛙會(huì )看起來(lái)很傷心？
�。�12）師：如果你是蛤蟆，收到青蛙送給你的禮物你會(huì )開(kāi)心嗎？想不想知道蛤蟆收到這個(gè)禮物的心情？
�。�13）師：蛤蟆收到禮物開(kāi)心嗎？本來(lái)青蛙是說(shuō)要送給蛤蟆一件衣服的最后卻只送了一條小手絹，可為什么蛤蟆還會(huì )這么的開(kāi)心��？
�。�14）總結提問(wèn)：你喜歡青蛙嗎？為什么？（鼓勵幼兒從不同的角度談自己的看法）
�。ㄖ攸c(diǎn)引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面上青蛙的動(dòng)作與制作衣服的變化，幫助幼兒理解圖書(shū)內容）
三、圍繞閱讀重點(diǎn)進(jìn)行討論并歸納故事內涵
�。úシ殴适麓艓�，幼兒完整地看圖欣賞故事，加深對故事理解）
�。�1）師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（教師引導幼兒嘗試分析人物，歸納故事內涵，鼓勵幼兒從不同的角度談自己的看法）
�。�2）師：蛤蟆收到的只是一塊手絹，為什么還會(huì )這么高興？
師幼共同歸納內涵點(diǎn)出主題：當你對朋友是發(fā)自?xún)刃臅r(shí)，再小的禮物也是最好的，禮物不在于輕重只在乎情意。這個(gè)故事告訴我們懂得朋友之間要真心相待。
早期閱讀活動(dòng)幼兒園教案 篇11
活動(dòng)名稱(chēng)：
早期閱讀《借你一把傘》
活動(dòng)目的：
1、激發(fā)孩子們對繪本的喜愛(ài)，有良好的閱讀習慣。
2、學(xué)習綜合畫(huà)面中的信息，初步理解故事內容。
3、觀(guān)察畫(huà)面的細微之處，體會(huì )小動(dòng)物們互相幫助的溫馨情感。
活動(dòng)準備：
圖書(shū)人手一本
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接進(jìn)入主題：
出示繪本，引導幼兒觀(guān)察繪本封面。
提問(wèn)：“你看到了什么？”“下雨了，小姑娘該怎么辦呢？”
二、幼兒獨立閱讀
“這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字《借你一把傘》，到底是誰(shuí)借給小姑娘傘了，是把什么樣的傘呢？讓我們一看吧！”
提醒幼兒輕輕翻，愛(ài)護書(shū)籍；仔細看，發(fā)現秘密。
三、分享故事
請幼兒分享自己的發(fā)現，教師重點(diǎn)引導幼兒注意畫(huà)面的細微之處，例如：在樹(shù)林背景中的小動(dòng)物；理解送傘人與傘之間的關(guān)系
四、感情遷移
你喜歡故事里的誰(shuí)呢？教師重點(diǎn)引導幼兒體會(huì )小動(dòng)物們互相幫助的溫馨情感。
五、師幼完整欣賞故事
那只小鳥(niǎo)也沒(méi)有傘，我們該借把什么樣的傘呢？
早期閱讀活動(dòng)幼兒園教案 篇12
設計意圖：
這是一個(gè)依據圖畫(huà)書(shū)來(lái)開(kāi)展的關(guān)于人與人相處的價(jià)值認知的教學(xué)活動(dòng)�！兑桓鹈膊荒軇�(dòng)》講述了發(fā)生在鴨子和天鵝這對朋友之間的故事。鴨子靈巧又勇敢，天鵝可愛(ài)又執拗，它們閑來(lái)沒(méi)事喜歡一起玩，但又總是會(huì )為了一些小事起摩擦，猶如幼兒之間的交往。
令人感動(dòng)的是，在危急時(shí)刻，它們懂得放棄比賽，保全生命，并依然最看重自己的朋友，讓孩子們體會(huì )到生命和友情的可貴。教學(xué)中游戲情境的設計，不僅可以使幼兒感受到故事情節本身帶來(lái)的樂(lè )趣，還能從中感受到規則的力量和堅持的可貴。
大班幼兒有濃厚的閱讀興趣，因此，在活動(dòng)中我注重引導幼兒觀(guān)察書(shū)中生動(dòng)的畫(huà)面、并以恰當的符號代替文字，反復多次出現，讓幼兒充分觀(guān)察，讀懂畫(huà)面的含意。同時(shí)通過(guò)恰當的引導讓幼兒深刻感受故事主題，獲取情感的認知。
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，理解圖畫(huà)書(shū)內容，培養閱讀興趣。
2、積極參與討論，大膽講述自己的想法。
3、感受朋友之間的情誼，懂得堅持不懈很重要但適時(shí)放棄，保護生命更重要。
活動(dòng)準備：
《一根羽毛也不能動(dòng)》的課件；游戲《山上有個(gè)木頭人》
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹角色，引起興趣
今天我給你們帶來(lái)了兩個(gè)朋友，它們是誰(shuí)呢？你是怎么區分它們的呢？
�。╬pt出示文字：“天鵝”和“鴨子”）
教師小結：只要認真觀(guān)察圖畫(huà)并且仔細觀(guān)察畫(huà)面的細節部分就能區分天鵝和鴨子。
本環(huán)節思考：仔細的觀(guān)察畫(huà)面，分辨這兩個(gè)朋友的細微的不同，學(xué)會(huì )用閱讀圖案、文字的方法來(lái)讀懂文本內容，發(fā)展幼兒的閱讀能力。
二、觀(guān)察理解，大膽講述
1、播放課件，猜測情節
師：你看到圖上發(fā)生了什么事？
2、 觀(guān)察畫(huà)面，理解角色的心理并大膽講述。
�。�1）播放天鵝和鴨子比賽的圖片（兩張）
師：它們正在干什么？結果怎樣？
�。�2）提問(wèn)：比賽什么才公平？
�。�3）繼續欣賞故事，講述天鵝和鴨子比賽 “木頭人”游戲的經(jīng)過(guò)。
a、提問(wèn)：玩“木頭人”游戲，怎樣算勝，怎樣算輸？
師小結：不能說(shuō)話(huà)，不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)。誰(shuí)贏(yíng)了誰(shuí)就是冠軍。
b、出示天鵝和鴨子比賽 “木頭人”游戲的經(jīng)過(guò)的連續畫(huà)面
提問(wèn)：你看到了什么？小動(dòng)物們心里想什么呢？天鵝和鴨子的心里在想什么？
教師小結：小朋友很棒，學(xué)會(huì )了根據圖書(shū)的線(xiàn)索猜想小動(dòng)物心里的想法、故事情節的發(fā)展。
本環(huán)節思考： 看圖講述、看圖聽(tīng)賞、回想討論相結合，通過(guò)形象的符號幫助幼兒掌握圖畫(huà)書(shū)中重復出現的重點(diǎn)句式，并嘗試用同樣的句式表達，將口頭語(yǔ)言與圖畫(huà)書(shū)書(shū)面信息對應起來(lái)。激發(fā)幼兒參與閱讀的興趣，變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀。
三、游戲體驗，分享經(jīng)驗
本環(huán)節思考：游戲體驗——為主題的理解推波助瀾。激發(fā)幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒通過(guò)親身體驗獲取情感體驗
四、繼續理解，體驗情感
1、觀(guān)看ppt提問(wèn)：比賽該結束了嗎？為什么？發(fā)生了什么事？
2、觀(guān)看ppt提問(wèn)：發(fā)生了什么事？你想對他們說(shuō)什么？
小結：比賽贏(yíng)重要，但是生命更重要！
本環(huán)節思考：看圖關(guān)注緊張情節，集中精力關(guān)注事件
五、交流討論，提升情感
1、提問(wèn)：在最關(guān)鍵的時(shí)刻誰(shuí)動(dòng)了？
小結：自己的生命重要，朋友的生命也同樣重要。
2、講述故事的結尾
討論：你覺(jué)得誰(shuí)是冠軍？你喜歡誰(shuí)？
3、 提問(wèn)：這么有趣的故事該叫什么名字好呢？為什么？共3頁(yè)，當前第1頁(yè)123
本環(huán)節思考： 交流討論獲得對于主題思想的理解，恰當的引導，啟發(fā)幼兒獲取情感認知。
活動(dòng)延伸：
三年的幼兒園生活即將過(guò)去了，你在幼兒園有像鴨子一樣的好朋友嗎？
好書(shū)分享活動(dòng)：好書(shū)告訴我們許多好的故事，小朋友們回家和爸爸媽媽一起閱讀圖書(shū)并把好的圖畫(huà)書(shū)帶來(lái)和大家一起分享！
活動(dòng)反思：
近年來(lái)，大家對于早期閱讀都有了很深入的研究，早期閱讀當中應該說(shuō)最為有效的是親子閱讀。我們都期待孩子可以在成人慢慢的帶領(lǐng)之后，慢慢脫離成人的攙扶，可以自主的閱讀。所以，早期閱讀我們給予孩子一些教育，是為了讓孩子最終自主閱讀。
而我們的閱讀教學(xué)最終是為了激發(fā)孩子的興趣和提升他的閱讀能力。所以，我個(gè)人理解早期閱讀教學(xué)要達到三個(gè)目標：第一就是使孩子可以有這能力來(lái)讀懂文本的內容；第二在讀文本的過(guò)程當中，可以理解主題思想；
第三我們要讓孩子學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言，因為書(shū)畢竟是文學(xué)藝術(shù)。
最初看到《一根羽毛也不能動(dòng)》這本圖畫(huà)書(shū)的時(shí)候，只是覺(jué)得內容很好笑、很滑稽，但是仔細的品讀起來(lái)，其中卻蘊含著(zhù)濃濃的朋友情，具有非常好的教育價(jià)值。因此，我把這個(gè)圖畫(huà)書(shū)運用到教學(xué)活動(dòng)中，啟發(fā)幼兒在閱讀圖畫(huà)書(shū)中感受朋友之間的情誼，知道擁有朋友的珍貴。故結合閱讀教學(xué)的總目標和這本圖畫(huà)書(shū)我將本次活動(dòng)的目標設置為：1、 仔細觀(guān)察畫(huà)面，理解圖畫(huà)書(shū)內容，培養閱讀興趣。2、 積極參與討論，大膽講述自己的想法。3、感受朋友之間的情誼，懂得堅持不懈很重要但適時(shí)放棄，保護生命更重要。
為了使活動(dòng)即討孩子喜歡，又能有效達到我的教育目標。我考慮運用多種形式吸引孩子，投入我們的活動(dòng)，從而使孩子愛(ài)上閱讀。而在執教的過(guò)程中，我不僅再次感受到了圖畫(huà)書(shū)對于孩子的獨特魅力，同時(shí)也讓我對圖畫(huà)書(shū)教學(xué)有了更深的認識。
在活動(dòng)中我主要體現以下幾點(diǎn)：
1、剖析圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面，挖掘教育價(jià)值。
我們都知道圖畫(huà)書(shū)的內容比較多，教師在設計活動(dòng)前，除了要對圖畫(huà)書(shū)的教育價(jià)值進(jìn)行分析，還要對圖畫(huà)書(shū)的每一幅畫(huà)面進(jìn)行價(jià)值剖析，刪去不必要的畫(huà)面，并對重要的畫(huà)面進(jìn)行分析，其中蘊含著(zhù)怎樣的教育價(jià)值，可以讓孩子從畫(huà)面中獲取什么。
比如在這個(gè)圖畫(huà)書(shū)當中，我們事先根據活動(dòng)的需要對圖畫(huà)書(shū)的內容進(jìn)行了刪減，并對留下來(lái)的畫(huà)面進(jìn)行了分析，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察天鵝和鴨子比賽的畫(huà)面，感受他們堅持到底的精神以及鴨子對天鵝的朋友情。
當然在觀(guān)察的時(shí)候我們也要注重側重點(diǎn)和觀(guān)察的策略，比如比賽游泳和比賽飛翔的畫(huà)面相對比較簡(jiǎn)單，我們就把它們放在一起讓孩子快速瀏覽，然后幼兒進(jìn)行回想講述，這樣即可鍛煉幼兒的觀(guān)察能力，還能節約時(shí)間；又如兔子和烏鴉來(lái)?yè)v亂的畫(huà)面，畫(huà)面比較豐富且生動(dòng)，可以給幼兒很多的觀(guān)察和講述的空間，所以我重點(diǎn)引導幼兒自己去觀(guān)察畫(huà)面的內容并進(jìn)行講述，會(huì )大大激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)也是給了幼兒表達的機會(huì )。
2、多種形式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)興趣，體驗情感。
在一般的圖畫(huà)書(shū)教學(xué)中，我們常常通過(guò)提問(wèn)、引導等語(yǔ)言幫助幼兒體驗故事的情感。有點(diǎn)類(lèi)似于看圖講述，但是過(guò)多的提問(wèn)容易而在本次活動(dòng)中打攪孩子了解書(shū)中的事件的發(fā)展的過(guò)程的這個(gè)熱情，而且主題的理解還不能只談?wù)労昧�，因為談�(wù)勊麩o(wú)法將這些良好的品質(zhì)和思想落實(shí)到他的行動(dòng)當中。所以除了看圖講述的形式以外，我還采用了聽(tīng)圖欣賞、回想討論等形式之外，我還考慮從孩子理解主題更為深刻的形式——體驗來(lái)進(jìn)行。
而這個(gè)體驗在教學(xué)中最為常見(jiàn)的形式是玩一玩，動(dòng)一動(dòng)，讓孩子來(lái)玩一玩動(dòng)一動(dòng)。比如為了讓幼兒感受到堅持到底的不容易，我們設計了游戲環(huán)節，讓幼兒玩一玩“山上有個(gè)木頭人”的游戲，引導幼兒通過(guò)親身的游戲體驗，感受在游戲中堅持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒的積極性，也能讓幼兒通過(guò)親身體驗獲取情感體驗，這比單純的說(shuō)教要容易接受。
早期閱讀活動(dòng)幼兒園教案 篇13
設計意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)，它的文字與畫(huà)面形成一種非�；膶Ρ龋何淖种v述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事，而圖畫(huà)則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導幼兒在笑聲中理解故事內容，重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節來(lái)引導幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗故事所帶來(lái)的樂(lè )趣：看圖聽(tīng)故事學(xué)動(dòng)詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經(jīng)驗分享。
活動(dòng)目標
1．引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
2．鼓勵幼兒大膽表述自己對故事內容和情節發(fā)展的理解。
活動(dòng)準備
圖畫(huà)書(shū)、農場(chǎng)地圖圖片、紙偶母雞。
活動(dòng)過(guò)程
1．出示“農場(chǎng)地圖”，激發(fā)幼兒的好奇心。
師：今天，老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農場(chǎng)，你看到了什么?
2．講述故事，引導幼兒注意動(dòng)詞。
教師一邊講述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時(shí)經(jīng)過(guò)的地方，并運用語(yǔ)氣、體態(tài)和手勢引導幼兒注意動(dòng)詞。
提問(wèn)：母雞蘿絲都去過(guò)哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)
提問(wèn)：它是怎么來(lái)到這些地方的?你看到了哪些動(dòng)作?(走過(guò)、繞過(guò)、越過(guò)、穿過(guò)、鉆過(guò)。)
師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會(huì )發(fā)生什么事呢?快去書(shū)里找找吧
3．引導幼兒自主閱讀、發(fā)現圖畫(huà)中的樂(lè )趣。
提問(wèn)：你們看完書(shū)為什么都笑了呢？看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁(yè)故事嗎?
先請個(gè)別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁(yè)故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵幼兒大膽講述圖書(shū)部分內容，教師根據幼兒的講述引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，幫助幼兒正確理解故事內容。
4、師幼共同閱讀，加深理解。
師：老師來(lái)講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來(lái)講狐貍發(fā)生的故事，好嗎?
講完后引導幼兒給這個(gè)故事起個(gè)新名字。
活動(dòng)延伸
可以和孩子繼續討論：你喜歡這個(gè)故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會(huì )并描述母雞和狐貍的性格特點(diǎn)。還可以引導幼兒表演這個(gè)故事。
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