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幼兒早期閱讀活動(dòng)方案
一、現狀
1．幼兒園缺少一定數量的、適宜幼兒閱讀的課外書(shū)籍；
2．早期閱讀活動(dòng)內容大都是教學(xué)者隨意選擇，缺少系統性、連續性和遞進(jìn)性； 3．大多數幼兒教師將“讀書(shū)”與“認字”概念混淆，教師對于幼兒在園的閱讀活動(dòng)疏于指導，活動(dòng)前沒(méi)有確立適宜的目標；
4．現在年輕的爸爸、媽媽注重對孩子進(jìn)行啟蒙教育，但不注重閱讀習慣的培養，家長(cháng)對于幼兒書(shū)籍的選擇缺少經(jīng)驗：一是具有功利性，將幼兒識字數量的多少作為評價(jià)幼兒閱讀效果的標準；二是具有盲目性，容易選擇由動(dòng)畫(huà)片改編的連環(huán)畫(huà)作為幼兒的閱讀讀本；三是沒(méi)有意識到親子閱讀的重要性，只是讓幼兒隨意翻看圖書(shū)。
二、措施：
1.選擇閱讀內容
以多元的內容、多元的價(jià)值、多元的形式和多元的審美為尺度，構建兒童圖畫(huà)書(shū)的內容方陣，為幼兒選擇四種類(lèi)型的圖書(shū)或聽(tīng)讀內容――兒童詩(shī)歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學(xué)（詳情見(jiàn)“推薦書(shū)目”），豐富幼兒的感知。
2．創(chuàng )設閱讀環(huán)境
�。�1）幼兒園可以分階段、分批向家長(cháng)發(fā)放“閱讀卡”，允許家長(cháng)帶孩子到幼兒園的圖書(shū)室或電子閱覽室閱讀，家長(cháng)也可以把自己家里好的書(shū)帶到園內圖書(shū)室進(jìn)行交流。
教師可以據幼兒的年齡特點(diǎn)和認識水平，有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動(dòng)的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒在自由活動(dòng)的時(shí)間，來(lái)園、離園前后，牛奶、點(diǎn)心課后自由翻閱圖書(shū)。
�。�2）創(chuàng )設適宜幼兒的閱讀環(huán)境，具體做到“四個(gè)一”：
每班設置一個(gè)與閱讀相關(guān)的區域（圖書(shū)角、繪本創(chuàng )作區、故事表演區等） 每天一次自由閱讀（可以是推薦繪本上的內容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書(shū)》中的內容）
每?jì)芍芤粋�(gè)經(jīng)典故事或童謠（內容可參照“幼兒聽(tīng)讀經(jīng)典故事”） 每學(xué)年舉辦一次與閱讀相關(guān)的親子活動(dòng)
3．建立閱讀關(guān)系
�。�1）“師生互動(dòng)”的閱讀關(guān)系
可以為幼兒創(chuàng )設與圖畫(huà)書(shū)上的書(shū)面語(yǔ)言信息進(jìn)行充分互動(dòng)的環(huán)境（如圖書(shū)角、繪本創(chuàng )作區、故事表演區等），引導幼兒自主閱讀，并對自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經(jīng)驗加以提煉和深化，將早期閱讀滲透于幼兒學(xué)習與生活的各個(gè)環(huán)節；也可以利用幼兒中午來(lái)園或晚上離園前的時(shí)間，教師講述一個(gè)推薦故事或指導幼兒閱讀圖書(shū)，在輕松、愉快的親密氣氛中，引導幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、思；
�。�2）“親子互動(dòng)”的閱讀關(guān)系
鼓勵親子閱讀，讓幼兒在家長(cháng)的陪伴下，使幼兒產(chǎn)生積極的情感體驗，從而滿(mǎn)足幼兒愛(ài)與歸屬的需要。
4.開(kāi)展豐富活動(dòng)
�。�1）通過(guò)園所間的觀(guān)摩、交流活動(dòng)，達到相互學(xué)習、取長(cháng)補短的目的； （2）通過(guò)開(kāi)展與閱讀相關(guān)的競賽、評比活動(dòng)，讓幼兒體會(huì )成功的喜悅，增強其閱讀興趣。
三、推薦書(shū)目
略
四、實(shí)施方案
�。ㄒ唬┬“� 日�；顒�(dòng)：
1．結合語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展集體閱讀活動(dòng)，初步培養幼兒的閱讀興趣。
2．結合班級生活常規，保證每天5-10分鐘的幼兒自由閱讀或聽(tīng)讀時(shí)間。
3．利用每天幼兒午睡前十分鐘，為幼兒講一個(gè)睡前小故事。
競賽活動(dòng)：
“卡片連連看”（將本學(xué)期所看過(guò)的繪本上的人物形象制作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規定時(shí)間內找到相同的卡片越多，得分越高。）
�。ǘ┲邪� 日�；顒�(dòng)：
1．結合班級生活常規，保證每天10-15分鐘的幼兒自由閱讀或聽(tīng)讀時(shí)間。
2．每天要排1－2位幼兒在班內做小小廣播員，為全班幼兒講故事。
3．開(kāi)展“好書(shū)分享”活動(dòng)，培養幼兒閱讀習慣，鼓勵幼兒從家中帶來(lái)自己喜歡的圖書(shū)與同伴一起分享。
競賽活動(dòng)：
童謠誦讀（口齒清楚、聲情并茂地用普通話(huà)朗誦童謠。）
�。ㄈ┐蟀� 日�；顒�(dòng)：
1．結合班級生活常規，保證每天15-20分鐘的幼兒自由閱讀時(shí)間。
2．開(kāi)展與閱讀相關(guān)的繪畫(huà)、手工活動(dòng)，在教師指導下幼兒共同繪制圖書(shū)、編排內容，提高幼兒閱讀興趣。
3．每星期一安排1名幼兒在國旗下講話(huà)。
4．利用區域活動(dòng)或晨間活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展幼兒講故事，童謠表演等活動(dòng)。
5.“大手拉小手”：大、中班的小朋友到小班去，把學(xué)會(huì )的故事講給弟弟妹妹聽(tīng)。
6.“小小廣播站”： 利用幼兒園的廣播系統每天播放由教師、家長(cháng)、小朋友推薦的故事1~2個(gè)。
競賽活動(dòng)：
看圖編故事比賽（根據一幅或幾幅圖片內容，編出一段內容生動(dòng)、角色鮮明的小故事，并用流暢的語(yǔ)言講述出來(lái)。）
�。ㄋ模┯H子活動(dòng)
1．家庭故事創(chuàng )編
家長(cháng)和孩子就一主題共同創(chuàng )編一個(gè)故事并記錄下來(lái)，在入園時(shí)把故事記錄帶到幼兒園，講給小朋友聽(tīng)。
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