蘇教版四年級下冊《筆算三位數乘兩位數》教案（精選9篇）
導語(yǔ)：在學(xué)生掌握了三位數乘一位數、兩位數乘兩位數筆算方法的基礎上安排的。學(xué)生學(xué)習這部分知識可以完善和提升整數乘法的筆算能力，為以后進(jìn)一步學(xué)習乘法計算伐好基礎。下面是小編為大家整理的，歡迎閱讀。
蘇教版四年級下冊《筆算三位數乘兩位數》教案
教學(xué)目標：
1、學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數乘兩位數的計算方法的過(guò)程，初步掌握筆算方法，理解算理與方法。
2、學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，體驗計算方法的多樣化，并在相互比較中，自主掌握優(yōu)化的方法。
3、在探索算法與解決問(wèn)題過(guò)程中，感受“借助舊知識，解決新問(wèn)題”的策略意識，體驗成功的喜悅，體會(huì )數學(xué)在生活中的應用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：在理解算理基礎上掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解乘的順序以及第二部分積的書(shū)寫(xiě)方法
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節一：情境引入
1、師生談話(huà)：
老師準備買(mǎi)一些新書(shū)，在購書(shū)的過(guò)程中也隱含著(zhù)很多的數學(xué)問(wèn)題。
2、引出新知：（課件出示：一本書(shū)23元）
師：你想到了什么數學(xué)問(wèn)題？生提問(wèn)。
老師如果買(mǎi)2本書(shū)要多少錢(qián)？買(mǎi)10本書(shū)呢？
算式怎么列?會(huì )計算嗎?
這些算式同學(xué)們以前學(xué)過(guò),是”舊”知識了.(板書(shū)舊)
3、師提問(wèn)題：如果要買(mǎi)12本這樣的書(shū)，要多少元呢？（列式：23×12）
這是一個(gè)兩位數乘兩位數的算式.(板書(shū)課題)
環(huán)節二：算法探究
1、估算：
估一估，23×12大約是多少？比如
A: 23估成20，12估成10，20×10=200。
B: 23估成20，20×12=240。
C: 12估成10，23×10=230。
……
過(guò)渡：到底等于幾？以前學(xué)過(guò)嗎？這是個(gè)”新”問(wèn)題(板書(shū)新)，該怎么辦��？能不能把新問(wèn)題轉化成舊知識來(lái)解決呢？
2、自主探索：
學(xué)生獨立在練習紙上計算23×12，教師進(jìn)行巡視指導部分學(xué)困生。
3、小組交流（學(xué)生組內交流）
4、全班匯報：
預計學(xué)生可能會(huì )出現下列當中的幾類(lèi)方法：
�。�1）23+23+…+23=276（12個(gè)23相加）
�。�2）23×2×6=276
�。�3）23×10+23×2=276
�。�4）豎式
教學(xué)調控：每出現一種方法，應該讓學(xué)生講明算理與方法，并讓下面的學(xué)生提出不明白的問(wèn)題。(讓學(xué)生借助圖來(lái)說(shuō)說(shuō)算式的意思)
5、優(yōu)化口算的方法
同學(xué)們真了不起。通過(guò)把12拆成兩個(gè)數相加，或拆成兩個(gè)數相乘。使這個(gè)新問(wèn)題，變成了我們學(xué)過(guò)的知識來(lái)解決。
�、拍阌X(jué)得把12怎么拆最簡(jiǎn)便呢?
�、迫绻F在買(mǎi)13本,23×13你打算怎么算?
�、翘接懀簽槭裁床挥眠B乘法？
�、冉處熤赋觯嚎磥�(lái)在計算時(shí)，連乘有局限性。拆成整十數和一位數不僅適用范圍廣，而且好算。
6、研究筆算
�、�(生出現列豎式)剛才還有同學(xué)列豎式計算,勇敢的進(jìn)行了嘗試.現在誰(shuí)愿意把你的豎式展示給大家看看.（直接反饋）
(生沒(méi)出現)師：我們以前學(xué)習兩位數乘一位數的時(shí)候可以用豎式做，那兩位數乘兩位數可以嗎？自己試著(zhù)做做看。用這種方法做的時(shí)候要注意什么？（相同數位對齊，從個(gè)位算起）
�、茖W(xué)生嘗試列豎式。
�、牵ㄍ队皺C）反饋，全班交流(學(xué)生可能出現以下幾種)
2 3
× 1 2
276
2 3 2 3 4 6
×2 × 1 0 ＋2 3 0
4 6 2 3 0 2 7 6
2 3
× 1 2
4 6…………2*23
2 3 0…………10*23
2 7 6 …………46+230
2 3
×1 2
4 6
2 3
2 7 6
請列豎式的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。請學(xué)生對他的算法提出不明白的問(wèn)題？
主要圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題:
�、�46是怎么來(lái)的`？230呢？276？（根據學(xué)生回答，寫(xiě)出）
�。ㄍ瑢W(xué)們觀(guān)察一下，有沒(méi)有發(fā)現什么？）（原來(lái)口算和筆算是相通的，只不過(guò)表達的形式不同而已）
�、�0是否可以省略？
�、凼÷院�23是否需要往后移？為什么3必須寫(xiě)在十位。
�、葞熀诎灏鍟�(shū)完整算法。（好，我們現在一起來(lái)算一算）
師邊寫(xiě)邊問(wèn)：我要先算什么？再算什么？要注意什么？最后算什么？
�、桑ㄍ澜涣鳎┴Q式中每一步的意思。
6、剛才我們通過(guò)拆數變成舊知識來(lái)算,現在又學(xué)會(huì )了列豎式.方法可真多呀!
口算我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了。這節課我們要重點(diǎn)掌握列豎式來(lái)筆算兩位數乘兩位數。（完整板書(shū)）
7、你能接著(zhù)算嗎？
問(wèn)：兩個(gè)36，意思一樣嗎？
8、選擇練習：
你能列豎式嗎？選一道算一算
出示：21×14= 25×11=
34×21= 14×21=
同桌互相檢查，出現錯誤匯報。集體糾正
你有什么發(fā)現？（交換兩個(gè)因數的位置，積不變，我們可以用這種方法來(lái)進(jìn)行乘法驗算。
10、總結梳理
這節課我們在學(xué)習什么？（兩位數乘兩位數的筆算）碰到這個(gè)新問(wèn)題我們是怎樣來(lái)學(xué)習的？（把新問(wèn)題轉化成我們學(xué)過(guò)的舊知識）
師：是呀，我們學(xué)習數學(xué)往往都是把新問(wèn)題轉化為舊知識來(lái)進(jìn)行的，今天的新知識，對于后面要學(xué)的知識來(lái)說(shuō)又變成了舊知識，因此我們必須今天的知識學(xué)好，學(xué)扎實(shí)。
現在你能說(shuō)說(shuō)應該怎樣筆算兩位數乘兩位數嗎？
現在我們就用今天的知識，去解決實(shí)際問(wèn)題。
環(huán)節三：實(shí)踐應用
有42個(gè)小朋友去游樂(lè )場(chǎng)。如果每個(gè)人都想玩這兩個(gè)游樂(lè )項目，那么請你幫他們算一算，每個(gè)項目的費用是多少？
游樂(lè )項目 價(jià)格
碰碰車(chē) 12元/車(chē) 每車(chē)限坐2人
叢林探險 14元/船 每船限坐4人
拓展題：
12×11= 13×11= 14×11=
算一算，你有沒(méi)有發(fā)現什么規律。
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