中班學(xué)習活動(dòng)教案（精選12篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的中班學(xué)習活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班學(xué)習活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
了解不同帽子的特征及用途，知道帽子和職業(yè)之間的關(guān)系，體驗我們周?chē)煌殬I(yè)人與我們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：同伴間在區角中已相互交流自己收集的帽子特征及用途
2、材料準備：圖片(各種職業(yè)的人）、黑板、ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入——引發(fā)探索帽子的興趣
1、說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的帽子
小結：有的帽子可以用來(lái)防曬的、可以保暖、有的帽子防雨、有的帽子保護頭部的安全。不同的帽子有不同的作用。
過(guò)渡語(yǔ)：帽子還會(huì )“說(shuō)話(huà)”，你們信不信？
二、特殊帽子——了解帽子與職業(yè)之間的關(guān)系。
1、出示圖片三頂帽子：
重點(diǎn)提問(wèn)：認識這些帽子嗎？這些帽子會(huì )是做什么工作的人戴的？
這些人是做什么工作的？他們在工作時(shí)應該戴什么帽子呢？
2、幼兒操作，并說(shuō)出理由
重點(diǎn)提問(wèn)：為什么給他們戴上這樣的帽子？（廚師、餐廳服務(wù)員、建筑工人、賽車(chē)手、警察）
3、出示ppt，師生驗證
小結：帽子會(huì )“說(shuō)話(huà)”，不同的帽子代表不同的職業(yè)，它能告訴我們“做什么工作的”。每天接觸飯菜、食品的工作人員需要戴衛生、干凈的白帽子；在有危險的環(huán)境中的工作人需要帶安全帽；而警察有專(zhuān)門(mén)的警察帽。
設疑：那從事同一種職業(yè)的人戴的帽子說(shuō)的話(huà)一樣嗎？
4、觀(guān)看錄像，不同的廚師帽：
重點(diǎn)提問(wèn)：錄像中廚師的`帽子有什么不一樣？
同樣是廚師為什么他們戴的帽子的高低卻不一樣呢？
小結：原來(lái)相同職業(yè)的人戴的的帽子也會(huì )說(shuō)不一樣的話(huà)，廚師帽的高低就和他們燒菜的本領(lǐng)、級別有關(guān)，帽子越高，燒菜的水平也越好！想不想長(cháng)大做廚師��？而且要努力做級別最高的那種。
三、延伸——激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索不同帽子與不同職業(yè)的關(guān)系。
出示圖片：不同職業(yè)的人戴著(zhù)不同的帽子，引發(fā)后續探究的興趣。
活動(dòng)反思：
一、活動(dòng)前分析主題核心目標：
今天執教的《會(huì )“說(shuō)話(huà)”的帽子》源于中班主題活動(dòng)“周?chē)娜恕�，主題目標強調“關(guān)心周?chē)藗兊幕顒?dòng)，了解常見(jiàn)社會(huì )成員的工作及與我們的關(guān)系，并尊重他們的勞動(dòng)�！闭J真分析這一條核心目標后，關(guān)鍵詞是：1——周?chē)娜?——不同的職業(yè)3——與我們的關(guān)系；開(kāi)始我設計了活動(dòng)“各種各樣的包”，想通過(guò)不同職業(yè)的包，引發(fā)孩子對周?chē)说年P(guān)注�？梢栽谝淮魏⒆觽兊慕巧螒蛴^(guān)察中，我發(fā)現孩子們在游戲中戴的帽子能很明顯的反映了今天孩子的角色，比如醫生帽、燒烤師傅的帽子、廚師帽，老師不用去問(wèn)“你今天是誰(shuí)��？”一看帽子就知道孩子在游戲中選擇的職業(yè)。不同的帽子又給我帶來(lái)思考，帽子更能反映一個(gè)人從事的職業(yè)，更加貼切孩子的社會(huì )經(jīng)驗，因此，將“各種各樣的包”調整為“會(huì )說(shuō)話(huà)的帽子�！�
二、活動(dòng)設計緊抓“趣味”
1、一節活動(dòng)有沒(méi)有“趣”，對于孩子來(lái)說(shuō)是很重要的，甚至說(shuō)“趣味性”直接關(guān)系到活動(dòng)目標的達成�；顒�(dòng)名稱(chēng)《會(huì )“說(shuō)話(huà)”的帽子》中的“說(shuō)話(huà)”是加引號的，一句很抽象的話(huà)，孩子們似懂非懂，帶著(zhù)好奇想繼續聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)帽子是不是真的會(huì )說(shuō)話(huà)，活動(dòng)環(huán)節緊緊抓住孩子的興趣點(diǎn)，有緊湊地開(kāi)展活動(dòng)。
2、活動(dòng)內容有趣：不同職業(yè)的人戴的帽子是不一樣；那相同職業(yè)的人戴帽子一樣嗎？活動(dòng)內容讓孩子覺(jué)得有趣。
3、活動(dòng)形式有趣：活動(dòng)避免說(shuō)教式，注重孩子的學(xué)習體驗，以孩子自主探索為主，先思考帽子與不同職業(yè)的人的關(guān)系，然后師生一起討論驗證。
三、 活動(dòng)中有挑戰、有重點(diǎn)：
1、為幼兒提供的從事不同職業(yè)的人，是經(jīng)過(guò)思考再思考后的圖片，里面預設了一些干擾因素，護士、賽車(chē)手、消防員，看似都需要帶同一種功能的帽子，但是又完全不一樣，引導孩子細心觀(guān)察。
2、三種特殊的帽子，側重點(diǎn)是白帽子和安全帽。
四、活動(dòng)對于孩子發(fā)展來(lái)說(shuō)是有價(jià)值的
相信通過(guò)這次活動(dòng)孩子們能進(jìn)一步“了解不同帽子的特征及用途，知道帽子和職業(yè)之間的關(guān)系，體驗我們周?chē)煌殬I(yè)人與我們生活的關(guān)系�！�
活動(dòng)中注重培養孩子良好學(xué)習品質(zhì)，提醒孩子做什么事情之前，都要學(xué)會(huì )先思考，不要著(zhù)急，鍛煉了孩子推理思維的發(fā)展，通過(guò)帽子思考不同工作環(huán)境下的人，他們工作時(shí)需不需要戴的帽子？這些良好的學(xué)習品質(zhì)和思維方式對孩子來(lái)說(shuō)受益終身。
中班學(xué)習活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、嘗試區分酸甜苦辣的不同味道，體驗味覺(jué)，增加味覺(jué)經(jīng)驗。
2、樂(lè )于參與科學(xué)探究活動(dòng)，在游戲中體驗探究、發(fā)現、交流食物味道的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：PPT、表現酸甜苦辣的四張表情圖片；酸、甜、苦、辣的食物，如檸檬水、糖水、咖啡、姜茶、話(huà)梅、奶糖、小番茄等。
2、經(jīng)驗準備：幼兒熟悉生活中常見(jiàn)食物的味道。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
——今天我的美食店開(kāi)張了，老師邀請你們到我的店里坐坐！
二、看表情，猜味道
——剛剛飲料店來(lái)了四位小客人，他們嘗了四杯不同味道的飲料，請你們猜猜他們嘗的是什么味道的飲料？
1、出示“酸”的表情圖
關(guān)鍵提問(wèn)：你是怎么看出來(lái)的？（酸——眼睛眉毛都嘬到一起啦）
2、驗證味道
1）請個(gè)別幼兒品嘗飲料，驗證味道與表情是否匹配。
2）鼓勵幼兒用好聽(tīng)的詞描述飲料的味道（酸溜溜）。
3）拓展思路，啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多味道“酸酸”的食物。
3、教師依次出示“甜”“苦”“辣”的表情圖。（幼兒描述嘗到酸甜苦辣四種味道的表情：甜——笑瞇瞇的；苦——想哭、含淚；辣——張著(zhù)大嘴，伸著(zhù)舌頭，還吸涼氣，臉都紅了）。驗證各種味道，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多與之味道相同的食物。
4、幼兒品嘗
幼兒自主選擇一杯飲料（事先擺好不同味道的飲料），喝完后，與同伴說(shuō)說(shuō)自己喝的飲料是什么味道的。
小結：原來(lái)，每種食物都有不同的味道，有酸的、有甜的、有苦的、還有辣的。
三、聽(tīng)故事，激發(fā)興趣
1、過(guò)渡
——小朋友們，你們真棒！能通過(guò)自己的味覺(jué)區分“酸甜苦辣”。那老師這里還有個(gè)關(guān)于“酸甜苦辣”的故事，你們想聽(tīng)嗎？
——酸酸、甜甜、苦苦、辣辣是4個(gè)好朋友，他們喜歡玩捉迷藏的游戲，有時(shí)躲在石頭后面，有時(shí)躲在床底下，玩得不亦樂(lè )乎。有一天，酸酸突發(fā)奇想：“嗯，這樣玩太無(wú)聊了，甜甜老是躲在大樹(shù)上，辣辣老是喜歡躲在石頭后面，一下子就找到了，太沒(méi)意思啦!我們改個(gè)玩法吧!”苦苦最怕動(dòng)腦筋了，它哭一張臉說(shuō)：“這種事情別找我”。甜甜開(kāi)心一笑說(shuō)：“我有個(gè)好主意，咱們來(lái)個(gè)隱身術(shù)，藏進(jìn)各種食物中去，讓他們找不著(zhù)我們”。辣辣聽(tīng)了連忙贊成說(shuō)：“嗯，好主意”！
它們究竟分別藏到哪種食物里面去了，咱們一起找一找好不好？
2、讓幼兒探索、品嘗食物的味道（事先準備擺放好食物）
3、請幼兒將自己品嘗的食物按照酸甜苦辣進(jìn)行歸類(lèi)。
找到“酸酸”的小朋友，請你把食物放到“酸酸”的'跟前。找到“甜甜”的小朋友，請你把食物放到“甜甜”的跟前，依次類(lèi)推。
4、集體檢驗歸類(lèi)是否正確。
5、讓幼兒了解不同味道的食物的好處。
關(guān)鍵提問(wèn)：你最喜歡吃哪種味道的食物？并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
小結：其實(shí)“酸甜苦辣”每種味道對我們身體都有幫助。有天然酸味的食物主要是水果，它能給我們補充維生素C。甜的食物能幫助我們提供足夠的能量。（教育幼兒少吃甜食。）苦的食物抗癌抗炎癥的作用。辣的食物有預防流感、促進(jìn)新陳代謝的作用呢。
中班學(xué)習活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習4的加減法，繼續感知三幅圖之間的關(guān)系。
2、獨立將三幅圖連起來(lái)，表達其中的含義，運用正確的詞匯表達圖意。
3、敢于克服膽怯的心理，大膽回答問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
1、教具：有關(guān)4的減法圖三幅。
2、學(xué)具：幼兒用書(shū)，鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
�。�1）游戲"看誰(shuí)說(shuō)得快"。
教師提出要與幼兒玩游戲，隨后講一講游戲規則：教師說(shuō)一個(gè)數字，請幼兒說(shuō)出它后面的一個(gè)數字。教師報數，全體幼兒嘗試回答，當全體幼兒玩的比較熟練后，可以與小組的幼兒玩。
教師說(shuō)出游戲的另一個(gè)規則：教師說(shuō)一個(gè)數字，幼兒說(shuō)出它前面的一個(gè)數字。教師報數，全體幼兒嘗試回答。
�。�2）學(xué)習4的加減法。
教師依次出示三幅圖，請幼兒說(shuō)出其中的含義，注意提醒幼兒用正確的詞（來(lái)了，一共；走了，還剩下）表達圖的含義，可以多請幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)。接著(zhù)，教師請幼兒為圖列出算式，個(gè)別幼兒列，集體進(jìn)行認讀兩遍。
2、操作活動(dòng)。
�。�1）看圖列加減算式。
啟發(fā)幼兒仔細觀(guān)察圖片的變化，啟發(fā)幼兒用"又來(lái)了"、"一共"、"走了"、"還剩下"等詞匯，講一講三幅圖的'含義，再正確區分加法題和減法題，最后，為三幅圖列出算式。
�。�2）看圖形找特征。
引導幼兒根據圖片特征，分別在表格的相應位置上打√。
3、活動(dòng)評價(jià)。
展示幼兒的操作材料，請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片的內容，讀一讀算式，并帶領(lǐng)全班幼兒一起讀一遍算式。教師注意觀(guān)察幼兒用詞是否正確。對用詞準確、計算正確的幼兒給予全班表?yè)P。
中班學(xué)習活動(dòng)教案 篇4
設計思路
在先前的主題活動(dòng)中，幼兒認識了許多昆蟲(chóng)，他們對瓢蟲(chóng)特別感興趣，尤其對瓢蟲(chóng)身上的小圓點(diǎn)很好奇，有的問(wèn)為什么每只瓢蟲(chóng)身上的小圓點(diǎn)都不一樣?有的多，有的少?它們代表什么意思?幼兒的提問(wèn)給了我啟發(fā)，為此，我設計了這個(gè)學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)有趣的情境，讓幼兒在捉瓢蟲(chóng)、找害蟲(chóng)的游戲中學(xué)習封閉式數數，并結合已有的科學(xué)經(jīng)驗對瓢蟲(chóng)進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)目標
1．引導幼兒探索、發(fā)現7以?xún)确忾]式數數的方法。
2．讓幼兒分清害蟲(chóng)和益蟲(chóng)。
活動(dòng)準備
PPT、操作卡、數字卡、大樹(shù)背景、網(wǎng)兜背景等。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示PPT，引出話(huà)題
1．大樹(shù)媽媽怎么了?
2．我們一起來(lái)看看大樹(shù)媽媽怎么了?
二、了解7以?xún)确忾]式數數的方法
1．出示三角形樹(shù)(上面有大小、顏色不同的瓢蟲(chóng)7只，排列成圓圈狀)。
(1)這棵樹(shù)上的瓢蟲(chóng)排成了什么形狀?
(2)數一數上面有幾只瓢蟲(chóng)?你是怎么數的?你是從哪只瓢蟲(chóng)開(kāi)始數起的?
(3)小結：當瓢蟲(chóng)排成圓圈狀的時(shí)候，我們可以從不同的瓢蟲(chóng)開(kāi)始數起，就是確定好起點(diǎn)，再接著(zhù)往下數，這樣就不會(huì )漏數和重復數。
【設計意圖：讓幼兒自主尋找有特征的`一只瓢蟲(chóng)作為起點(diǎn)開(kāi)始數數，明確第一只瓢蟲(chóng)為起點(diǎn)，讓幼兒重點(diǎn)感知封閉式數數的基本方法�！�
2．出示方形的樹(shù)(上面有大小、顏色相同的7只瓢蟲(chóng)，排列成圓圈狀)。
(1)你是從哪只瓢蟲(chóng)開(kāi)始數的?有什么好方法記住這只瓢蟲(chóng)?
(2)小結：數樣子相同的瓢蟲(chóng)時(shí)，可以用手按住第一個(gè)、用筆或貼紙在第一個(gè)上面作標記，然后接著(zhù)往下數，這樣就不會(huì )漏數和重復數。
【設計意圖：這棵樹(shù)上的瓢蟲(chóng)顏色、大小完全相同，增加了封閉式數數的難度，可要求幼兒進(jìn)一步探索“起點(diǎn)”，鼓勵他們嘗試用不同的方法記住起點(diǎn)�！�
三、嘗試7以?xún)确忾]式數數的方法
1．操作要求：(幼兒人手一只瓢蟲(chóng))，數一數瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)圓點(diǎn)，就貼上相應的數字卡片，完成后把瓢蟲(chóng)貼在前面的兩塊黑板上。
2．共同驗證：請幼兒講述數數的結果和數數的方法。
【設計意圖：在幼兒操作練習的環(huán)節中，我又對瓢蟲(chóng)身上的圓點(diǎn)作了一些調整，如疏密等，并讓幼兒自己驗證數數的結果�！�
四、嘗試分類(lèi)，體驗成功
1．提問(wèn)：你們知道哪些瓢蟲(chóng)是害蟲(chóng)?哪些瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)?
2．幼兒操作，將害蟲(chóng)和益蟲(chóng)進(jìn)行分類(lèi)。
【設計意圖：讓幼兒對害蟲(chóng)和益蟲(chóng)進(jìn)行分類(lèi)，也是對之前的學(xué)習內容進(jìn)行復習與整合�！�
中班學(xué)習活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.感知7的物體數量，辨認數字7。
2.學(xué)會(huì )排除物體大小、顏色的影響，正確判斷7的實(shí)物數量。
3.能細致地觀(guān)察與操作，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：數字卡片6和7，蘋(píng)果、梨、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小魚(yú)等圖片，分組操作材料等。
環(huán)境創(chuàng )設：布置秋天公園情景。
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng )設秋天公園的情景，以“秋游”的形式引入活動(dòng)。
引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？它們的數量分別是多少？
2.認識數字7。
�。�1）請兩名幼兒摘下6個(gè)蘋(píng)果、7個(gè)梨，引導幼兒分別目測點(diǎn)數6、7的數量。
�。�2）出示數字“7”，引導幼兒辨認數字“7”，討論“7”像什么。
�。�3）請幼兒在情景里找出數量為7的“小魚(yú)”、“蝴蝶”、“小鳥(niǎo)”。
�。�4）引導幼兒聽(tīng)老師指令做出相應的動(dòng)作，感知7的數量。
�。�5）討論：7可以表示什么？（引導幼兒說(shuō)出7可以表示生活中任何數量為7的東西。）
3.分組操作。
�。�1）串項鏈：引導幼兒根據繩子上的'數字串相應數量的珠子。
�。�2）小火車(chē)：引導幼兒根據小火車(chē)的車(chē)廂數量把小雞、小娃娃一一對應請上小火車(chē)。
�。�3）包糖果：引導幼兒根據糖果袋上的數字，包相應數量的糖果。
�。�4）夾夾樂(lè )：引導幼兒根據笑臉和刺猬模板上的數字夾相應數量的夾子。
4.引導幼兒認識生活中有數字7的物品。如，電話(huà)、門(mén)牌號等。
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導綱要》中提到“應從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣”。中班幼兒對于數概念的理解仍是建立在具體形象的基礎上，為了讓孩子學(xué)會(huì )正確判斷7的實(shí)物數量并應用到日常生活中，我設計了此活動(dòng)，通過(guò)秋游“公園”這一游戲化的主題情境，引導幼兒將數概念已有的經(jīng)驗加以整理和提升，使幼兒對數的認識有新的提升，力求促進(jìn)幼兒觀(guān)察、比較、思考及邏輯思維的發(fā)展，讓幼兒體驗到數學(xué)的重要性和有趣性及在生活中的運用。
�。ㄒ唬┮氕h(huán)節：我設計了秋游“逛公園”活動(dòng)，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？它們的數量分別是多少？小朋友興趣很濃。
�。ǘ⿲W(xué)習環(huán)節：我通過(guò)欣賞秋天公園的情景，讓幼兒摘水果感知6、7的數量，鼓勵幼兒大膽地表達“7個(gè)梨比6個(gè)蘋(píng)果多一個(gè)”，并讓幼兒說(shuō)出7像什么，除了7個(gè)梨可以用數字7來(lái)表示，還有什么東西也可以用數字7來(lái)表示，引導幼兒再次在公園里通過(guò)釣魚(yú)、捕蝴蝶等游戲的形式，讓幼兒再次感知7的數量。給了幼兒充分表達的機會(huì )，對那些善于思考的幼兒給與充分的肯定和表?yè)P，從而調動(dòng)了每個(gè)幼兒的上課積極性。
�。ㄈ┳詈蠓纸M操作環(huán)節，我采用了游戲“串項鏈”“ 小火車(chē)”“包糖果”“夾夾樂(lè )”的環(huán)節，幼兒通過(guò)自選玩具進(jìn)行操作，進(jìn)一步感知6和7的物體數量。通過(guò)操作，讓不同層次水平的幼兒都能在輕松愉快的游戲中自主的活動(dòng)，培養了細致觀(guān)察與操作的習慣，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
通過(guò)這次活動(dòng)，讓我感受到：要組織好一次數學(xué)活動(dòng)，我們一定要盡量做到寓教于樂(lè )、生動(dòng)有趣，充分調動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，并能注重幼兒的個(gè)別差異，提出不同的要求，讓每個(gè)幼兒的知識、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教師引導的策略是尤為的重要，教師在活動(dòng)過(guò)程中，要時(shí)刻明確活動(dòng)的目標，既然給孩子創(chuàng )設學(xué)習的情境，就要圍繞教學(xué)目標和課堂中產(chǎn)生的問(wèn)題，恰到好處地引導幼兒去探索、思考和解決這些問(wèn)題，為幼兒學(xué)習數學(xué)服務(wù)。
中班學(xué)習活動(dòng)教案 篇6
設計意圖：
本年齡段的幼兒計數能力比以前有了很大提高，初步形成了數的概念，能夠正確計數并說(shuō)出10以?xún)鹊臄�，已學(xué)會(huì )了順數、倒數，接數等不同的計數方法。在幼兒生活中，數可以代表一切事物的數量，它是真實(shí)存在于生活中的；但同時(shí)它又是一個(gè)抽象的概念，要求幼兒有更深入的認識。于是，我設計了此活動(dòng)，讓幼兒在生活中獲得感性經(jīng)驗，使抽象的概念具體化，從而解決幼兒生活中遇到的有關(guān)數的實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒認識10以?xún)鹊臄�，理區別10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。
2、會(huì )確定10以?xún)鹊臄凳菃螖颠�是雙數，提高幼兒的分析判斷能力。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、歌曲《找朋友》的音樂(lè )
2、示范用塑料瓶10個(gè)，瓶口貼上數字1~10，瓶身用即時(shí)貼包一圈，上面裝飾好“扣子”。
3、數字卡1-10，雪梨圖片25張，蘋(píng)果圖片30張。
4、寫(xiě)有“單數”“雙數”的標牌各一個(gè)。
5、每組投放與幼兒人數相等的瓶子，以及即時(shí)貼做的“扣子”若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、小朋友你們好！今天我給你們請來(lái)了一些朋友，看，它們是誰(shuí)呀？教師請出蘋(píng)果寶寶和雪梨寶寶。
2、出示雪梨1、3、5、7、9（五組），請幼兒出來(lái)貼上相應數量的數字卡。啟發(fā)幼兒分析這里每組雪梨到最后都有一個(gè)沒(méi)有配對的，單獨剩下一個(gè)。都有一個(gè)單獨著(zhù)（請幼兒說(shuō)說(shuō)），向幼兒提問(wèn)：這樣的數叫什么數呢？（單數）
3、出示蘋(píng)果2、4、6、8、10（五組），請幼兒出來(lái)貼上相應數量的數字卡。引導幼兒觀(guān)察2、4、6、8、10這幾組都是2個(gè)1對的，到最后都能成雙。向幼兒提問(wèn)：這樣的數叫什么數呢？（雙數）
4、引出數字瓶子寶寶，請幼兒觀(guān)察
�。�1）介紹幼兒認識瓶寶寶并觀(guān)察瓶身的扣子
師：今天我給你們還帶來(lái)了新朋友，看，它們是誰(shuí)呀？教師從1到10，一個(gè)個(gè)出示瓶寶寶，并請幼兒念出它們的名字：1、2…10。
師：看看它們身上的扣子是怎樣排列的？
請幼兒數一數每個(gè)瓶子上的扣子，并找出它們一對一豎著(zhù)排列的規律。
教師小結扣子排列的方式，并讓幼兒知道，1、3、5、7、9號的瓶子寶寶扣子數到最后總有一個(gè)單獨的，成不了雙，即是單數；2、4、6、8、10號的瓶子寶寶扣子數到最后都能成雙，即是雙數。
�。�2）游戲：送瓶寶寶回家
師：總有單獨的扣子在最后的是單數寶寶，它們的.家住在單數村，扣子都是一對一排列的是雙數寶寶，它們的家住在雙數村。請你根據它們的樣子送它們回家吧！
5、給瓶寶寶貼扣子
請幼兒自選材料貼扣子（提醒幼兒一對一豎著(zhù)貼），教師巡回指導，對動(dòng)手能力弱的幼兒要適時(shí)指導。
引導幼兒手舉瓶寶寶玩“找朋友”的游戲。
幼兒邊唱邊找。瓶子上的扣子都是一對一的，就是雙數朋友。瓶子上扣子最后一行是單個(gè)的，就是單數朋友。（找到朋友后，幼兒可以手舉瓶子互相碰一碰，這樣更能激發(fā)幼兒的興趣�；顒�(dòng)在音樂(lè )聲中自然結束。）
中班學(xué)習活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、愿意幫助身邊的人，感受幫助他人的快樂(lè )。
2、學(xué)會(huì )獲取幫助和幫助別人的具體方法。
活動(dòng)準備：
ppt、視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看說(shuō)說(shuō)，互相幫助真快樂(lè )
1、幫助別人就是你開(kāi)心你我也開(kāi)心
�。�1）他們在干什么？
�。�2）還看到了什么？
小結：她幫助她穿衣服，她開(kāi)心了，她也開(kāi)心了。
2、當得到別人幫助的時(shí)候會(huì )說(shuō)感謝的話(huà)
�。�1）小朋友之間有要別人幫忙的時(shí)候，大人也像你們一樣有時(shí)需要別人的幫助，我們來(lái)看，誰(shuí)需要幫助？為什么阿姨要幫助老師？
小結：做危險的事情需要幫助。
�。�2）老師會(huì )對阿姨說(shuō)？阿姨會(huì )說(shuō)？
小結：得到幫助要說(shuō)感謝的話(huà)。
�。�3）樹(shù)葉貼好了，阿姨和老師的臉上怎么樣？
小結：幫助別人是件快樂(lè )的事，得到別人幫助也是件快樂(lè )的事。
3、在我們生活中都有不得已需要幫助的時(shí)候
�。�1）我們再看，誰(shuí)需要幫助？
�。�2）奶奶為什么需要幫助？
�。�3）你們覺(jué)得奶奶要到幾樓？小姐姐怎么會(huì )知道的？怎么問(wèn)？
小結：生活中，我們都會(huì )遇到不得已需要別人幫助的`時(shí)候，有時(shí)可以主動(dòng)發(fā)出請求，有時(shí)可以主動(dòng)幫助別人。
二、談?wù)劻牧�，幫助的具體方法
1、當我們需要別人幫助的時(shí)候，我們可以主動(dòng)請求幫助
�。�1）接下來(lái)你們看，幼兒園里誰(shuí)需要幫助了？
�。�2）走不進(jìn)去怎么辦？你們來(lái)幫幫他，說(shuō)什么話(huà)？
小結：原來(lái)當我們需要別人幫助的時(shí)候，我們可以向別人主動(dòng)發(fā)出請求。
�。�3）剛才我們幫他說(shuō)了這么多請求的話(huà)，看看問(wèn)題解決了嗎？
小結：遇到困難的時(shí)候，只要你提出請求總有人來(lái)幫助你。你們幫助了他，你們心里開(kāi)心嗎？
2、遇到別人有困難，我們也可以主動(dòng)去幫助別人
�。�1）我們再來(lái)看，他又遇到什么麻煩了？
�。�2）如果沒(méi)有提出請求會(huì )有人幫助他嗎？
小結：當別人遇到困難的時(shí)候，別人不說(shuō)，我們也可以去主動(dòng)發(fā)現，主動(dòng)幫助他。
3、情景幫助：我走不出去，怎么辦？
小結：有人幫助我了，我很方便地走出去了，我真開(kāi)心！你們開(kāi)心嗎？
三、經(jīng)驗拓展，在生活中時(shí)時(shí)刻刻需要別人幫助觀(guān)看助人為樂(lè )公益視頻，視頻里有幫助嗎？幫助了別人他們開(kāi)心嗎？
小結：原來(lái)，在我們的生活中，你需要別人的幫助，別人也需要你的幫助，在互相幫助的過(guò)程中我們都會(huì )很快樂(lè )，下次我們也去幫幫身邊的朋友，好嗎？
教學(xué)反思：
活動(dòng)結束后，我認真反思了這節課，教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找，讓孩子在觀(guān)察時(shí)享受探索的快樂(lè )。一節課下來(lái)，我個(gè)人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
中班學(xué)習活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步學(xué)會(huì )穿衣方法。
2、進(jìn)一步認識衣服的各個(gè)部分，豐富詞匯：領(lǐng)子、袖子、紐扣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
每個(gè)幼兒一件衣服（可以是自己的外套），一件用袋子裝好的`衣服（教師用）
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：
大公雞喔喔叫，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小兔子揉揉眼睛起床了，咦 ，衣服怎么不見(jiàn)了？小兔子急的哭了起來(lái)，小朋友快來(lái)幫幫忙，幫小兔子找一找衣服，提示幼兒到椅子下面去找一找。
衣服找到了，小兔子可高興了，一邊穿，一邊還念起了兒歌，你們聽(tīng)：
教師一邊用緩慢的速度念兒歌，一邊示范穿衣服
“抓領(lǐng)子，蓋房子”“小老鼠出洞了，”“吱吱扭扭上房子”
你們聽(tīng)到了嗎？
提問(wèn)：
a、“抓領(lǐng)子，蓋房子”是什么意思？
b、“小老鼠”指的是什么？“洞子”指的是什么？
c、“吱吱扭扭上房子”是在干什么？
2、小兔子穿衣服真有意思，老師也真想學(xué)一學(xué)（教師再次示范穿衣，邊念兒歌）
a、你們說(shuō)小兔子穿衣服有沒(méi)有意思��？想不想學(xué)��？幼兒學(xué)念兒歌。
b、幼兒邊念兒歌邊學(xué)習穿衣。
c、小兔的衣服都穿好了，讓我們去活動(dòng)活動(dòng)吧。
活動(dòng)反思：
子自理能力的培養是個(gè)長(cháng)期而漫長(cháng)的過(guò)程.教師要言傳身教，多開(kāi)展自理能力培養的活動(dòng)，并多與自理能力較差幼兒的家長(cháng)溝通，指導他們在家里做一些配合學(xué)�；顒�(dòng)的做法.只有這樣才有利于孩子更好、更快的形成良好習慣，具有一定自理能力，也才能讓孩子擁有一個(gè)美好的童年。
中班學(xué)習活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、了解樹(shù)木過(guò)冬的方式。
2、樂(lè )于關(guān)心日常生活中身邊的事物�；顒�(dòng)準備：參觀(guān)過(guò)周?chē)驁@內的.樹(shù)木，幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程一、談話(huà)”冬天你怎么御寒”。
1、現在是什么季節呢?冬天冷嗎?你冷的時(shí)候會(huì )怎么樣呢?
小結：剛才小朋友說(shuō)到的辦法真好，都可以幫助我們不那么冷。
二、樹(shù)木也要御寒。
1. 冬天到了,樹(shù)木需要御寒嗎?那它是怎么御寒的呢?我們一起來(lái)看看.
2.播放錄像視頻.提問(wèn):
為什么要給樹(shù)刷石灰水?(刷石灰水是為了防蟲(chóng)、御寒)。為什么要給樹(shù)木綁上稻草繩?(原來(lái)這些都是人們給植物過(guò)冬的方法，為了更好地保護樹(shù)木度過(guò)一個(gè)漫長(cháng)的冬天。)
3、你們在幼兒園或其它地方還看到過(guò)樹(shù)木是怎樣過(guò)冬的?
三、學(xué)習幫助植物以及其他物品過(guò)冬。
1、天氣轉寒了，我們周?chē)�有哪些植物以及其他物品需要我們幫助過(guò)冬的呢?(許多花，白天在戶(hù)外，晚上要收回室內;暴露在外的自來(lái)水管要包好，以免凍裂等.
2.還有什么需要御寒呢?請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn).
四、結束活動(dòng)。
1、鼓勵幼兒尋找需要保護的花草樹(shù)木以及其他物品，幫助它們過(guò)冬。
中班學(xué)習活動(dòng)教案 篇10
設計思路
“節奏”是音樂(lè )的要素之一，節奏練習是幼兒音樂(lè )活動(dòng)中不可或缺的一部分。在幼兒的音樂(lè )活動(dòng)中，表現節奏的方式有許多種，如拍手、跺腳，但經(jīng)常使用這些形式難免顯得單一和缺乏情趣。于是我運用角色扮演的形式，將幼兒熱衷模仿廚師的游戲引入集體活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒學(xué)做小廚師，和視頻里真實(shí)的廚師一起互動(dòng)，在打雞蛋、切番茄的輕松氛圍中練習不同的節奏，使幼兒感受生活中也有很多音樂(lè )元素。
活動(dòng)目標
1．跟著(zhù)音樂(lè )嘗試使用廚房用品，有節奏地敲打。
2．發(fā)現生活中的音樂(lè )元素，感受生活中的音樂(lè )。
活動(dòng)準備
1．錄像(廚師在廚房有節奏地打雞蛋、切番茄)、圖譜、音樂(lè )(經(jīng)剪輯的重金屬音樂(lè )《I believe》，節奏感強，歌里包含了唱歌和說(shuō)唱兩種形式)。
2．教師用物品：鍋碗瓢盆、鼓棒、圍裙、廚師帽一頂；幼兒用物品：不銹鋼碗和竹筷(數量為幼兒人數的一半)、塑料刀和塑料砧板(數量為幼兒人數的一半)、廚師帽幼兒每人一頂(小廚具和廚師帽事先均已放在幼兒椅子下)。
3．雙排半圓形座位面對屏幕。
活動(dòng)過(guò)程
一、小碗小筷來(lái)唱歌
1．引入主題。
今天我們一起去菜場(chǎng)買(mǎi)菜，你看到了哪些菜(幼兒聽(tīng)音樂(lè )入場(chǎng)，音樂(lè )停，幼兒擺出“菜”的造型，教師邊挑菜邊拍著(zhù)節奏問(wèn)“你是什么|萊一|”幼兒用節奏語(yǔ)言回答)。
(入場(chǎng)時(shí)讓幼兒先聽(tīng)該音樂(lè )，熟悉旋律，為后面的打擊節奏樂(lè )作準備。)
2．扮演廚師。
(1)(教師系上圍裙、戴上廚師帽)看看今天我是誰(shuí)?
(2)我們戴上廚師帽，也打扮成廚師，一起開(kāi)個(gè)廚房音樂(lè )會(huì )好不好?
(3)你想跟哪組廚房用具做好朋友，就去拿好用具(小碗和小筷、小刀和小砧板)。
(創(chuàng )設情境、扮演角色，符合中班幼兒的游戲特點(diǎn)，能很快引起幼兒參與游戲的興趣。)
3．自由探索節奏。
小廚師們準備好了嗎?我們合著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)玩玩吧(音樂(lè )起，教師巡視幼兒聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編節奏的情況，并及時(shí)模仿、表?yè)P創(chuàng )編新節奏的幼兒)。
4．展示小廚師創(chuàng )編的節奏。
大廚師(教師)發(fā)現和展示小廚師的節奏(拿刀切的× ××|×一|切西瓜|嘍一|)(拿筷子的×× ××|×× ×|蘿卜黃瓜|真好吃|)，我們也來(lái)敲一敲，真開(kāi)心哦。
5．找找敲打的竅門(mén)。
小廚師們有沒(méi)有發(fā)現怎樣敲出的聲音最好聽(tīng)?(幼兒自由發(fā)言：筷子敲在碗邊聲音響亮又好聽(tīng)；小刀切在砧板的當中聲音很響亮等。)
(用同伴學(xué)習法引導幼兒自由探索，創(chuàng )造出不同的節奏型，教師可以及時(shí)捕捉并介紹給其他幼兒，以豐富幼兒的節奏型。通過(guò)探索，幼兒還發(fā)現了怎樣敲出的聲音最好聽(tīng)，為后面的演奏作好鋪墊。)
二、廚房里的聲音
1．觀(guān)看廚師工作的.視頻。
(完整觀(guān)看視頻)看看廚師在廚房里干什么?
2．討論看到的內容。
(1)你們看到廚房里有什么(有番茄、雞蛋等)?
(2)廚師在干什么(準備燒番茄炒蛋、番茄蛋湯等)?
(3)廚師是怎樣打雞蛋的，怎樣切番茄的(引導幼兒看出廚師的動(dòng)作是有節奏的)?
3．發(fā)現節奏型。
廚師切萊是有節奏的，你們發(fā)現了嗎?幼兒再次觀(guān)看視頻。
(讓幼兒觀(guān)看視頻，第一次引導幼兒觀(guān)察廚師切菜很特別，第二次重點(diǎn)引導幼兒發(fā)現節奏型。)
4．逐段播放視頻，幼兒學(xué)習模仿節奏型。
(1)觀(guān)看“打蛋”視頻，幼兒說(shuō)出打蛋的節奏，教師從圍裙口袋里摸出圖譜貼在黑板上，并回放視頻驗證。幼兒模擬動(dòng)作，教師邊模擬動(dòng)作邊說(shuō)出節奏：打打 打|打雞 蛋|。
(2)觀(guān)看“切番茄”視頻，幼兒說(shuō)出切番茄的節奏，教師從圍裙口袋里摸出圖譜貼在黑板上，并回放視頻驗證。幼兒模擬動(dòng)作，教師邊模擬動(dòng)作邊說(shuō)出節奏：切切|切番茄| 。廚師切得很整齊，我們再來(lái)切一切吧(用情境語(yǔ)言暗示幼兒節奏要整齊、穩定)。
(和視頻互動(dòng)，模仿廚師“打雞蛋”和“切番茄”的節奏型，這一形式有趣、形象，幼兒邊看邊不由自主地跟著(zhù)模仿，激發(fā)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性。此時(shí)，教師再用圖譜、語(yǔ)言等形式幫助幼兒掌握和鞏固新的節奏型。)
三、廚房音樂(lè )會(huì )
1．看指揮和圖譜練習。
我是大廚總指揮，小廚師們請出你們的廚具，你們看著(zhù)節奏譜，打打雞蛋又切番茄，切切番茄又打雞蛋。(給四下前奏提示，1、2、3、4——打打打|打雞蛋|打打打|打雞蛋|，番茄準備——切切|切番茄|切切|切番茄|大廚交替輪流指揮兩組，速度逐漸加快)。
注意提示幼兒：切番茄的時(shí)候不要越切越快，否則會(huì )切到手，切切|慢慢切|切切|慢慢切| 。
(教師用語(yǔ)言、眼神提示和幫助幼兒看指揮與圖譜來(lái)打節奏。切番茄的節奏型較難，在練習中教師可用情境性語(yǔ)言和動(dòng)作示范提示幼兒注意節奏的穩定。)
2．聽(tīng)音樂(lè )，心中模擬動(dòng)作。
(1)完整聽(tīng)賞音樂(lè )一遍。
(2)樂(lè )曲從頭到尾都在唱歌嗎(有的地方是唱歌，有的地方是說(shuō)話(huà))?
(3)邊聽(tīng)音樂(lè )邊在心里想動(dòng)作：聽(tīng)到樂(lè )曲中唱歌的部分就打雞蛋，聽(tīng)到樂(lè )曲中說(shuō)唱的部分就切番茄。
(在正式打節奏樂(lè )前先根據音樂(lè )在心中模擬動(dòng)作，這是幼兒自主學(xué)習中十分必要的一個(gè)方法，有助于幼兒更好地掌握自己在音樂(lè )活動(dòng)中的行為。)
3．跟著(zhù)音樂(lè )嘗試演奏。
(1)小廚師拿著(zhù)廚具第一次聽(tīng)音樂(lè )演奏。
(2)為什么有幾個(gè)小廚師少打了一個(gè)雞蛋，少切了兩片番茄?怎么會(huì )這樣的(演奏的時(shí)候晚出來(lái)了)?怎么辦呢(仔細聽(tīng)音樂(lè )，早一點(diǎn)準備好)?
4．小廚師指揮演奏。
請兩個(gè)小廚師做小指揮，一個(gè)指揮打雞蛋的節奏，另一個(gè)指揮切番茄的節奏。教師提示小指揮正確指揮，觀(guān)察其他幼兒練習的情況。
(請小指揮是對幼兒能力的一種挑戰，為幼兒提供了“最近發(fā)展區”，可請不同的幼兒來(lái)做小指揮。)
5．大廚師加入表演。
(引出墻面上事先掛好的鍋碗瓢盆)大廚師我很高興，今天我也要露一手，等一會(huì )兒，我接著(zhù)你們后面一起來(lái)演奏，我們開(kāi)個(gè)熱鬧的廚房音樂(lè )會(huì )。
6．集體表演。
完整演奏，教師在后面一段加入進(jìn)來(lái)敲奏。
(教師用鍋碗瓢盆的演奏增加了表演的氣氛，同時(shí)也是一種示范，為幼兒進(jìn)一步練習起到了引領(lǐng)作用。)
四、延伸
可在下次活動(dòng)中讓幼兒自選廚房用具練習另一種節奏型，并可根據燒不同的菜創(chuàng )造不同的節奏型配合音樂(lè )來(lái)演奏。
反思
二期課改實(shí)施以來(lái)，我們常常覺(jué)得教材中有關(guān)藝術(shù)、尤其是音樂(lè )活動(dòng)的內容減少了。其實(shí)面對同一個(gè)教材，教師可以嘗試多元化的思考，多角度、全方位地實(shí)施教材。
在單純的音樂(lè )活動(dòng)中，常用拍手、跺腳等方式來(lái)表現節奏，難免缺乏情趣、不生動(dòng)。于是我運用角色扮演的方法，把中班“好吃的食物”主題中幼兒熱衷模仿廚師的游戲引入音樂(lè )活動(dòng)中，使整個(gè)活動(dòng)在一個(gè)既有趣又真實(shí)的場(chǎng)景——“廚房音樂(lè )會(huì )”中進(jìn)行，讓每個(gè)幼兒學(xué)做小廚師，和錄像里的廚師一起互動(dòng)，在動(dòng)手、動(dòng)腦的輕松氛圍中感受和學(xué)習節奏。
活動(dòng)中，教師注重幼兒自己的發(fā)現和探索，在“玩”音樂(lè )的過(guò)程中既有幼兒自主創(chuàng )造、發(fā)現節奏型，又有自主探索如何敲擊發(fā)出最好聽(tīng)的聲音，還有通過(guò)視頻自主模仿節奏型等，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)及和材料的互動(dòng)中不斷滿(mǎn)足幼兒探索的欲望，提升幼兒的發(fā)現能力，鍛煉了幼兒對節奏的把控能力�；顒�(dòng)中教師只是一個(gè)“穿針引線(xiàn)”的人，用“大廚”的身份引導幼兒進(jìn)入情境，并用情境性的語(yǔ)言、實(shí)物圖譜、節奏語(yǔ)言、動(dòng)作示范、眼神提示、請小指揮等多種形式引導幼兒練習和掌握不同的節奏，達到了良好的效果。
二期課改使我們成為會(huì )觀(guān)察、會(huì )發(fā)現的教師，更鼓勵我們要成為會(huì )“對話(huà)”的教師。教師除了要關(guān)注幼兒的生活熱點(diǎn)，更要學(xué)會(huì )捕捉教育的契機，拓展教材的空間，學(xué)會(huì )為幼兒平凡的生活經(jīng)驗“潤色、點(diǎn)晴”。
中班學(xué)習活動(dòng)教案 篇11
1．活動(dòng)目標
�。�1）理解自然數列中的每一個(gè)數都比它前面的一個(gè)數多"1"，比它后的一個(gè)數少"1"；
�。�2）在比較數量多少的基礎上，能掌握6以?xún)鹊南噜彅担?/p>
�。�3）發(fā)展比較能力和思維的靈活性。
2．活動(dòng)準備
提供三種顏色不同的磁鐵各7個(gè)，大數字卡1-7，小數字卡與幼兒人數相等。
3．活動(dòng)過(guò)程
�、駥�
�。�1）今天我們請來(lái)了好多個(gè)穿著(zhù)不同顏色衣服的磁鐵寶寶，讓我們數一數有幾個(gè)磁鐵寶寶。
教師指導幼兒手口一到的點(diǎn)數。
�、蛴變旱谝淮尾僮�
�。�2）比較數量的多少。
分別取三種顏色不同的磁鐵各六個(gè)，一一對應排成三橫排，中間一排的磁鐵不動(dòng)，讓三排磁鐵變得一排比一排多一個(gè)。
提問(wèn)："怎樣才能排得到？"
教師指導幼兒讓三排的磁鐵變得一排比一排多一個(gè)。
�、蠓窒斫�(jīng)驗
�。�3）找出相應的數字卡。
讓幼兒找出相應的數字卡擺在桌面上。
提問(wèn)："比6少1的數是幾，應排在哪里；比6多1的.數是幾，應該排在哪里？"
教師引導幼兒6有兩個(gè)相鄰的好朋友，一個(gè)是比6少1的5，排在6的前面，一個(gè)是比6多1的7，排在6的后面。
�、粲變涸俅尾僮�
�。�4）玩一玩、擺一擺。
組織幼兒討論6的好朋友是幾和幾，根據前面的方法與經(jīng)驗，引導幼兒借助雪花片、數字卡片等加以驗證
提問(wèn)："6的好朋友是幾和幾？"
教師引導幼兒說(shuō)出6的好鄰居是5和7。
�。�5）玩找朋友競賽的游戲：幼兒分成5個(gè)人一組，排成三排，當教師說(shuō)到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要動(dòng)�？纯茨慕M小朋友排得又快又對，這一組就是勝利者。
4．活動(dòng)延伸
在玩一玩、認一認區投放1到10的數字卡片及不同顏色的雪花片若干個(gè)，讓幼兒進(jìn)一步探索10以?xún)鹊母鲾档南噜彅怠?/p>
中班學(xué)習活動(dòng)教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒學(xué)習相鄰數的興趣。
2、引導幼兒能夠說(shuō)出5以?xún)认噜彅刀?少1的關(guān)系。
3、引導幼兒學(xué)習5以?xún)鹊南噜彅怠?/p>
重點(diǎn)
學(xué)習5以?xún)鹊南噜彅�，知�?的相鄰數是1和3，3的相鄰數是2和4，4的相鄰數是3和5。
難點(diǎn)：
5以?xún)认噜彅刀?少1的'關(guān)系。
活動(dòng)準備：
課件、音樂(lè )、數字卡1-5每人一份、掛繩數字1-5若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、拍手游戲，引起幼兒的興趣。
1）“嘿嘿，xxx，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問(wèn)的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）
二、基本部分
1、播放課件，引導幼兒初步感知5以?xún)鹊南噜彅怠?/p>
1）“森林王國今天特別熱鬧，因為他們搬新家了。老虎、大灰狼、大象、小豬、小羊都要搬進(jìn)新家�？墒撬麄儼逊孔拥捻樞虼騺y了，讓我們幫他們排好順序吧！”引導幼兒按順序擺放房子。
2、以提問(wèn)的方式讓幼兒知道小動(dòng)物誰(shuí)和誰(shuí)是鄰居。
1）“大灰狼住在1號房子，老虎住在2號房子，大象住在3號房子，小豬住在4號房子，小羊住在5號房子。老虎說(shuō)：我是森林之王，我要先住到房子里去，你們幫我找找我的鄰居吧！”“老虎的鄰居是住在幾號房子的誰(shuí)和誰(shuí)呀？”
2）“3號房子的大象，它的鄰居是住在幾號房子的誰(shuí)和誰(shuí)呀？4號房子的小豬呢？5號房子的小羊呢？”
2、利用情境化的語(yǔ)言幫助幼兒理解相鄰數。
1）“天慢慢黑了，小動(dòng)物們睡著(zhù)了（老師把小動(dòng)物蓋起來(lái)）。聽(tīng)，誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呢？哦！原來(lái)是數字寶寶在討論問(wèn)題呢。數字寶寶2說(shuō)：“我是2，數字寶寶1和數字寶寶3是我的好鄰居，我們是相鄰的數字，我給它起個(gè)名字叫相鄰數，2的相鄰數是1和3�！�
3、請幼兒利用數字卡片動(dòng)手操作，了解相鄰數之間的關(guān)系
1）小朋友們數字寶寶說(shuō)得對嗎？我們來(lái)親自試一試吧！請幼兒取出數字卡片。
2）請幼兒嘗試找一找數字寶寶的相鄰數。
3）播放課件，引導幼兒動(dòng)腦筋操作。
4）教師小結
三、結束部分
以游戲《找朋友》結束活動(dòng)。
請五名幼兒到前邊來(lái)，每人一個(gè)數字卡，當老師說(shuō)“找找找朋友，找到兩個(gè)好朋友，我是數字寶寶2，我的相鄰數是？”拿數字1和3的小朋友就趕快速出來(lái)。最后放音樂(lè )，請幼兒找找自己的好朋友，并和好朋友一起舞蹈。
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中班教育活動(dòng)教案01-29