班級文化建設方案3篇

　　為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常需要預先準備方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的班級文化建設方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班級文化建設方案1

　　一、指導思想

　　具有班級特色、書(shū)香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關(guān)注孩子的全面健康成長(cháng)、長(cháng)遠發(fā)展。以小螞蟻為載體，挖掘螞蟻本身的特性，即：勤勞、團結、文明、守紀。對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，進(jìn)行班級文化管理，將班級文化建設定位在趣味性與德育滲透相結合，為孩子創(chuàng )造更好的學(xué)習氛圍。

　　二、建設目標

　　1、彰顯五（2）班個(gè)性的“燦爛陽(yáng)光濃濃書(shū)香”文化特質(zhì)

　　2、呈現五（2）班學(xué)生卓越發(fā)展的軌跡

　　3、創(chuàng )設五（2）班學(xué)生素質(zhì)展示的平臺

　　4、讓五（2）班每個(gè)孩子沐浴在燦爛的陽(yáng)光下，伴隨著(zhù)濃濃的書(shū)香卓越成長(cháng)

　　三、班級布置的思路

　　1、班級個(gè)性命名：快樂(lè )螞蟻中隊

　　2.班級口號：書(shū)香飄飄伴我成長(cháng)，智慧慢慢潤我心田，五二少年陽(yáng)光燦爛。

　　3.班級介紹：這是一個(gè)團結奮進(jìn)的班級體，一個(gè)溫馨和諧的大家庭，一個(gè)生機盎然的樂(lè )園，一片純真圣潔的心靈土壤。走進(jìn)五（2）班,迎接您的是56張活潑可愛(ài)的小臉蛋,這一張張如陽(yáng)光般燦爛的笑臉上，寫(xiě)滿(mǎn)了我們的天真、稚氣，也寫(xiě)滿(mǎn)了我們的樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗。我們彼此關(guān)心，互相學(xué)習；我們團結友愛(ài)、共同進(jìn)步；我們自我管理，互相幫助。在老師的教導下，我們在讀書(shū)中汲取快樂(lè )，在快樂(lè )中逐漸成長(cháng)！

　　4.班訓：快樂(lè )閱讀，快樂(lè )生活，幸福成長(cháng)!

　　四、主題文化板塊設計思路

　　1、“書(shū)香伴我成長(cháng)”——學(xué)生讀書(shū)展示版塊內容：展示學(xué)生的美詞妙句摘抄、快樂(lè )讀書(shū)卡、好書(shū)共同分享、讀后感展評等，記錄學(xué)生讀書(shū)的點(diǎn)滴、成長(cháng)的足跡。

　　2、“小窺一斑”——師生風(fēng)貌展示版塊內容：這是我們全班師生的合影，展示在你眼前的是56個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，兩位親切睿智的老師�？吹剿麄兡憔涂吹搅饲趧跓崆�，看到他們你就看見(jiàn)了團結奮進(jìn)，看到他們你就看見(jiàn)了和諧溫馨……這里是愛(ài)的港灣，這里是飛翔的起點(diǎn)。

　　3、“書(shū)海拾貝”——圖書(shū)角：為了有效地抓好課外閱讀，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果，班級設置圖書(shū)角，由學(xué)生自己提供書(shū)籍，鼓勵學(xué)生自愿從家里拿來(lái)自己喜歡的課外書(shū)放置在圖書(shū)角，建立借閱的制度，選好管理員，由學(xué)生參與管理，培養學(xué)生自主管理的能力。讓每個(gè)孩子都能享受到書(shū)給我們帶來(lái)的快樂(lè )，“感激書(shū)籍，享受閱讀”營(yíng)造書(shū)香教室。

　　4、“亮點(diǎn)背囊”——每個(gè)學(xué)生都有自己的亮點(diǎn)，孩子并不缺少亮點(diǎn)，而是我們缺少發(fā)現的眼睛。亮點(diǎn)背囊的含義在于讓每個(gè)學(xué)生背負著(zhù)自己的亮點(diǎn)不停地走在前進(jìn)的道路上，就像一群快樂(lè )的小螞蟻一樣，渺小但不缺少力量，平凡但不缺少亮點(diǎn)。老師和學(xué)生都有準備好的空白亮點(diǎn)卡片，各位教師和學(xué)生在隨時(shí)發(fā)現班級同學(xué)亮點(diǎn)的同時(shí)就可以馬上寫(xiě)一張亮點(diǎn)卡表?yè)P他。每一個(gè)孩子都在不停地送出亮點(diǎn)卡、收到亮點(diǎn)卡，并把自己的亮點(diǎn)卡放入自己的亮點(diǎn)背囊里，孩子們會(huì )一直背負著(zhù)自己的亮點(diǎn)卡行走在充滿(mǎn)陽(yáng)光的成長(cháng)之路上。

　　5、“個(gè)性空間”——個(gè)性空間是彰顯我們特色的舞臺，我們要在這里留下自己成長(cháng)的足跡。每周一條名人名言，每個(gè)同學(xué)的生日都有屬于自己的生日詩(shī)……這些都是我們自己的財富。我們要在個(gè)性空間里把他們展示出來(lái)，如學(xué)生自制成語(yǔ)卡片、自制格言卡、小小書(shū)簽、自制生日詩(shī)卡片……粘貼在壁報上，讓孩子們感受自己的點(diǎn)滴成長(cháng)和進(jìn)步。

　　6、“第三只眼看世界”——黑板報。

　　五、開(kāi)展豐富的班級活動(dòng)

　　1.開(kāi)展特色主題班隊會(huì )。根據五二快樂(lè )螞蟻中隊學(xué)期活動(dòng)計劃中的活動(dòng)主題，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，挖掘教育資源，有針對性地開(kāi)展提升班級特色文化的活動(dòng)。如“好習慣伴我行”“安全教育”等主題班隊活動(dòng)，通過(guò)特色主題班會(huì )，促進(jìn)班級特色文化的形成。

　　2.開(kāi)展有益有趣、形式多樣、內容健康的文化活動(dòng)。如學(xué)習競賽、背詩(shī)大王評選、講故事比賽、數學(xué)小博士、英語(yǔ)之星等活動(dòng)增強學(xué)生自信心，豐富學(xué)習生活。

　　3.以“讀書(shū)樂(lè )，樂(lè )讀書(shū)”為主題，開(kāi)展好書(shū)推薦會(huì )活動(dòng)。使學(xué)生明白讀好書(shū)的意義；培養學(xué)生喜歡看書(shū)，并做到“不動(dòng)筆不讀書(shū)”；養成多讀、多看、多思的良好的讀書(shū)習慣；了解該學(xué)年段有哪些值得一讀的好書(shū)。

班級文化建設方案2

　　一、指導思想：

　　班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。本學(xué)期，為進(jìn)一步加強我校的校園文化建設，逐步營(yíng)造具有我校特點(diǎn)的校園文化氛圍，為隊員營(yíng)造勤奮學(xué)習、快樂(lè )生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，大隊部將結合少先隊課題《小學(xué)階段社會(huì )主義榮辱觀(guān)的踐行探索》開(kāi)展班級文化建設評選活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚學(xué)生道德，使文明守紀、勤奮讀書(shū)、樂(lè )于助人蔚然成風(fēng)。

　　二、活動(dòng)主題：

　　建溫馨家園 炫團隊風(fēng)采

　　三、總體目標：

　　讓班級充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)人情味，充滿(mǎn)昂揚向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。

　　四、具體內容：

　　(一)圍繞一種精神(班訓)：用簡(jiǎn)明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學(xué)生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無(wú)形地賦予班級一種無(wú)盡的自豪和長(cháng)足的干勁!如：“向前沖，讓我們與眾不同”!

　　(二)建立兩種制度：

　　1.輔導員有民主、平等、開(kāi)放，身體力行的《輔導公約》，在班級明顯位置張貼。

　　2.為了使學(xué)生具有秩序觀(guān)念，能夠自覺(jué)維護各類(lèi)公共秩序，遵紀守法，制定切合實(shí)際的、大家共同認可的班級公約。

　　(三)開(kāi)展兩種活動(dòng)：

　　1.班級靜態(tài)文化氛圍布置活動(dòng)

　　(1)班名、班徽的設計，全體隊員討論、制定出適合本班的、深受大家喜愛(ài)的名字，要有深刻內涵，并根據班名設計班徽;

　　(2)爭章園地、學(xué)習園地、生物角、衛生角、圖書(shū)角等的布置;

　　(3)用好“班務(wù)公開(kāi)欄”，主要用于張貼課程表、作息時(shí)間表及班內各項工作安排表等內容;

　　(4)墻壁可貼學(xué)生的.書(shū)法、美術(shù)作品或興趣小組作品，

　　2.班級動(dòng)態(tài)文化教育活動(dòng)

　　(1)有自動(dòng)化的班委會(huì )，實(shí)行民主管理，并能定期召開(kāi)小干部例會(huì )，本學(xué)期圍繞體育節、科技節、藝術(shù)節等活動(dòng)，各小隊自主編創(chuàng )節目或活動(dòng);

　　(2)開(kāi)展自主自動(dòng)的雛鷹爭章活動(dòng);

　　(3)有志愿者服務(wù)隊，開(kāi)展豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在校內、外發(fā)揮作用;

　　(4)有班級文化特色的主題班隊會(huì ).

　　(5)鼓勵學(xué)生多參加體育、藝術(shù)等課外興趣小組活動(dòng)，活躍班級氛圍，促使學(xué)生全面發(fā)展。

　　(四)形成一個(gè)檔案：

　　累積“班級成長(cháng)的故事”，記錄學(xué)生成長(cháng)的足跡�？梢杂涗泜�(gè)別學(xué)生在某一個(gè)班級活動(dòng)后的體會(huì )，也可以記錄班級軼事，最終形成《班級成長(cháng)記錄檔案》。

　　五、時(shí)間安排：

　　第一階段：討論班名、班訓、《輔導公約》、《班級公約》，并將公約布置上墻(3月份)

　　第二階段：開(kāi)展班徽設計、中隊主題會(huì )方案設計、進(jìn)行班級各項靜態(tài)文化氛圍布置(4月份)

　　注：其余活動(dòng)按照常規進(jìn)行，同時(shí)積累“班級成長(cháng)故事”。

　　六、評比標準及辦法：

　　1、班級文化主題鮮明有特色，受大多數學(xué)生喜歡，可持續發(fā)展;

　　2、學(xué)生整體精神面貌好，班級日常管理較好;

　　3、班級學(xué)生讀書(shū)氣氛濃;

　　4、充分展示班級的特色，內容生動(dòng)活潑，有教育義意，深受學(xué)生喜歡;

班級文化建設方案3

　　一、指導思想

　　以全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養學(xué)生創(chuàng )新能力和社會(huì )實(shí)踐能力為具體目標，突出“以人為本、環(huán)境育人、文化育人”的理念，創(chuàng )建優(yōu)良的人文環(huán)境，使班級成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長(cháng)樂(lè )園。不斷豐富班級文化內涵，為班集體注入生機和活力，使班級充滿(mǎn)青春活力，具有昂揚向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，建設富有新鄉一中初中部特色的和諧班級，使班級文化成為校園文化建設的基礎。

　　二、實(shí)施原則

　　創(chuàng )新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化融合到校園文化建設中來(lái)，體現出集體個(gè)性，為班集體注入生機和活力，避免形式主義，避免應付了事。

　　三、班級文化建設內容

　�。ㄒ唬﹥�(yōu)雅的物質(zhì)文化環(huán)境是班級文化建設的前提

　　教室是學(xué)生學(xué)習、生活、交際的主要場(chǎng)所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習的樂(lè )趣，消除學(xué)習后的疲勞。更重要的是：它有助于培養學(xué)生正確的審美觀(guān)念，陶治學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級，熱愛(ài)學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，同時(shí)還可以增強班級的向心力、凝聚力。因此班級文化建設首先要抓好教室的環(huán)境布置，具體方法如下：

　　1，充分、規范使用文化墻

　　各班安排專(zhuān)人負責文化墻，并及時(shí)更新。時(shí)事政治欄中應把國家發(fā)生的與學(xué)生有正面影響的相關(guān)大事，歷史上的今天，以及我校校內、班級內的新聞等予以展示。星光燦爛欄目應張貼出各科學(xué)生完成較好或進(jìn)步較大的作業(yè)、美術(shù)作品等，或張貼班級參加活動(dòng)的圖片。小組建設板塊應要充分利用彩印機等設備，把優(yōu)勝小組照片等予以展示。課改之風(fēng)板塊應及時(shí)張貼每周所印的《課改之風(fēng)》。

　　2，教室內布置應清新、美觀(guān)、富有人文氣息

　�。�1）規范書(shū)架的使用。書(shū)架上圖書(shū)按照標準擺放整齊，每人的書(shū)架旁邊貼出自己姓名和自己的格言，

　�。�2）堅持值日班長(cháng)的“每日一言”。

　�。�3）規范桌凳和衛生工具擺放、條幅懸掛。

　�。�4）建立班級圖書(shū)角，努力擴大班級藏書(shū)量，圖書(shū)在書(shū)架上擺放，專(zhuān)人負責借還書(shū)。

　�。�5）心語(yǔ)墻，在班級內墻留出固定地方把學(xué)生的所想，所感張貼出來(lái)。

　�。�6）班級之星展示欄。把班級學(xué)習之星、紀律之星、助人為樂(lè )之星、進(jìn)步之星、閱讀之星、衛生之星等在教室內墻設計出專(zhuān)門(mén)地方加以展示。

　　教室雖小，可它處處有寶，關(guān)鍵還要看我們如何利用。如果我們能使班級的各種物化的東西都體現班級的個(gè)性，都給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人發(fā)奮向上的感覺(jué)，那么，班級文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣，起著(zhù)無(wú)聲勝有聲的教育作用。

　�。ǘ�）打造嚴格的班級制度文化環(huán)境是班級文化建設的保障

　　在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可并自覺(jué)遵守的行為準則以及監督機制所表現出來(lái)的文化形態(tài)稱(chēng)為班級制度文化。班級制度文化的建設，不僅為學(xué)生提供了評定品格行為的內在尺度，而且使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準則規范下自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著(zhù)符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發(fā)展。

　　1、要建立一個(gè)好的班規

　　無(wú)規矩不成方圓。良好班風(fēng)的形成離不開(kāi)教育，同樣也離不開(kāi)嚴格的管理，新鄉一中的驕人成績(jì)離不開(kāi)我校的“嚴文化”。各班讓學(xué)生自己參照《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》以及學(xué)校的校規等規章制度，并根據班級的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)大家的討論之后，制定和實(shí)施學(xué)習、紀律、衛生、班風(fēng)四大標準，最后制定各班的《班級公約》，并輔之以品德考核暨紀律量化標準，對學(xué)生日常行為規范評價(jià)規范化、具體化和制度化。這樣產(chǎn)生的班級公約，由于符合他們自己的心理需求，條文不多，內容簡(jiǎn)明具體，具有可操作性，所以學(xué)生也樂(lè )于執行和遵守。

　　2、嚴格實(shí)施值日、值周班長(cháng)制度

　　每一個(gè)人都有機會(huì )當一天的班長(cháng)，這樣的班長(cháng)叫“值日班長(cháng)”。從每天早晨的每日贈言到晚上的班級積分記錄的填寫(xiě)，班級每天的事務(wù)都由值日班長(cháng)負責。通過(guò)新型班級管理體制，體現了"以人為本"的新型育人觀(guān)，它能使每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入管理和被管理者的雙重角色，人人都參與管理，讓學(xué)生成為班集體的主人，極大地激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取精神和工作熱情，形成一股巨大的教育力量，增強了學(xué)生的責任感、義務(wù)感和集體觀(guān)念，從而在自我管理和自我教育中求得發(fā)展。

　　3、落實(shí)班務(wù)責任制，做到人人有事做，事事有人做。

　�。ㄈ�）創(chuàng )設進(jìn)取的精神文化環(huán)境是班級文化建設的靈魂

　　班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價(jià)值觀(guān)念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標準、行為方式等等，是班級文化建設的深層次要求。初中部在班級精神文化建設中特別注重培養班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感，培養學(xué)生如何做人，以及培養學(xué)生的積極創(chuàng )新的精神。

　　1、培養班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感

　　班主任應掌握本班成員帶有共性和主要習慣、性格、能力、覺(jué)悟等特征，建立學(xué)生的個(gè)人檔案，并有針對性地提出管理要求和班風(fēng)建設的主要方向（如班級的班規、班訓），使班級精神體現全班成員的共識；其次，要有強有力的班干部隊伍，使他們在各種制度執行的過(guò)程中能起先鋒和表率作用。

　　人是因為有了共同的奮斗目標才走到一起，并組成一個(gè)集體的。一旦班級精神確立、深入人心，班內每個(gè)成員都能有較高的自律要求、自我教育要求和自我控制能力，大家具有共同的目標、情感、意志，那么班集體建設的目標也就基本達到了。

　　2、建立具有“家庭式親情”的新型班級

　　只有當教室里充滿(mǎn)家庭式親情關(guān)系時(shí)，學(xué)習才會(huì )真正發(fā)生；讓愛(ài)和尊重成為師生關(guān)系的主旋律，真正讓學(xué)生把老師當作朋友，讓濃濃的親情充盈在老師和學(xué)生中；用家庭式的親情關(guān)系創(chuàng )設一個(gè)安全民主、和諧積極的學(xué)習生活氛圍。

　　每個(gè)班級應落實(shí)“集體過(guò)生日”制度。有“愛(ài)”才有家，建立班級生日榜，全班同學(xué)給一個(gè)同學(xué)過(guò)生日，依據班級情況給學(xué)生一個(gè)不一樣的生日禮物。

　　四、落實(shí)辦法

　　1、成立班級文化建設領(lǐng)導小組。組長(cháng)：鮑戰猛老師，初一年級：鮑戰猛老師，初二年級：趙慧老師，初三年級：郭永峰老師。負責各個(gè)年級班級文化建設的開(kāi)展。

　　2、成立學(xué)生班級文化建設團隊。

　　在班級開(kāi)展責任認領(lǐng)活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都能為班級的管理分擔一份力所能及的工作，如負責擺桌子、裝飾文化墻、監督書(shū)架等，全班六十多名同學(xué)根據各人能力不同分別認領(lǐng)不同的責任。這樣不但能鍛煉他們的自立能力，解決問(wèn)題的能力，更能增強學(xué)生的責任心和集體榮譽(yù)感。

　　3，成立監督委員會(huì )，定時(shí)檢查并進(jìn)行評比

　　各班班主任任命比較積極且對班級文化建設有思路的一名學(xué)生作為班級文化建設主管，三個(gè)年級同學(xué)構成委員會(huì )成員，在各年級負責班級文化建設的老師領(lǐng)導下，制定考核標準并定期對各班班級文化建設情況進(jìn)行考核，考核結果予以公布，作為月文明班級考核依據之一。

　　時(shí)間倉促，未盡事宜將會(huì )繼續補充，也懇請各位老師多提寶貴意見(jiàn)。

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