小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)主持詞4篇
活動(dòng)對象的不同，主持詞的寫(xiě)作風(fēng)格也會(huì )大不一樣。在當今不斷發(fā)展的世界，主持人的需求越來(lái)越高，相信寫(xiě)主持詞是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)主持詞，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)主持詞1
學(xué)科：七年級數學(xué)
課例：
活動(dòng)主題：如何提高數學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性
主持人：
主備人：
中心發(fā)言人：
參加人員：數學(xué)教研組全體教師
活動(dòng)地點(diǎn)：
活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月日
一、開(kāi)場(chǎng)白
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎領(lǐng)導的與會(huì )研討。
這次數學(xué)教研組主題課例研修的主題是“如何提高數學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性”，
課例是七年級第四章第二節的《直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段》，
主講教師是張x老師。
【下面我先來(lái)介紹一下主題的由來(lái)：】
二、主題的由來(lái)
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，提高教學(xué)質(zhì)量，主要問(wèn)題就是如何提高教學(xué)實(shí)效性。吳正憲老師在《數學(xué)課堂實(shí)效研究（精簡(jiǎn)）》中指出課堂教學(xué)的實(shí)效性，具體說(shuō)來(lái)，就是我們老師應該在充分把握教材的基礎上，針對授課學(xué)生的知識基礎和認知特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)方式，使每個(gè)上課的學(xué)生能在上課的四十五分鐘內最大限度的理解知識，并在情感和方法上有所收獲，達成教學(xué)的三維目標。
新課程的實(shí)施給我們的數學(xué)教學(xué)注入了新的生機和活力。尤其是在教研室“十六字教學(xué)法”的引領(lǐng)下，我們教師的教學(xué)理念得到更新，課堂教學(xué)方式也隨之發(fā)生改變。在實(shí)施新課程的教學(xué)實(shí)踐中，我們積極的嘗試新的教學(xué)方法，課堂變活了，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣、主動(dòng)精神。學(xué)生非�；钴S，教室里顯得熱鬧非凡。但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，我們發(fā)現當前課堂也存在著(zhù)一些實(shí)效性不強的現象，如：課堂上，有些活動(dòng)只停留在了形式層面，為了探究而探究；為了合作而合作？？并不能真正激發(fā)學(xué)生深層次的思維，這樣做失去了合作、探究的真實(shí)價(jià)值，反而對學(xué)生理解知識造成障礙。學(xué)生學(xué)習效果不理想，致使教學(xué)目標難以順利達成，影響了課堂教學(xué)效果。針對以上問(wèn)題，我們數學(xué)教研組提出了“提高課堂教學(xué)實(shí)效性”的這一教研主題。
【今天代表我們學(xué)校上匯報課的是我校的教學(xué)骨干張娜老師�，F在請張娜老師重點(diǎn)就本節課在突出主題及課堂教學(xué)得失方面做課后反思�！�
三、上課教師作課后反思
【剛才張xx老師對自己的課堂展示進(jìn)行了認真的分析和反思。很好的總結了成功與不足。下面我們就奔著(zhù)相互學(xué)習、共同進(jìn)步的教研理論，談一談自己對這節課的感受。希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽(tīng)課的認識、看法、見(jiàn)解、收獲等開(kāi)誠布公的說(shuō)出來(lái)。下面，請各位老師各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约旱南敕��！?/p>
四、評課、議課
【總結：剛才經(jīng)過(guò)幾位老師的評課，我們可以總結出“提高課堂教學(xué)實(shí)效性”的可行辦法，主要體現在以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、做好充分的課前準備；恰當地分析和使用教材，為課堂教學(xué)有效性奠定基礎。
有“備”而來(lái)，是達到教學(xué)目標，提高課堂實(shí)效性的必要條件。教材只是教師教學(xué)的一個(gè)憑借，需要教師根據學(xué)生的知識基礎、思維水平等具體情況對教材進(jìn)行合理的加工、改造；重組出具有遷移性、思考性、再生力的數學(xué)活動(dòng)，因此我們要樹(shù)立“用教材去教，而不是教教材”的觀(guān)念，提高課堂教學(xué)的有效性。
�。ǘ�、精心設計教學(xué)過(guò)程，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，為實(shí)現“課堂教學(xué)實(shí)效性”提供有力保障。
1、課堂導入要結合教學(xué)內容和學(xué)科特點(diǎn)，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；
2、教師還要把握好教學(xué)節奏，捕捉教育時(shí)機，把學(xué)生已有的知識存儲和要學(xué)習的知識建立良好的橋梁紐帶，促進(jìn)新知識的形成，控制好教學(xué)難度和課堂容量，保證課堂知識的有效性；
3、注重教學(xué)方式、學(xué)習方式的改變，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，以達到優(yōu)化課堂教學(xué)手法的有效性（教學(xué)過(guò)程中，加強小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作意識、團隊精神；重視學(xué)生的探究學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神；借助多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果）
�。ㄈ�、把握動(dòng)態(tài)生成，處理好“預設”與“生成”的關(guān)系，促進(jìn)課堂效率的提升
�。ㄋ模�、關(guān)注個(gè)體差異讓課堂效率落到實(shí)處。
�。ㄎ澹�、注重課堂評價(jià)，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
�。�1）我們的評價(jià)指標要全面細致，為不同能力結構的學(xué)生分別提供展示才能的機會(huì )。例如：不光表?yè)P做的快，還可以表?yè)P想得巧、寫(xiě)得清楚、提問(wèn)題最多、提問(wèn)題最深刻、能建立不同聯(lián)系……的學(xué)生
�。�2）關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程中表現出來(lái)的科學(xué)態(tài)度以及學(xué)習數學(xué)的能力和素養
五、專(zhuān)家引領(lǐng)
【今天借這個(gè)機會(huì )，我們請在座的領(lǐng)導，為我們指點(diǎn)迷津，給與現場(chǎng)指導。請x主任對這節課進(jìn)行點(diǎn)評。并結合這節課對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)�！�
【吳主任全程參與了我們的活動(dòng)，請吳主任進(jìn)行活動(dòng)點(diǎn)評�！�
六、活動(dòng)總結
感謝領(lǐng)導的精彩點(diǎn)評，你們的參與就是對我們的最大支持。本次活動(dòng)中，有成功也有不足。
�。ㄒ唬┍敬位顒�(dòng)的最大收獲是無(wú)論是主講教師還是參與教師都在思想和業(yè)務(wù)上有了很好的提升。
�。ǘ┍敬位顒�(dòng)落實(shí)了“提高課堂教學(xué)實(shí)效性”這一主題，總結了行之有效的方法，這些方法和經(jīng)驗為我們以后的教學(xué)工作提供了指導。
�。ㄈ┙虒W(xué)是一門(mén)遺憾藝術(shù)，盡管我們的活動(dòng)達到了預期的目標，但過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題，如：
1、情境創(chuàng )設：注重目的性，忽視了新穎性。
2、教學(xué)過(guò)程：注重教學(xué)目標和學(xué)習方式，忽視了對個(gè)別
差生的關(guān)注。
3、師生互動(dòng)：注重學(xué)生交流，忽視了教師必要講解。
4、教學(xué)思路：注重教師預設，忽視了學(xué)生生成。
這些問(wèn)題，將是我們同一主題的第二次課例研修重點(diǎn)解決的問(wèn)題，“沒(méi)有最好，只有更好”是我們數學(xué)教研組所有成員的共同追求，請張娜老師根據大家剛才的建議對課堂相關(guān)環(huán)節進(jìn)行調整，期待明天的二次上課能給我們帶來(lái)不一樣的享受。
再次感謝領(lǐng)導和各位老師。校本研修活動(dòng)到此結束。謝謝大家。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)主持詞2
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
在這樣一個(gè)春意盎然的季節，大家相聚在一起，共同研討小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)，應該是一件愉快而有意義的事情。
數學(xué)教學(xué)主要是數學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)訓練，學(xué)生的思維能力，是提高學(xué)生的智力水平，提高學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)的重要一環(huán)，也是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要目標之一。課堂是對學(xué)生進(jìn)行思維訓練的主陣地，所以，要把思維訓練貫穿于數學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面。為實(shí)現這一目標，我們將本學(xué)期數學(xué)研討的主題確定為：如何提高小學(xué)數學(xué)課堂中學(xué)生思維訓練的有效性。
一、我們首先要感謝李老師，為我們展示了一節精彩的數學(xué)觀(guān)摩課——《乘除的靈活運用》。以前，也有聽(tīng)過(guò)李老師很多課，她展示給我們的每一節課，都讓我們回味無(wú)窮，留下深刻的印象，我感動(dòng)于李老師對于課堂教學(xué)的勇于嘗試，積極探究。下面就先請李老師進(jìn)行說(shuō)課和反思。
二、李老師將自己對教材獨特的理解和思考進(jìn)行了詳盡的闡述。品味了李老師的課，大家肯定會(huì )有很多感觸，我們本著(zhù)共同進(jìn)步、共同提高的原則，希望大家圍繞主題暢所欲言，毫不保留的把聽(tīng)課后對課的認識、看法、見(jiàn)解、收獲或者自己教學(xué)中的困惑等拿出來(lái)大家共同探討。
三、謝謝各位老師真誠而精彩的交流，大家的交流中投射著(zhù)一種智慧，一種魅力，大家從不同的側面對本節課進(jìn)行了分析評價(jià)，這對于促進(jìn)我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，解決教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題具有重要的價(jià)值�！罢n堂教學(xué)是一門(mén)有遺憾的藝術(shù)”，正因為永遠有遺憾，我們才會(huì )不斷進(jìn)取，不斷成長(cháng)。我們將在思索中感悟課堂藝術(shù)，在交流中升華教育思想，在實(shí)踐中促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。再次感謝李老師為我們奉獻了一節精彩的數學(xué)課。
思維是數學(xué)的體操，在新課程理念向教學(xué)實(shí)踐轉化過(guò)程中，有些教師的課堂思維訓練只應付例后的鞏固練習，學(xué)生的思維得不到發(fā)展，有些思維訓練難度偏大，不符合學(xué)生的生活實(shí)際；有的思維訓練數量過(guò)多使學(xué)生忙于應付，根本就無(wú)暇深思；重結論輕過(guò)程，有些訓練流于形式，用優(yōu)生的思維代替全班學(xué)生的思維；忽視對思維訓練的精心設計和組織，訓練設計具有較大的隨意性，導致課堂上“啟而難發(fā)”的局面；不重視思維訓練的開(kāi)放性，以簡(jiǎn)單的集體應答取代學(xué)生深入的思維活動(dòng)，形成學(xué)生思維的虛假活潑，削弱了訓練的有效性……總之數學(xué)課堂中存在許多思維訓練的無(wú)效現象，甚至出現不良和失誤。那么，如何搞好課堂教學(xué)中的思維訓練呢？我集思廣義結合本節課針對以后的課堂教學(xué)中學(xué)生思維訓練的有效性提幾點(diǎn)建議：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設思維情景激發(fā)思維。
對學(xué)生進(jìn)行思維訓練，首先要創(chuàng )設一定的思維情景，激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)機，將學(xué)生的思維需要轉化為思維活動(dòng)。
�、僭O疑。思源于疑，疑使學(xué)生產(chǎn)生認知沖突，引起定向探究反射，思維隨之而生：例如：李老師在講授新知識前，由學(xué)生發(fā)現信息，進(jìn)而提出不同的問(wèn)題，學(xué)生遇到新知就會(huì )產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)而想解決疑問(wèn)，因此，思維動(dòng)機被激發(fā)。
�、谇笮�。即鼓勵學(xué)生探求解決數學(xué)問(wèn)題的新思路、新方法、新答案：例如：李老師選擇例題25×32、12×25用簡(jiǎn)便方法計算，求新的動(dòng)機會(huì )促使學(xué)生去發(fā)散思維，從而得出多種答案，即一題多解，解中尋優(yōu)，培養思維的靈活性。
�、鄄僮�。操作活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生思維。例如：教學(xué)長(cháng)方形體積計算時(shí)，讓學(xué)生用1立方厘米的小方塊拼成不同的長(cháng)方體，數一數用了多少個(gè)小方塊？說(shuō)一說(shuō)拼成的長(cháng)方體的體積是多少？看一看，它們的長(cháng)、寬、高各是多少？想一想不數方塊，怎樣求長(cháng)方體的體積？這樣既能激發(fā)學(xué)生的形象思維，又能激發(fā)學(xué)生的抽象思維。
�。ǘ┌才胚m當活動(dòng)，激活思維。
在學(xué)生的思維被激發(fā)后，他們會(huì )主動(dòng)參與思維活動(dòng)，在次基礎上，還應安排適當活動(dòng)激活思維，使思維優(yōu)質(zhì)高效。
�、僮寣W(xué)生質(zhì)疑、問(wèn)難。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、敢于提問(wèn)，是激活思維的有效方法之一，質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習活動(dòng)可以活躍氣氛，促使全體學(xué)生圍繞一定的問(wèn)題展開(kāi)思維、交流信息、教師正好因勢利導參與研討。
�、谧寣W(xué)生自學(xué)嘗試。自學(xué)嘗試是一種自主探究新知的過(guò)程，不僅可以激活思維，而且可以培養自學(xué)能力。
�、圩寣W(xué)生探究研討。例如：教學(xué)運算定律讓學(xué)生通過(guò)題組計算自己找規律，做結論。
�、茏寣W(xué)生判斷推理。應用判斷推理辯析和強化概念的本質(zhì)屬性，也是激活思維的有效方法。例如：讓學(xué)生運用除法算式判斷哪個(gè)數能被哪個(gè)數整除，并說(shuō)明理由，可以激活學(xué)生的演繹推理。
�。ㄈ┒喾N形式鼓勵激勵思維。
小學(xué)生的思維積極性需要不斷被激勵，如何激勵學(xué)生思維呢？①、報告結果，自我激勵。即讓學(xué)生當眾報告自己的思維過(guò)程和結果，如讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的把自己得的結論說(shuō)給大家聽(tīng)。
�、�、留下懸念，設問(wèn)激勵。如在數學(xué)課結尾時(shí)留下學(xué)生想解決但未解決的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去探究。
�、�、因人評價(jià)，分層激勵。學(xué)生的思維水平是有差異的，評價(jià)是一定要因人而異，借助各自思維的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行激勵，不使任何一個(gè)學(xué)生的思維火花因評價(jià)不當而熄滅。
�。ㄋ模┬Чu價(jià)過(guò)程。
在思維訓練進(jìn)行一段時(shí)間后，要對訓練效果進(jìn)行測評，以此檢驗訓練效果如何，方法是否科學(xué)，以便適時(shí)修訂計劃，優(yōu)化訓練過(guò)程，促進(jìn)訓練深入進(jìn)行。
測評的內容大致包括計劃執行情況，學(xué)生思維心理變化、思維品質(zhì)變化、思維能力變化四個(gè)方面。
測評方法一般有出題考試、平時(shí)觀(guān)察等，測評前，要確定方法和步驟，測評后，要表彰和獎勵訓練成效好的學(xué)生。
總之，數學(xué)課堂思維訓練設計的研究和探索是推進(jìn)和深化新課程教學(xué)改革的重要內容和關(guān)鍵問(wèn)題。因此我們很有必要研究有效的數學(xué)課堂思維訓練，使數學(xué)課堂思維訓練成為學(xué)生創(chuàng )造能力培養的橋梁、火種與催化劑。
四、下面有請主任對我們這次教研工作給與指導，大家掌聲歡迎。
謝謝主任對我們教研工作的指導，其實(shí)這些問(wèn)題一直是我校教師們的困惑。今天感謝閆主任給了我們很好的引領(lǐng)，讓我們獲得啟示，會(huì )后我們將進(jìn)一步反思，努力去推進(jìn)新課程改革朝著(zhù)縱深發(fā)展。
因為時(shí)間關(guān)系，我們今天的評研討活動(dòng)暫時(shí)到此為止。課堂教學(xué)有科學(xué)也有藝術(shù)，水平越高的課堂，藝術(shù)成分越多，創(chuàng )造性要求也越高，因此理想的課堂教學(xué)與現實(shí)總有差距，我們研討的是一個(gè)永恒的話(huà)題，不能停下的是我們實(shí)踐的腳步。相信，在追尋理想課堂的過(guò)程中，我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。
我們在5月下旬繼續組織教研活動(dòng)，研討的主題仍是“如何提高小學(xué)數學(xué)課堂中學(xué)生思維訓練的有效性�！钡攸c(diǎn)是。
最后，再一次感謝主任及數學(xué)組的全體老師！謝謝大家！
20xx年4月
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)主持詞3
學(xué)課科例：三年級數學(xué)：周長(cháng)
活動(dòng)主題：如何在數學(xué)課堂教學(xué)中培養學(xué)生良好的動(dòng)手習慣
主持人：
主備人：
中心發(fā)言人：
參加人員：數學(xué)教研組全體教師
活動(dòng)地點(diǎn)：
活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月13日——20xx年9月14日
一、開(kāi)場(chǎng)白
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎領(lǐng)導的與會(huì )研討。
這次數學(xué)教研組主題課例研修的主題是“如何在數學(xué)課堂教學(xué)中培養學(xué)生的動(dòng)手習慣”，課例是三年級第三單元第三課時(shí)《周長(cháng)》，主講教師是三年級封衛紅老師。
課題的確定是這樣的：當新課程從單純的只是目標轉向學(xué)習過(guò)程時(shí)，我們數學(xué)組教師普遍進(jìn)一步認識到，動(dòng)手操作應成為學(xué)生研究數學(xué)問(wèn)題的重要方法和途徑，同時(shí)，動(dòng)手操作也是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣所在，所以如何培養學(xué)生的動(dòng)手習慣，讓他們在觀(guān)察、思考、對比分析，歸納總結中進(jìn)行發(fā)現性學(xué)習，是我們必須面對和解決的問(wèn)題，為此確定了活動(dòng)主題是：如何在數學(xué)課堂教學(xué)中培養學(xué)生的動(dòng)手習慣，目的在于培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，形成數學(xué)綜合能力。這也是新課標重點(diǎn)倡導的數學(xué)學(xué)習的價(jià)值取向。
本次主題課例研修的活動(dòng)程序依然是：選擇主題確定課例——收集材料、學(xué)習理論——交流研討、集體備課——上課聽(tīng)課、隨堂觀(guān)察——反思教學(xué)、課堂評議——課程再上、總結提高——專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、活動(dòng)總結。
下面，我們就請本次活動(dòng)主備教師封衛紅老師圍繞本次活動(dòng)主題進(jìn)行說(shuō)課。
二、主備教師說(shuō)課
三、集體備課
接到活動(dòng)通知后，組內教師都按通知要求做了大量的前期準備工作，包括自學(xué)《課標》，研究教材教參，及其他相關(guān)理論，并進(jìn)行了獨立備課，沒(méi)人都完成了具有個(gè)人特色的教學(xué)設計，現在請各位老師就封老師確定的教學(xué)目標，重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)環(huán)節安排等等的有效性、實(shí)用性、可操作性，談?wù)勛约簩@節課的理解和認識，同時(shí)一并提出你的建設性意見(jiàn)和建議。
�。ㄍM教師集體備課）
剛才，大家都談了自己的觀(guān)點(diǎn)，楊老師認為導入創(chuàng )設的情境一定要貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生熟悉并喜聞樂(lè )見(jiàn)的事物才能很好的引起孩子的探究欲望，馬老師說(shuō)周長(cháng)的概念要在學(xué)生用眼看、用手摸、用心感悟之后，引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述，教師可以引導規范語(yǔ)言，切不可包辦代替，還有李老師說(shuō)的如果學(xué)生完成預定目標效果好，適當拓展一下周長(cháng)的算法，也可以擴展學(xué)生視野，都很可取。希望封老師根據大家的意見(jiàn)，修改梳理一下自己的教學(xué)設計。三十分鐘后，看看課堂展示效果如何，請大家做好聽(tīng)課準備。
四、上課聽(tīng)課、課堂觀(guān)察
下面請封老師展示集體智慧共同完善的《周長(cháng)》。
五、反思教學(xué)、課后評議
剛才我們聽(tīng)了封老師圍繞本次課例研修主題為我們展示的課堂教學(xué)�，F在請封老師重點(diǎn)就本節課在突出主題及課堂教學(xué)得失方面做課后反思。
1、教學(xué)反思
2、同伴互助
剛才封老師對自己的課堂展示進(jìn)行了認真的分析和反思。很好的總結了成功與不足。下面我們就奔著(zhù)相互學(xué)習、共同進(jìn)步的教研理論，談一談自己對這節課的感受。
�。ㄟM(jìn)入教師評課環(huán)節，其中有參與教師的看法，有主備教師和參與教師，參與教師和參與教師及主持人的思想辯斗。）
總結：剛才經(jīng)過(guò)幾位老師的評課，我們可以總結出“讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中養成良好的動(dòng)手習慣”的`可行辦法。首先，無(wú)論是教師布置的操作任務(wù)還是學(xué)生自身產(chǎn)生的操作要求，其目的性應非常明確。其次，教師還要通過(guò)適當的方法控制造作過(guò)程中無(wú)關(guān)因素的干擾，突出造作的核心環(huán)節。第三，能在教師引導下，使學(xué)生意識到一般情況下數學(xué)課上進(jìn)行的操作是為進(jìn)一步進(jìn)行的數學(xué)思考服務(wù)的。
請封衛紅老師根據大家剛才的建議對課堂相關(guān)環(huán)節進(jìn)行調整，期待下午的二次上課能給我們帶來(lái)不一樣的享受。
�。ㄖ鱾浣處熣{整教學(xué)設計）
六、課程再上、總結提高
封老師虛心聽(tīng)取大家的建議后，經(jīng)過(guò)有效整合，優(yōu)化了教學(xué)設計，現在進(jìn)行教學(xué)再展示。
�。ǘ握故�，課堂觀(guān)察）
下面請封老師進(jìn)行教學(xué)反思，反思盡量從兩節課的不同之處，如何落實(shí)建議，解決上街存在的問(wèn)題方面進(jìn)行反思。
�。ǘ畏此迹�
大家親歷對了整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，請大家交流一下活動(dòng)感受。
�。ǘ卧u課）
下面請黃主任對這節課進(jìn)行點(diǎn)評。并結合這節課對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。（黃主任主要從面：即主題的確定和體現，點(diǎn)課體主題的體現，教學(xué)效果，兩方面進(jìn)行點(diǎn)評引領(lǐng)）
宋校長(cháng)全程參與了我們的活動(dòng)，請宋校長(cháng)進(jìn)行活動(dòng)點(diǎn)評。
七、活動(dòng)總結
感謝領(lǐng)導的精彩點(diǎn)評，你們的參與就是對我們的最大支持。經(jīng)過(guò)兩天的活動(dòng)，我們按“一課兩上三研七步走”主題課例研修模式，進(jìn)行了主題為“如何讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中形成良好的動(dòng)手習慣”的校本研修活動(dòng)，活動(dòng)中，有成功也有不足。
�。ㄒ唬┍敬位顒�(dòng)的最大收獲是無(wú)論是主講教師還是參與教師都在思想和業(yè)務(wù)上有了很好的提升。
�。ǘ┍敬位顒�(dòng)落實(shí)了“如何在數學(xué)課堂教學(xué)中培養學(xué)生良好的動(dòng)手習慣”這一主題，總結了行之有效的方法，積累了寶貴的經(jīng)驗，這些方法和經(jīng)驗將作為
我們執教資源，在數學(xué)學(xué)科教學(xué)中得到廣泛的應用和推廣。
�。ㄈ┙虒W(xué)是一門(mén)遺憾藝術(shù)，盡管我們的活動(dòng)達到了預期的目標，但過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題，如：
1、情境創(chuàng )設：注重目的性，忽視了新穎性。
2、教學(xué)過(guò)程：注重教學(xué)目標和學(xué)習方式，忽視了對個(gè)別差生的關(guān)注。
3、師生互動(dòng)：注重學(xué)生交流，忽視了教師必要講解。
4、教學(xué)思路：注重教師預設，忽視了學(xué)生生成。
這些問(wèn)題，將是我們同一主題的第二次課例研修重點(diǎn)解決的問(wèn)題，“沒(méi)有最好，只有更好”是我們數學(xué)教研組所有成員的共同追求，在我們大家的努力下，我校的教研星火定會(huì )以燎原之勢，不斷的發(fā)展壯大。
再次感謝領(lǐng)導和各位老師。校本研修活動(dòng)到此結束。謝謝大家。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)主持詞4
開(kāi)場(chǎng)白：
各位領(lǐng)導、各位老師，大家好！首先感謝x老師，在我們數學(xué)教研組的驗收活動(dòng)中，今天代表我們數學(xué)教研組上了一節展示課，她是我校的教學(xué)骨干，兢兢業(yè)業(yè)。對她執教的這節課，我們大家肯定會(huì )有不少的啟發(fā)。為了更好的總結這次活動(dòng)并指導今后的課堂教學(xué)，我們本著(zhù)“共同進(jìn)步、共同提高”的原則，在此舉行聽(tīng)、評課活動(dòng)。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽(tīng)課的認識、看法、見(jiàn)解、收獲等開(kāi)誠布公的說(shuō)出來(lái)。
程序：
一、先請執教人x老師說(shuō)說(shuō)自己的授課思路和講課后的感悟、反思
二、評課：x老師對自己的課說(shuō)出了自己的認識，下面老師各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约旱脑u價(jià)。
三、今天借這個(gè)難得的機會(huì )，我們請在座的領(lǐng)導，為我們指點(diǎn)迷津，給與現場(chǎng)指導。大家歡迎！
四、總結發(fā)言
謝謝領(lǐng)導對我們教研工作的指導，其實(shí)這些問(wèn)題一直是我校教師們的困惑。今天感謝領(lǐng)導們給了我們很好的引領(lǐng)，讓我們獲得啟示，會(huì )后我們將進(jìn)一步反思，努力去推進(jìn)新課程改革朝著(zhù)縱深發(fā)展。也感謝在座的各位教師對我們這次教研工作的大力支持。
最后我集思廣義針對以后的課堂教學(xué)提幾點(diǎn)建議。
1、精心研讀教材，挖掘教材，切實(shí)找準每節內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)
上課前要思考一下：我這節課的理想目標是什么？我想讓學(xué)生經(jīng)歷什么？獲得什么？采用什么樣的手段怎樣才能達成我的教學(xué)目標？怎樣設計教學(xué)比較合理？學(xué)生出現某種情況可怎樣回應？怎樣才能有效的抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)？對這一切教師都要做到心中有數。
2、要處理好內容與形式的關(guān)系
一堂好課應該是內容與形式的完美結合。充實(shí)的內容能使學(xué)生獲得更多的知識，并能提高能力、發(fā)展智力,而好的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果�？墒�，當內容和形式不能統一時(shí)，我們寧可只要內容，不要花架子。
3、要精心設計每個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生多讀書(shū)。我們的提問(wèn)要有目的性，力求每道題都有存在的價(jià)值。要讓學(xué)生在讀書(shū)中感悟文本。
4、努力提高自身素質(zhì)。在閑暇時(shí)間里，我們要多讀有關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍雜志，多掌握一些新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法。特別是謝宇老師，你是我校的后備力量，是我們的生力軍，一定要加強自身的基本功練習，內提素質(zhì)，外塑形象，爭取在較短的時(shí)間內把自己推出去。
如何上好每一節課？怎樣才能使課上的有自己的特色，而且還要有成效，學(xué)生又樂(lè )意接受？這是需要長(cháng)期研究的課題�！昂�(jiǎn)單單教數學(xué)，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”這一平實(shí)而高效的小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的基本要求一定能達成。為了學(xué)生，為了把自己的課上的更加完美，我們一起努力吧。
最后，再一次感謝各位領(lǐng)導及我校數學(xué)組的全體老師！謝謝大家！
非常感謝進(jìn)修領(lǐng)導及教研員給我們很好的引領(lǐng)，讓我們獲得了啟示，今后我們將進(jìn)一步努力推進(jìn)主題教研工作向縱深發(fā)展，相信，在各位校長(cháng)的帶領(lǐng)下，在全體教師的努力下，我們紫云的教研之花定會(huì )是爭相斗艷，絢麗多彩。
再次謝謝大家。
活動(dòng)主持詞
�、倩顒�(dòng)一：課前說(shuō)明8:55
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，大家好。在這樣一個(gè)美好的季節，大家相聚我們紫云二小，共同研討小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)，應該是一件愉快而有意義的事情。
今天請大家觀(guān)摩的有效課堂研究活動(dòng)分兩個(gè)環(huán)節進(jìn)行。第一個(gè)環(huán)節由紫云二小xx老師給大家上公開(kāi)課，活動(dòng)二：課后學(xué)生離場(chǎng)9:40
剛才xx老師很用心地給我們上了一節公開(kāi)課，在我們進(jìn)入評課、議課之前。我提議大家用掌聲對楊老師的付出表示感謝。
活動(dòng)三：進(jìn)入評課、議課活動(dòng)
組織發(fā)言順序：
1、我們首先請xx老師就本節課的目標達成情況作一個(gè)自評。
2、“當局者迷，旁觀(guān)者清”參加我們今天會(huì )議的代表，都是教育教學(xué)方面的行家里手，下面我們請省、市級骨干教師,縣小語(yǔ)學(xué)科帶頭人,縣小語(yǔ)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事肖育林老師談一談自己觀(guān)課的感受。
活動(dòng)四：結束研討活動(dòng)。9:50
因為時(shí)間關(guān)系，我們今天的評課、議課活動(dòng)暫時(shí)到此為止。課堂教學(xué)有科學(xué)也有藝術(shù)，水平越高的課堂，藝術(shù)成分越多，創(chuàng )造性要求也越高，因此理想的課堂教學(xué)與現實(shí)總有差距，我們研討的是一個(gè)永恒的話(huà)題，不能停下的是我們實(shí)踐的腳步。相信，在追尋理想課堂的過(guò)程中，我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。
講、評、議、說(shuō)課教研活動(dòng)主持詞
各位嘉賓、領(lǐng)導、老師大家好,很高興在這個(gè)特別的日子里,我們相聚在這里,共同研討小學(xué)課堂教學(xué),我是本次活動(dòng)數學(xué)組的主持人，、首先感謝紫云二小的各位領(lǐng)導和老師對我們這次活動(dòng)的支持，對你們的付出表示真摯的感謝。
那么，如何能使一節課更加成熟，更加完美呢？我相信通過(guò)今天的研討，我們的理論與實(shí)踐會(huì )有進(jìn)一步的提升，本次活動(dòng)共有五個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節是說(shuō)課，第二環(huán)節是觀(guān)課，第三環(huán)節是反思本節課，第四環(huán)節是請老師們評一評本節課，最后大家一起來(lái)討論討論，針對本節課或在自己的教學(xué)中有哪些困惑，提出來(lái)，大家一起交流交流。
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