小班科學(xué)活動(dòng)教案：小烏龜（通用16篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的小班科學(xué)活動(dòng)教案：小烏龜，歡迎閱讀與收藏。
小班科學(xué)活動(dòng)教案：小烏龜 1
設計意圖：
小烏龜是一種可愛(ài)的小動(dòng)物。開(kāi)學(xué)后，我和小朋友在自然角養了許多的小烏龜，孩子們很喜歡，天天幫著(zhù)喂食物、換水、擦身體�？粗�(zhù)小烏龜一天天的長(cháng)大，大家都非常開(kāi)心。在飼養的過(guò)程中，我和幼兒不斷的去觀(guān)察小烏龜的各種變化，每發(fā)現一個(gè)細小的問(wèn)題，幼兒都會(huì )和我交流。比如：小烏龜吃食的樣子；爬的樣子；不動(dòng)的時(shí)候的樣子；兩只烏龜在一起游戲的情景等等，我和幼兒都有很細致的探究與實(shí)際觀(guān)察，再總結結論。在這段時(shí)間里，小朋友對烏龜的外形特征和生活習性有了很深入的'了解，積累了許多的經(jīng)驗，增長(cháng)了科學(xué)知識，生活自理能力和學(xué)習上都得到了不同程度的提高。為了讓幼兒把自己的實(shí)踐作一個(gè)圓滿(mǎn)的總結，特意設計了本次活動(dòng)《小烏龜》，以此來(lái)驗證大家長(cháng)期以來(lái)對小烏龜的了解和認知。
活動(dòng)目標：
1.發(fā)現小烏龜的明顯特征。
2.激起幼兒對小動(dòng)物好奇、喜歡的情感。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：小烏龜、小盤(pán)子、飼料、地毯等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小烏龜，激發(fā)幼兒探索興趣。
1.看看小烏龜。
教師：小烏龜今天到我們班來(lái)做客，想和小朋友們交朋友，我們一起來(lái)看一看小烏龜吧。讓幼兒圍到小烏龜周?chē)�，看看小烏龜是什么樣子的�?/p>
2.摸摸小烏龜。
教師：小烏龜第一次到我們班做客，有點(diǎn)害羞，小朋友主動(dòng)一些，來(lái)和小烏龜握握手吧。
鼓勵幼兒摸摸小烏龜，讓幼兒自由說(shuō)出感覺(jué)，教師也可以提問(wèn)，引導幼兒發(fā)現小烏龜的明顯特征。
教師：小朋友，小烏龜累了，現在要休息一會(huì )兒，小朋友也回去休息一會(huì )兒吧！現在請小烏龜哥哥出來(lái)，我們一起來(lái)看看它。
教師提問(wèn)問(wèn)題，請幼兒回答。
�。�1）小烏龜長(cháng)什么樣？(有殼、四條腿、頭、尾巴、殼上有花紋)
�。�2）摸小烏龜的殼有什么感覺(jué)？豐富詞匯硬硬的
�。�3）摸小烏龜的手有什么感覺(jué)？豐富詞匯軟乎乎
�。�4）和小烏龜握手時(shí)它有什么反應？（縮進(jìn)殼里）
豐富詞匯縮進(jìn)去
我們不碰它時(shí)有什么反應？
豐富詞匯伸出來(lái)
�。�5）小朋友們，我們來(lái)學(xué)一學(xué)，縮進(jìn)去，伸出來(lái)。
�。�6）為什么縮進(jìn)去？
哦！原來(lái)是有人或是小動(dòng)物碰它，就立刻把頭和四肢縮進(jìn)硬殼里，烏龜身上堅硬的殼能很好地保護自己。
二、引導幼兒學(xué)學(xué)小烏龜爬、游泳的動(dòng)作和喂喂小烏龜。
1.學(xué)學(xué)小烏龜爬。
教師：讓烏龜哥哥表演一下它的本領(lǐng)吧�。ㄅ溃�
引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出小烏龜是怎樣爬的，爬得怎樣？
一起學(xué)一學(xué)小烏龜爬，看誰(shuí)爬得最像。
2.學(xué)學(xué)小烏龜游泳。
教師：小烏龜會(huì )在地上爬，它在水里會(huì )怎么樣呢？
引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出小烏龜是怎樣游泳的？可以請膽量大的小朋友幫助老師拿小烏龜，輕輕放進(jìn)水盆里。
一起學(xué)一學(xué)小烏龜游泳，看誰(shuí)游得最像。
3.喂喂小烏龜。
教師：小烏龜和我們玩了這么長(cháng)時(shí)間，一定很餓，我們請它吃點(diǎn)東西吧？提問(wèn)：你知道小烏龜愛(ài)吃什么嗎？引導幼兒回答。（小魚(yú)、蝦、嫩葉、瓜皮）
三、分享快樂(lè )。
教師：小烏龜今天到我們班做客，和小朋友們交上了朋友，小烏龜真高興，小朋友也很高興，我們和小烏龜一起來(lái)去外面做游戲吧！活動(dòng)自然結束。
小班科學(xué)活動(dòng)教案：小烏龜 2
一、活動(dòng)背景：
自然角新增的小烏龜，吸引了孩子的眼球。孩子們的表現各異，有的用手去捉弄小烏龜，有的不斷地給它喂食，有的充滿(mǎn)好奇卻不敢走近……推而廣之，我覺(jué)得孩子們對小烏龜的這種態(tài)度，肯定也表現在對待其他小動(dòng)物上。親近小動(dòng)物、喜愛(ài)自然，體驗和諧，這是喚起孩子"自然之心"的必由之路。就從身邊的小烏龜開(kāi)始吧，帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。
二、過(guò)程實(shí)錄：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1.在猜、看、想的過(guò)程中了解小烏龜的特征和生活習性。
2.積極參與活動(dòng)，大膽表達自己對小烏龜的猜想和觀(guān)察結果。
3.愛(ài)護小烏龜，喜歡動(dòng)物朋友，激發(fā)對小動(dòng)物的親近之情。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
1.教具：
小烏龜的分步出示圖（圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體）、"有趣的小烏龜"表格。
小烏龜的鼻子、背、腳圖片，小烏龜的視頻、歌曲《走路》
2.學(xué)具：實(shí)物小烏龜每組一只
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、猜--初步了解小烏龜的特征。
師（出示圖1）：剛才老師在小河邊看到了一樣東西，看看是什么呀？
幼：蛋寶寶
師：蛋里藏著(zhù)誰(shuí)呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）
師：我們一起請它出來(lái)吧
師：咚咚咚，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，讓我猜猜你是誰(shuí)？大家一起來(lái)念吧。
師（出示圖2）：咦，露出了一個(gè)小尾巴，是誰(shuí)呀？（幼兒猜測）
師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，讓我猜猜你是誰(shuí)？
師（出示圖3）：這是誰(shuí)的腳呀？（幼兒猜測）
師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，讓我猜猜你是誰(shuí)？
師（出示圖4），小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只什么？（幼兒猜測）
師（出示圖5），開(kāi)出一只--小烏龜。
師小結（把圖2-圖5貼在表格中）：剛才我們看到蛋殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴，猜出了一只小烏龜。
我們一起來(lái)跟小烏龜問(wèn)聲好。
(評析：小烏龜的出現，是讓孩子帶著(zhù)強烈的好奇心，經(jīng)過(guò)他們的聲聲呼喚而露出全貌的。這一環(huán)節孩子與小烏龜的互動(dòng)，是巧妙而無(wú)痕的：孩子在不斷肯定與否定的大膽猜測中，逐步關(guān)注了小烏龜身體各部分的明顯特征，為下一環(huán)節的認識小烏龜身體特征，打下了伏筆。)
2、看--進(jìn)一步認識小烏龜特點(diǎn)
�。�1）提出觀(guān)察要求
師（出示實(shí)物烏龜）：小烏龜是怎樣的？請你用小眼睛看一看，也可以用手輕輕地碰一下小烏龜的'背上的殼。
�。�2）幼兒分組進(jìn)行觀(guān)察，教師指導。
�。�3）觀(guān)察后討論和記錄表格
A討論和記錄小烏龜的頭
師：小烏龜的頭上有什么呢？
幼A：眼睛。（教師在表中畫(huà)出眼睛）
幼B：嘴巴。（教師在表中畫(huà)出嘴巴）
幼C：鼻子。
師：鼻子在哪里呢？有幾個(gè)鼻孔？
教師出示放大的烏龜圖，引導幼兒觀(guān)察鼻子。（教師再在表中畫(huà)出鼻子）
B討論和記錄小烏龜的身體
師：小烏龜的身上有什么呢？
幼A：殼。
師：這個(gè)殼是怎樣的？
幼B：跟石頭一樣硬硬的。（教師在表中畫(huà)出殼、硬硬的石頭）
幼C:：殼上還有一個(gè)個(gè)方塊呢。（教師在表中畫(huà)出龜殼上的花紋）
C討論和記錄小烏龜的腳
師：它有幾條腿呢？
幼A：四條腿
師：我們一起來(lái)數一數，一、二、三、四。（教師記錄四條腿）
師B：腳上還有什么？
幼C：腳趾頭。
師：有幾只腳趾頭呀？一起來(lái)數一數。
D討論和記錄小烏龜的尾巴
師：它還有個(gè)尾巴呢，你覺(jué)得烏龜的尾巴是怎樣的？
幼A：長(cháng)長(cháng)的
幼B：細細的
幼C：短短的
師：小烏龜的尾巴到底是長(cháng)長(cháng)的，還是短短的？
幼兒爭論。
師（出示不同的尾巴）：我們來(lái)看看圖上的小烏龜吧，原來(lái)有的小烏龜，尾巴是細細長(cháng)長(cháng)的，有的小烏龜，尾巴是粗粗短短的。（教師記錄不同的尾巴）
�。ㄔu析：與實(shí)物小烏龜的互動(dòng)，利于幼兒在真實(shí)情景中，了解了小烏龜的特征。雖然教師鼓勵幼兒運用多種感官進(jìn)行觀(guān)察，但幼兒的觀(guān)察基本還是處于無(wú)序狀態(tài)。根據這一特點(diǎn)，教師巧妙地運用了表格，引導幼兒按照一定的順序，進(jìn)行觀(guān)察、討論，整理，有效地幫助幼兒提升了經(jīng)驗。）
(4)觀(guān)看視頻，了解烏龜的生活習性
A師：你看到小烏龜是怎樣爬的？
幼A：慢慢的。
幼B：四只腳一起走呀走。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師幼學(xué)習小烏龜走路。
B師（讓小烏龜翻身）：哎呀，小烏龜摔了一跤，四腳朝天了，它會(huì )自己翻過(guò)來(lái)嗎？
幼A：會(huì )。
B幼：不會(huì )。
師：我們一起來(lái)看看。
用視頻轉換儀觀(guān)看小烏龜翻身的過(guò)程。
師：我們一起來(lái)表?yè)P一下它，真是只勇敢的小烏龜。
C師：小烏龜還有哪些秘密？我們一起來(lái)看一部關(guān)于烏龜的錄像。
播放錄像。
師：小烏龜喜歡在哪里玩？
幼A：在水里游泳。
幼B：在沙地上爬來(lái)爬去。
幼C：在石頭上捉迷藏。
師：看看小烏龜遇到危險的事情，會(huì )怎樣呢？
幼A：把頭藏起來(lái)
幼B：把頭和腳都藏起來(lái)。
幼C：把頭、腳和小尾巴都藏起來(lái)了。
教師總結烏龜的特點(diǎn)：會(huì )在水里、沙地、石頭上爬行，遇到困難，會(huì )把頭和身子、尾巴都藏起來(lái)。
�。ㄔu析：在動(dòng)態(tài)的環(huán)境中，尋找小烏龜的秘密。真實(shí)情境加電視錄像的方式，不斷地拓展著(zhù)幼兒的認知：在模仿中，感受小烏龜的爬行；在猜疑中，目睹小烏龜的翻身；在好奇中，認識小烏龜的逃生秘訣。教師的主導作用，都暗化在教學(xué)材料的提供中，以片言只語(yǔ)的點(diǎn)撥，不斷地啟發(fā)著(zhù)孩子思維的運轉。）
3、想--怎樣和小烏龜做朋友
師：請小朋友想一想，如果經(jīng)常去捉小烏龜，小烏龜會(huì )怎樣呢？
幼A：小烏龜心理不開(kāi)心。
幼B：小烏龜生氣了。
幼C：小烏龜會(huì )很難受，哭了。
師：所以我們不能經(jīng)常去捉小烏龜玩。這樣小烏龜才會(huì )和你做好朋友。
師：我們要和小烏龜做好朋友，還要喂給它喜歡的食物，你知道小烏龜愛(ài)吃什么嗎？
幼A：烏龜飼料
幼B：小魚(yú)小蝦的肉
幼C：還有豬肉
幼D：我家的小烏龜喜歡吃螺絲肉
教師根據幼兒的回答，逐一點(diǎn)擊課件，出示相應物品。
師小結：小烏龜喜歡烏龜飼料、小魚(yú)小蝦的肉、豬肉、小螺絲肉等，這些都是它的美食。
�。ㄔu析：怎樣和小烏龜做朋友，需要從情感上引起孩子的共鳴。從小烏龜的不喜歡，到小烏龜的喜歡，孩子不但在潛移默化中產(chǎn)生了和小烏龜做朋友的欲X，更了解了和小烏龜做朋友的方法，為現實(shí)生活中的和小烏龜和諧相處，提供了行動(dòng)保證。）
4、學(xué)--模仿小烏龜的動(dòng)作
小烏龜還有許多好朋友呢，他們一起出去春游啦，我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
放音樂(lè )《走路》，孩子邊模仿小動(dòng)物走路，邊走出教室。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：
平時(shí)帶領(lǐng)孩子照顧好自然角的小烏龜，進(jìn)一步探究小烏龜生活特點(diǎn)，和進(jìn)食特點(diǎn)，并進(jìn)行好觀(guān)察記錄。
三、活動(dòng)評價(jià)：
活動(dòng)以明暗兩條主線(xiàn)進(jìn)行貫穿，暗線(xiàn)體現在：孩子對小動(dòng)物有著(zhù)天生的好奇心，如何引導孩子從"好奇心"走向"探究心"，以至滿(mǎn)懷"愛(ài)心"，成為該活動(dòng)的主旨。明線(xiàn)體現在：本活動(dòng)以"表格記錄"為主線(xiàn)貫穿活動(dòng)，采用"猜、看、想、學(xué)"四大環(huán)節，不斷地激發(fā)著(zhù)孩子的探究心。孩子與烏龜圖片、烏龜實(shí)物、烏龜視頻產(chǎn)生多種互動(dòng)，直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗不斷累加，隨著(zhù)表格記錄的逐步豐富，孩子的探究能力也在逐步升級中。
活動(dòng)中，孩子笑聲陣陣、驚喜連連，在輕松愉悅的氛圍中，成為了學(xué)和玩的主人。以身邊的平凡之物為媒介，讓整個(gè)課堂，充滿(mǎn)自然的魅力和充盈的生命力，這也是我們追求的目標。
小班科學(xué)活動(dòng)教案：小烏龜 3
目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，了解烏龜的外形特征和生活習性,并嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表達。
2、培養幼兒關(guān)心、愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。
4、體驗解決問(wèn)題的成就感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
依據小班幼兒的認知特點(diǎn)和發(fā)展狀況，我認為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：通過(guò)觀(guān)察，了解小烏龜的外形特征并能用語(yǔ)言、動(dòng)作方式表達出來(lái)；難點(diǎn)是：了解烏龜的生活習性以及萌發(fā)幼兒愛(ài)護動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備
1、知識經(jīng)驗準備：帶幼兒觀(guān)察自然角里的小烏龜，記住一些小烏龜的特征。
2、物質(zhì)準備：背景圖一張（一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴）、烏龜實(shí)物若干（分別擺放在三個(gè)不同的環(huán)境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的）。
設計理念
以觀(guān)察方法來(lái)層層加深對烏龜的了解，重在思考，發(fā)揮幼兒的主體作用，發(fā)展觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。對于小班幼兒而言，烏龜養在我們的自然角中，可以經(jīng)常去看看，還是比較熟悉的。于是，我挑選了這一節課，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求活動(dòng)生動(dòng)、有趣味性�？茖W(xué)活動(dòng)一定要體現出它的探究性質(zhì)來(lái)，尤其在活動(dòng)中要幫助孩子從一些表面化的深入到內在的了解，從了解烏龜的外形到它的習性，本次活動(dòng)可借助：觀(guān)察、討論、提問(wèn)、再次觀(guān)察、游戲等形式來(lái)幫助孩子們理解和記憶�；谝陨系姆治鑫矣X(jué)得此活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)應該放在觀(guān)察探究烏龜上。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┰O置情境，通過(guò)尋找、觀(guān)察烏龜的局部，引導幼兒猜猜是誰(shuí)？
1、出示背景圖片。
�。�1）師：有只小動(dòng)物在草地上，要和我們玩捉迷藏游戲，它已經(jīng)藏好了，我們去把它找出來(lái)吧！
�。�2）師：仔細找找，它藏在哪里？猜猜它可能是誰(shuí)？（幼兒自由回答）
2、教師邊將草拿開(kāi)邊揭曉答案：看看你們猜的對不對，哇，原來(lái)是只小烏龜哎。
�。ǘ┱埑鰹觚�，初步觀(guān)察烏龜的外形特征。
1、請出烏龜們。
師：小烏龜帶著(zhù)它的好伙伴來(lái)啦，我們去和它們一起玩吧！注意玩的時(shí)候不要弄疼痛它們哦。
2、幼兒觀(guān)察。
�。ㄈ┙處熞蕴釂�(wèn)的方式，引導幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達對烏龜觀(guān)察結果。
師：小烏龜們玩累了，讓它們休息會(huì )吧！誰(shuí)來(lái)告訴我們，你剛剛看到的烏龜是什么樣的？（幼兒自由、補充回答）以下順序可根據幼兒的實(shí)際回答調整，幼兒講到什么就點(diǎn)什么，將知識點(diǎn)一個(gè)個(gè)突破。
1、對烏龜的頭的觀(guān)察結果。
�。ㄋ幸粋�(gè)頭）什么樣的呀？（很小，尖尖的）如果你摸到了它的頭會(huì )怎么樣？（縮進(jìn)去了）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它縮頭的樣子。（幼兒做動(dòng)作）
教師對烏龜的頭小結：原來(lái)烏龜有一個(gè)很小又尖尖的頭，如果碰到了還會(huì )這樣縮起來(lái)呢！
2、對烏龜的殼的觀(guān)察結果。
�。ㄓ幸粋�(gè)殼）上面有些什么呀？摸上去的感覺(jué)怎么樣？你知道它有什么作用嗎？
教師對烏龜的殼小結：原來(lái)烏龜有一個(gè)殼，上面一塊一塊的，摸上去很硬的，可以保護我們的烏龜不受傷害。
3、對烏龜的腿的觀(guān)察結果。
�。ㄟ�有腿）數數看有幾條腿？摸上去怎么樣？
教師對烏龜的腿小結：烏龜還有四條腿，腿上有像魚(yú)鱗一樣的東西，所以摸起來(lái)是毛毛的，碰到了也會(huì )縮進(jìn)殼里面。
4、對烏龜的尾巴的觀(guān)察結果。
�。ㄓ袟l尾巴）長(cháng)的短的'？粗的細的？
教師對烏龜的尾巴小結：它還有一條又短又細的尾巴。
�。ㄋ模┰俅斡^(guān)察，重點(diǎn)引導觀(guān)察烏龜所在的三種環(huán)境。
師：你們再去看看我們的小烏龜都待在哪里的了？（以下順序也是根據幼兒的回答抽�。�
1、在水中的烏龜。
�。ㄋ铮┰诟蓡�？（游泳）一起來(lái)學(xué)學(xué)烏龜在水里游泳的樣子。
2、在地上的烏龜。
�。ǖ厣希┰诟蓡�？（爬）一起來(lái)學(xué)學(xué)烏龜在地上爬的樣子。
3、在沙子里的烏龜。
�。ㄉ匙永铮┧诟蓡�？（睡覺(jué)）
4、教師小結：我們的烏龜可以生活在水里，也可以在陸地上，而它待在沙子里是因為在冬眠。
�。ㄎ澹┝私鉃觚數娘嬍�。
1、師：你們知道烏龜吃什么嗎？
2、師小結：烏龜喜歡吃肉、小魚(yú)、香腸和烏龜飼料。
�。⿴熡滓黄鹩螒�。（套用《網(wǎng)小魚(yú)》歌曲）
附歌曲：河里烏龜游游游，搖搖尾巴，縮縮頭，一塊游，一會(huì )爬，好像快樂(lè )的小朋友。（游）——（吃）——（縮進(jìn)殼中）——（游回家）
反思
本節活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過(guò)渡到了觀(guān)察烏龜的環(huán)節，情節也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以?xún)纱斡^(guān)察將烏龜的外形和生活習性了解個(gè)透徹。第一次觀(guān)察時(shí)幼兒只注意到烏龜的外形，是一些比較外在的東西，然而經(jīng)過(guò)教師引導性語(yǔ)言的第二次觀(guān)察，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習性的方面�；顒�(dòng)的最后，以游戲的形式將烏龜的主要特征和習性呈現以及達到鞏固知識點(diǎn)的作用。
小班科學(xué)活動(dòng)教案：小烏龜 4
教學(xué)目標：
親近烏龜，發(fā)現烏龜的明顯特征。
體驗模仿的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
�。ㄕJ知準備）認識小烏龜，對其有初步的了解；
(材料準備)PPT，烏龜若干，幼兒分組圍坐在桌邊
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
學(xué)學(xué)烏龜的本領(lǐng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、與烏龜一起玩
幼兒觀(guān)察自己桌上的小烏龜，親近烏龜。
了解烏龜的.特征。
小結：烏龜都有短短的四條腿，有可以伸縮的頭，有一條小尾巴，還有硬硬的龜殼，真可愛(ài)！
二、學(xué)學(xué)烏龜的本領(lǐng)
觀(guān)察大烏龜爬的樣子（PPT），問(wèn)：龜媽媽在干什么？
扮演烏龜寶寶，龜媽媽一起出去玩（幼兒背殼）。
引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )慢慢爬。
討論：遇到敵人怎么辦？（學(xué)著(zhù)將頭和腳縮到硬殼里）
敵人走了，小烏龜又跟著(zhù)媽媽往前爬。
太陽(yáng)出來(lái)，和媽媽一起曬曬肚子（四腳朝天），真暖和。
太陽(yáng)下山了，媽媽要回家了。她是怎么翻身的？（脖子一頂，身子一扭）
重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)學(xué)烏龜的本領(lǐng)。
三、延續活動(dòng)：來(lái)園活動(dòng)時(shí)繼續觀(guān)察烏龜。
小班科學(xué)活動(dòng)教案：小烏龜 5
【活動(dòng)目標】
1、認識烏龜的外形特征，簡(jiǎn)單了解烏龜的生活習性。
2、愿意飼養小動(dòng)物。
3、培養幼兒的愛(ài)心。
【活動(dòng)準備】
1、小烏龜四只分別養在四個(gè)魚(yú)缸里。
2、適合學(xué)小烏龜爬的慢節奏的音樂(lè )。
3、喂小烏龜的食物：小魚(yú)、小蝦、碎肉等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、以猜謎語(yǔ)的形式導入課題。
教師說(shuō)：身穿硬甲殼，四角慢慢爬，別人欺負它，快快躲回家。請幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。（烏龜）
2、觀(guān)察小烏龜。
�。�1）教師組織幼兒分組觀(guān)察魚(yú)缸中的小烏龜，講一講：小烏龜的頭、腳、殼分別是什么樣的？（重點(diǎn)觀(guān)察烏龜殼的花紋）
�。�2）教師引導幼兒觀(guān)察小烏龜在水里是怎樣游的？啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)小烏龜游。
3、探索活動(dòng)
�。�1）將小烏龜放在地上，看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的？（四肢很短，爬行很慢）
�。�2）用手碰碰小烏龜，看它會(huì )有什么反應？（會(huì )把頭和四肢縮進(jìn)殼里，周?chē)鷽](méi)有危險后再伸出來(lái)。）學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。給烏龜翻個(gè)身，看它怎樣用頭頂地面使自己翻過(guò)來(lái)。
�。�3）喂喂小烏龜：教師出示準備好的食物，鼓勵幼兒喂小烏龜，看小烏龜是怎樣吞食的'。
4、游戲：學(xué)習小烏龜爬。
�。�1）師幼共同模仿小烏龜爬行的姿勢，一起學(xué)學(xué)烏龜爬。
�。�2）放音樂(lè )，幼兒聽(tīng)音樂(lè )在活動(dòng)室中自由模仿烏龜，兩手兩膝著(zhù)地向前爬。教師用手觸摸小烏龜，被點(diǎn)到的幼兒要把手腳都藏到縮起的身體下。
【活動(dòng)延伸】
將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養和照顧它。
小班科學(xué)活動(dòng)教案：小烏龜 6
設計思路：
小班的孩子剛剛入園不久，對周?chē)囊磺卸汲錆M(mǎn)著(zhù)興趣與好奇，而對小動(dòng)物的喜愛(ài)更在不言之中。自然角要開(kāi)始投放小動(dòng)物了，從什么開(kāi)始呢？我選擇了"小烏龜"。因為小烏龜性情十分溫順，它既便于幼兒的觸摸、抓握可以引發(fā)幼兒的觀(guān)察興趣，又易于飼養，便于幼兒在日常生活中進(jìn)行隨機和長(cháng)期的觀(guān)察活動(dòng)，那么如何讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認識小烏龜，了解烏龜的生活特性，引發(fā)幼兒對小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情呢？于是我設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、初步了解小烏龜的外形特征及生活習性。
2、能細致觀(guān)察小烏龜并大膽地表達自己的發(fā)現。
3、喜歡小烏龜，愿意關(guān)心、愛(ài)護小烏龜。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
活動(dòng)準備：
1、課件
2、5只實(shí)物小烏龜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請你快來(lái)幫幫我
設置情境，激發(fā)興趣。
師：老師在來(lái)幼兒園的路上，路過(guò)一條小河，在小河邊看到一樣東西，請小朋友快來(lái)幫我看看是什么？（蛋）
�。ㄕn件1：小河邊草地上有一枚蛋。）
師：這是一個(gè)什么樣子的？（圓圓的，白白的）這會(huì )是一個(gè)什么蛋呢？
�。ㄓ變鹤杂刹聹y：雞蛋、鴨蛋、鳥(niǎo)蛋、恐龍蛋、烏龜蛋、鱷魚(yú)蛋）
二、請你猜猜我是誰(shuí)
1、設置游戲，激發(fā)幼兒猜測師：到底是誰(shuí)的蛋呢？別著(zhù)急，讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧！
師：咚咚咚，咚咚咚，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，讓我看看你是誰(shuí)？（教師帶領(lǐng)幼兒做敲門(mén)狀。）小蛋兒：想知道我是誰(shuí)嗎？快跟我來(lái)做游戲吧！
�。ㄕn件2：小蛋兒講話(huà)）
2、演示課件，通過(guò)局部猜測初步了解烏龜的外形特征及生活習性。
�。�1）小蛋兒：這是我的小尾巴，請你猜猜我是誰(shuí)？
�。ㄕn件3：小蛋兒露出小尾巴）師：它的尾巴是什么樣子的？誰(shuí)會(huì )有這樣的尾巴呢？
�。ǹ铸�、鱷魚(yú)、小烏龜、小蛇）
�。�2）小蛋兒：這是我的爪子，快點(diǎn)猜猜我是誰(shuí)？
�。ㄕn件4：蛋兒露出四只爪子）師：誰(shuí)會(huì )有這樣的爪子和剛才那樣細細小小的尾巴呢？（鱷魚(yú)、小烏龜、恐龍）
�。�3）小蛋兒：這是我的頭，這下你能猜出來(lái)了吧！
�。úシ耪n件5：蛋兒露出頭）
�。�4）小蛋兒：這是我的背殼，這下你一定猜到我是誰(shuí)了吧。
�。ㄕn件6：蛋兒露出背殼）幼兒齊：小烏龜。
教師小結：小烏龜的本領(lǐng)可大了，它不僅能在地面上活動(dòng)，還會(huì )在小河里游泳呢！讓我們跟小烏龜問(wèn)個(gè)好吧！
�。úシ耪n件7：烏龜在草地上爬、在小河里游泳。）
三、請你看看我啥樣
教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察實(shí)物烏龜，初步了解烏龜的外形特征。
�。�1）教師出示實(shí)物烏龜師：看、小烏龜游到了我們活動(dòng)室里來(lái)了。它是一只寵物龜，就像我們家里養的小貓、小狗、小金魚(yú)一樣。它還很害羞、膽小呢，小朋友在和它做游戲的時(shí)候一定要輕輕地！要關(guān)心愛(ài)護它。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒自由觀(guān)察小烏龜。師：我們來(lái)看看小烏龜長(cháng)什么樣子。
�。�3）教師指導幼兒有序觀(guān)察小烏龜。
師：你們看到了什么？
師：頭上有什么？（有眼睛、嘴巴、還有兩個(gè)小鼻孔呢�。⿴煟耗氵�看到了什么？（爪子）有幾個(gè)爪子呢？（教師帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數并確認）
師：烏龜的爪子可以用來(lái)干什么呢？（游泳、爬行）
師：讓我們學(xué)一學(xué)小烏龜游泳和爬行的樣子吧�。◣ьI(lǐng)幼兒模仿小烏龜游泳和爬行的樣子。）
師：尾巴是什么樣子的？（細細小小的）
師：小烏龜的背殼在哪里？（幼兒手指）背殼上有什么？
�。�4）通過(guò)觸摸，感受烏龜背殼的堅硬。
師：背殼摸上去怎么樣？（硬硬的、涼涼的。）我們一摸小烏龜的貝殼，小烏龜的頭怎么了？原來(lái)小烏龜以為遇到敵人了，所以要把頭縮進(jìn)去，這樣就能保護好自己了，小烏龜真能干，我們一起學(xué)學(xué)小烏龜把頭縮進(jìn)去的樣子。
四、請你說(shuō)說(shuō)我啥樣
集體談話(huà)，進(jìn)一步了解小烏龜的外形特征。
�。�1）設置游戲情境。
師：小烏龜想跟我們玩捉迷藏的游戲呢！它先躲起來(lái)，考考你們剛才看得仔不仔細？（教師把小烏龜放進(jìn)事先準備好的小桶內。）
�。�2）集體談話(huà)師：小烏的頭上有什么？（有眼睛、有鼻子、嘴巴。）
師：小烏龜身上都有些什么？（有頭、背殼、爪子、尾巴。）
師：那小烏龜的背殼是什么樣的？（硬硬的、還有花紋）
師：小烏龜有幾只爪子？（四只）
師：尾巴什么樣？（細細長(cháng)長(cháng)的'）
教師小結：小烏龜真的好可愛(ài)呀！它有一個(gè)硬硬的背殼，圓圓的頭、頭上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一個(gè)細細小小的尾巴。
五、請你猜猜我吃啥
師：玩了半天，小烏龜的肚子有點(diǎn)餓了，你們知道小烏龜喜歡吃什么嗎？
�。ㄓ變哼t疑）師：那你們喜歡吃什么呢？（胡蘿卜、肯德基、吃大肥肉）
教師：小烏龜也有自己喜歡吃的東西，他喜歡吃什么呢？讓小烏龜自己告訴大家吧！
小烏龜：告訴你們吧！我特別喜歡吃一些小魚(yú)、小蝦、肉末這樣的葷食，有時(shí)候我還會(huì )吃一些水草、蔬菜這樣的素食呢！
�。úシ耪n件9：小烏龜說(shuō)話(huà)）帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜吃東西的樣子。
師：小烏龜吃的好飽呀！正好冬天來(lái)了，你們覺(jué)得冷嗎？小烏龜也覺(jué)得好冷呀，它要爬到一個(gè)泥洞里，不吃不喝睡上一大覺(jué)，開(kāi)始冬眠了，等著(zhù)春姑娘把他叫醒呢……讓我們輕輕地和小烏龜說(shuō)再見(jiàn)，然后去小小便吧，不要吵醒小烏龜哦！
六、活動(dòng)延伸：
1、將小烏龜投放到生物角進(jìn)行長(cháng)期飼養與觀(guān)察。
2、結合體育活動(dòng)，鼓勵幼兒四腳著(zhù)地學(xué)習烏龜爬。
3、結合美術(shù)活動(dòng)，鼓勵幼兒用幾何圖形拼貼烏龜，表現對烏龜外形的認識。
活動(dòng)反思：
對于科學(xué)探究活動(dòng)，尤其是以動(dòng)物為研究對象的，幼兒是比較喜歡的，同時(shí)利用課件的輔助，大大增加了幼兒學(xué)習的興趣。期間，瑯瑯上口的兒歌以及動(dòng)作模仿，也在一定程度上豐富了活動(dòng)的內涵，賦予了活動(dòng)予生機。不過(guò)也存在著(zhù)一些問(wèn)題。
例如：導入環(huán)節"猜猜看這是一個(gè)什么蛋？"由于幼兒缺乏這樣的經(jīng)驗，因此他們的回答老是跑題，總是答不到點(diǎn)子上。如果直接問(wèn)"猜猜看這個(gè)蛋里會(huì )是什么小動(dòng)物？"這樣一來(lái)，應該能夠激發(fā)幼兒猜測的興趣和回答的多樣性。
同時(shí)，在分組觀(guān)察烏龜時(shí)，我創(chuàng )設的理想中的教學(xué)氛圍應該是一起觀(guān)察，然后邊觀(guān)察邊討論的其樂(lè )融融的學(xué)習氛圍，可是事實(shí)上幼兒都自顧自的看，不跟著(zhù)我有序地觀(guān)察，也不根據我的問(wèn)題去尋找答案。究其原因，可能是因為在課前幼兒沒(méi)有看過(guò)小烏龜，因此第一次看到時(shí)，對烏龜的新鮮感牢牢地牽住了他們的注意力，有的幼兒則表現出了害怕的情緒，因此這樣一來(lái)，大大減弱了活動(dòng)效果。
小班科學(xué)活動(dòng)教案：小烏龜 7
活動(dòng)目標：
1、親近烏龜、發(fā)現烏龜的明顯特征。
2、體驗模仿的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一只烏龜
2、教師準備大烏龜
活動(dòng)過(guò)程：
與烏龜一起玩，發(fā)現烏龜的明顯特征。
幼兒人手一只烏龜，親近烏龜。
在幼兒與烏龜親近的活動(dòng)中，了解烏龜的特征。
小結：烏龜都有短短的四只腳，有可以伸縮的頭，有一條小尾巴，還有硬硬的龜殼，真可愛(ài)！
學(xué)學(xué)烏龜的.本領(lǐng)，進(jìn)一步了解烏龜。
烏龜媽媽在干什么？（爬）
扮演烏龜，和烏龜媽媽一起玩（幼兒背殼）。
�。ㄓ變簩W(xué)爬）指令：慢慢爬、屁股翹翹的爬
聽(tīng)到音樂(lè )（遇到敵人），學(xué)會(huì )將頭和腳都縮到殼里去。
敵人走了，烏龜媽媽又爬了。
太陽(yáng)出來(lái)了，烏龜媽媽要曬曬自己的肚子。（幼兒四腳朝天）
太陽(yáng)下山了，烏龜媽媽回家了，它怎么翻身的？
延伸活動(dòng)
我們還能繼續打扮成小烏龜，做做游戲；也可以用一些材料，幫助你做出小烏龜，你也可來(lái)試試；還可以喂喂小烏龜吃東西。
活動(dòng)結束：
引導幼兒將圖片制成好看的圖片。
小班科學(xué)活動(dòng)教案：小烏龜 8
活動(dòng)目標
1.練習手膝著(zhù)地自然協(xié)調地向前爬，倒退爬，提高動(dòng)作的靈活性
2.喜歡參加體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè )。
3.能根據指令做相應的動(dòng)作。
4.培養幼兒對體育運動(dòng)的興趣愛(ài)好。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
手膝著(zhù)地自然協(xié)調地向前爬，倒退爬，動(dòng)作靈巧
活動(dòng)準備
小烏龜飾品，體操墊，背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1.導入
師：小朋友們，你們喜歡小烏龜嗎?今天啊，老師當烏龜媽媽?zhuān)悄銈兪钦l(shuí)呢?生：小烏龜。(教師扮烏龜媽媽?zhuān)變喊缧觚攲殞殹?
師：今天天氣真晴朗，小烏龜們讓我們一起活動(dòng)活動(dòng)吧!音樂(lè )起，幼兒隨教師做熱身運動(dòng)：頭、肩、腰、腿、膝、腳。)
2.練習各種不同方式的爬。
(1)自由爬
師：小烏龜們，讓我們去散步吧!
教師帶領(lǐng)幼兒自由爬行，提醒幼兒不要相互碰撞。)
(2)有序爬
師：小烏龜們，前面有一座小橋，讓我們爬過(guò)去吧!(鼓勵幼兒一個(gè)接著(zhù)一個(gè)有序地爬過(guò)體操墊連接而成的小橋。)
(3)尋聲爬。
師：讓我們來(lái)玩捉迷藏吧。請寶寶們拉下頭飾蒙上雙眼，仔細聽(tīng)聲音去找媽媽。(幼兒拉下頭飾蒙住雙眼，傾聽(tīng)媽媽的.呼喚，手膝著(zhù)地爬著(zhù)找媽媽。)
3.游戲：巧避大老虎
(1)嘗試倒退爬
師：寶寶們快聽(tīng)，什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我們一起去看看。(引導幼兒向前爬)哎呀!是一只找食物吃的打老虎，快向后退。(引導幼兒練習向后倒退爬)聽(tīng)!聲音沒(méi)有了，讓我們看看大老虎走了沒(méi)有?(引導幼兒再次向前爬。如此反復2～3次。)
(2)鞏固倒退爬
師：剛才你是怎么倒退爬的?讓我們再試試吧。
4.放松練習，結束活動(dòng)。
小烏龜跟著(zhù)媽媽隨音樂(lè )做放松活動(dòng)。(鼓勵幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋，再互相拍拍手臂、膝蓋。)
教學(xué)反思
這節課通過(guò)幼兒模仿喜歡的動(dòng)物-小烏龜練習不同方式的爬，其活動(dòng)方式非常適合活波好動(dòng)的小班幼兒學(xué)習。針對幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設計這節課，讓幼兒在體驗模仿小烏龜爬行的樂(lè )趣的同時(shí)，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調能力，并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育�；顒�(dòng)過(guò)程中，結合游戲進(jìn)行了活動(dòng)練習，調動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在學(xué)習中體驗到很多快樂(lè )。
小班科學(xué)活動(dòng)教案：小烏龜 9
【活動(dòng)目標】
1、嘗試在探究中尋找答案，知道烏龜會(huì )跳舞的原因。
2、能通過(guò)動(dòng)手探索發(fā)現光源位置與影子位置的關(guān)系，并學(xué)習記錄實(shí)驗結果。
3、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，體驗探究、發(fā)現的樂(lè )趣。
4、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
【活動(dòng)準備】
1、環(huán)境：一個(gè)適合探索影子的活動(dòng)室。
2、教具：大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。
3、學(xué)具：每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的紙烏龜、一張記錄表；水母、章魚(yú)、海馬等圖片若干；膠水、抹布等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激趣導入，激發(fā)探索興趣。
播放音樂(lè )，教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。
教師：“小烏龜跳得怎么樣？”“你們想不想也來(lái)試一試呢？”
二、探究質(zhì)疑--自主探究質(zhì)疑，體驗發(fā)現樂(lè )趣。
�。ㄒ唬┑谝淮螄L試。
1、教師引導、鼓勵幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進(jìn)行大膽嘗試。
2、幫助幼兒發(fā)現小烏龜“跳舞”的秘密。
討論：“小朋友，你們的小烏龜‘跳舞’了嗎？”“小烏龜為什么會(huì )‘跳舞’的呢？”為什么有的不會(huì )跳呢？
3、展示“跳舞”與“不跳舞”的烏龜，引導幼兒仔細觀(guān)察，探索其中的秘密。
4、師幼共同小結：“原來(lái)，手電筒的光照在小烏龜上就出現了烏龜的.影子，當小烏龜的頭，尾巴和腿都沒(méi)有涂膠水，并且都向上翹時(shí)手電筒動(dòng)了，小烏龜的影子也跟著(zhù)動(dòng)了，看起來(lái)就好象烏龜在‘跳舞’了�！�
�。ǘ┑诙螄L試。
1、再次探索前的設疑：“小烏龜會(huì )跳哪些動(dòng)作呢？”師出示記錄表引導幼兒觀(guān)察演示記錄。
教師請小朋友看看手電筒朝哪個(gè)方向動(dòng)？，烏龜的影子會(huì )在哪里動(dòng)。
2、幼兒動(dòng)手嘗試、探索發(fā)現光源位置和影子位置的關(guān)系，并記錄結果。
3、幼兒做好記錄后，與其他幼兒交流。
4、展示幼兒的記錄，在教師引導下進(jìn)行歸納總結：當手電筒的光朝那方向，小烏龜的影子就朝那個(gè)方向。
5、隨音樂(lè )表演，從玩法上進(jìn)行調整，體驗探索的樂(lè )趣。
小班科學(xué)活動(dòng)教案：小烏龜 10
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )小烏龜爬并培養幼兒愛(ài)運動(dòng)的好習慣。
提高動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性。
培養機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的`性格。
教學(xué)準備：
小烏龜，頭飾若干、沙包若干、籃子兩個(gè)、布墊兩個(gè)、拱形門(mén)兩個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
師扮演烏龜媽媽?zhuān)瑡寢尞敳门�，小烏龜們運糧食。幼兒分成兩組，把沙包放在背上爬著(zhù)運到終點(diǎn)，放在小籃子里。路上要鉆山洞、過(guò)小橋，哪組運的糧食多哪組獲勝。在運的過(guò)程中提醒幼兒注意安全。
活動(dòng)反思：
幼兒的能力不同，能力弱的需要個(gè)別指導。
小班科學(xué)活動(dòng)教案：小烏龜 11
活動(dòng)目標：
愿意傾聽(tīng)故事，體會(huì )聽(tīng)故事的樂(lè )趣。
體會(huì )和新朋友一起玩的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
"故事時(shí)間"：《小烏龜上幼兒園》（請參見(jiàn)幼兒用書(shū)）
故事大書(shū)：《小烏龜上幼兒園》。
小烏龜毛絨玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
整理幼兒常規，讓幼兒一起說(shuō)兒歌《我伸出小手來(lái)》。
老師把小烏龜毛絨玩具藏在身后，神秘地展現給小朋友�？纯葱觚數谋砬�。
翻開(kāi)幫事大書(shū)《小烏龜上幼兒園》，引導幼兒觀(guān)察小烏龜的表情，并猜一猜小烏龜的'心情。
聽(tīng)聽(tīng)小烏龜的故事。
講述《小烏龜上幼兒園》的故事，并和幼兒討論：
--小烏龜第一天上幼兒園發(fā)生了哪些事情？
--小烏龜遇到了誰(shuí)？
一起幫助小烏龜。
--出示小烏龜的毛絨玩具，請幼兒說(shuō)說(shuō)小烏龜害怕的時(shí)候該怎么幫助它。引導幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜的手、和小烏龜說(shuō)說(shuō)話(huà)、請小烏龜一起游戲等。
--再請幼兒說(shuō)說(shuō)如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應該等）。
小班科學(xué)活動(dòng)教案：小烏龜 12
活動(dòng)名稱(chēng)：
小烏龜曬太陽(yáng)
設計思路：
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以看出，幼兒喜歡模仿，模仿身邊的人、物等，而模仿是幼兒社會(huì )學(xué)習的重要方式。在活動(dòng)中教師讓幼兒通過(guò)模仿小烏龜拱、撅、躺曬太陽(yáng)動(dòng)作理解故事內容，不再是純碎地講故事，幼兒也能夠根據自己的肢體動(dòng)作來(lái)理解故事；同時(shí)幼兒也體驗了曬太陽(yáng)的快樂(lè )。在活動(dòng)的環(huán)節設計上，第一環(huán)節就是活動(dòng)的導入，教師利用謎語(yǔ)來(lái)讓幼兒認識活動(dòng)主角，也讓幼兒知道猜謎語(yǔ)的方法，一定要聽(tīng)完謎面才開(kāi)始猜。第二個(gè)環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)，幼兒根據教師提供的圖片來(lái)說(shuō)說(shuō)小烏龜做了哪些曬太陽(yáng)的動(dòng)作并且進(jìn)行模仿。在這個(gè)環(huán)節中幼兒練習了拱、撅、躺這三個(gè)動(dòng)作，也是整個(gè)活動(dòng)的主要目標。第三個(gè)環(huán)節就是游戲"曬太陽(yáng)"，鞏固拱、撅、躺這三個(gè)動(dòng)作，讓幼兒體驗和同伴一起模仿小烏龜曬太陽(yáng)動(dòng)作帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、在模仿小烏龜拱、撅、躺曬太陽(yáng)動(dòng)作的基礎上，初步理解故事內容。
2、體驗使用不同動(dòng)作曬太陽(yáng)的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
模仿小烏龜拱、撅、躺曬太陽(yáng)的動(dòng)作
活動(dòng)準備：
課件《小烏龜曬太陽(yáng)》、太陽(yáng)、烏龜媽媽頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、小烏龜來(lái)了
1、今天，王老師請來(lái)了一位動(dòng)物客人，哎喲，客人說(shuō)要請小朋友們猜對了謎語(yǔ)，它才會(huì )出來(lái)哦。（硬硬殼，身上背。四條腿，慢慢爬。遇到禍事把頭縮。）
2、大家都覺(jué)得是小烏龜啊，那小烏龜是怎么爬的呀？慢慢的還是快快的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜爬吧。（小烏龜，慢慢爬。爬啊爬，爬啊爬。爬到東，爬到西。爬來(lái)爬去真開(kāi)心。）
二、欣賞故事《小烏龜曬太陽(yáng)》
1、爬累了吧，快過(guò)來(lái)休息下。我們趕緊把動(dòng)物客人請出來(lái)吧，原來(lái)真的`是一只可愛(ài)的小烏龜啊。你們真是聰明的小朋友。那小烏龜在做什么呢？你從哪里看出來(lái)的？原來(lái)紅紅的太陽(yáng)在天上，小烏龜在曬太陽(yáng)哦，太陽(yáng)曬在身上是怎樣的感覺(jué)��？（我們的身體是暖洋洋的）舒服伐？（太陽(yáng)曬在身上暖洋洋的，很舒服。）
2、我們一起看看小烏龜是怎樣曬太陽(yáng)的？（教師出示三張圖片讓孩子選擇）
3、你來(lái)說(shuō)說(shuō)這張圖片里面，小烏龜是怎么曬太陽(yáng)的？它都做了些什么動(dòng)作��？（幼兒選擇標有圖形的圖片說(shuō)說(shuō)小烏龜在做什么動(dòng)作，在選擇的時(shí)候讓幼兒對圖形有認識。）我們一起跟著(zhù)它做一做，同時(shí)教師念：曬一曬，曬一曬，背呀曬一曬，曬得背上暖洋洋。（引導幼兒用動(dòng)作表現故事里小烏龜曬背、曬屁股、曬肚皮）
4、小烏龜在太陽(yáng)底下曬著(zhù)身體真舒服啊，不過(guò)它遇到問(wèn)題了，你們看看，它怎么了？原來(lái)它曬著(zhù)肚皮之后啊翻不過(guò)身了，怎么辦？寶貝們把我們翻身的方法來(lái)告訴它。小烏龜，要把身體側過(guò)來(lái)才能翻哦。（引導幼兒用動(dòng)作表現小烏龜翻身）
5、小烏龜要謝謝你們，告訴它翻身的方法，現在它要回家了。
三、游戲：曬太陽(yáng)
1、現在天冷了，你們想和小烏龜一樣曬太陽(yáng)伐啦？看，我變成了誰(shuí)？我是烏龜媽媽?zhuān)銈兪钦l(shuí)了呀？烏龜寶寶們跟著(zhù)媽媽一起曬太陽(yáng)了哦。
2、教師念兒歌，帶領(lǐng)孩子曬太陽(yáng)。
太陽(yáng)暖，太陽(yáng)亮，寶寶一起曬太陽(yáng)。曬曬我們的小肚子，曬一曬，曬一曬，曬得肚子暖洋洋。曬曬我們的小小背，曬一曬，曬一曬，曬得背上暖洋洋。曬曬我們的小屁股，曬一曬，曬一曬，曬得屁股暖洋洋。曬曬我們的小身體，躺著(zhù)曬，滾著(zhù)曬，曬曬太陽(yáng)真健康。
3、我們曬得身上暖洋洋的，都快出汗了，快點(diǎn)回家休息了。小烏龜們快跟著(zhù)烏龜媽媽回家了哦。
活動(dòng)反思：
1、目標的達成度：在活動(dòng)的第二環(huán)節中幼兒根據對圖片的觀(guān)察，能夠模仿小烏龜拱、撅、躺曬太陽(yáng)的動(dòng)作，而在游戲環(huán)節中，我帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做曬太陽(yáng)的動(dòng)作，兒歌也是提醒幼兒怎么來(lái)模仿小烏龜拱、撅、躺曬太陽(yáng)的動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)能夠下來(lái)，幼兒對于這三個(gè)動(dòng)作的模仿還是比較好的。
2、媒體的運用：在出示圖片的時(shí)候，我并不是一張張的出示給幼兒看，這樣他們的持續性也不會(huì )長(cháng)，而是把三張圖片一起出示的，在每張圖片上面都標上了圖形（三角形、圓形、正方形），幼兒可以自主選擇圖片說(shuō)說(shuō)小烏龜做了什么動(dòng)作，同時(shí)在選擇的時(shí)候也加深了幼兒對圖形的認識。對于圖片的選擇，我也是有思考的，根據目標中的三個(gè)動(dòng)作選擇了這三張針對性的圖片，這樣更能夠為目標服務(wù)。
3、教師的教態(tài)：個(gè)人覺(jué)得自己的動(dòng)作與表情還是有很大的變化，能夠帶動(dòng)幼兒，也注意了語(yǔ)氣語(yǔ)調。只是對于幼兒的一些突發(fā)問(wèn)題和事件的發(fā)生沒(méi)能做出及時(shí)正確有效的回應，在模仿小烏龜曬太陽(yáng)的動(dòng)作時(shí)，有個(gè)別幼兒并沒(méi)有在模仿，而是躺在墊子上滾來(lái)滾去，那我在前面沒(méi)有對這樣的行為做出很好的回應，就只是拉著(zhù)他們說(shuō)，跟著(zhù)老師一起做動(dòng)作了，那是不是可以采用其他的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)一說(shuō)"小烏龜很喜歡你們的呀，它要看看誰(shuí)模仿的最像了。"這樣兒化的語(yǔ)言也許更能讓幼兒投入，跟隨老師做動(dòng)作。
小班科學(xué)活動(dòng)教案：小烏龜 13
目標：
1、初步熟悉歌曲旋律，并學(xué)會(huì )歌曲號子部分。
2、借助圖片和動(dòng)作理解歌詞內容，在情景表演中記憶歌詞。
3、體驗歌曲活潑、歡快的情緒，積極愉快地參與活動(dòng)。
準備：
1、背景圖一張。
2、小烏龜一只。
過(guò)程：
一、開(kāi)始：發(fā)聲練習-龜兔賽跑
二、基本部分：
1、學(xué)唱歌曲。
�。�1）出示小烏龜，引出歌曲，激發(fā)興趣。
�。�2）教師邊演示教具，邊范唱歌曲。
提問(wèn)：“小小烏龜去干什么？它是怎樣爬山坡的？”(引導幼兒用動(dòng)作表示，學(xué)唱第一句)
�。�3）請小朋友邊聽(tīng)邊學(xué)小烏龜爬山坡，教師范唱第二遍。
提問(wèn)：“小小烏龜帶著(zhù)什么好吃的？”（學(xué)唱第二句）
�。�4）師：“小小烏龜爬山坡很累，它一邊爬還一邊鼓勵自己，聽(tīng)聽(tīng)看，它發(fā)出了什么聲音來(lái)鼓勵自己的�！睅煼冻谌�，引導幼兒學(xué)唱“嗨嗨喲，嗨嗨喲，嗨嗨嗨嗨喲”。
�。�5）將整首歌曲連起來(lái)唱一遍。
�。�6）提醒幼兒一邊唱一邊來(lái)做小烏龜爬山坡的動(dòng)作。
3、學(xué)會(huì )創(chuàng )編小動(dòng)物部分的`歌詞。
師：“還有那些小動(dòng)物也去爬山坡？它是怎樣爬山坡的？”（引導幼兒一邊唱一邊做動(dòng)作）
三、結束放松活動(dòng)。
師：（放音樂(lè )）小動(dòng)物們爬呀爬呀，總算是爬到了山頂上，山頂上的風(fēng)景可真美呀！紅的樹(shù)，綠的花，還有一群蝴蝶在飛舞呢！小動(dòng)物們也跟著(zhù)小蝴蝶跳起舞來(lái)。小朋友，我們也來(lái)和小動(dòng)物一起跳舞吧。
小班科學(xué)活動(dòng)教案：小烏龜 14
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉歌曲旋律，并學(xué)會(huì )歌曲號子部分。
2、借助圖譜和動(dòng)作理解歌詞內容，在情境表演中記憶歌詞;初步嘗試創(chuàng )編歌詞。
3、體驗歌曲活潑、歡快的`情緒，積極愉快地參與音樂(lè )活動(dòng)。知道不吃零食的保健常識。
活動(dòng)準備：
圖譜一份，烏龜、食物教具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師生互相問(wèn)好(導語(yǔ)：我是烏龜媽媽?zhuān)銈兪钦l(shuí)呀?)
二、基本部分
(一)看圖譜，隨樂(lè )學(xué)歌詞
1、出示小烏龜(引導語(yǔ)：這個(gè)烏龜寶寶要去爬山，我們看看)。
2、教師指圖譜，念歌詞。
3、幼兒跟教師一起念歌詞(引導語(yǔ)：小烏龜爬不動(dòng)了，我們來(lái)他)。
4、教師帶領(lǐng)幼兒用較有力的聲音演唱號子部分，用動(dòng)作指導幼兒在“嗨嗨喲”部分進(jìn)入。
(二)學(xué)唱歌曲
1、教師范唱歌曲(引導語(yǔ)：小烏龜可高興了，你們聽(tīng)聽(tīng)這次怎么爬山坡的)。
2、帶幼兒學(xué)唱歌曲(引導語(yǔ)：我們也去爬山)。
3、變換形式練唱歌曲(通過(guò)向不同方向爬，引起幼兒練唱興趣)。
(三)創(chuàng )編歌曲
1、請一位“烏龜寶寶”去爬山，其他幼兒演唱(導語(yǔ)：肚子餓了，請寶寶去拿食物)。
2、請幼兒創(chuàng )編其他食品替換歌曲中的食品。
�、佼斢變赫f(shuō)出食品后，教師先示范一遍。
�、诮處熡脛�(dòng)作提示幼兒演唱創(chuàng )編歌曲部分。
三、結束部分
教師轉動(dòng)小烏龜(引導語(yǔ)：哎呀!小烏龜怎么了?他吃太多零食，肚子痛了，我們可不能學(xué)他，趕快和媽媽出去鍛煉身體吧。)幼兒退場(chǎng)。
小班科學(xué)活動(dòng)教案：小烏龜 15
活動(dòng)目標：
1、初步感受歌曲旋律，并能模仿教師用較有力的聲音演唱歌曲號子部分。
2、模仿教師替換歌曲的范例，學(xué)習用自己喜歡的小動(dòng)物來(lái)替換“小烏龜”。
3、體驗歌曲活潑、歡快的情緒，積極地參與活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
小烏龜以及其他動(dòng)物和山坡的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習韻律活動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》
師：我們來(lái)給客人老師唱首好聽(tīng)的歌吧！
二、出示場(chǎng)景，引導幼兒觀(guān)察、猜想
提問(wèn)：這是什么呢？（小山坡）
來(lái)了一只小動(dòng)物，是誰(shuí)呀？（小烏龜）我們一起和它打打招呼吧！
看看它在干什么呢？（師演示烏龜爬一爬，爬小山坡）
三、幼兒欣賞教師演唱歌曲《小烏龜》
1、師：小烏龜爬上坡的時(shí)候可不輕松啊，他的背上還背了東西？你聽(tīng)老師來(lái)唱一唱，就知道是什么了。（無(wú)伴奏輕唱）
2、師：小烏龜背上還有什么��？（面包和糖果，教師將紙翻過(guò)來(lái)揭示答案）（夸夸幼兒，小耳朵真靈）
師：再聽(tīng)老師把《小烏龜》來(lái)唱一唱吧�。ㄓ邪樽�，邊唱邊拿小烏龜爬一爬）
師：小烏龜是怎么爬的��？請哪位小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)，我們一起來(lái)爬一爬（試一試向上爬）
3、師：一起跟著(zhù)老師來(lái)唱一唱吧�。◣О樽�，無(wú)動(dòng)作唱）
小烏龜爬山時(shí)背著(zhù)糖果和面包，好重，所以它要用力的爬，它爬的時(shí)候會(huì )說(shuō)什么��？（嗨嗨喲，嗨嗨喲）你知道為什么要這么喊呢？（喊了，就感覺(jué)沒(méi)有那么累了）
那我們唱“嗨嗨喲”的時(shí)候，應該要怎么唱呢？（用力一點(diǎn)，聲音在響亮一點(diǎn)）
4、師：我們來(lái)試一試吧�。ò樽�，節奏慢）
師：這個(gè)“嗨嗨喲”我們小朋友唱的'真好，現在看老師的手勢，我和你輪著(zhù)唱，我的手指到你們就你們唱，小眼睛要看好哦！
引導幼兒唱“嗨嗨喲”
四、啟發(fā)幼兒用其他動(dòng)物名稱(chēng)創(chuàng )編對應的歌詞替換“小烏龜”
1、師：我們一起來(lái)表演表演這首歌吧�。ㄐ觚攲殞殏兏乙黄饋�(lái)吧�。�
2、師：看誰(shuí)來(lái)了，哦小狗也來(lái)爬山坡了。
還會(huì )有哪個(gè)動(dòng)物來(lái)呢？（請幼兒說(shuō)，并請他帶著(zhù)唱）
想來(lái)爬山的小動(dòng)物還真多��！
小班科學(xué)活動(dòng)教案：小烏龜 16
設計意圖
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出要利用多種活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。因此根據小班幼兒愛(ài)模仿的年齡特點(diǎn)，為提高小班幼兒的手腳協(xié)調性，增加幼兒對爬的興趣。我設計了《烏龜爬爬爬》這個(gè)游戲活動(dòng)，想讓孩子通過(guò)游戲情景進(jìn)一步學(xué)習“鉆、爬”等動(dòng)作，提高活動(dòng)難度，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性，并在讓幼兒在活動(dòng)中體驗合作帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1.幼兒探索爬的方法，掌握手膝著(zhù)地爬的基本動(dòng)作。
2.幼兒在“幫小狗搬家”等游戲活動(dòng)中，鞏固手膝爬的動(dòng)作，進(jìn)一步鍛煉手腳動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
3.幼兒樂(lè )意參與體育活動(dòng)，感受游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
4.了解多運動(dòng)對身體有好處。
5.喜愛(ài)參加體育鍛煉，養成愛(ài)運動(dòng)的好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒探索爬的方法，掌握手膝著(zhù)地爬的基本動(dòng)作。
難點(diǎn)：幼兒在“幫小狗搬家”等游戲活動(dòng)中，鞏固手膝爬的動(dòng)作，進(jìn)一步鍛煉手腳動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
活動(dòng)準備
1.小烏龜玩偶;小狗圖片
2.桌子4張、大型玩具筐4個(gè)、泡沫積木若干
3.安裝好肩帶的小玩具筐幼兒人手1個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
1.教師帶領(lǐng)幼兒熱身活動(dòng)《太陽(yáng)咪咪笑》教師：今天的天氣真好呀!我們一起來(lái)鍛煉鍛煉身體吧!
2.創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
教師：小朋友們表現的太好了!連小動(dòng)物都想來(lái)和你們一起玩了，有一個(gè)小動(dòng)物，身上有個(gè)重重的殼，走起路來(lái)慢吞吞，你們知道它是誰(shuí)嗎?(幼兒回答)
教師：你們快看，小烏龜來(lái)啦!小烏龜想請你們去它的.好朋友小花狗家去做客呢!烏龜寶寶們快跟媽媽出發(fā)吧!
3.設置游戲場(chǎng)地，教師帶領(lǐng)幼兒練習手膝著(zhù)地爬
(1)教師扮烏龜媽媽?zhuān)變喊鐬觚攲殞?/p>
(2)教師帶領(lǐng)幼兒自由爬：注意觀(guān)察幼兒爬的方法，講解一些爬的動(dòng)作要領(lǐng)(有的孩子用手腳著(zhù)地的方法爬行;有的孩子用“匍匐前進(jìn)”的方法爬行;有的孩子用手膝著(zhù)地的方法爬行)
教師總結：剛才我看到有一些小烏龜寶寶爬的又快又穩，他們是手和膝蓋著(zhù)地進(jìn)行爬行的，我們都來(lái)和他們一起學(xué)一學(xué)吧!
(3)個(gè)別幼兒示范正確的手膝爬行，教師請所有幼兒一起練習手膝爬行
4.游戲“幫小狗搬家”
(1)小組競賽游戲：
教師：寶貝們，小狗要搬家了，家里有好多的玩具搬不完想請你們一起幫忙，你們愿意嗎?
幼兒分兩組，每人背上一個(gè)安裝好肩帶的小筐，從起點(diǎn)拿起一塊泡沫積木放入背上筐中，爬行鉆過(guò)桌子，到達終點(diǎn)將積木放入大筐中，幼兒依次出發(fā)，比比哪一隊幼兒運得快。
(2)集體游戲：
教師：烏龜寶寶們太能干了，小狗說(shuō)：謝謝你們，快給自己鼓鼓掌吧!接下來(lái)我們一起來(lái)比比看，哪個(gè)烏龜寶寶爬的最快吧!設置好起點(diǎn)和終點(diǎn)線(xiàn)，所有幼兒起點(diǎn)準備，開(kāi)始時(shí)一起爬向終點(diǎn)。
五、整理及延伸
教師：烏龜寶寶們真能干，而且還特別團結，老師真為你們感到驕傲。今天你們還幫助了小狗，小狗很開(kāi)心，你們是不是也很開(kāi)心啊?那以后回到教室希望小朋友們也能主動(dòng)去幫助別人，這樣自己也會(huì )很快樂(lè )的，現在讓我們來(lái)放松放松，休息休息吧。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)幼兒的參與性很強，采用小背筐為道具，增強了幼兒的參與興趣;活動(dòng)設計由易入難，層層遞進(jìn)，讓幼兒在參與中自然掌握了手膝爬行的方法;另外，游戲情景的設置不僅增加了活動(dòng)的趣味性還讓幼兒在分組活動(dòng)中感受到了合作帶來(lái)的快樂(lè )。
【小班科學(xué)活動(dòng)教案：小烏龜】相關(guān)文章：
小班科學(xué)《有趣的小烏龜》教案02-12
小班科學(xué)有趣的小烏龜教案02-14
小班科學(xué)活動(dòng)教案《自然角里的小烏龜》03-29
有趣的小烏龜幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案08-24
小班活動(dòng)教案－小烏龜看爺爺07-15
小班小烏龜教案通用05-26